Рабочая программа по курсу "Основы финансовой грамотности" 10 кл ФГОС

Рабочая программа

по курсу  «Основы финансовой грамотности »  10  класс

Пояснительная записка

       I . Рабочая программа по курсу «Основы  финансовой грамотности»  для 10 класса  составлена в соответствии с основными положениями  Федерального государственного  образовательного стандарта среднего    общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 412 с изменениями и  дополнениями от 29 декабря 2014 г., от 29 июня 2017г.),  основной образовательной программы среднего   общего образования МБОУ СОШ № 14 с учетом авторской программы «Основы финансовой грамотности» Н.А. Кеня.  

       Рабочая программа  ориентирована на использование учебного пособия:

Учебное пособие   «Основы финансовой грамотности»  под редакцией В.В. Чумаченко, А.П. Горяева.- М.:Просвещение, 2017г.-272с.

Выбор  данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен образовательными потребностями участников образовательных отношений, а так же тем, что педагогическая  система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, создает механизмы реализации требований ФГОС и воспитании личности. 

Информация о количестве часов. Данная  рабочая  программа  составлена  на 35 ч. (1 час в неделю) программой предусмотрено проведение:

Контрольных работ 2    

Уроков – практикумов   – 4  

        Основной целью программы является приобретение теоретических знаний и опыта их  применения для адекватной ориентации в окружающей среде, формирование финансовой грамотности, необходимой при решении задач в области финансово - экономических отношений.

Задачи программы :

1.      Помочь обучающимся овладеть основными навыками анализа и решения  финансовых  проблем.

2.      Способствовать освоению  системой знаний о финансовых институтах современного общества и  инструментах  управления личными финансами.

3.       Способствовать   умению школьников получать и критически осмысливать  экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные знания. 

4.      Воспитывать бережливость, аккуратность, ответственность; развивать умение рационально использовать имеющиеся ресурсы.

5.      Формировать опыта применения знаний о финансовых институтах для эффективной самореализации в сфере управления личными финансами.

6.      Формировать основы культуры и  индивидуального стиля экономического поведения, ценностей деловой этики и  ответственности  за экономические решения

Место учебного предмета в учебном плане.  Предмет изучается в рамках части учебного плана школы, формируемой участниками образовательных отношений. Изучение курса рассчитано на  1  год  (10 класс) по 1 часу в неделю.

Общая характеристика курса  « Основы финансовой грамотности.»

      Учебная программа «Основы финансовой грамотности» призвана познакомить обучающихся  с финансовым механизмом, научить, как правильно и эффективно управлять деньгами – зарабатывать и тратить или зарабатывать и инвестировать, а так же как защищаться  от финансовых рисков  и махинаций, составлять бюджет и личный финансовый план.    Кроме того, программа призвана научить сегодняшних школьников критически оценивать финансовые предложения  с учетом их преимуществ и  недостатков и делать  осознанный выбор для достижения личных финансовых целей.

Содержание  программы  расширяет и дополняет знания  школьников об управлении семейным бюджетом и личными финансами, функционировании  фондового рынка и банковской системы, полученных при изучении  базовых курсов обществознания, технологии и экономики, а выполнение практических  заданий  позволит подросткам  приобрести опыт принятия экономических решений в области управления личными финансами,  применить  полученные знания в реальной жизни.

Следует подчеркнуть,  что содержательная сторона данного курса  способствует проведению   в его рамках интегрированных уроков, например «Банки и банковская система», «Семейный бюджет», «Составление расходов на питание», а так же  уроков – практикумов  по принятию финансовых решений.

Новизна рабочей программы

Главной особенностью программы является направленность на:  

- достижение и преподавание единства процессов познания  окружающего мира                     через экономические процессы  и явления

- формирование финансовой грамотности школьников, на основе построения прямой связи между получаемыми знаниями и их практическим применением, пониманием и  использованием финансово информации 

- развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений

- навыков самостоятельной учебной  деятельности 

- навыков самостоятельности принятия определенных решений 

- успешное овладение экономической деятельностью

Содержание программы ориентировано  на развитие личности ученика, воспитание  культурного, финансово  грамотного  человека. Предусматривает  формирование таких жизненно важных  умений, как ориентирование в  экономических ситуациях и принятие  единственно правильных финансово грамотных решений.  Доминирующей идеей курса является интенсивное экономическое и интеллектуальное развитие  обучающихся.

Сопоставление тем рабочей программы и примерной программы основного общего образования по обществознанию

Основное содержание примерной программы по обществознанию	Темы рабочей программы по курсу «Основы финансовой грамотности»
Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотношения потребности с имеющимися ресурсами.   Товары и услуги. Рынок. Купля-продажа. Деньги и их роль в экономике.    Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.	1. Что такое кредит. 2.  Депозит. 3. Бюджет семьи. 4. Принятие решений.

Ценностные ориентиры содержания предмета:

Яркой особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами финансово - экономической деятельности  в их единстве и взаимосвязи.

Программа реализует:

- идею метапредметных связей при обучении курса, что способствует развитию умения устанавливать логическую  взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе  на уроках по разным предметам.

- системно - деятельностный подход в обучении основ финансовой грамотности ,что предполагает синтез  процесса  совершенствования финансово - экономической деятельности у учащихся

- идею дифференцированного  подхода к обучению, это выражается  в выделении  дополнительного материала, расширяющего основное содержание программы

Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков  по предмету

Формы организации деятельности учащихся

групповая, парная, индивидуальная;

проектная, игровая деятельность;

совместная и самостоятельная деятельность

Виды деятельности учащихся:

Устные сообщения;

Обсуждения;

Работа с источниками;

Доклады;

Защита презентаций;

Практикумы;

Рефлексия.

Технологии обучения:

личностно-ориентированные технологии;

метод проектов;

технология исследовательского обучения;

информационно – коммуникационные технологии;

игровая учебная деятельность;

технологии организации группового взаимодействия.

Виды и формы тематического, промежуточного, итогового контроля.

текущий контроль: тематические срезы, устный опрос, тест;

промежуточный контроль: контрольные работы, проверка тетрадей,

творческих заданий;

итоговый контроль: итоговая контрольная работа.

Промежуточная аттестация проводится в форме  собеседования.

Критерии оценки учебной деятельности по  основам финансовой грамотности.

            Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования  экономической  терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1.      Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2.      Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

3.      Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

4.      Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы со схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1.      Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2.      Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3.      В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4.      Ответ самостоятельный;

5.      Наличие неточностей в изложении  материала;

6.      Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7.      Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8.      Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых  экономических  явлений;

9.      Понимание основных  экономических  взаимосвязей.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1.       Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2.       Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3.       Показывает недостаточную  сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4.       Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5.       Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6.       Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7.       Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8.       Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1.      Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2.      Не делает выводов и обобщений.

3.      Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4.      Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5.      При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка "1" ставится, если ученик:

1.      Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

2.      Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

§  выполнил работу без ошибок и недочетов;

§  допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

§  не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

§  или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

§  не более двух грубых ошибок;

§  или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

§  или не более двух-трех негрубых ошибок;

§  или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

§  или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

§  допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

§  или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

§  Не приступал к выполнению работы;

§  Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

§  Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

§  Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1.     Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

§  Время выполнения работы: 10-15 мин.

§  Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2.     Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

§  Время выполнения работы: 30-40 мин.

§  Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Оценка качества выполнения

практических и самостоятельных работ по экономике.

Отметка "5"

 Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учи­телем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата (перестановка пунктов типового плана  и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с  первоисточниками, статистическими материала­ми.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго­товки учащегося.

II .   Планируемые результаты освоения учебного предмета.

   Личностные  результаты:

·                     мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в экономической  жизни;

·                      воспитание мотивации к труду, успеху, стремлению строить свое будущее на основе целеполагания  и планирования, ответственности за настоящее и будущее собственное финансовое благополучие, благополучие своей семьи и государства

Метапредметные результаты :

·                     умение  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·                     умение объяснять явления и процессы финансовых механизмов  с научных, социальных  позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

·                     способность  анализировать реальные  финансово - экономические  ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных   ролей (заемщик, инвестор, вкладчик );

·                     овладение различного вида публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

·                     умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;

·                     развитие аналитических способностей, навыков принятия решений на основе сравнительного анализа сберегательных альтернатив, планирования и прогнозирования, навыков менеджмента.

Предметные результаты  освоения программы по экономике

Познавательная сфера:

·                     Относительно целостное представление об экономике  и о человеке, о сферах и областях финансово - экономической  жизни ;

·                     знание ряда ключевых понятий базового для школьного курса наук;

·                     умения объяснять с их позиций явления экономической действительности;

·                     знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социально-экономических  ролей в пределах своей дееспособности;

·                     Умения находить нужную  информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей; 

·                     Приобретение компетенций в области финансовой грамотности, которые имеют большое значение  для последующей интеграции личности в современную  банковскую и  финансовую среды

Ценностно-мотивационная сфера

·                     Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, 

·                     Знание основных финансово экономических  понятий, финансовых механизмов, понимание их  роли в жизни человека и государства 

Трудовая сфера

·                     Знание особенностей труда как одного из основных видов экономической деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

·                     понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

Коммуникативная сфера

·                     Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

·                     знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой   информации;

·                     понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознано воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

·                     понимание значения коммуникации в межличностном общении;

·                     умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

·                     знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов;

III .  Содержание курса   «Основы финансовой грамотности»

Тема 1. Личный финансовый план  (6ч.)

Основные понятия.  Личный финансовый план. Человеческий капитал и  его применение. Принятие решений и выбор альтернатив. Домашняя бухгалтерия. Активы и пассивы. Доходы и расходы, их оптимизация. Финансовые цели,  альтернативные способы достижения финансовых целей, личный финансовый план. Стратегии достижения результатов.    Использование SWOT  - анализа .

Тема 2. Депозит ( 4 ч.)

Основные понятия. Накопление и инфляция. Что такое депозит и откуда берет свое начало депозит? Депозиты и банки. Номинальная и реальная ставка по депозитам. Как рассчитать депозит. Управление рисками по депозиту.

Тема 3. Кредит  (5 ч.)

Основные понятия.  Что такое кредит. Основные виды кредитов. Основные характеристики кредита, из чего складывается плата за кредит. Расчет стоимости кредита, ПСК, комиссии, штрафы и пенни. Срочность кредита. Дифференцированные и аннуитетные  платежи. Автокредиты и ипотечное кредитование. Как правильно выбрать кредит и как его учитывать в личном финансов плане. Микрофинансовые организации. Выбор  наиболее выгодного кредитного займа и  уменьшение  процентной ставки по кредиту, размеру комиссии. Что такое страхование при кредитовании и как уменьшить  плату за страховку. Что такое  скорринг.  

Тема 4. Рассчетно-кассовые операции  (3 ч.)

Основные понятия. Хранение, обмен и перевод денег.  Что такое банковская ячейка и для чего она нужна? Что такое валюта и как правильно  и  обменять валюту. Как определяется валютный курс.  Как правильно сделать денежный перевод и от чего зависит комиссия за денежный перевод. Основные виды платежных средств. Для чего нужны дорожные чеки и что такое эмитент. Банковские карты и их  виды. Как обеспечивается надежность операций с картой. Как выбрать банковскую карту. Российские платежные системы. Карты с овердрафтом.  Формы дистанционного банковского обслуживания .Как пользоваться банкоматом. Защита от мошенничества  при пользовании банкоматом. Мобильный и онлайн – банкинг .

Тема 5. Страхование  ( 5 ч.)

Основные понятия. Что такое страхование. Страхование как защита от материальных потерь. Страхования компания. Страховая сумма и страховые премии. Что такое страховой случай и когда он наступает. Страховой полис и страховые выплаты. Кто является участником страхования . Основные виды страхования Личное страхование, накопительное страхование, медицинское страхование, страхование от несчастных случаев и болезни. Страхование имущества, КАКСКО и ОСАГО. Страхование ответственности. Как использовать страхование в повседневной жизни какие риски считаются критическими. Как  правильно выбрать страховую компанию и какие  типичные ошибки допускаются  при страховании. 

Тема 6. Инвестиции    (3 ч.)

Основные понятия. Инвестирование. Что это такое и для чего нужны инвестиции . Во что  можно выгодно инвестировать , что такое реальные и финансовые  активы. Как работают инвестиции и что можно инвестировать кроме денег. Что такое активы и как правильно выбрать активы. Какой доход приносят активы, как управлять рисками при инвестировании?  Кто такие финансовые посредники и как их выбрать. Как делать инвестиции, как определить свои инвестиционные предпочтения? Инвестиционная стратегия и как правильно выбрать свою стратегию инвестирования Формирование инвестиционного портфеля и его перебалансировка. Типичные ошибки инвесторов.

Тема 7. Пенсии   (2 ч.)

Основные понятия. Пенсия и пенсионная система. Что такое пенсия и какой она бывает. Как устроена пенсионная система России? Что такое корпоративные пенсионные программы и как они работают? Как сформировать вою частную пенсию. Каким должен быть размер пенсии  и какие инструменты можно использовать для получения пенсии. Как накопить и преумножить свои пенсионные  сбережения.

Тема 8 . Налоги  (2 ч.)

Основные понятия. Что такое налог и зачем нужно платить налоги? Система налогов в России. Как менялся НДФЛ в России и как рассчитывать НДФЛ для обычных доходов,  в каких случаях применяется  нестандартная ставка НДФЛ и как уменьшить выплаты с помощью налоговых вычетов. Что такое налоговая декларация и в каких  случаях нужно подавать налоговую декларацию? Как взимается имущественный налог и каким он бывает.

Тема 9. Финансовые махинации(5 ч.)

Основные понятия. Что такое финансовые махинации. Махинации с банковскими картами, что угрожает банковским картам? Как защитить свои банковские карты от махинации. Что делать если вы стали  жертвой мошенников? Махинации с кредитами. Каковы типичные махинации с кредитами. Как не стать жертвой кредитной махинации. Что делать, если вы стали жертвой мошенников? Махинации с инвестициями. В чем сущность инвестиционных предложений? Финансовые пирамида и  каковы  признаки финансовой пирамиды. Как отличить добросовестные инвестиционные проекты  от мошеннических  схем. Что делать, если вы стали жертвой  мошеннической инвестиционной компании.

IV. Тематическое планирование

№	Наименование тем	Всего часов	Дата		В том числе
			План	Факт	Лаборатор ных и практичес ких работ	Контроль ных работ
Тема 1 . Личный финансовый план
1	Человеческий капитал	1
3	Принятие решений	1
4	Домашняя бухгалтерия	1
5	Составление личного финансового плана				1
6	Использование SWOT- анализа для выбора карьеры				1
Тема  2 .   Депозит.
7	Накопления и инфляция	1
8	Что такое депозит и какова его природа.	1
9	Условия депозита.	1
10	Преимущества и недостатки депозита	1
Тема 3.  Кредит
11	Что такое кредит? Основные виды кредита	1
12	Основные характеристики кредита	1
13	Принятие решения о взятии кредита	1
14	Как выбрать наиболее походящий кредит?	1
15	Как сэкономить при использовании кредита?	1
Тема  4. Рассчетно-кассовые операции
16	Хранение, обмен и перевод денег	1
17	Платежные средства	1
18	Электронные деньги и формы дистанционного банковского обслуживания	1
Тема 5.  Страхование
19	Способы защиты от рисков	1
20	Виды страхования	1
21	Практикум «Страхование жизни»				1
22	Как использовать страхование в повседневной жизни	1
23	Контрольная работа по теме «Личный финансовый план»				1
Тема  6. Инвестиции
24	Основы инвестирования	1
25	Процесс инвестирования	1
26	Урок – практикум «Куда вложить деньги?»				1
Тема 7 .  Пенсии
27	Пенсионная система	1
28	Частная пенсия	1
Тема 8 Налоги
29	Как работает налоговая система?	1
30	Правила   расчета   налогов на физических лиц в России	1
Тема 9 . Финансовые махинации
31	Финансовые махинации	1
32	Махинации с кредитами	1
33	Финансовые пирамиды	1
34	Промежуточная аттестация				1
35	Урок повторения и обобщения знаний по курсу: Что мы узнали из курса «Основы финансовой грамотности». (Экскурсия в банк)
Итого: 35 часов

V.   Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение  образовательного процесса

Перечень учебно-методического обеспечения

Для учителя:

1.      Основы финансовой грамотности : Учебное пособие для 10  класса общеобразоват. учр. / В.В.Чумаченко ;   – 2-е изд. – М.: Просвещение , 2017.

2.      Методическое пособие по курсу «Основы финансовой грамотности ». 10  класс / общеобразоват. учр. / В.В.Чумаченко ;   – 2-е изд. – М.: Просвещение , 2017  

3.      Формирование УУД в основной школе.Пособие для учителя./под редакцией  А.Г.Асмолова  М.: Просвещение 2011

4.      Рабочая тетрадь Основы финансовой  грамотности   / В.В.Чумаченко ;   – 2-е изд. – М.: Просвещение , 2017.

Для обучающихся :

1.      Основы финансовой грамотности : Учебное пособие для 10  класса общеобразоват. учр. / В.В.Чумаченко ;   – 2-е изд. – М.: Просвещение , 2017.

2.      Рабочая тетрадь Основы финансовой  грамотности   / В.В.Чумаченко ;   – 2-е изд. – М.: Просвещение , 2017

Перечень электронных образовательных ресурсов

-    Экономика в школе http://pedsovet.su

-  электронный  журнал «Экономика в школе»

- Сеть творческих учителей http://www.it

- Сайт учителя экономики   http://экономика.школа-118.рф/

- сайт для учителя экономики  http://nsportal.ru

- сайт для учителя экономики  http://www.bankportfolio.ru

- сайт для учителя экономики gov.cap..ru

- сайт  для учителя ecshoool.hse.ru

- Образовательный портал  fcior.edu.ru                                                    

- Федеральный образовательный портал http://ecsocman.hse.ru/

- сайт для учителя http://mosmetod.ru

Техническое обеспечение  образовательного процесса

Материальное обеспечение кабинета

Мультимедийный проектор

Компьютер

Экран

Интернет

Программное обеспечение

Операционная система  WINDOWS  98  / Me

 Текстовый редактор   MS Word

Графический редактор  Paint

Программа MS Power Point