Рабочая программа по крымскотатарскому языку в 1классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Партизанская общеобразовательная школа”

Кировского района Республики Крым

 Рассмотрено                                Согласовано                              Утверждено

на заседании МО                 Зам.директора по УВР    Директор  МБОУ «Партизанская ОШ»

протокола №                   _____ Пестрикова Л.А.         ___________ Асанова Н.Р.

от «____»  _____ 2019г.      «____» ______ 2019г.    Приказ №_____ от «____» _____ 2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По  учебному  предмету

«Родной (крымскотатарский)  язык»

1  КЛАСС

Уровень: начальное общее образование

                                                                                   Составитель: Аблялимова В.Р.

                                                                                          учитель крымскотатарского  языка

                                                                                     и литературы

                                                                                            квалификационная категория-СЗД

2019-2020  учебный год

Рабочая программа составлена для обучающихся  1  класса общеобразовательной школы с учетом Федерального государственного образовательного стандарта  начального  общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 . При составлении программы использованы следующие методические материалы: Примерной программы «Крымскотатарский язык (родной)» для общеобразовательных организаций Республики Крым. 1-4т классы, под редакцией А.С.Аблятипова. Учебник : Азбука. 1 класс: учеб.пособие  для  общеобразоват.организаций с обучением на  крымскотатарском и  русском  языках. В 2 ч. / М.Ш.Гафарова. – М. : Просвещение, 2017.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности (осознание учащимися своей принадлежности к крымскотатарскому этносу и одновременно ощущение себя гражданами многонационального государства, формирование патриотических ценностей);

овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России, формирование межэтнического согласия;

формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю; понимание важности здорового образа жизни;

развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;

формирование мотивации к учебной деятельности.

Метапредметные результаты

          умение использовать родной язык с целью поиска различной информации;

          умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения;

          выбор необходимых языковых средств для ведения диалога, умение составлять письменные тексты;

          умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила.

       Предметные результаты:

          осознание родного языка неотъемлемой частью национальной культуры народа;

          получение начальных представлений о нормах родного языка (орфографических, лексических, грамматических), правилах речевого этикета;

          знание правил правописания;

          умение применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения;

          умение работать с текстами, справочной литературой, словарями, проверять написанное, обобщать знания о языке и применять на практике, в том числе в различных коммуникативных ситуациях.

 

Содержание  учебного курса

1 класс

Наша речь. Язык и речь.

Звуки и буквы. Звуки и буквы. Крымскотатарский алфавит.  Гласные и согласные звуки. Специфические звуки крымскотатарского языка [гъ], [къ], [нъ], [дж]. Твердые и мягкие гласные звуки. Губные и негубные гласные звуки.

Слог. Слово. Ударение. Слово и слог. Ударение. Перенос слов.

Текст. Предложение. Диалог. Текст и предложение. Диалог.

                                                            Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1.	Подготовительный этап	4
2.	Букварный период	26
3	Послебукварный период	3
	Итого	33 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту	Планируемые результаты
					Предметные	Универсальные учебные действия	Личностные результаты
1.	Подготовительный этап(4  ч.) Знакомство  с учебником. Речь письменная и устная. Составление рассказа по картинке	1			формировать у учащихся начальные сведения о понятиях «речь письменная и устная»; познакомить с условными знаками; учить объяснять значение каждого знака	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование мотивации к учебной деятельности
2.	Предложение по серии рисунков « В саду».Что такое предложение и слово?	1			понимать различия между предложением и словом, быстро и точно находить слова для обозначения окружающих	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю; понимание важности здорового образа жизни
3.	Слог  и ударение  на тему «Домашние  животные». Составление рассказа «Лиса и еж»	1			понимать различия между предложением и словом, быстро и точно находить слова для обозначения окружающих предметов	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю; понимание важности здорового образа жизни
4.	Предложение по серии картинок « Для чего нужно читать книги?». Что такое текст?	1			классифицировать слова, обозначающие названия школьных и нешкольных предметов	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю;
5.	Букварный период (26) Крымскотатарский алфавит. Знакомство. Гласный звук [а], буквы А, а	1			Познакомятся с буквами А, а. Научатся: озвучивать буквы, проводить слого-звуковой анализ слова, приводить примеры слов со звуком [а] в начале, середине, конце слова	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;
6.	Звук [о], буквы О, о	1			Научатся: выделять звук [о] из речи в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова, характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу, находить слова с буквами О, о в текстах на страницах Азбуки	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;
7.	Звук [и], буквы И, и Гласная буква ы, звук [ы]	1			выделять из речи гласный звук [ы], наблюдать за позиционной сменой согласных звуков (твердые и мягкие согласные), делить слова на слоги : выделять звук [и] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю;
8.	Звук [у], буквы У, у Составление рассказа по рисунку «Мой день»	1			буквой у как с целым словом. выделять звук [у] из речи; составлять схемы предложений.	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;
9.	Звуки [н], [н’], буквы Н, н. Звук [нъ], буквы нъ Рассказ о маме.	1			давать характеристику звукам [н], [н’] как твердым, мягким, звонким, составлять предложения; находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками, различать звуки по твердости и мягкости, читать слова с изученными буквами	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России, формирование межэтнического согласия;
10.	Звуки [с], [c’], буквы С, с	1			выделять звуки [с], [с’] в процессе слого-звукового анализа, отмечать особенности их произнесения, различать согласные звуки и буквы, четко и правильно выражать свои мысли	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю;
11.	Звуки [к], [к’], буквы К, к Звуки [къ], буквы  Къ, къ	1			находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками, различать звуки по твердости и мягкости, читать слова с изученными буквами	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;
12.	Звуки [т], [т’], буквы Т, т Согласные звуки [д], [д’], буквы  Д, д	1			выделять в речи согласные звуки [т], [т’], обозначать буквой, читать слоги, слова и предложения с изученной буквой; выделять в речи согласные звуки [д], [д’], обозначать их буквами,называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России, формирование межэтнического согласия;
13.	Звуки [л], [л’], буквы Л, л Согласные звуки [м], [м’], буквы  М, м	1			выделять в речи согласные звуки [л], [л’], [м], [м’],  обозначать буквой, читать слоги, слова и предложения с изученной буквой; отвечать на вопросы по иллюстрации	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю;
14.	Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р	1			при письме обозначать буквами Р,р звуки [р], читать слоги и слова с изученными буквами; составлять по картинкам 2–3 связных предложения	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	развитие умения сотрудничать со сверстниками взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;
15.	Буква Е – показатель мягкости согласных	1			Узнают, что буква е после мягких согласных обозначает звук [э] и указывает на мягкость согласного. Научатся обозначать звук [э] и мягкость согласного звука буквой е	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России, формирование межэтнического согласия;
16.	Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в	1			вычленять в речи согласные звуки [в], [в,], обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке, разучивание песни.	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю;
17.	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п Согласные звуки [б], [б’], буквы  Б, б	1			вычленять в речи согласные звуки [п], [п’], обозначать их в письменной речи, читать слоги и слова с изученными буквами, вычленять в речи согласные звуки [б], [б’], обозначать их в письменной речи, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;
18.	Согласные звуки [з], [з’], буквы  З, з.	1			читать слоги и слова с изученными буквами; определять тему текста и его главную мысль, пересказывать текст; различать звуки [з] и [c], [з’] и [c’]	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России, формирование межэтнического согласия;
19.	Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а]	1			Узнают, что буква я в начале слова и после гласной обозначает два звука. Научатся: обозначать слияние [й’а] буквой я, объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах, узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Я,	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;
20.	Согласные звуки [г], [г’], буквы  Г, г Согласный звук [гъ], буквы  Гъ, гъ	1			вычленять в речи согласные звуки [г], [г’], обозначать их в письменной речи, называть парные согласные, читать слоги и слова с изученными буквами, вычленять в речи согласные звуки [гъ], обозначать их в письменной речи	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми, предотвращать конфликтные ситуации;
21.	Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч Согласный звук [ш], буквы Ш, ш.	1			выделять в речи согласный звук [ч’], читать слоги и слова с изученными буквами,  выделять в речи согласный звук [ш], читать слоги и слова с изученными буквами	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	Уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру
22.	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Твердый разделительный знак	1			различать мягкие и твердые согласные звуки, читать слоги, слова с изученными буквами, обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слова читать слова с разделительными ь и ъ	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям
23.	Твердый согласный звук [ж], буквы  Ж, ж. Твердый согласный звук [дж], буквы Дж, дж	1			выделять согласный звук [ж], читать слоги и слова с этим звуком, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ж] звонкий и всегда твердый; выделять согласный звук Дж, дж  читать слоги и слова с этим звуком	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	Уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру
24.	Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й’о]	1			вычленять в словах звуки [й’о], обозначать эти звуки буквами Ё, ё, производить звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям
25.	Мягкий согласный звук [й’]. Буквы Й, й Списывание	1			вычленять в словах звук [й’], обозначать этот звук буквами Й, й; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю;
26.	Буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й’у]	1			вычленять в словах звуки [й`у], обозначать эти звуки буквами Ю,ю, производить звуковой анализ слов; читать слова и небольшие тексты с изученными буквами	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России, формирование межэтнического согласия
27.	Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц Мягкий согласный звук [щ’], буквы Щ, щ	1			вычленять в словах звук [ц],производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами Узнают, что звук [щ’] всегда мягкий. Научатся: вычленять в словах звук [щ’]	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям
28.	Гласный звук [э]. Буквы Э, э	1			вычленять в словах звук [э], производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами находить новые звуки в словах	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	формирование уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, любви к природе, родному краю;
29.	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы  Ф, ф Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х	1			выделять в словах звуки [х], [х’], производить звукобуквенный анализ слов, читать слоги,слова,вычленять в словах звуки [ф], [ф’],производить звукобуквенный анализ слов,различать звонкие и глухие согласные звуки, твердые и мягкие	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России, формирование межэтнического согласия
30.	Диктант с грамматическим заданием	1			производить звукобуквенный анализ слов; анализировать «ленту букв»: называть группы букв	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям
31.	Послебукварный период (3 ч.) «Я умею читать. Букварь»	1			правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, определять нравственный смысл стихотворений	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	овладение знаниями о родной культуре, религии, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России, формирование межэтнического согласия
32.	Два товарища	1			Научиться читать выразительно стихотворное произведение, передавая настроение поэта	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям
33.	Итоговый урок	1			Научиться читать выразительно стихотворное произведение, передавая настроение поэта	Р:умение использовать родной язык с целью поиска различной информации К:умение составлять диалог на заданную тему, ориентируясь в средствах и условиях общения П:умение работать с различными видами информации, использовать орфографические и пунктуационные правила	установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям