Рабочая программа по нанайскому языку и литературе 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа п. Синда»

«Согласовано» Руководитель ШМО ____/Н.И.Иванова/ Протокол №_____от «___»_______20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ____/Д.В.Мариенко/ «___»_______20___г.

«Утверждаю» Директор     ____/Т.Е.Фирсова/ Приказ №______ от «___»_______20___г.

Рабочая программа

учебного предмета

по родному (нанайскому)

языку и литературе для  5 класса

составитель: Бельды Элла Леонидовна

учитель родного (нанайского) языка и литературы

1 квалификационной категории

Синда

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по родному (нанайскому) языку и литературе составлена на основе нормативных документов:
-Приказ МОиН РФ от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»;

-Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;

- « О рабочих программах учебных предметов» от 28. 10. 2015 № 08-1786;

-Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования;

-Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;

-Хабаровский краевой компонент государственного образовательного стандарта;

-Авторской программы по родному языку к учебникам общеобразовательной школы

Киле А. С. программы по родному языку к учебникам общеобразовательной школы

«Нанайский язык»  Киле А. С., Хабаровск, 2001 год;

-Приказ МОиН РФ от 19.12.2012 №1067 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/2016 учебный год»;

-Положения «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ ООШ .Дада Нанайского муниципального района Хабаровского края» приказ №61/1 от 08.06.2012г.;

-Учебный план МБОУ ООШ с.Дада на 2016-2017 учебный год.

Содержание

           В 5 классе по родному (нанайскому языку) более углублено изучается раздел «Фонетика» с образованием гласных и согласных звуков, их классификацией. Учащиеся узнают о фонетических закономерностях нанайского языка, отличии отдельных фонем нанайского языка от фонем русского языка.  При изучении раздела «Графика»  особое внимание уделяется буквенному обозначению собственно-нанайских звуков, дифтонгов и долгих гласных.

         Особенности нанайского словопроизводства и формообразования, состава слов изучаются в разделе «Морфемика», в разделе «Лексика» учащиеся расширят и обогатят свой словарный запас, узнают о прямом и переносном значении слов, однозначных словах, омонимах, продолжат работу с синонимами и антонимами.

Лексическая тема «Человек».

Микротомы: внешний облик, портрет, характер, части тела, органы.

Тема «Моя семья». Микротемы: родители, их род занятий; брат (братья), сестра (сёстры), старшие, младшие, бабушка, дедушка, их обязанности.

            По литературе в 5 классе учащиеся узнают о нанайском фольклоре, творчестве нанайских поэтов и писателей:

·         Из фольклора: мифы о происхождении Земли, людей; легенды; сказки; песни, скороговорки, загадки.

·         Из литературы познакомятся с творчеством поэтов: А.Д.Самар, Н.Н.Бельды, А.П.Ходжер, Г.А.Бельды, А.А.Пассар, А.Г.Ходжер, П.К.Киле.

Из фольклора: мифы «Три солнца», «Как появилась земля», «Лыжня Удэ», «Луна»; легенды «Окаменевшая шаманка»; маленькие сказки «Как девушка-красавица переправлялась на другой берег», «Заяц», «Гокилан»; волшебные сказки «Как один человек на небе побывал»; песни «Утёсы мои Торчиа»; радостные песни «Лариса, хорошо работай!», «Пусть слушают мой голос»; жалобные песни «Неудавшаяся жизнь»; песни-воспоминания «Сижу у устья реки», «Утёс Хорин я огибаю в качающейся лодочке», «Раньше так рыбачить ездили», «Раньше так рыбачить ездили», «По ягоды»; колыбельные песни «Хорошенько укладывайся!», игровые и детские песни «Еду ловить калугу», «Мы рыбачим плавной сетью», «Едем ловить рыбу», «Ээки»; скороговорки «Старшего брата зовут Аранта», «Витой узор», загадки.

Из литературы:

Аким Дмитриевич Самар «Наша страна», «Город Комсомольск», «Туча»

Николай Николаевич Бельды «Не упустите возможности с нами подружиться», «Родина», «Музыка у берега озера», «На саночках»

Анна Петровна Ходжер «Вот какая я!», «С горки льётся ручеёк», «Сердце любить не устанет», «Пальцы одной руки», «Кукла»

Георгий Андреевич Бельды «Чайка»

Андрей Александрович Пассар «Ночная песня»

Ася Григорьевна Ходжер «Рыба», «Максим Пассар», «Девушка-красавица»

Понгса Константинович Киле «Моя обувь из рыбьей кожи», «Песня сказочного героя», «Родная земля – наше бессмертие», «Прекрасная родина моя» 

Планируемые результаты

Главная цель обучения в указанных классах - научить обучающихся правильно применять полученные знания на практике. Школа, обучая подрастающее поколение родному языку, должна преследовать цель – воспитать в них любовь и уважение к своему народу, его культуре, к родному  Приамурью и краю.

Изучая теорию нанайского языка, учащиеся должны совершенствовать приобретённые умения и навыки связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

- уметь слышать и различать звуки и буквы;

- различать краткие и долгие гласные, простые и носовые;

- правильно произносить дифтонги;

- произносить слова с

- правильно делить слова на слоги;

- пользоваться алфавитом, словарями;

- правильно переносить слова;

- разбирать слово по составу;

- употреблять слова соответственно их лексическому значению;

- подбирать синонимы и антонимы к словарям в словосочетаниях и предложениях, понимать их смысловые оттенки;

- употреблять в речи фразеологизмы; отличать на слух и по написанию омографы;

- различать омонимы;

- грамотно употреблять в устной и письменной речи заимствованные слова.

- уметь рассказать о своей семье, обменяться мнениями о семье;

- правильно употреблять в устной и письменной речи повествовательную и звательную формы слов, называющих членов семьи.

-  отвечать на вопросы учителя и составлять собственные;

- Составлять предложения  и тексты с усвоенными словами  и употреблять в письменной и устной речи;

- Познакомятся с признаками волшебной сказки, песнями,

- иметь представление и отмечать особенности творчества  представителей нанайской национальной литературы;

- Сопоставлять произведения малых жанров фольклора, выявлять их тематическую и сюжетную общность.

Календарно-тематическое планирование для 5 класса

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты освоения материала	Вид, форма контроля	Дата проведения
1	Фольклор. Мифы. Понятие о мифе. Миф «Три солнца».	1	Урок изучения нового материала	Признаки мифа. Отличие мифа от сказки, легенды.	Знать построение мифа, его признаки.	Определение мифа
2	Осень.	1	Урок изучения первичного закрепления знаний (УИПЗЗ)	Изменения в природе	Составлять предложения с усвоенными словами  и употреблять в письм. и устной речи	Фронтальный
3	В классе	1	Урок закрепления новых знаний и выработки умений (УЗНЗВУ)	Начался учебный год	Научатся  отвечать на вопросы учителя. Составлять предложения с усвоенными словами  и употреблять в письм. и устной речи	Индивидуальный
4	Фольклор. Мифы «Как появилась земля», «Лыжня Уде», «Луна»	1	Урок закрепления новых знаний и выработки умений (УЗНЗВУ)	Признаки мифа. Отличие мифа от сказки, легенды.	Знать построение мифа, различать его признаки.	Определение мифа
5	Наша школа	1	УИПЗЗ	Экскурсия по школе	Научатся составлять связный  рассказ о школе	Устный
6	Мои друзья	1	Комбинированный урок (КУ)	Представить своего друга, познакомиться с новым одноклассником	Научатся рассказывать о своём друге на основе усвоенных слов	Устный
7	Фольклор. Легенды. Понятие о легенде. Легенда «Окаменевшая черепаха».		Урок изучения нового материала	Признаки легенды. Отличие легенды от мифа, сказки.	Знать построение легенды, её признаки.	Определение легенды
8	Моя семья	1	Урок обобщения  и систематизации знаний (УОСЗ)	Характеристика членов семьи	Научатся составлять связный рассказ о своей семье на основе усвоенных слов.	Фронтальный
9	Моя семья	1	Урок комплексного использования знаний (УКИЗ)	Характеристика членов семьи	Научатся составлять и рассказывать о своей семье на основе усвоенных слов.	Письменный
10	Р.р. Пересказ эпизода из мифа, легенды.	1	Урок развития  связной речи		Составлять простой план пересказа	Фронтальный
11	Р.р. Сочини свой миф (легенду, сказку)	1	УКИЗ	План сочинения	Применять освоенные знания в творческой работе	Контрольный урок
12	Домашние животные	1	УОСЗ	Рассказ о своём питомце	Повторят словарь темы «Дикие животные» Составлять предложения  и тексты с усвоенными словами  и употреблять в письменной и устной речи
13	Дикие животные	1	Урок закрепления новых знаний и выработки умений (УЗНЗВУ)	Редкие животные	Научатся отвечать на вопросы учителя и составлять собственные	Контрольная работа
14	Фольклор. Маленькие сказки. «Как девушка-красавица переправлялась на другой берег». Понятие о маленькой сказке. Отличие маленькой сказки от большой.	1	Урок изучения нового материала	Признаки маленькой сказки.	Понимать особенности маленькой сказки	Определение маленькой сказки
15	На реке	1	УКИЗ	Словарь темы «Рыбы»	Научатся отвечать на вопросы учителя и составлять собственные	Индивидуальный
16	Что растёт в лесу	1	КУ	Словарь темы «Лес»	Составлять предложения с усвоенными словами  и употреблять в письм. и устной речи
17	Фольклор. Маленькие сказки. «Заяц», «Гокилан»	1	Урок закрепления новых знаний и выработки умений (УЗНЗВУ)		Знать признаки маленькой сказки	Фронтальный
18	Работа с учебником. Чтение и пересказ сказок.	1	Урок закрепления новых знаний и выработки умений		Составлять небольшой текст с усвоенными словами  и употреблять в письм. и устной речи	Фронтальный
19	Основные разделы науки о языке	1	УЗНЗВУ		Познакомятся с разделами науки о языке.	Фронтальный
20	Фонетика. 10 часов Звуки речи	1	УКИЗ	Упр. 28		Одноязычный
21	Фольклор. Волшебные сказки. «Как один человек на небе побывал».	1	Урок изучения нового материала	Признаки волшебной сказки	Знать и классифицировать  признаки волшебной сказки	Фронтальный
22	Гласные и согласные звуки	1	УКИЗ	с. 17	Знать и различать классификацию гласных и согласных звуков	Фронтальный
23	Гласные I и II порядка	1	УКИЗ	Упр. 29, 30	Знать и правильно употреблять  гласные I и II порядка.	Фронтальный
24	Фольклор. Песни. Песни-восхваления. «Утёсы мои Торчиа»	1	Урок изучения нового материала	Признаки песни. Признаки песни-восхваления.	Проявлять интерес к песням, к песням-восхвалениями.	Фронтальный
25	Краткие и долгие гласные	1	КУ	Упр. 33, 36	Научатся различать краткие и долгие гласные. Правильно произносить  их	Устный
26	Чистые и носовые гласные	1	УКИЗ	Упр. 39, 38, 40	Научатся различать и правильно произносить чистые и носовые гласные	Одноязычный
27	Фольклор. Радостные песни. «Лариса, хорошо работай!», «Пусть слушают мой голос»	1	Урок закрепления новых знаний и выработки умений (УЗНЗВУ)	Признаки радостной песни, отличия от других видов песен	Знать о малой форме радостные песни	Фронтальный
28	Р.р. Творческая мастерская. Сочинение песни.	1	УКИЗ		Применять освоенные знания в творческих работах	Контрольная работа
29	Сложные гласные (дифтонги)	1	УИПЗЗ	Упр. 48, 49	Знать сложные гласные, правильно делить на слоги	Устный
30	Редукция гласных звуков	1	КУ	Упр. 54, 53	Понимать и выявлять явление редукции гласных	Контрольная работа
31	Фольклор. Песни-воспоминания. «Сижу у устья реки», «Утёс Хорин я огибаю в качающейся лодочке»	1	УЗНЗВУ	Признаки песни-воспоминания	Знать жанр УНТ песня-воспоминание,  различать их признаки	Фронтальный
32	Работа с учебником.	1	УЗНЗВУ
33	Согласные звуки	1	УИПЗЗ	Упр. 56, 59	Знать классификацию согласных звуков	Фронтальный
34	Увулярные согласные звуки и их произношение	1	УИПЗЗ	Упр. 91, 94	Знать и правильно произносить увулярные звуки.	Одноязычный
35	Р.р. Выразительное чтение произведения на выбор	1	УКИЗ			Фронтальный
36	Слоги. Ударение в слове	1	УИПЗЗ	Упр. 96, 101	Научатся правильно делить слова на слоги, соблюдать нормы орфоэпии в нанайском языке	Фронтальный
37	Графика. Орфография. 17 часов Алфавит	1	УКИЗ	Упр. 58	Понимание особ-ей нанайского алфавита. Знать историю рождения нанайской письменности	Фронтальный
38	Фольклор. Колыбельная песня  «Хорошенько укладывайся!»; игровые и детские песни «Еду ловить калугу», «Мы рыбачим плавной сетью»	1	УЗНЗВУ	Признаки колыбельной песни, игровых и детских песен	Знать признаки колыбельной песни, игровых и детских песен	Фронтальный
39	Обозначение на письме долгих и носовых гласных	1	УОСЗ	Упр. 42, 43	Различать долгие и краткие гласные
40	Звуковой состав букв е, ё, ю, я в начале слова	1	УКИЗ	Упр. 66, 68	Знать звуковой состав букв  е, ё, ю, я	Фронтальный
41	Фольклор. Скороговорки, загадки	1	УЗНЗВУ	Признаки скороговорок и загадок. Отличия скороговорок и загадок от других видов фольклора.	Познакомятся с признаками скороговорок и загадок. Сопоставлять произведения малых жанров фольклора, выявлять их темат-ую и сюжетную общность.	Фронтальный
42	Звуковой состав букв е, ё, ю, я после гласных	1	УОСЗ	Упр. 67, 70	Знать  звуковой состав бук в  е, ё, ю, я	Фронтальный
43	Закон сингармонизма	1	УПОКЗ	Упр. 30, 31	Знать и соблюдать закон сингармонизма	Устный
44	А.Д.Самар. Творчество А.Д.Самара. Произведение «Наша страна»	1	Урок изучения нового материала	Определение темы, основной мысли произведения. Смысл названия стихотворения	Понимать характеристику поэтического наследия А.Д.Самара	Фронтальный
45	Закон сингармонизма	1	УИПЗЗ	Составление предложений	Знать и соблюдать закон сингармонизма	Устный
46	Редукция в конце слова	1	УЗНЗВУ	Упр. 54, 55	Понимать  и применять закон редуцирования	Письменный
47	А.Д.Самар. Произведения «Город Комсомольск», «Туча»	1	УИПЗЗ	Определение темы, основной мысли произведения. Смысл названия стихотворения	иметь представление о творчестве А.Д.Самара= понимать роль основоположника национальной литературы	Фронтальный
48	Редукция в конце слова	1	УЗНЗВУ	Сочинение	Понимать закон редукции	Устный
49	Обозначение согласной фонемы [ӡ]	1	УЗНЗВУ	Упр. 77, 78	Знать и применять произносительные и  графическое оформление согласной фонемы	Фронтальный
50	Н.Н.Бельды. Творчество Н.Н.Бельды. Произведения «Не упустите возможности с нами подружиться», «Родина»	1	УЗНЗВУ	Определение темы, основной мысли произведения. Смысл названия стихотворения	отметить особенности творчества  Н.Н.Бельды	Фронтальный
51	Обозначение согласной фонемы [ӡ]	1	УКИЗ	Упр. 79	Знать и применять произносительные и  графическое оформление согласной фонемы	Фронтальный
52	Чередование согласных на письме	1	КУ	Упр. 81	Научатся   чередовать согласные	Фронтальный
53	Н.Н.Бельды. Стихотворения «Музыка у берега озера», «На саночках»	1	УЗНЗВУ	Определение темы, основной мысли произведения. Смысл названия стихотворения	понимать своеобразие восприятия окружающего мира Н.Н.Бельды	Фронтальный
54	Р.р. Сочинение-отзыв на тему «Малая родина»	1	УКИЗ		Применять освоенные знания , умения в творческих работах	Контрольная работа
55	Чередование согласных на письме	1	УПОКЗ	Упр. 83	Научатся   чередовать согласные	Устный
56	Чередование согласных на письме	1	КУ	Упр. 84	Закрепят правило чередования согласных	Контрольная работа
57	Р.р. Выразительное чтение пройденных произведений. Отзыв на любое произведение	1	УКИЗ		читать выразительно и анализировать тексты	Письменный
58	Обозначение на письме увулярных согласных звуков	1	УИПЗЗ	Упр. 91	Научатся читать слова с увулярными согласными	Фронтальный
59	Обозначение на письме увулярных согласных звуков	1	УЗНЗВУ	Упр. 93	Научатся читать слова с увулярными согласными	Устный
60	А.П.Ходжер. Творчество А.П.Ходжер. Стихотворения «Вот какая я!», «С горки льётся ручеёк», «Сердце любить не устанет»	1	УЗНЗВУ	Определение темы, основной мысли произведения. Смысл названия стихотворения	чувствовать особый лиризм творчества А.П.Ходжер	Фронтальный
61	Правила переноса слов	1	КУ	Упр 105	Научатся   переносить слова согласно правилу	Устный
62	Правила переноса слов	1	УКИЗ	Упр. 104	Применять освоенные знания на практике	Фронтальный
63	А.П.Ходжер. Стихотворения «Пальцы одной руки», «Кукла»	1	УИПЗЗ	Определение темы, основной мысли произведения. Смысл названия стихотворения. Тропы поэтической речи: олицетворение, метафора.	чувствовать особый лиризм творчества А.П.Ходжер	Устный
64	Морфемика. 6 часов Основа слова и окончание	1	УОСЗ	с. 56	Знать и классифицировать морфемы	Фронтальный
65	Корень слова	1	КУ	упр. 131, 130	Научатся находить корень слова	Фронтальный
66	Г.А.Бельды. Творчество Г.А.Бельды. Стихотворение «Чайка»	1	УЗНЗВУ	Смысл названия стихотворения. Тропы поэт. речи: метафора, олицетворение,	Знать песенный характер творчества Г.А.Бельды	Устный
67	Корень слова	1	УИПЗЗ		Научатся подбирать однокоренные слова.	Фронтальный
68	Суффикс	1	УИПЗЗ	с. 59, упр. 135,  136	Научатся выделять суффикс	Фронтальный
69	А.А. Пассар. Творчество А.А.Пассар. Стихотворение «Ночная песня»	1	УИПЗЗ	Смысл названия стихотворения. Тропы поэт. речи: метафора олицетворение	выявлять песенно-фольклорное начало творчества А.А.Пассар	Фронтальный
70	Работа с учебником.	1	УИПЗЗ		Уметь работать с учебником	Фронтальный
	Суффикс	1	УЗНЗВУ	упр. 137, 138	Научатся образовывать слова с помощью суффиксов.	Фронтальный
71	Однокоренные слова. Значение суффикса в словообразовании и словоизменении	1	УЗНЗВУ	Упр. 141, с. 64, упр. 150	Научатся находить однокоренные слова	Фронтальный
72	А.Г.Ходжер. Творчество А.Г.Ходжер. Стихотворение «Рыба»	1	УЗНЗВУ	Смысл названия стихотворения. Тропы поэт. речи: метафора олицетворение.	уметь выразить личностное отношение к творчеству А.Г.Ходжер	Устный
73	Лексика. Орфография 18 часов Разнообразие лексики нанайского языка	1	УКИЗ	Словарь темы «Человек»	знать понятие лексики	Фронтальный
74	Разнообразие лексики нанайского языка	1	УКИЗ	Словарь темы «Родственная терминология»	Понимать происхождение состава языка	Фронтальный
75	Слово и его лексическое  значение	1	УЗНЗВУ	с. 70, словарь темы «Предметы быта»	Соотносить слово с его лексическими значениями	Фронтальный
76	Стихотворение А.Г. Ходжер «Максим Пассар»,	1	УЗНЗВУ	Смысл названия стихотворения. Понятие о лирическом герое	расширят представление о  творчестве А.Г.Ходжер	Устный
77	Р.р. Сочинение-миниатюра по изученному произведению.	1	УКИЗ	Тематика произведения А.Г.Ходжер	Развитие связной речи	Контрольный урок
78	Слово и его лексическое  значение	1	УЗНЗВУ	Словарь темы «Посуда и кухонная утварь»	Соотносить слово с его лексическими значениями	Устный
79	Стихотворение А.Г. Ходжер «Девушка-красавица»	1	УИПЗЗ	Смысл названия стихотворения. Понятие о лирическом герое. Женский образ в произведении	передавать при чтении настроение лирического героя в творчестве А.Г.Ходжер	Устный
80	Прямое и косвенное значение слова	1	УЗНЗВУ	с. 70, упр. 164, 168	Научатся употреблять слова согласно их лексическому значению	Устный
81	Творчество П.К.Киле. П.К.Киле. Стихотворения «Моя обувь из рыбьей кожи»,	1	УЗНЗВУ	Смысл названия стихотворения. Понятие о лирич. герое	знать о роли УНТ в трудовой деятельности народа	Устный
82	Однозначные и многозначные слова	1	УЗНЗВУ	с. 70 сост-ние предложений, словарь темы «Внутренний мир человека»	Различать, однозначные и многозначные слова находить.	Фронтальный
83	П.К.Киле. Стихотворение  «Песня сказочного героя»	1	УЗНЗВУ	Смысл названия стихотворения. Понятие о лирич. герое.	Уметь  выразительно читать и отвечать на вопросы	Устный
84	Омонимы	1	УКИЗ	с. 73, упр. 174, словарь темы «Животные»	Понимать явление омонимия, соотносить лексическое значение слов- омонимов	Фронтальный
85	П.К.Киле. Стихотворения «Родная земля», «Прекрасная родина моя»	1	УКИЗ	Смысл названия стия. Понятие о лир. герое. Тема малой родины в произв П.К.Киле	работать с текстом произведения П.К.Киле	Устный
86	Омонимы	1	УКИЗ	упр. 173, упр. 175	Научатся составлять предложения с омонимами.	Фронтальный
87	Синонимы	1	УЗНЗВУ	с. 77, упр. 181, 182	Познакомятся с понятием синонимы.	Контрольная работа
88	Синонимы	1	УКИЗ	упр. 183, 184	Научатся подбирать синонимы	Устный
89	Антонимы	1	УКИЗ	с. 79, упр. 189, 190	Знать о роли антонимов в УНТ , подбирать антонимы	Устный
90	Омографы	1	УКИЗ	с. 76, упр. 177, 178	Научатся различать омографы на слух и по написанию	Устный
91	Архаизмы	1	УЗНЗВУ	с. 81, упр. 195, 197	Познакомятся с понятием архаизмы.	Устный
92	Неологизмы	1	УЗНЗВУ	с. 84, упр. 199, 200	Познакомятся с понятием неологизмы	Устный
93	Фразеологизмы	1	УКИЗ	с. 86, упр. 203, 206	Научатся правильно употреблять фразеологизмы в речи	Устный
94	Фразеологизмы	1	УКИЗ	упр. 204 загадки наизусть		Устный
95	Заимствованные из русского языка слов. Правописание заимствованных из русского языка слов	1	УКИЗ	с. 87, упр. 207, 208, 210	Научатся   употреблять в устной речи заимствованные из русского языка слова	Устный
96	Заимствованные из русского языка слов. Правописание заимствованных из русского языка слов	1	УКИЗ	Правила написания заимствованных слов	Научатся правильно писать заимствованные из русского языка слова	Устный
97	Что мы узнали за год. В классе	1	УКИЗ			Устный
98	Гласные I  и  II порядка	1	КУ	Упр. 29, 30	Повторят порядок гласных	Устный
99	Чередование согласных на письме	1	КУ	Упр. 83	Закрепят правило чередования согласных	Фронтальный
100	Основа слова и окончание	1	УКИЗ	с. 56	Закрепят морфемный разбор	Фронтальный
101	Корень слова	1	УКИЗ			Фронтальный
102	Итоговый урок	1