Пояснительная
записка
Рабочая
программа по литературе соответствует соответствует следующим нормативным
документам:
- ФК ГОС ООО;
- концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- основной
образовательной программе ООО школы;
- учебному плану школы
на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа составлена на
основе Федерального компонента государственного стандарта среднего полного
образования и авторской программы по литературе для 5-11 классов
общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной (М.: Просвещение,
2010). Авторская программа полностью соответствует Федеральному компоненту
государственного стандарта. Она основана на новом базисном плане, который
отводит на изучение литературы в 11 классе 102 часа. Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной,
В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. П. Полухиной, - М.: Просвещение,
2010 к учебнику Русская литература XX века. 11 кл в 2-х ч./Под ред.
В.П.Журавлева.- М.: Просвещение, 2012.
Изучение литературы на базовом уровне в 11 классе направлено на
достижение следующей целей:
- приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской
классической и зарубежной литературы;
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном
мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры.
В связи с этим
программа предполагает решение следующих задач:
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других
искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания
авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного
процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих
способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и
письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и
формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных
понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого в его историко-литературной
обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания
сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой
информации, в том числе в сети Интернет.
Продолжительность
учебного года в 11 классе – 37 учебных недель, включая государственную итоговую
аттестацию, из них 33 учебных недели отводятся на реализацию
основной образовательной программы основного общего образования. Все
перечисленные формы работы проводятся в первую учебную смену по расписанию
уроков и по плану.
Количество
учебных часов, на которые рассчитана программа - 99
(3 ч/н).
Контрольных сочинения - 5: домашних – 1, классных - 4
Реализация
программы обеспечивается учебными и методическими пособия
1. Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной,
В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. Полухиной. - М.:
Просвещение, 2010.
2. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч.
(В.А,Чалмаев, О.Н.Михайлов, А.И.Павловский и др.; сост Е.Н.Пронина); под ред.
В.П.Журавлёва. - М.: Просвещение, 2012.
3. Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе XX
века. 11 класс. I полугодие- М.: ВАКО, 2012.
- Егорова Н.В.,
Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе XX века. 11 класс. 2 полугодие-
М.: ВАКО, 2012.
4. В.В. Агеносов . Русская литература 20 века. Методическое пособие - М.:
Дрофа, 2012
5. Самойлова Е.А. ЕГЭ 2016. Литература. Тренировочные задания / Е.А.
Самойлова. – М.: Эксмо, 2016.
6. Литература: Справ. Материалы: Книга для учащихся/ С.В.Тураев,
Л.И.Тимофеев, К.Д. Вишневский и др.- М.: Просвещение, 1990.
Интернет
ресурсы
1. Образовательный сайт Е.А. Захарьиной http://www.saharina.ru/lit_tests/
2. Виртуальная
библиотека по русской литературе XVIII–XX веков
3. Сайт о
стихосложении В.Онуфриева
4. Сайт о жизни и творчестве С. Есенина http://esenin.ru/
5. Сайт о жизни и творчестве И. Бунина buninivan.org.ru/
6. Сайт о жизни и творчестве А.И. Куприна http://kuprin.org.ru/
7. Сайт о жизни и творчестве А. Ахматовой http://www.akhmatova.org
8. Сайт о жизни и творчестве М. Горького
hrono.info/biograf/bio_g/gorky_max.php
9. Сайт о поэзии «серебряного века» http://www.silverage.ru/
Общая характеристика учебного предмета.
Изучение литературы в школе немыслимо
без постоянного и вдумчивого чтения произведений русских и зарубежных писателей
Достижение системы
указанных целей при обучении литературы строится на основе доступности, а также ориентируется на совершенствование навыков свободного
владения всеми видами речевой деятельности. Кроме того, содержание учебного
материала по литературе отражает развитие коммуникативных, интеллектуальных,
информационных умений и навыков, способствующих формированию сознательного
отношения школьников к творчеству писателя, культуре читательского восприятия
художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и
эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического
мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских
интересов, художественного вкуса. Литература 20 века стала преемником всего
многообразия традиций русской культуры, отразила всё богатство русского
национального характера. Из русских писателей 20 века более ста – мировые
величины. На уроках литературы обучающие могут представлять свои взгляды на
ключевые проблемы, ПОМНЯ,
ЧТО В ИСКУССТВЕ И ЛИТЕРАТУРЕ АБСОЛЮТНЫХ ИСТИН НЕ БЫВАЕТ. Содержание разделов курса литературы 20 века основывается
на крупнейших событиях русской истории: 90-е годы 19 в.-20-е годы 20 века
(завершение гражданской войны); 20-е- 40-е годы 20 века (до начала Великой
Отечественной войны); 1941-1956 годы; 1956-1991 ( до развала СССР); 1991- 2013
годы ( условная граница.)
ü
Технологии, используемые в
обучении: проблемное и развивающее
обучение;
ü
обучение в сотрудничестве;
ü
развитие исследовательских
навыков и другие технологии.;
ü
уровневая дифференциация;
ü
проблемное обучение;
ü
информационно-коммуникационные технологии;
ü
здоровьесберегающие технологии;
ü
модульное обучение;
ü
метод кейса.
Виды и формы текущего, тематического,
промежуточного контроля.
Промежуточный:
- устный
пересказ (подробный, краткий, выборочный, с изменением лица рассказчика,
художественный) главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе,
пьесы, критической статьи;
- выразительное
чтение текста художественного произведения;
- заучивание
наизусть стихотворных текстов;
- устный или
письменный ответ на вопрос;
- устное
словесное рисование;
-
комментированное чтение;
-
характеристика героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная)
художественных произведений;
- определение
принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и
жанру;
- анализ (в том
числе сравнительный) текста, выявляющий авторский замысел и различные средства
его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;
- выявление
языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии
идейно-тематического содержания произведения;
- подготовка
доклада, лекции на литературную или свободную тему, связанную с изучаемым
художественным произведением;
- работа с
внетекстовыми источниками (словарями различных типов, воспоминаниями и
мемуарами современников, дневниковыми записями писателей, статьями и т.д.);
- составление
конспектов критических статей, планов, тезисов, рефератов, аннотаций к книге,
фильму, спектаклю;
- создание
сценариев литературных или литературно-музыкальных композиций, киносценариев;
- участие в
дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки
зрения с учетом мнения оппонентов.
Итоговый:
- написание
сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;
- письменный
развернутый ответ на проблемный вопрос;
- творческий
зачет;
- защита
проектов;
- тестовые
задания.
Требования к
уровню подготовки выпускников
В результате
изучения литературы на базовом уровне выпускники должны знать/понимать:
- образную природу
словесного искусства;
- содержание
изученных литературных произведений;
- основные факты жизни/творчества
писателей – классиков 19-20 вв.;
- основные
закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
- основные
теоретико-литературные понятия;
-основные факты
жизненного и творческого пути писателей-классиков.
Уметь:
- воспроизводить
содержание литературного произведения;
- анализировать и
интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов,
особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить
художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрыть
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных
произведений; выявлять «сквозные темы»и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи;
- определять
жанрово-родовую специфику литературного произведения;
- сопоставлять
литературные произведения;
- выявлять
авторскую позицию;
- выразительно
читать изученные произведения (или их фрагменты) , соблюдая нормы литературного
произношения;
- аргументировано
формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии
на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
В ходе учебных
занятий возможна реализация следующих основных видов деятельности по освоению
содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- осознанное,
творческое чтение художественных произведений разных жанров;
- выразительное
чтение;
- различные виды
пересказов;
- заучивание
наизусть стихотворных текстов;
- определение
принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и
жанру;
- анализ текста,
выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение
мотивов поступков героев и сущности конфликта;
- выявление
языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии
идейно-тематического содержания произведения;
- участие в
дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения
оппонента;
- подготовка
рефератов, докладов, презентаций; написание сочинений на основе и по мотивам
литературных произведений.
Содержание
учебного предмета
Произведения для
заучивания наизусть
И. А. Бунин. 2-3
стихотворения (по выбору учащихся).
В. Я. Б р ю с о в.
1-2 стихотворения (по выбору учащихся).
Н.С.Гумилев. 1-2 стихотворения
(по выбору учащихся).
А. А. Блок.
«Незнакомка». «Россия». «Ночь, улица, фонарь, аптека...».
В. В. Маяковский.
«А вы могли бы?» «Послушайте!»
С.А.Есенин. Письмо
к матери. «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..». «Не жалею, не зову, не плачу...».
М. И. Ц в ет а е в
а. «Моим стихам, написанным так рано...». Стихи к Блоку («Имя твое - птица в
руке...»). «Кто создан из камня, кто создан из глины...».
О. Э. Мандельштам.
«Notre Dаmе». «Я
вернулся в мой город, знакомый до слез...».
А. А. Ахматова.
«Мне ни к чему одические рати...». «Мне голос был. Он звал утешно...». Родная
земля.
Б. Л. П а с т е р н
а к. «Февраль. Достать чернил и плакать!..». Определение поэзии. «Во всем мне
хочется дойти до самой сути...».
Введение ( 2 ч.)
Русская литература
в контексте мировой художественной культуры XX столетия. Основные темы и
проблемы.
Основные темы и
проблемы русской литературы XX столетия.
|
Писатели-реалисты 20 века (18 ч.))
|
|
|
|
|
И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И.А. Бунина. Её философичность,
лаконизм, изысканность.Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя
к широчайшим социально - философским обобщениям. Поэтика рассказ «Господин из
Сан-Франциско».
Тема любви в рассказах «Чистый понедельник» и
«Легкое дыхание». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя. Тема
любви в рассказах «Чистый понедельник» и «Легкое дыхание».
А.И. Куприн. Жизнь и творчество. Рассказ
«Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова. А.И. Куприн «Олеся».
Тема любви в повести.
М. Горький. Жизнь и творчество.
Ранние романтические рассказы «Старуха
Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа.
«На дне» как социально - философская драма.
Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.
Смысл названия пьесы. Хозяева жизни «на дне».
Три правды в пьесе «На дне».
Социальная и нравственно - философская
проблематика пьесы.
Серебряный век русской поэзии (21 ч )
Серебряный век
русской поэзии. Литературное творчество поэтов-символистов
Литературное
творчество поэтов-символистов
В.Я. Брюсов. Слово
о поэте. Проблематика и стиль произведений В.Я Брюсова.
Западноевропейские
и отечественные истоки акмеизма
Поэт-акмеист Н.С.
Гумилёв. Проблематика и поэтика лирики Н.С. Гумилёва.
Футуризм как
литературное направление
Русские футуристы.
Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина
А. А, Блок. Жизнь и
творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о прекрасной
Даме»
Тема страшного мира
в лирике
А. Блока.
«Незнакомка», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе
Тема Родины в
лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась», «На железной дороге».
Тема Родины в
лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась», «На железной дороге».
Поэма «Двенадцать»
и сложность её художественного мира.
Поэма «Двенадцать»
и сложность её художественного мира.
Новокрестьянская
поэзия (обзор). Жизнь и творчество Н.А. Клюева.
С.А. Есенин. Жизнь
и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная...», «Письмо матери»
Тема России в
лирике С. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская».
Тема России в
лирике С. Есенина. «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Возвращение на родину» и
др.
Любовная тема в
лирике С. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке
Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ» и др.
Тема быстротечности
человеческого бытия в лирике С. Есенина.
Трагизм восприятия
гибели русской деревни в лирике Есенина.
Литература 20-х годов
20 века (10 ч)
Литературный процесс 20-х годов 20 века. Обзор
русской литературы 20-х годов.
Тема революции и Гражданской войны в прозе
20-х годов.
Фадеев « Разгром»
Русская эмигрантская сатира.
В.В. Маяковский Жизнь и творчество.
Художественный мир ранней лирики поэта
Пафос революционного переустройства мира в
лирике поэта. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся».
Пафос революционного переустройства мира в
лирике поэта. Сатирический пафос лирики. «О дряни».
Любовная лирики В. Маяковского
Своеобразие любовной лирики В. Маяковского.
Тема поэта и поэзии в творчестве В.
Маяковского.
Литература 30-х годов 20 века (24)
Литература З0-х
годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб 30-х годов.
М.А. Булгаков.
Жизнь и творчество. История создания, проблематика романа «Мастер и Маргарита».
Образ Москвы в
романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»
Иешуа и Понтий
Пилат в романе Булгакова «Мастер и Маргарита».
Проблема творчества
и судьбы художник в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита».
«Настоящая, верная,
вечная любовь» в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита»
Проблема творчества и судьбы художник в романе
М.Булгакова «Мастер и Маргарита».
«Настоящая, верная, вечная любовь» в романе
М.Булгакова «Мастер и Маргарита»
Роман – утопия Замятина «Мы»
Образ Единого государства в произведении Е.
Замятина «Мы»
А.П. Платонов. Жизнь и творчество. Рассказ
«Усомнившийся Макар».
А.П. Платонов. Повесть «Котлован» (обзор)
А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Судьба
России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. Любовная лирика.
Поэма А. Ахматовой «Реквием». Единство
трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности
жанра и композиции поэмы.
О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество.
Эстетические переживания в лирике поэта.
Образ эпохи в стихотворениях О.Мандельштама
М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема поэта
и поэзии в лирике М. Цветаевой.
Тема Родины в лирике М. Цветаевой
М.А. Шолохов. Жизнь и судьба. «Донские
рассказы».
Картины Гражданской войны в романе «Тихий
Дон». Проблемы и герои романа.
Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в
романе «Тихий Дон».
Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в
романе «Тихий Дон».
Женские судьбы в романе «Тихий Дон».
Мастерство М.А. Шолохова в романе «Тихий Дон».
Литература периода
Великой Отечественной войны (4ч)
Литература периода Великой Отечественной войны:
поэзия, проза, драматургия. Великая Отечественная война в творчестве В.
Кондратьева.
В. Кондратьев. Повесть «Сашка». Человек и
война в повести Б. Васильева «В списках не значился»
Литература второй половины 20 века
(19ч.)
Литература второй половины 20 века (обзор).
Поэзия 60-х годов. второй половины 20 века
(обзор).
Литература 50-90-х годов: основные темы, идеи
и образы (обзор).
«Деревенская» проза в литературе 50-90 годов
20 века. В. Астафьев, Ф. Абрамов, В.Шукшин
Утверждение общечеловеческих моральных
ценностей в книге В.П. Астафьев «Царь-рыба».
В.П. Астафьев «Царь-рыба». Взаимоотношение
человека и природы
Нравственная проблематика пьес А. Володина
(«Пять вечеров»), А. Арбузов («Иркутская история», «Жестокие игры», Чулимске»)
А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика
поэта. Осмысление темы войны.
Поэма «По праву памяти». Настоящее и прошлое
Родины. Уроки истории.
«Городская проза» в литературе 50-90-х годов
20 века. Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю.Трифонов
Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество.
Философский характер лирики Б. Пастернака.
Б.Л.Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Цикл
«Стихотворения Юрия Живаго».
Литература народов России (1ч.)
Особенность развития литературы народов
России. темы, проблемы, особенности. Мустай Карим, Расул Гамзатов, Мусса
Джалиль, Кета Хетагуров и др.( по выбору )
Литература последнего десятилетия (1ч)
Литература последнего десятилетия. Б.П.Екимов
«Пиночет»; Д .Пригов, Т. Кибиров, С. Гандлевский и др. (по выбору)
Зарубежная литература (2 ч.)
Д.Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца».
Духовно-нравственные проблемы пьесы.
Э.М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и
гуманизм повествования, Э. Хемингуэй. Духовно-нравственные проблемы повести
«Старик и море» (по выбору)
Календарно-тематическое
планирование по литературе. 11 класс
|
№ п/п
|
Тема
|
Дата проведения
|
|
№ п/п урока
|
№ п/п
темы
(раздела)
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
11А
|
11А
|
11Б
|
11Б
|
|
Введение – 2 ч.
|
|
1
|
1
|
Русская литература в
контексте мировой художественной культуры XX столетия. Основные темы и
проблемы.
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
Основные темы и проблемы русской
литературы XX столетия.
|
|
|
|
|
|
Писатели-реалисты 20 века (16 ч. +2 р/р)
|
|
3
|
1
|
И.А.
Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И.А. Бунина. Её философичность, лаконизм,
изысканность.
|
|
|
|
|
|
4
|
2
|
Рассказ
«Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально -
философским обобщениям. Поэтика рассказа.
|
|
|
|
|
|
5
|
3
|
Поэтика
рассказ «Господин из Сан-Франциско».
|
|
|
|
|
|
6
|
4
|
Тема
любви в рассказах «Чистый понедельник» и «Легкое дыхание». Своеобразие
лирического повествования в прозе писателя.
|
|
|
|
|
|
7
|
5
|
Тема
любви в рассказах «Чистый понедельник» и «Легкое дыхание». Своеобразие
лирического повествования в прозе писателя.
|
|
|
|
|
|
8
|
6
|
А.И.
Куприн. Жизнь и творчество. Рассказ «Гранатовый браслет». Трагическая история
любви Желткова.
|
|
|
|
|
|
9
|
7
|
Пробуждение
души Веры в рассказе «Гранатовый браслет».
|
|
|
|
|
|
10
|
8
|
А.И.
Куприн «Олеся». Тема любви в повести.
|
|
|
|
|
|
11
|
9
|
Подготовка к контрольному
домашнему сочинению «Проблема любви в произведениях Бунина и Куприна»
|
|
|
|
|
|
12
|
10
|
М.
Горький. Жизнь и творчество.
|
|
|
|
|
|
13
|
11
|
Ранние
романтические рассказы «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности
композиции рассказа.
|
|
|
|
|
|
14
|
12
|
«На
дне» как социально - философская драма. Новаторство Горького-драматурга.
Сценическая судьба пьесы.
|
|
|
|
|
|
15
|
13
|
Смысл
названия пьесы. Хозяева жизни «на дне».
|
|
|
|
|
|
16
|
14
|
Три
правды в пьесе «На дне».
|
|
|
|
|
|
17
|
15
|
Социальная
и нравственно - философская проблематика пьесы. Подготовка к контрольному сочинению.
|
|
|
|
|
|
18
|
16
|
Контрольное
классное сочинение по пьесе М. Горького «На дне».
|
|
|
|
|
|
Серебряный век русской поэзии (18 ч + 1 р/р)
|
|
19
|
1
|
Серебряный
век русской поэзии. Литературное творчество поэтов-символистов. В.Я. Брюсов.
Слово о поэте. Проблематика и стиль произведений В.Я Брюсова
|
|
|
|
|
|
20
|
2
|
Западноевропейские
и отечественные истоки акмеизм Поэт-акмеист Н.С. Гумилёв. Проблематика и поэтика лирики Н.С. Гумилёва.
|
|
|
|
|
|
21
|
3
|
Футуризм
как литературное направление. Русские футуристы. Поиски новых поэтических
форм в лирике И. Северянина
|
|
|
|
|
|
22
|
4
|
А.
А, Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики.
«Стихи о прекрасной Даме»
|
|
|
|
|
|
23
|
5
|
Тема
страшного мира в лирике
А. Блока. «Незнакомка», «В
ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе
|
|
|
|
|
|
24
|
6
|
Тема
Родины в лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась», «На железной дороге».
|
|
|
|
|
|
26
|
7
|
Тема
Родины в лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась», «На железной дороге».
|
|
|
|
|
|
27
|
8
|
Поэма
«Двенадцать» и сложность её художественного мира.
|
|
|
|
|
|
28
|
9
|
Поэма
«Двенадцать» и сложность её художественного мира.
|
|
|
|
|
|
29
|
10
|
Новокрестьянская
поэзия (обзор). Жизнь и творчество
Н.А.
Клюева
|
|
|
|
|
|
30
|
11
|
С.А.
Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная...»,
«Письмо матери»
|
|
|
|
|
|
31
|
12
|
Тема
России в лирике С. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская».
|
|
|
|
|
|
32
|
13
|
Тема
России в лирике С. Есенина. «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Возвращение
на родину» и др.
|
|
|
|
|
|
33
|
14
|
Любовная тема в лирике С.
Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ» и др.
|
|
|
|
|
|
34
|
15
|
Тема быстротечности
человеческого бытия в лирике С. Есенина.
|
|
|
|
|
|
35
|
16
|
Трагизм
восприятия гибели русской деревни в лирике Есенина.
|
|
|
|
|
|
36
|
17
|
Подготовка
к контрольному сочинению.
|
|
|
|
|
|
37
|
18
|
Контрольное
классное сочинение по лирике А.А. Блока и С.А. Есенина
|
|
|
|
|
|
Литература 20-х годов 20 века (10 ч )
|
|
38
|
1
|
Литературный
процесс 20-х годов 20 века. Обзор русской литературы 20-х годов.
|
|
|
|
|
|
39
|
2
|
Тема
революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов.
Фадеев « Разгром»
|
|
|
|
|
|
40
|
3
|
Русская
эмигрантская сатира.
|
|
|
|
|
|
41
|
4
|
В.В.
Маяковский Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта
|
|
|
|
|
|
42
|
5
|
Пафос
революционного переустройства мира в лирике поэта. Сатирический пафос лирики.
«Прозаседавшиеся».
|
|
|
|
|
|
43
|
6
|
Пафос
революционного переустройства мира в лирике поэта. Сатирический пафос лирики.
«О дряни».
|
|
|
|
|
|
44
|
7
|
Любовная лирики В. Маяковского
|
|
|
|
|
|
45
|
8
|
Своеобразие любовной лирики В.
Маяковского.
|
|
|
|
|
|
46
|
9
|
Тема
поэта и поэзии в творчестве В. Маяковского.
|
|
|
|
|
|
47
|
10
|
Тестовый
контроль «Серебряный век» русской поэзии»
|
|
|
|
|
|
Литература 30-х годов 20 века (22 ч + 2 р/р)
|
|
|
48
|
1
|
Литература
З0-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб 30-х
годов.
|
|
|
|
|
|
49
|
2
|
М.А.
Булгаков. Жизнь и творчество. История создания, проблематика романа «Мастер и
Маргарита».
|
|
|
|
|
|
50
|
3
|
Образ
Москвы в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»
|
|
|
|
|
|
51
|
4
|
Иешуа
и Понтий Пилат в романе Булгакова «Мастер и Маргарита».
|
|
|
|
|
|
52
|
5
|
Проблема
творчества и судьбы художник в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита».
|
|
|
|
|
|
53
|
6
|
«Настоящая,
верная, вечная любовь» в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита»
|
|
|
|
|
|
54
|
7
|
Подготовка
к контрольному сочинению.
|
|
|
|
|
|
55
|
8
|
Контрольное
классное сочинение по роману М. Булгакова
«Мастер и Маргарита»
|
|
|
|
|
|
56
|
9
|
Роман
– утопия Замятина «Мы»
|
|
|
|
|
|
57
|
10
|
Образ Единого государства в
произведении Е. Замятина «Мы»
|
|
|
|
|
|
58
|
11
|
А.П. Платонов. Жизнь и
творчество. Рассказ «Усомнившийся Макар».
|
|
|
|
|
|
59
|
12
|
А.П.
Платонов. Повесть «Котлован» (обзор)
|
|
|
|
|
|
60
|
13
|
А.
А. Ахматова. Жизнь и творчество. Судьба России и судьба поэта в лирике А. А.
Ахматовой. Любовная лирика.
|
|
|
|
|
|
61
|
14
|
Поэма
А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и
исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.
|
|
|
|
|
|
62
|
15
|
О.Э.
Мандельштам. Жизнь и творчество. Эстетические переживания в лирике поэта.
Образ эпохи в стихотворениях О.Мандельштама
|
|
|
|
|
|
63
|
16
|
М.И.
Цветаева. Жизнь и творчество. Тема поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой.
Тема
Родины в лирике М. Цветаевой
|
|
|
|
|
|
64
|
17
|
М.А.
Шолохов. Жизнь и судьба. «Донские
рассказы».
|
|
|
|
|
|
65
|
18
|
Картины
Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа.
|
|
|
|
|
|
66
|
19
|
Трагедия
народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».
|
|
|
|
|
|
67
|
20
|
Трагедия
народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».
|
|
|
|
|
|
68
|
21
|
Женские судьбы в романе «Тихий
Дон».
|
|
|
|
|
|
69
|
22
|
Мастерство М.А. Шолохова в
романе «Тихий Дон».
|
|
|
|
|
|
70
|
23
|
Подготовка
к контрольному сочинению.
|
|
|
|
|
|
71
|
24
|
Контрольное
классное сочинение по роману М. Шолохова «Тихий Дон»
|
|
|
|
|
|
Литература периода Великой
Отечественной войны (4 ч)
|
|
72
|
1
|
Поэзия,
проза, драматургия периода Великой Отечественной войны.
|
|
|
|
|
|
73
|
2
|
Великая
Отечественная война в творчестве В. Кондратьева.
|
|
|
|
|
|
74
|
3
|
В.
Кондратьев. Повесть «Сашка»
|
|
|
|
|
|
75
|
4
|
Человек
и война в повести Б. Васильева «В списках не значился»
|
|
|
|
|
|
Литература второй половины 20 века (19ч.)
|
|
76
|
1
|
Литература
второй половины 20 века (обзор).
|
|
|
|
|
|
77
|
2
|
Поэзия
60-х годов. второй половины 20 века (обзор).
|
|
|
|
|
|
78
|
3
|
Литература
50-90-х годов: основные темы, идеи и образы (обзор).
|
|
|
|
|
|
79
|
4
|
«Деревенская»
проза в литературе 50-90 годов 20 века. В. Астафьев, Ф. Абрамов, В.Шукшин
|
|
|
|
|
|
80
|
5
|
Утверждение
общечеловеческих моральных ценностей в книге В.П. Астафьев «Царь-рыба».
|
|
|
|
|
|
81
|
6
|
В.П. Астафьев «Царь-рыба». Взаимоотношение человека и
природы
|
|
|
|
|
|
82
|
7
|
Нравственная проблематика пьес
А. Володина («Пять вечеров»), А. Арбузов («Иркутская история», «Жестокие
игры»).
|
|
|
|
|
|
83
|
8
|
Нравственная проблематика пьес
В. Розова («В добрый час», «Гнездо глухаря»), А.Вампилова («Старший сын»,
«Прошлым летом в Чулимске»)
|
|
|
|
|
|
84
|
9
|
А.Т. Твардовский. Жизнь и
творчество. Лирика поэта. Осмысление темы войны.
|
|
|
|
|
|
85
|
10
|
Поэма «По праву памяти».
Настоящее и прошлое Родины. Уроки истории.
|
|
|
|
|
|
86
|
11
|
«Городская
проза» в литературе 50-90-х годов 20 века. Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю.Трифонов
|
|
|
|
|
|
87
|
12
|
Б.Л.
Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака.
|
|
|
|
|
|
88
|
13
|
Б.Л.Пастернак.
Роман «Доктор Живаго».
|
|
|
|
|
|
89
|
14
|
Б.Л.Пастернак.
Роман «Доктор Живаго». Цикл «Стихотворения Юрия Живаго»
|
|
|
|
|
|
90
|
15
|
А.И.
Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в
творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича».
|
|
|
|
|
|
91
|
16
|
В.Т.
Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов».
|
|
|
|
|
|
92
|
17
|
Н.М.
Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и её художественное
своеобразие.
|
|
|
|
|
|
93
|
18
|
И.Бродский.
Слово о поэте. Проблемно-тематический
диапазон лирики поэта.
|
|
|
|
|
|
94
|
19
|
Авторская
песня. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Ю. Кима, Б.Ш.
Окуджава
|
|
|
|
|
|
Литература народов России (1ч.)
|
|
95
|
1
|
Особенность развития
литературы народов России. темы, проблемы, особенности. Мустай Карим, Расул
Гамзатов, Мусса Джалиль, Кета Хетагуров и др.( по выбору )
|
|
|
|
|
|
Литература последнего десятилетия
(2ч)
|
|
96
|
1
|
Литература последнего десятилетия. Б.П.Екимов
«Пиночет»; Д .Пригов, Т. Кибиров, С. Гандлевский и др. (по выбору)
|
|
|
|
|
|
97
|
1
|
Литература последнего десятилетия. Т. Кибиров, С.
Гандлевский и др. (по выбору)
|
|
|
|
|
|
Зарубежная литература (2 ч.)
|
|
98
|
1
|
Д.Б.
Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы пьесы.
|
|
|
|
|
|
99
|
2
|
Э.М.
Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования, Э. Хемингуэй. Духовно-нравственные
проблемы повести «Старик и море» (по выбору)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.