Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
«Глебовская средняя общеобразовательная школа»
Фатежского района Курской области
Рассмотрена
Согласована
на заседании МО на
заседании МС
учителей гуманитарного
цикла Протокол №_____от_____20___г.
Протокол №_____ от_____20___г.
Утверждена
Приказом по
школе
№_____ от «___»
___20___г.
Директор школы____/Е.В.
Выскребенцев/
Программа курса внеурочной
деятельности
«Я - гражданин»
социального направления ООО
для учащихся 6 класса
срок реализации 1 год
Разработала
учитель начальных классов
Колычева К.Г.
2021г.
Пояснительная записка
Школа
после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих
интересов, своих увлечений, своего «я». Главное, что ребенок делает выбор,
свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать
ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что
даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство
воспитания и образования.
Воспитание является одним из важнейших компонентов
образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами
воспитания на современном этапе развития нашего общества, на наш взгляд,
являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового
самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности,
способности к успешной социализации в обществе.
Реализовать указанные задачи можно при помощи данной
программы Актуальность данной программы заключается в том, что она
способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей
ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей
интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в
продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно
организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности:
творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт
коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей
совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Также программа актуальна, так как создает условия для
достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для
многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы
время; создает воспитывающую среду, обеспечивающую активизацию социальных,
интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой,
творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и
правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях,
способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию
добровольческих инициатив.
Режим и число занятий
Программа рассчитана на 1 час в неделю и 31 час в год.
Цель программы — формирование убеждений в необходимости и возможности
успешного освоения обучающимися социального опыта, уверенности в правоте своих
взглядов, стремления к личному участию в общественно-полезных практических
делах; формирование у учащихся трудолюбия, сознательного, творческого
отношения к труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;
Достижение
поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:
-
расширить представления об окружающем мире;
- выявить
и развивать способности обучающихся, их профессиональные склонности через
организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики,
а также основы личностной адекватной самооценки, ответственности за свои
поступки;
- включать
обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды
(населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального действия;
-
воспитывать нравственные чувства, убеждения, необходимость рационально и
бережно относиться к природе и окружающим людям.
В
основе реализации программы внеурочной деятельности «Я - гражданин» лежит
системно-деятельностный подход.
Методы и формы внеурочной деятельности
Работа по
данной программе осуществляется посредством различных форм организации,
отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, круглые столы,
мозговые штурмы, конкурсы, соревнования, поисковые исследования, общественно
полезные практики, экологические и трудовые десанты, мастерские подарков,
аукционы добрых дел, встречи с интересными людьми, поездки, походы по памятным
местам, праздники, викторины, акции благотворительности и т.д.
Преобладает коллективная форма организации работы, но используется
также групповая и индивидуальная формы работы.
Планируемые результаты освоения программы
Результаты
внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур.
Для выявления и оценки результативности внеурочной деятельности используются
разные игровая, проектная технологии, в том числе и технология «Портфолио», а также положительный характер
отношений учащихся со школой, семьёй, сверстниками.
Личностные результаты:
- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с
точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных
ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие
или плохие;
- самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей);
-ориентация в
нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
- знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия, как
понимание чувств других людей и сопереживание им.
Метапредметные
(УУД):
Регулятивные
УУД:
- определять и
формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с предложенными материалами;
- учиться работать
по предложенному учителем плану;
- принимать и
сохранять учебную задачу;
- учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
- планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том
числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
- перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
- осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедий, справочников;
- строить сообщения
в устной и письменной форме;
- осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные
УУД:
- донести свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
предложения или небольшого текста);
- слушать и
понимать речь других;
- адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой коммуникации;
- допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении
и взаимодействии;
- учитывать разные
мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Предметные: получение
школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного
уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными
субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Результатами
реализации данной программы являются также выставки детских работ,
использование поделок-сувениров в качестве подарков для родителей,
дошкольников, ветеранов, учителей и т.д.; оформление зала для проведения
праздничных утренников, сами праздники, конкурсы, утренники, участие
обучающихся в акциях, десантах, аукционах и т. д.
Содержание курса
внеурочной деятельности
Цель:
осуществление добрых дел, полезных другим людям, своей стране, в том числе
отказ ради них от каких-то своих желаний.
Задачи:
- развивать самостоятельность и личную
ответственность за свои поступки
- развивать этические чувства,
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и
сопереживание чувствам других людей;
Предполагаемый результат
деятельности:
убежденность обучающихся в
том, что каждый человек любит и гордится своей Родиной, изучает ее
историко-культурное, духовное наследие, готов оказать помощь слабому и
нуждающемуся.
Мероприятия:
·
акции «Помоги собраться в школу», «Подари учебник
школе»; благотворительные акции «Улыбка первокласснику»; «Сюрприз на Новый
год»; мозговой штурм «Что подарим ветеранам?»; конкурс четверостиший «Против
курения»; поисковые десанты «Почему так называется?», «Откуда произошло?»
конкурс листовок «Нет наркотикам»; создание презентации «Антиникотин».
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Название
раздела, тема
|
Часы аудиторных занятий
|
Часы внеаудиторных занятий
|
Дата
|
|
плановая
|
фактическая
|
|
1
|
Акция «Помоги собраться в школу»
|
|
1
|
07.09
|
|
|
2
|
Занимательное тестирование «А я такой?»
|
1
|
|
14.09
|
|
|
3
|
Экскурсия-игра «Путешествие по улицам
Малиновки»
|
1
|
|
21.09
|
|
|
4
|
Трудовой десант «Наш класс»
|
|
1
|
28.09
|
|
|
5
|
Конкурс листовок «Нет наркотикам»
|
|
1
|
05.10
|
|
|
6
|
Викторина «Фауна родного края»
|
1
|
|
12.10
|
|
|
7
|
Экологический десант на улицы родного поселка
|
|
1
|
19.10
|
|
|
8
|
Конкурс рисунков «Моя семья»
|
1
|
|
26.10
|
|
|
9
|
Конкурс поделок «Домик для Скворца»
|
|
1
|
09.11
|
|
|
10
|
Конкурс четверостиший «Против курения»
|
1
|
|
16.11
|
|
|
11
|
Поисковый десант «Почему так называется?»
|
1
|
|
23.11
|
|
|
12
|
Игра-тренинг «Попроси помощи»
|
1
|
|
30.11
|
|
|
13
|
Сюжетно-ролевая игра «На отдыхе»
|
1
|
|
07.12
|
|
|
14
|
Благотворительная акция «Сюрприз на Новый год»
|
|
1
|
14.12
|
|
|
15
|
Акция «Сохраним елочку»
|
|
1
|
21.12
|
|
|
16
|
Мастерская подарков к Новому году
|
1
|
|
28.12
|
|
|
17
|
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»
|
1
|
|
18.01
|
|
|
18
|
Поездка классом на каток
|
|
1
|
25.01
|
|
|
19
|
Трудовой десант «Наш класс»
|
|
1
|
01.02
|
|
|
20
|
Игра «Взятие снежного городка»
|
1
|
|
08.02
|
|
|
21
|
Экологический десант на улицы родного поселка
|
|
1
|
15.02
|
|
|
22
|
Мастерская поделок «Нашим мальчишкам»
|
1
|
|
22.02
|
|
|
23
|
Концерт для пап
|
|
1
|
01.03
|
|
|
24
|
Фотогаллерея «Наши эмоции»
|
1
|
|
15.03
|
|
|
25
|
Аукцион идей «Подарок маме»
|
1
|
|
22.03
|
|
|
26
|
Трудовой десант «Наш класс»
|
|
1
|
05.04
|
|
|
27
|
Сюжетно-ролевая игра «Поход в театр»
|
1
|
|
12.04
|
|
|
28
|
Викторина о природе родного края
|
1
|
|
19.04
|
|
|
29
|
Экологическая акция «Защитим первоцветы»
|
|
1
|
26.04
|
|
|
30
|
Юмористическая викторина «Мы и школа»
|
1
|
|
17.05
|
|
|
31
|
Экологический десант на улицы родного поселка
|
1
|
|
24.05
|
|
Литература, используемая педагогом
1.
Федеральный государственный
образовательный стандарт [Электронный ресурс] - Режим доступа: standart.edu.ru
2.
Внеурочная деятельность в
начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: www.ipkps.bsu.edu.ru
3.
Газман, О.С. Воспитание: цели,
средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое
мышление, 1989. - 221с.
4.
Концепция духовно –
нравственного воспитания российских школьников[Текст] – М.: Просвещение, 2009.
– 35с.
5.
О воспитательном компоненте
Федерального государственного образовательного стандарта второго
поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.
6.
Программа духовно- нравственного развития и
воспитания обучающихся
на ступени начального
общего образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова,
Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.
7.
Савинов, Е.С. Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа
[Текст] / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191., 204с.
8.
Черемисина, В.Г. Духовно-
нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост.
В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
9.
Внеурочная деятельность [Электронный ресурс] –
Режим доступа: http://www.school2100.ru/pedagogam/collect/index.php?SECTION_ID=1367
10.
Банк программ внеурочной деятельности [Электронный
ресурс] – Режим доступа: imc-belovo.ucoz.ru
11.
Щуркова, Н.Е. Диагностика
воспитанности [Текст] / Н.Е. Щуркова. - М.: 1994. 107 с.
Литература,
рекомендуемая учащимся и родителям
1. Богуславская Н. Е., Н. А. Купина.
Весёлый этикет. – Екатеринбург: «АРГО», 1997.
2. Баранова И. В. Нравственные
ценности / сост. И. В. Баранова. – М.: Генезис, 2004.
3. Виноградова Н. Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. – М.: Вентана-Граф, 2011.
4. Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. – М.: Педагогика, 1990
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.