Рабочая программа по истории 6,7 класс ОВЗ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«МБОУ Большесейская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено: на заседании МО гуманитарно-эстетического   цикла «___» ______20___г. протокол №__ _________ Е.Н.Галочкина

Согласовано: заместитель директора по УВР «___»_____ 20___г. ____________ С.В.Федянина

Утверждаю: и.о. директора школы «___»______20___г. _____________ И.В.Бутонаева

Адаптированная рабочая программа предмета

ИСТОРИЯ

(УМК Б.П.Пузанова)

6, 7  класс

Предмет класс предметная область МО учебный год составитель

история 6, 7 обществознание гуманитарно-эстетического  цикла 2021-2022 Бутанаева С.Н., учитель истории, 1 кв.к.

Большая Сея,

2021

        Рабочая программа предмета «История»    для 6-7 класса-комплекта является составной частью АООП МБОУ «Большесейская СОШ».  Разработана на основе программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений под редакцией В.В. Воронковой, с учетом учебного плана МБОУ «Большесейская СОШ" на 2021-2022 учебный год.

I.         Планируемые результаты освоения предмета:

Выпускник научится:

·      понимать  доступные  исторические  факты;

·      использовать некоторые  усвоенные  понятия  в активной речи;

·      последовательно  отвечать  на вопросы, выборать  правильный  ответ  из ряда предложенных вариантов;

·      использовать  помощь  учителя при выполнении учебных задач, самостоятельно исправлять ошибки;

·      адекватно реагировать  на оценку учебных действий.

Выпускник получит возможность научиться:

·        использовать  усвоенные  исторические  понятия  в самостоятельных высказываниях;

·        участвовать  в беседах по основным темам программы;

·        высказывать  собственные  суждения  и личное  отно­шение к изученным фактам;

·        понимать  содержание учебных заданий, их выполнять  самостоятельно или с помощью учителя;

·        владеть элементами самоконтроля при выполнении заданий;

·       владеть элементами оценки и самооценки;

·       проявлять  интерес к изучению истории.

II.      Содержание учебного предмета:

Имя, отчество, семья, родословная человека

История имени. Как возникли имена. Значение имён. Полное и неполное имя. Знаменитые имена в России (2-3 примера). История фамилии. Происхождение фамилий. Отчество в имени человека. Понятие о семье. Родственники близкие и дальние. Понятие о родословной. Понятия: поколения, предки, потомки. Даты жизни. Понятие о биографии. Твоя биография. Дом, в котором ты живёшь. Где находится твой дом (регион, город, посёлок, село). Кто и когда построил этот дом. Толкование пословиц и поговорок о доме, семье, соседях. История улицы. Название улиц, их происхождение. Улицы, на которых расположены мой дом, моя школа. Местность, где мы живём (город, село). Название местности, происхождение названия. Край (область, республика), в котором мы живём, главный город края. Национальный состав. Основные занятия жителей края, города. Страна, в которой мы живём. Название страны. Столица. Население,  национальный состав страны. Республика, в составе РФ. Главный город страны. Понятие о государственных символах: Государственный герб,  Государственный флаг, Государственный гимн. Руководство страны, республики. Понятия о большой и малой родине. Другие страны мира (обзорно, с примерами). Планета, на которой мы живём. Земля, другие планеты Солнечной системы. Солнце. Луна. Понятия: человечество, Отечество, страна, парламент, президент.

Представление  о времени в истории

Понятие о времени как о прошлом, настоящем и будущем. Понятия: вчера, сегодня, завтра. Приборы для отсчёта времени. Понятие об астрономическом времени: солнечное время, лунное время. Времена года, месяцы, недели, сутки, части суток. История календаря. Меры времени. Новые сведения. Понятие об историческом времени: век  историческая эпоха (общее представление), «лента времени». Краткие исторические сведения о названии месяцев (римский календарь, русский земледельческий календарь). Понятие (ориентировка): давно, недавно, вчера-прошлое; сегодня, сейчас - настоящее; завтра, через день, через месяц, через год-будущее. Части века, середина века, конец века, граница двух веков (конец одного века и начало другого); текущий век, тысячелетие, основные события 20 в. (обзорно, с примерами). Новое тысячелетие (21 в.). История – наука об изучении развития человеческого общества. Значение исторических знаний для людей, необходимость их изучения. Историческая память России (3-4 примера). Способы получения знаний о прошлом. Науки, помогающие добывать исторические сведения: археология, этнография, геральдика, нумизматика и др. (элементарные представления на конкретных  примерах). Источники исторических знаний: письменные памятники материальной и духовной  культуры (старинные книги, летописи, надписи и рисунки на скалах, в пещерах, археологические находки; памятники строительства, зодчества, архитектуры, устные источники (фольклор). Исторический музей, краеведческий музей. Понятие об историческом пространстве, исторической карте. Составляющие части исторической науки: история местности, история страны, история культуры, науки, религии.

История древнего мира

Человек – житель планеты Земля. Версии о появлении человека на Земле (научные, религиозные). Отличие человека от животного. Время появления человека прямоходящего. Внешний вид первобытных людей. Среда обитания. Человек умелый. Время появления. Его отличие от предков и от современного человека. Занятия. Древние орудия труда. Начало каменного века. Древнейшие люди. Время появления. Изменения во внешнем облике. Появление орудий труда, совершенствование занятий. Защита от опасностей. Образ жизни. Охота, собирательство. Причины зарождения религиозных верований. Древний человек приходит на  смену древнейшему. Время появления. Внешний вид. Зарождение речи. Места обитания. Наступление ледников. Смена образа жизни древних людей из-за климатических условий. Борьба за выживание. Способы охоты на диких животных. Изобретение лука. Приручение диких животных. Пища и одежда древнего человека, основные занятия, образ жизни. Время и место появления. Внешний вид. Образ жизни и основные занятия. Развитие орудий труда. Защита от опасностей. Конец ледникового периода и расселение человека разумного по миру. Влияние различных климатических условий на изменения во внешнем облике людей. Развитие земледелия, скотоводства. Появление новых орудий труда. Начало бронзового века. Оседлый образ жизни. Коллективы первых людей. Понятие о семье, общине, роде, племени.

История вещей и дел человека

Источники огня в природе. Способы добычи огня древним человеком, культ огня. Использование огня для жизни: тепло, пища, защита от диких животных. Использование огня в производстве: изготовление посуды, орудий труда, выплавка металлов, приготовление пищи и др. Огонь в военном деле. Изобретение пороха. Последствия этого изобретения в истории войн. Огонь и энергия. Виды энергии: электрическая, тепловая, атомная (общие представления).  Изобретение электричества как новый этап в жизни людей. Современные способы получения большого количества энергии. Экологические последствия при получении тепловой энергии от сжигания полезных ископаемых: угля, торфа, газа, лесов. Роль энергетических ресурсов Земли для жизни Вода в природе. Значение воды в жизни человека. Охрана водных угодий. Причины поселения древнего человека на берегах рек, озёр, морей. Рыболовство. Передвижение человека по воде. Судоходство, история мореплавания, открытие новых земель (общие представления). Вода и земледелие. Поливное земледелие, причины его возникновения. Роль поливного земледелия, его значение в истории человечества. Использование человеком воды для получения энергии: водяное колесо, гидроэлектростанция. Использование воды при добыче полезных ископаемых. Профессии людей, связанных с освоением энергии и водных ресурсов. Понятие о жилище. История появления жилища человека. Первые жилища: пещеры, шалаши, земляные укрытия. Сборно-разборные жилища, материалы, используемые для строительства жилья у разных народов в зависимости от климатических условий (чумы, яранги, вигвамы, юрты и др.). История совершенствования жилища. Материалы для строительства, используемые с глубокой древности до наших дней. Влияние климата и национальных традиций на строительство жилья и других зданий. Понятие об архитектурных памятниках в строительстве, их значение для изучения истории. Уточнение представлений учащихся о мебели, о назначении, видах, материалах для её изготовления. История появления первой мебели. Влияние исторических и национальных традиций на изготовление мебели (общие представления). Изучение мебельного производства в исторической науке. Изготовление мебели как искусство. Современная мебель. Профессии людей, связанных с изготовлением мебели. Питание как главное условие жизни любого живого организма. Уточнение представлений о пище человека в разные периоды развития общества. Добывание пищи древним человеком как борьба за его выживание. Способы выживания: собирательство, бортничество, рыболовство, охота, земледелие (выращивание зерновых культур, огородничество, садоводство), скотоводство. Приручение человеком животных. Значение домашних животных в жизни человека. История хлеба и хлебопечения. Способы хранения продуктов питания в связи с климатом, средой обитания, национально-культурными традициями. Влияние природных условий на традиции приготовления пищи у разных народов. Употребление традиционной пищи как необходимое условие сохранения здоровья и жизни человека. Понятие о посуде и её назначении. Материалы для изготовления посуды. История появления посуды. Глиняная посуда. Гончарное ремесло, изобретение гончарного круга, его значение для развития производства глиняной посуды. Народные традиции в изготовлении глиняной посуды  (3 – 4 примера). Деревянная посуда. История появления и использования деревянной посуды, её виды. Преимущества деревянной посуды для хранения продуктов, народные традиции её изготовления (3 – 4 примера). Посуда из других материалов. Изготовление посуды как искусство. Профессии людей, связанные с изготовлением посуды. Уточнение представлений об одежде и обуви, их функциях. Материалы для изготовления одежды и обуви. Различия в мужской и женской одежде. Пословицы и поговорки об одежде, о внешнем облике человека. Одежда как потребность защиты человеческого организма от неблагоприятных условий среды. Виды одежды древнего человека. Способы изготовления, материалы, инструменты. Совершенствование видов одежды в ходе развития земледелия и скотоводства, совершенствование инструментов для изготовления одежды. Влияние природных и климатических условий на изготовление одежды. Народные традиции изготовления одежды (2 – 3 примера). Изготовление одежды как искусство. Изменения в одежде и обуви в разные времена у разных народов. Образцы народной одежды (на примере региона). История появления обуви. Влияние климатических условий на возникновение разных видов обуви. Обувь в разные исторические времена: лапти, сапоги, туфли, сандалии и др. Профессии людей, связанные с изготовлением одежды и обуви.

История человеческого общества

Первобытные люди. Содружество людей как способ выживания в трудных природных условиях. Зарождение традиций и религиозных верований у первобытных людей. Появление семьи. Представления древних людей об окружающем мире. Освоение человеком морей и океанов, открытие новых земель, изменение представлений о мире (общие представления). Причины зарождения религиозных верований. Язычество. Истоки возникновения мировых религий: буддизм, христианство, ислам. Взаимодействие науки и религии. Значение религии для духовной Понятие о науке. Зарождение науки, важнейшие человеческие изобретения (2-3 примера). Направления в науке: астрономия, математика, география и др. Изменение среды и общества в ходе развития науки. Причины возникновения речи как главного средства для общения и коммуникации. Значение устного творчества для истории: сказания, легенды, песни, пословицы, поговорки. История возникновения письма. Виды письма: предметное письмо, клинопись, иероглифическое письмо (образные примеры). История латинского и славянского алфавита. История книги и книгопечатания (общие представления). Понятие о культуре и человеке как носителе культуры. Искусство как особая сфера человеческой деятельности. Виды и направления искусства (общие представления). Сообщества первых людей (повторение и уточнение понятий). Выделение семьи. Родовая община. Племя. Условия для возникновения государства. Аппарат  власти. Право, суд, армия. Гражданин. Виды государств: монархия, диктатура, демократическая республика. Понятие о гражданских свободах, государственных законах, демократии (доступно, на примерах). Экономика как показатель развития общества и государства. История денег, торговли. Понятие о богатом и бедном государстве. Войны. Причины возникновения войн. Исторические уроки войн.

Смысловое чтение

Через смысловое чтение на уроках истории развивают связную речь, зрительную деятельность, внимание.

Воспитательный компонент

Исторические факты и события, несмотря на их сложность и драматичность, содержат в себе нравственные уроки, создают основу для воспитания патриотических и гражданских чувств развивающейся личности. Приобщение обучающихся к различным источникам исторических знаний способствуют развитию познавательных потребностей. Также  доступные примеры системы представлений об общественных ценностях (труд, созидание, защита Отечества, уважение к памяти прошлого, а также нравственные ориентиры с примерами дел и свершений на благо Отечества, единство и единение людей, народов в драматические периоды в жизни государства).

III.   Тематическое планирование:

Тематическое  планирование  6 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Из них
			Изучение нового, закрепление	Обобщающий контроль
1	Имя, отчество, семья, родословная человека	17	15	1
3	Представление  о времени в истории	6	5	1
4	Что изучает наука история	9	8	2
5	История Древнего мира	9	8	2
6	История вещей и дел человека	18	16	1
7	История человеческого общества	9	8	1
Итого		68	60	8

Тематический план  7 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Из них
			Изучение нового, закрепление	Обобщающий контроль
1	Введение в историю	8	7	1
2	История нашей страны с древнейшего периода	12	11	1
3	Киевская Русь	17	16	1
4	Распад Киевской Руси	9	8	1
5	Борьба Руси с иноземными завоевателями	10	9	1
6	Начало объединения русских земель	12	11	1
Итого		68	62	6

Предметные

·        овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

·        способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

·        умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

·        расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

·        объяснять какие родственники называются близкими, а какие дальними;

·        называть свой адрес (округ, область, район, поселок); 

·        ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; ориентироваться в частях века: начало, середина, конец;

·        по иллюстрациям описывать внешний вид человека умелого, человека прямоходящего, древнейшего человека; 

·        описывать основные занятия древних людей;

·        объяснять причины зарождения религиозных верований.

            Личностные

·        осознание себя как гражданина России;

·        формирование чувства гордости за свою Родину; 

·        воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 

·        овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·        овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

·        владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

·        способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

·        принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

·        воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·        развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

·        осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

·        освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·        осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

·        понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Регулятивные УД:

·        Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

·        Проговаривать последовательность действий на уроке.

·        Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с текстом учебника.

·        Учиться работать по предложенному учителем плану.

·        Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).

·        Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место. 

·        Корректировать выполнение задания в соответствии с планом под руководством учителя.

       Познавательные УД:

·        Планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

·        Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.

·        Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

·        Ориентироваться в учебнике, на листе бумаги и у доски под руководством учителя. 

·        Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 

·        Преобразовывать информацию из одной формы в другую. 

·        Использовать знаково-символические средства с помощью учителя.

       Коммуникативные УД:

·       Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель - класс).

·       Обращаться за помощью и принимать помощь. 

·       Слушать и понимать речь других; инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности. 

·       Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя.

·       Участвовать в диалоге на уроке в жизненных ситуациях, учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Оформлять свои мысли в устной речи. 

·       Соблюдать простейшие нормы речевого этикета, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения

Календарно-тематическое планирование 6,7 класс

№	Класс	Тема	Содержание	Планируемые результаты		Дата проведения
				Предметные	Личностные	план	факт
1	6	Почему надо изучать историю	Основные понятия: наука, история	Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
	7	История – наука о прошлом	История-рассказ о прошедшем. С.М.Соловьев – известный                                                                                   русский историк
2	6	История имени	Как возникли имена, значение имен, полное неполное имя, знаменитые имена России	Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность.	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  -Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	7	Исторические памятники	Исторические источники: устные, письменные, вещественные. Как работают археологи
3	6	Фамилия и отчество человека	Происхождение фамилий, отчество  в имени человека. Понятия: отчество, отчизна	Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	- Овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; - Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности.
	7	Наша Родина – Россия	Россия – наша страна. Москва – столица. Президент. Флаг, герб и гимн
4	6	Семья	Понятие о семье, родословной.	Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - Объяснять какие родственники называются близкими, а какие дальними.	- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности.
	7	Р.К. Моя малая Родина	Хакасия – субъект России. Расположение Таштыпского района, особенности
5	6	Биография	Понятие о биографии, биография А.С. Пушкина	Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности
	7	Моя родословная	Генеалогия – родословная.
6	6	Поколения людей	Понятия: поколение, предки, потомки	Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности
	7	Счет лет в истории	Дата, обозначение числа, месяца, года какого-либо события
7	6	Родословная человека. Повторение и обобщение	Обобщить и систематизировать знания изученного раздела	Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - Объяснять какие родственники называются близкими, а какие дальними	- Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности
	7	Историческая карта	Историческая карта – графическое изображение государства в разные периоды истории
8	6	О доме	Понятие о доме, где находится дом, соседи	Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны	- Овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; - Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей
	7	Наука история. Повторение и обобщение	Обобщать и закреплять пройденный материал
9	6	Названия городов и улиц	История названия села, улицы, понятия: основатель, увековечить	Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  -Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	7	Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов	Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов
10	6	Родник «Двенадцать ключей»	Легенда о появление родника  «Двенадцать ключей»	Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину	- Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; - Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
	7	Роды и племена восточных славян и их старейшины	Роды и племена восточных славян, их старейшины
11	6	Истоки	Истоки – место, где начинается река, место, где родился человек, где прошли его детство и юность	Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину	- Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; - Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
	7	Славянский посёлок	Поселение – место, где селились славяне
12	6	Р.К. Край в котором мы живём	Местность, где мы живем, главный город республики, основные заня-тия её жителей, национальный состав	Овладение целостными пред-ставлениями об историческом пути человечества как необ-ходимой основы для миропо-нимания и познания современ-ного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину	- Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; - Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
	7	Основные занятия восточных славян	Земледелие – основное занятие славян. Славяне – трудолюбивый народ. Земледелие, плуг, соха, пашня, скотоводство, бортничество, собирательство
13	6	Наша Родина – Россия	Название страны, население, на-циональный состав населения, соседние государства.	Овладение целостными пред-ставлениями об историческом пути человечества как необ-ходимой основы для миропо-нимания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину	- Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; - Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
	7	Ремесла восточных славян	Ремесла восточных славян: гончары, кузнецы, бондари, ладейщики
14	6	Как устроено государство	Понятия: человечество, парламент, президент, конституция	Овладение целостными представлениями об истори-ческом пути человечества как необходимой основы для ми-ропонимания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
	7	Обычаи восточных славян	Обычаи, традиции. Курган, плач, тризна, хоровод, каравай, оберег, жернова
15	6	Герб, флаг, гимн России	Понятие о государственных символах: гимн, герб, флаг.	Овладение целостными пред-ставлениями об историческом пути человечества как необ-ходимой основы для миропо-нимания и познания современ-ного общества, истории соб-ственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
	7	Верования восточных славян	Язычество – вера во многих богов. Волхвы, кудесники, святилище, жертва, обряд, идол, духи
16	6	Москва – столица России	Первое упоминание о Москве; Кремль – сердце столицы, современная Москва	Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека
	7	Р.К. Верования древних хакасов	Языческая вера древних хакасов. Шаманизм
17	6	Мы жители планеты Земля	Понятия: планета, космос  атмосфера, вселенная.  Планеты Солнечной системы. Солнце. Луна.	Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека
	7	Соседи восточных славян	Соседние племена – финны, половцы, литовцы, болгары
18	6	Наша Родина – Россия. Повторение и обобщение	Обобщить и систематизировать знания изученного раздела	-Определять термины, изученные в главе, называть главные события, основные достижения истории и культуры.	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека
	7	Славянские воины и богатыри	Вооружение славян, военное искусство
19	6	Что такое время	Понятие о времени как о прошлом, настоящем и будущем. Мера времени. Понятия: вчера, сегодня, завтра, хронология, эра.	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Ориентироваться в частях века: начало, середина, конец; - Овладение целостными преставлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; - Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия
	7	Объединение восточных славян под властью Рюрика	IX век – объединение восточных славян. Рюрик – первый русский князь
20	6	История календаря	Что такое календарь, происхождение названий месяцев	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Ориентироваться в частях века: начало, середина, конец; - Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
	7	Наша страна в древности. Повторение и обобщение	Обобщить и систематизировать материал древнейшего периода нашей страны
21	6	Р.К. Хакасия в разное время года	Причины сменяемости времен года, счет солнечного времени	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Ориентироваться в частях века: начало, середина, конец: - Овладение целостными пред-ставлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
	7	Образование государства восточных славян – Киевской Руси	IX век – образование Древнерусского государства; полюдье – дань с людей.
22	6	Русский земледельческий календарь	Происхождение русского земледельческого календаря	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Ориентироваться в частях века: начало, середина, конец; - Овладение целостными пред-ставлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
	7	Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга	Первые русские князья – Олег, Игорь, Святослав, княгиня Ольга; династия Рюриковичей
23	6	Счёт лет в истории. Историческое время	Понятие об историческом времени: век (столетие), тысячелетие, историческая эпоха (общее представление), лента времени.	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Ориентироваться в частях века: начало, середина, конец; - Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
	7	Укрепление власти князя	Укрепление единой верховной власти при князе Владимире; княжеская дружина
24	6	Как изучают время. Повторение и обобщение	Обобщить и систематизировать знания изученного раздела	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; -Ориентироваться в частях века: начало, середина, конец; -Определять термины, изученные в главе, называть главные события, основные достижения истории и культуры.	- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе
	7	Оборона Руси от врагов	Оборона Руси от печенегов, хазаров, половцев; оборонительные сооружения; дозорная служба
25	6	Что такое история	История — наука об изучении раз-вития человеческого общества. Значение исторических знаний для людей, необходимость их изучения.	Овладение целостными предс-тавлениями об историческом пути человечества как необхо-димой основы для миропони-мания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину; - Способность применять по-нятийный аппарат историчес-кого знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
	7	Крещение Руси при князе Владимире	988 г. – крещение Руси; христианство – вера в бога, Иисуса Христа
26	6	Какие науки помогают истории	Науки, помогающие добывать исторические сведения: археология, этнография, геральдика, нумизматика и др.	Овладение целостными пред-ставлениями об историческом пути человечества как необ-ходимой основы для миропо-нимания и познания современ-ного общества, истории собс-твенной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину; - Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
	7	Р.К. Религия и культура средневековых хакасов	Религия и культура средневековых хакасов
27	6	Как работают археологи	Понятия: разведка, полевые работы, карта местности, раскопки	Овладение целостными пред-ставлениями об историческом пути человечества как необ-ходимой основы для миропо-нимания и познания современ-ного общества, истории собст-венной страны; - Способность применять по-нятийный аппарат историчес-кого знания и приемы исто-рического анализа для раск-рытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
	7	Былины – источник знаний о Киевской Руси	Былины – источник знаний о Киевской Руси
28	6	Исторические памятники	Понятие об историческом памятнике. Виды исторических памятников. Основные факты: история вещей и одежды в разные времена	Овладение целостными пред-ставлениями об историческом пути человечества как необхо-димой основы для миропони-мания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину; - Способность применять по-нятийный аппарат историчес-кого знания и приемы исто-рического анализа для рас-крытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
	7	Культура и искусство Киевской Руси	Храм – центр культуры Киевской Руси
29	6	Р.К. Исторические памятники Таштыпского района	Исторические памятники Таштыпского района: Малоарбатская писаница	Овладение целостными пред-ставлениями об историческом пути человечества как необ-ходимой основы для миропо-нимания и познания современ-ного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину; - Способность применять по-нятийный аппарат историчес-кого знания и приемы истори-ческого анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
	7	Княжеское и боярское подворье	Князь – верховный правитель страны. Горница, терем, челядь, воевода
30	6	Историческая карта	Основные понятия: историческая карта, стороны света, условные знаки. Исторические факты:  историческая карта и ее значение при изучении истории, географические значения – свидетели прошлого	Умения изучать и системати-зировать информацию из раз-личных исторических и сов-ременных источников, раск-рывая ее социальную принадлежность и познава-тельную ценность; - Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом	- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; - Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Жизнь и быт людей в Киевской Руси	Натуральное хозяйство – это хозяйство, в котором производится все необходимое для жизни
31	6	Р.К. Республика Хакасия на карте	Республика Хакасия на карте: расположение районов, столицы Хакасии, городов	Умения изучать и системати-зировать информацию из раз-личных исторических и совре-менных источников, раскрывая ее социальную принадлеж-ность и познавательную ценность; - Расширение опыта оценоч-ной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом	- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; - Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Правление Ярослава Мудрого	Князь Ярослав Мудрый. «Русская Правда» - первый русский сборник законов.
32	6	Что изучает наука история. Повторение и обобщение	Обобщить и систематизировать знания изученного раздела	Систематизировать инфор-мацию из различных истори-ческих и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; -  определять термины, изученные в главе, называть главные события, основные достижения истории и культуры.	- Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
	7	Образование и грамотность на Руси	Кирилл и Мефодий - создатели славянской письменности; Славянская азбука, книжное дело, школы, рукописные книги
33	6	Земля и космос	Человек — житель планеты Земля. Версии о появлении человека на Земле (научные, религиозные).	- Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  -Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	7	Летописи и летописцы	Летопись – описание событий из года в год. Нестор – первый летописец.
34	6	От кого произошёл человек	Отличие человека от животного. Время появления человека.  Внешний вид первобытных людей. Среда обитания.	- Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  -Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	7	Киевский князь Владимир Мономах	Владимир Мономах-внук византийского императора Константина Мономаха; временное укрепление единства власти на Руси.
35	6	Человек умелый	Человек умелый. Время появления. Его отличие от предков и от современного человека. Места обитания. Стадный образ жизни. Занятия	Умения изучать и система-тизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность	- Овладение социально-быто-выми навыками, исполь-зуемыми в повседневной жизни; - Владение навыками ком-муникации и принятыми нормами социального взаимодействия
	7	Рост и укрепление древнерусских городов	Древнерусский город – крепость, центр культуры, ремесла и торговли.
36	6	Следующее поколение людей каменного века	Древний человек приходит на смену древнейшему. Время появления. Внешний вид. Зарождение речи. Места обитания.	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	- Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; - Владение навыками ком-муникации и принятыми нормами социального взаимодействия; -  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
	7	Р.К. Образование Древнехакасского государства	Представление о племенах, живших на территории республики в VIII – X вв.
37	6	Наступление ледников	Изменение климата Земли. Наступление ледников. Смена образа жизни древних людей из-за климатических условий. Борьба за выживание.	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; -  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
	7	Киевская Русь. Повторение и обобщение	Обобщение и систематизация  знаний о Киевской Руси.
38	6	Как жили древние охотники, кочевники и собиратели	Изменения во внешнем облике. Появление орудий труда, совершенствование занятий. Образ жизни. Охота, собирательство.	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значи-мых мотивов учебной деятельности; - Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Причины распада Киевской Руси	Причины  обособления княжеств.
39	6	Новые занятия людей	Развитие земледелия, скотоводства. Появление новых орудий труда. Начало бронзового века. Оседлый образ жизни. Коллективы первых людей. Понятия о семье, общине, роде, племени.	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; - Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Образование самостоятельных княжеств	В XII веке образование самостоятельных княжеств. Период раздробленности
40	6	История Древнего мира. Повторение и обобщение	Обобщить и систематизировать знания изученного раздела	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Ориентироваться в частях века: начало, середина, конец: - Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; - Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Киевское княжество в XII веке	Ослабление власти киевского князя.
41	6	Огонь в жизни древнего человека	Источники огня в природе. Способы добычи огня древним человеком. Очаг. Причины сохранения огня древним человеком, культ огня. Использование огня для жизни: тепло, пища, защита от диких животных.	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	- Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; - Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека
	7	Владимиро-Суздальское княжество	1147 год – первые сведения о Москве; Юрий Долгорукий – основатель Москвы.
42	6	Огонь, глина, гончар	Использование огня в производстве: изготовление посуды, орудий труда, выплавка металлов, производство пищи и др. Понятия: Гончар, керамика	Умения изучать и системати-зировать информацию из раз-личных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
	7	Господин Великий Новгород	Новгород – важнейший торговый путь, 859 г. – первое упоминание о Новгороде.
43	6	Огонь открывает новую эпоху в жизни человека	Огонь в военном деле. Изобретение пороха, его последствия в истории войн.       Огонь и энергия. Виды энергии: электрическая, тепловая, лазерная, атомная (общие представления).	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
	7	Торговля и ремесла Новгородской земли	Торговля и ремесла Новгородской земли
44	6	Вода, её значение в жизни человека	Вода в природе. Значение воды в жизни человека. Охрана водных угодий.       Причины поселения древнего человека на берегах рек, озер, морей. Рыболовство.	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
	7	Новгородское вече	Новгородское вече – народное собрание Новгорода; правители Новгорода – посадник, тысяцкий, архиепископ.
45	6	Вода и земледелие	Вода и земледелие. Поливное земледелие, причины его возникновения. Роль поливного земледелия, его значение в истории человечества. Понятия: орошение, ил культура, служащий.	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
	7	Русская культура в XII-XIII веках	Культура – достижение деятельности людей; художественные ремесла; прикладное искусство. Архитектурные памятники.
46	6	Вода как источник энергии	Использование человеком воды для получения энергии: водяное колесо, гидроэлектростанция. Использование воды при добыче полезных ископаемых.	Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность	- Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
	7	Распад Киевской Руси. Повторение и обобщение	Обобщение  и систематизация знаний по периоду Киевской Руси XII в., о распаде Киевской Руси
47	6	Р.К. Саяно-Шушенская ГЭС	Саяно-Шушенская ГЭС, строительство, мощность станции	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину
	7	Монголо-татары	Монголо – татары – кочевой народ.
48	6	Какие дома строили древние люди	Понятие о жилище. История появления жилища человека. Первые жилища: пещеры, шалаши, земляные укрытия. Сборно-разборные жилища, материалы, используемые для строительства жилья у разных народов в зависимости от климатических условий (чумы, яранги, вигвамы, юрты и др.).	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять и-торические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину; - - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
	7	Нашествие монголо-татар на Русь	1223г. – первая встреча русских с монголо – татарами. 1237 г. – нашествие на Русь.
49	6	Р.К. Жилище древних хакасов	Юрта – жилище древних хакасов	Умения изучать и систе-матизировать информацию из различных исторических и современных источников, рас-крывая её социальную принад-лежность и познавательную ценность.	- Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -  Формирование чувства гордости за свою Родину.
	7	Героическая борьба русских людей против монголо-татар	Героическое сопротивление русских людей остановило монголо – татар от нашествия на Европу.
50	6	Занятия человека на Земле. Повторение и обобщение	Обобщить и систематизировать знания изученного раздела	Систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; -  определять термины, изучен-ные в главе, называть главные события, основные достижения истории и культуры.	- Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -  Формирование чувства гордости за свою Родину.
	7	Русь под монголо-татарским игом	Установление господства монголо – татар на Руси.
51	6	Как появилась мебель	История появления первой мебели. Влияние исторических и национальных традиций на изготовление мебели (общие представления). Изучение мебельного производства в исторической науке.	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; - Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
	7	Р.К. Борьба древних хакасов с завоевателями	Завоевания монголо – татар.
52	6	Как появились каша и хлеб	История хлеба и хлебопечения. Способы хранения, накопления продуктов питания в связи с климатом, средой обитания, национально-культурными традициями	Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; - Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
	7	Рыцари-крестоносцы	Рыцари – крестоносцы; цели рыцарей – крестоносцев.
53	6	История об обыкновенной картошке	Родина картофеля, история выращивания картофеля в России	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; - Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
	7	Александр Невский и новгородская дружина	Князь Александр Ярославич – новгородский князь. Новгородская дружина
54	6	О керамике, фарфоре и деревянной посуде	Понятие о посуде и ее назначении. Материалы для изготовления посуды. История появления посуды. Глиняная посуда.       Посуда из других материалов.	Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Невская битва	1240 г. – битва на реке Неве. Бергер – основатель Стокгольма. Русский полководец Александр Невский.
55	6	История появления одежды	Уточнение представлений об одежде и обуви, их функциях. Материалы для изготовления одежды и обуви. Различия в мужской и женской одежде.	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Ледовое побоище	1242 год – Ледовое побоище.
56	6	Одежда и положение человека в обществе	Совершенствование видов одежды в ходе развития земледелия и скотоводства, совершенствование инструментов для изготовления одежды.	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исто-рические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Борьба Руси с иноземными завоевателями. Повторение и обобщение	Закрепление и обобщение  знаний о борьбе русского народа за независимость в XIII веке.
57	6	Р.К. Национальная одежда хакасов	Мужская и женская национальная одежда хакасов	Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Возвышение Москвы	Даниил Александрович – первый московский князь; причины возвышения Москвы.
58	6	Как люди украшали себя	Стремление человека к красоте. Пословицы и поговорки об одежде, о внешнем облике человека.	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Московский князь Иван Калита	Иван Калита – первый московский князь; «собиратель русской земли».
59	6	История вещей. Повторение и обобщение	Обобщить и систематизировать знания изученного раздела	Систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; -  определять термины, изученные в главе, называть главные события, основные достижения истории и культуры.	- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
	7	Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси	Возрождение и развитие хозяйства – условие для объединения страны.
60	6	О далёких предках – славянах и родовом строе	Кто такие славяне. Содружество людей как способ выживания в трудных природных условиях. Зарождение традиций и религиозных верований у первобытных людей.	Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность	- Формирование чувства гор-дости за свою Родину;  - Воспитание уважительного от-ношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  -Овладение начальными навы-ками адаптации в динамично изменяющемся и разви-вающемся мире.
	7	Р.К. Экономическое развитие древней Хакасии	Экономическое развитие древней Хакасии. Кочевое скотоводство
61	6	Как люди понимали мир природы в древности	Представления древних людей об окружающем мире. Причины зарождения религиозных верований. Язычество. Понятия: обряды, обычаи, жертвоприношения	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  -Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	7	Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском	Объединение русских князей для борьбы за освобождение русских земель от власти Золотой Орды.
62	6	Современные религии, как они появились	Истоки возникновения мировых религий: буддизм, христианство, иудаизм, ислам,  изменение представлений о мире	Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину; - Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  -Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	7	Сергий Радонежский	Святой Сергий Радонежский – основатель Троице – Сергеева монастыря.
63	6	Искусство и культура	Понятия об общечеловеческих ценностях и культурных нормах. Культура материальная и духовная. Понятие о цивилизации.       Искусство как особая сфера человеческой деятельности.	Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны; - Формирование чувства гордости за свою Родину; - Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности	- Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  -Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	7	Битва на Куликовом поле	8 сентября 1380 г. – Куликовская битва. Мамаево побоище.
64	6	Р.К. Сказки хакасского народа	Жанры хакасских сказок: бытовые, волшебные, о животных	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
	7	Значение Куликовской битвы для русского народа	Значение Куликовской битвы для русского народа.
65	6	Письмо и первые книги	История возникновения письма. Виды письма: предметное письмо, клинопись, иероглифическое (образные примеры). История латинского и славянского алфавита. История книги и книгопечатания	Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Иван III. Освобождение от иноземного ига	1480 г. – свержение монголо – татарского ига, значение освобождения; первое огнестрельное оружие.
66	6	От изобретения колеса – к новым открытиям	Первые  человеческие изобретения, изобретение колеса. Значение изобретений.	Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность.	-  Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность; -  Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств
	7	Укрепление Московского государства	Русь – Российское государство; символы государственной власти: скипетр, держава.
67	6	Человечество стремится к миру	Войны. Причины возникновения войн. Об армии и вооружении. Войны религиозные, захватнические, освободительные.	Ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера; - Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества	- Осознание себя как гражданина России; - Формирование чувства гордости за свою Родину;  - Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
	7	Начало объединения русских земель. Повторение и обобщение	Закрепить и обобщить знания о жизни и труде народа, его борьбе за независимость, начале объединения Русских земель вокруг Московского княжества.	Систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; -  определять термины, изученные в главе, называть главные события, основные достижения истории и культуры.
68	6	Человек и общество. Повторение и обобщение	Обобщить и систематизировать знания изученного раздела		- Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия
	7	Древняя Русь. Итоговое повторение	Закрепление  и обобщение  знаний об основных событиях и датах истории России, изученных в 7 классе.	Систематизировать информа-цию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Краткое описание документа:

УМК Б.П.Пузанова, рабочая программа по истории 6, 7 класс на основе программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений под редакцией В.В. Воронковой