Рабочая программа по курсу "Развитие речи" 4 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 7

муниципального района Мелеузовский район  Республики Башкортостан

  Согласовано                                                                                       Утверждаю

  Зам. директора по ВР                                                                       Директор МОБУ ООШ № 7

  _______ С.В. Мухамедзянова                                                          ________  О.Н. Смирнова

«30» августа 2018 г                                                                             Приказ № 138  от  30.08.2019 г.                                                                                                                                                                                                              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по курсу «Школа развития речи»

на 2019-2020 учебный год

Класс – 4

Количество часов:

всего -  34, в неделю – 1

Учитель Евграшина Инна Владимировна

Программа  составлена на основе программы внеурочной деятельности, под редакцией Н.А. Кузнецовой

Ш16 Школа развития речи. Курс «Речь». /сост. Соколова Т. Н. – М.: Просвещение – 2016 – 219 с.

Пояснительная записка

       Рабочая программа по курсу «Школа развития речи» для 4 класса разработана на основе программы внеурочной деятельности, предусмотренной федеральным государствен­ным образовательным стандартом начального общего образования.

Программа курса «Школа развития речи» позволяет обеспечить развитие речи, учащихся младшего школьного возраста, воспитанию у них интереса к языку. Разнообразный практический материал, также способствует развитию у детей любознательности, памяти, мышления, воображения.

Развитие речи – процесс сложный, творческий. Он невозможен без эмоций, без увлечённости. Это последовательная, постоянная учебная работа. Развитие речи имеет свой арсенал методов, собственные виды упражнений, свою программу умений, которые обеспечиваются соответствующей методикой. Основы речевого навыка закладываются в начальной школе: именно здесь дети впервые сталкиваются с литературным языком, с письменным вариантом речи, с необходимостью совершенствовать речь.

Формирование духовно богатой активной личности помогает и предусматривает в качестве одной из задач владение языком, как средством общения в различных сферах жизнедеятельности. Указанную задачу нельзя решить без своевременного и адекватного возрастным особенностям школьников формирования различных речевых умений, позволяющих детям осуществить доступную своему возрасту учебную, общественно-полезную, трудовую и иную деятельность. Неисчерпаемыми возможностями в формировании личности обладают уроки развития речи. Речь, язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом – инструментом общения, мышления – это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней в овладении речью.

Дети овладевают языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

В развитии речи выделяются следующие линии:

- работа над словом, словосочетанием и предложением, над связной речью;

- обогащение словаря, т.е. усвоение тех новых слов, которые учащиеся ранее не знали вовсе, новых значений слов;

- уточнение словаря, т.е. углубление понимания уже известных слов, выяснение их оттенков, различий между синонимами, подбор антонимов, анализ многозначности, иносказательных значений;

- активизация словаря, т.е. включение как можно более широкого круга слов в речь каждого учащегося, введение слов в предложения, усвоение сочетаемости слов с другими словами, уместность их употребления в том или ином тексте;

- устранение нелитературных слов, употребляемых иногда младшими школьниками, исправление ошибочных ударений, произношений

              Общая цель курса «Школа развития речи»:

- повышение уровня нравственного воспитания учащихся, подготовки их к активному участию в общественной и трудовой деятельности.

             Задачи курса «Школа развития речи»:

- обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся: восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных программ;

- создание речевых ситуаций, определяющих мотивацию собственной речи учащихся, развивать их интересы, потребности и возможности самостоятельной речи, в общем, обеспечить речевую практику для учащихся;

- усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активизировать употребление слов, образование форм, построение конструкций, обеспечить формирование конкретных умений в области развития речи.

-  проведение работы по развитию речи (уровни: произносительный, словарный, морфологический, синтаксический и уровень связной речи, текста), связывая её с уроками грамматики, чтения, с изучаемым материалом.

- создание атмосферы борьбы за высокую культуру речи, за выполнение требований к хорошей речи.

            Формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Виды контроля: предварительный, текущий, итоговый.

Сроки реализации: программа рассчитана на один год.

   Структура рабочей программы

1.     Пояснительная записка

2.      Планируемые результаты освоения курса «Школа развития речи»

3.      Описания учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

4.      Календарно - тематическое планирование

Планируемые результаты освоения курса «Школа развития речи»

Результаты освоения курса подразделяются на метапредметные и личностные.

          Метопредметные результаты:

Познавательные:

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

- вычитывать все виды текстовой информации: актуальную, подтекстовую, концептуальную;

- строить рассуждения.

Умения работать с информацией:

   - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

 - пользоваться словарями, справочниками;

- привлекать учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Регулятивные:

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные результаты:

- осознавать роль речи в общении людей;

- понимать богатство и разнообразие языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

- уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

- проявлять интерес к изучению языка.

Описание учебно-методического и материально  технического обеспечения

           Литература для учителя

Ш16 Школа развития речи. Курс «Речь». /сост. Соколова Т. Н. – М.: Просвещение – 2016 – 219 с.Дмитриева Т.М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М.: Учпедгиз, 2015 г

Вартанян Э.А. Из жизни слов. – М.: Детская литература,2015 г

Евлампиева Е.А. Русская фразеология. Вопросы и задания.- Чебоксары: 2016

Грызлова М.Л. Внеклассная работа по русскому языку. М-.: Учпедгиз, 2016

    Интернет-ресурсы:

http://vneuroka.ru/mathematics.- образовательные проекты портала  Вне урока. 

http://www.develop-kinder.com/ - «Сократ» - развивающие игры и конкурсы.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, интерактивный стол, экран.    

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата
			план	факт
1	Омонимы, омофоны, омоформы, Каламбуры.	1	04.09.
2	Фразеологизмы.	1	11.09.
3	Употребление фразеологизмов в устной и письменной речи.	1	18.09.
4	Диалектизмы.	1	25.09.
5	Сравнение, эпитеты, олицетворение.	1	02.10.
6	Метафора.	1	16.10.
7	Пословицы и поговорки. Афоризмы.	1	23.10.
8	Составление текста по заданной пословице.	1	30.10.
9	Редактирование текста.	1	06.11.
10	Художественный стиль.	1	13.11.
11	Составление текста в художественном стиле.	1	27.11.
12	Рифма.	1	04.12.
13	Диалог и монолог.	1	11.12.
14	Драматические импровизации.	1	18.12.
15	Знакомство с пьесой.	1	25.12.
16	Композиция текста.		15.01.
17	Работа с деформированным текстом.	1	22.01.
18	Творческая работа.	1	29.01.
19	Сочинение – миниатюра в художественном стиле.	1	31.01.
20	Сочинение сказки по опоре.	1	05.02.
21	Публицистический стиль.	1	12.02.
22	Деловая игра «Вёрстка газеты».	1	19.02.
23	Официально – деловой стиль.	1	04.03.
24	Тезисы.	1	11.03.
25	Конспект.	1	18.03.
26	Аннотация.	1	25.03.
27	Я пишу письмо.	1	01.04.
28	Составление письма сказочным героям.	1	15.04.
29	Личный дневник.	1	22.04.
30	Мои любимые стихи.	1	29.04.
31	Сценарий для мультфильма.	1	06.05.
32	Знакомство с различными видами объявлений. Составление объявления.	1	13.05.
33	Конкурс на лучшее название конфет.	1	20.05.
34	Лингвистический турнир.	1	27.05.

Лист корректировки

№ урока	Дата	Тема урока	Причина изменений в программе	Способ корректировки