Рабочая программа по ОБЖ

Министерство образования и науки хабаровского края

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное Учреждение

«Хабаровский автоМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

утверждаю

Зам. директора по УР

КГБ ПОУ ХАМК

_________ Чернышенко О.П.

«____»__________2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 ОУД.06. Основы безопасности жизнедеятельности

для профессий СПО

15.01.35 «Мастер слесарных работ»

15.01.33 «Токарь на станках с числовым программным управлением»

Форма обучения – очная

Срок обучения 3 год 10 месяцев

Уровень освоения: базовый

2020

            Рабочая программа учебной дисциплины разработана с учётом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования, а также примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Регионоведение» Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»).

Организация-разработчик: КГБ ПОУ «Хабаровский автомеханический колледж».

Разработчик: Кондрашин Сергей Федорович, преподаватель первой квалификационной категории.

Рассмотрена на заседании предметно-цикловой комиссии «Воспитательной деятельности, физической культуры и спорта»

Председатель:___________ Ничук Надежда Павловна

Рассмотрена и одобрена на заседании Методического совета

Протокол №___ «____»____________2020 г.

Председатель методического совета ___________ Чернышенко О.П.

Секретарь методического совета ______________ Зданевич А.А.

СОДЕРЖАНИЕ

1	ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2	РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
3	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
4	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	16
5	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	21

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы:

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы базовой подготовки  обучающихся на 1 курсе, по профессиям СПО.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» относится к циклу общеобразовательных дисциплин.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание  программы  «Основы  безопасности  жизнедеятельности»  направлено на достижение следующих целей:

­   повышение  уровня  защищенности  жизненно  важных  интересов  личности,  общества  и  государства  от  внешних  и  внутренних  угроз  (жизненно  важные интересы - совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает  существование  и  возможности  прогрессивного  развития  личности, общества и государства);

­   снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

­   формирование  антитеррористического  поведения,  отрицательного  отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

­   обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся.   

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общими компетенциями:

ОК.04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК.06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК.08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

ü Личностных:

­   развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

­   готовность к служению Отечеству, его защите;

­   формирование  потребности  соблюдать  нормы  здорового  образа  жизни,  осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

­   исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);

­   воспитание  ответственного  отношения  к  сохранению  окружающей  природной  среды,  личному  здоровью,  как  к  индивидуальной  и  общественной  ценности;

­   освоение  приемов  действий  в  опасных  и  чрезвычайных  ситуациях  природного, техногенного и социального характера;

ü Метапредметных:

­   овладение  умениями  формулировать  личные  понятия  о  безопасности;  анализировать  причины  возникновения  опасных  и  чрезвычайных  ситуаций;

­   обобщать  и  сравнивать  последствия  опасных  и  чрезвычайных  ситуаций;

­   выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

­   овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях,  выбирать  средства  реализации  поставленных  целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

­   формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

­   приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации  в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

­   развитие  умения  выражать  свои  мысли  и  способности  слушать  собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

­   формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные  социальные  роли  во  время  и  при  ликвидации  последствий  чрезвычайных ситуаций;

­   формирование  умения  предвидеть  возникновение  опасных  ситуаций  по  характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

­   развитие умения применять полученные теоретические знания на практике:  принимать  обоснованные  решения  и  вырабатывать  план  действий  в  конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

­   формирование  умения  анализировать  явления  и  события  природного,  техногенного  и  социального  характера,  выявлять  причины  их  возникновения и  возможные  последствия,  проектировать  модели  личного  безопасного  поведения;

­   развитие умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать  в  дискуссии,  отстаивать  свою  точку  зрения,  находить  компромиссное решение в различных ситуациях;

­   освоение знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни;

­   приобретение опыта локализации возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

­   формирование установки на здоровый образ жизни;    

­   развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости,  гибкости,  скоростных  качеств,  достаточных  для  того,  чтобы  выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки;

ü Предметных:

­   сформированность  представлений  о  культуре  безопасности  жизнедеятельности,  в  том  числе  о  культуре  экологической  безопасности  как  жизненно важной  социально-нравственной  позиции  личности,  а  также  средстве,  повышающем защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;

­   получение знания основ государственной системы, российского законодательства, направленного на защиту населения от внешних и внутренних угроз;

­   сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения;

­   сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;

­   освоение знания распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

­   освоение знания факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;            

­   развитие знания основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

­   формирование умения предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных  ситуаций  по  характерным  для  них  признакам,  а  также  использовать  различные информационные источники;

­   развитие  умения  применять  полученные  знания  в  области  безопасности  на  практике,  проектировать  модели  личного  безопасного  поведения  в  повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

­   получение и освоение знания основ обороны государства и воинской службы: законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

­   прав и обязанностей гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставных отношений, быта военнослужащих, порядка несения службы и воинских ритуалов, строевой, огневой и тактической подготовки;

­   освоение  знания  основных  видов  военно-профессиональной  деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе;

­   владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим  при  неотложных  состояниях  (травмах,  отравлениях  и  различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.

Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 74 часа, в том числе:

­   обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  74 часа;

3.      СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	74
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	74
в том числе:
практические занятия	16
Самостоятельная работа студента (всего)	-
Промежуточная аттестация в форме      дифференцированного зачета

3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся	Объем часов	Уровень освоения	Осваиваемые элементы компетенций
1	2	3	4
Введение	Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и задачи дисциплины. Основные теоретические положения дисциплины, определения терминов «среда обитания», «биосфера», «опасность», «риск», «безопасность». Необходимость формирования безопасного мышления и поведения. Культура безопасности  жизнедеятельности —  современная  концепция  безопасного  типа  поведения личности.  Значение  изучения  основ  безопасности  жизнедеятельности  при  освоении профессий СПО.	2	1,2	ОК.06.
РАЗДЕЛ I. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья		16
Тема 1.1. Здоровье и здоровый образ жизни.	Содержание учебного материала
	Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.	2	2,3	ОК.08.
Тема 1.2. Факторы, способствующие укреплению здоровья.	Содержание учебного материала
	Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой. Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья. Режим дня, труда и отдыха. Рациональное питание и его значение для здоровья. Влияние двигательной активности на здоровье человека. Закаливание и его влияние на здоровье. Правила личной гигиены и здоровье человека.	2	2,3	ОК.08.
	Практическая работа № 1. Изучение  основных  положений  организации  рационального  питания  и  освоение методов его гигиенической оценки.	2
Тема 1.3. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.	Содержание учебного материала
	Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Основные источники  загрязнения  окружающей  среды.  Техносфера  как  источник  негативных факторов.	2	2,3	ОК.08.
Тема 1.4. Вредные привычки.	Содержание учебного материала
	Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их профилактика. Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье. Наркотики,  наркомания  и  токсикомания,  общие  понятия  и  определения.  Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.	2	2,3	ОК.08.
Тема 1.5. Правила и безопасность дорожного движения.	Содержание учебного материала
	Правила и безопасность дорожного движения. Модели поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств при организации дорожного движения.	2	2,3	ОК.06.
	Практическая работа № 2. Изучение моделей поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств при организации дорожного движения.	2
Тема 1.6. Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.	Содержание учебного материала
	Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Социальная роль женщины в современном обществе. Репродуктивное здоровье женщины  и  факторы,  влияющие  на  него.  Здоровый  образ  жизни —  необходимое условие сохранности репродуктивного здоровья.	1	2,3	ОК.08.
Тема 1.7. Правовые основы взаимоотношения полов.	Содержание учебного материала
	Правовые основы взаимоотношения полов. Брак и семья. Культура брачных отношений. Основные функции семьи. Основы семейного права в Российской Федерации. Права и обязанности родителей. Конвенция ООН «О правах ребенка».	1	2,3	ОК.08.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов, докладов, индивидуального проекта с использованием информационных технологий
Раздел 2. Государственная система обеспечения безопасности населения		24
Тема 2.1. Общие понятия и классификация чрезвычайных ситуаций	Содержание учебного материала
	Общие понятия и классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера	2	2,3	ОК.04.
Тема 2.2. Характеристика  чрезвычайных  ситуаций  природного  и  техногенного  характера	Содержание учебного материала
	Характеристика  чрезвычайных  ситуаций  природного  и  техногенного  характера,  наиболее  вероятных  для  данной  местности  и  района  проживания.  Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.  Отработка  правил  поведения  при  получении  сигнала  о  чрезвычайной  ситуации согласно  плану  образовательного  учреждения  (укрытие  в  защитных  сооружениях, эвакуация и др.).	2	2,3	ОК.06.
	Практическая работа № 3. Изучение  и  отработка  моделей  поведения  в  условиях  вынужденной  природной автономии
Тема 2.3. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных  ситуаций	Содержание учебного материала
	Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных  ситуаций  (РСЧС),  история  ее  создания,  предназначение,  структура,  задачи, решаемые для защиты населения от чрезвычайных ситуаций.	2	2,3	ОК.06.
Тема 2.4. Гражданская оборона	Содержание учебного материала
	Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны. Основные  понятия  и  определения,  задачи  гражданской  обороны.  Структура  и  органы управления  гражданской  обороной.  Мониторинг  и  прогнозирование  чрезвычайных ситуаций.	2	2,3	ОК.06.
Тема 2.5. Современные средства поражения и их поражающие факторы	Содержание учебного материала
	Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по  защите  населения.  Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих  в  чрезвычайных  ситуациях  военного  и  мирного  времени.  Эвакуация  населения в условиях чрезвычайных ситуаций.	2	2,3	ОК.06.
	Практическая работа № 4. Изучение и использование средств индивидуальной защиты от поражающих факторов в ЧС мирного и военного времени.
Тема 2.6. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.	Содержание учебного материала
	Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Инженерная защита, виды защитных сооружений. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Правила поведения в защитных сооружениях.	2	2,3	ОК.06.
	Практическая работа № 5. Изучение и отработка моделей поведения в ЧС на транспорте.
Тема 2.7. Аварийно-спасательные  и  другие  неотложные  работы	Содержание учебного материала
	Аварийно-спасательные  и  другие  неотложные  работы,  проводимые  в  зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после их пребывания в зонах заражения.	2	2,3	ОК.04.
Тема 2.8. Обучение населения защите от чрезвычайных ситуаций.	Содержание учебного материала
	Обучение населения защите от чрезвычайных ситуаций. Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении, ее предназначение.	2	2,3	ОК.06.
Тема 2.9. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта	Содержание учебного материала
	Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, захвате в качестве заложника. Меры безопасности для населения, оказавшегося на территории военных действий.	4	2,3	ОК.06.
Тема 2.10. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.	Содержание учебного материала
	Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан. МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Полиция Российской Федерации — система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств. Служба скорой медицинской помощи. Федеральная служба  по  надзору  в  сфере  защиты  прав  потребителей  и  благополучия  человека (Роспотребнадзор России).	2	2,3	ОК.06.
	Практическая работа № 6. Изучение первичных средств пожаротушения.	2
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов, докладов, индивидуального проекта с использованием информационных технологий
Раздел 3. Основы обороны государства и воинская обязанность (юноши)		30
Тема 3.1. История создания Вооруженных Сил России.	Содержание учебного материала
	История создания Вооруженных Сил России. Организация вооруженных сил Московского государства в XIV—XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии. Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Основные предпосылки проведения военной реформы Вооруженных Сил Российской Федерации на современном этапе. Функции и основные задачи современных Вооруженных сил Российской Федерации, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности.	2	2,3	ОК.04.
Тема 3.2. Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации.	Содержание учебного материала
	Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск. Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура. Военно-воздушные силы: история создания, предназначение, структура. Военно-морской флот, история создания, предназначение, структура. Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура. Войска воздушно-космической обороны: история создания, предназначение, структура. Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура. Другие войска: Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, Железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение	4	2,3	ОК.06.
Тема 3.3. Воинская обязанность.	Содержание учебного материала
	Воинская обязанность. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.	2	2,3	ОК.06.
Тема 3.4. Обязательная подготовка граждан к военной службе.	Содержание учебного материала
	Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе: занятия военно-прикладными видами спорта; обучение по дополнительным образовательным программам, имеющее целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования; обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.	2	2,3	ОК.06.
	Практическая работа № 7. Изучение способов бесконфликтного общения и саморегуляции.
	Практическая работа № 8. Особенности службы в армии, изучение и освоение методик проведения строевой подготовки.	2
Тема 3.5. Призыв на военную службу.	Содержание учебного материала
	Призыв на военную службу. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части.	2	2,3	ОК.06.
Тема 3.6. Прохождение военной службы по контракту.	Содержание учебного материала
	Прохождение военной службы по контракту. Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.	2	2,3	ОК.06.
Тема 3.7. Альтернативная гражданская служба.	Содержание учебного материала
	Альтернативная гражданская служба. Основные условия прохождения альтернативной гражданской службы. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.	2	2,3	ОК.06.
Тема 3.8. Качества личности военнослужащего как защитника Отечества.	Содержание учебного материала
	Качества личности военнослужащего как защитника Отечества: любовь к Родине, высокая воинская дисциплина, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости конституционного строя в России, народа и Отечества. Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Виды воинской деятельности и их особенности. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск. Требования к психическим и морально-этическим качествам призывника. Основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета). Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конституцию РФ и законодательство Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.	2	2,3	ОК.06.
Тема 3.9. Воинская дисциплина и ответственность.	Содержание учебного материала
	Воинская дисциплина и ответственность. Единоначалие — принцип строительства Вооруженных Сил Российской Федерации. Общие права и обязанности военнослужащих. Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная). Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву. Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.). Соблюдение норм международного гуманитарного права.	2	2,3	ОК.04.
Тема 3.10. Как стать офицером Российской армии	Содержание учебного материала
	Как стать офицером Российской армии. Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования. Организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации.	2	2,3	ОК.06.
Тема 3.11. Боевые традиции Вооруженных Сил России.	Содержание учебного материала
	Боевые традиции Вооруженных Сил России. Патриотизм и верность воинскому долгу — основные качества защитника Отечества. Воинский долг — обязанность по вооруженной защите Отечества. Дни воинской славы России — дни славных побед. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России. Дружба, войсковое товарищество — основа боевой готовности частей и подразделений. Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество — боевая традиция Российской армии и флота.	2	2,3	ОК.06.
Тема 3.12. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.	Содержание учебного материала
	Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения боевого знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку. Символы воинской чести. Боевое знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и славы. Ордена — почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.	2	2,3	ОК.04.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов, докладов, индивидуального проекта с использованием информационных технологий
Промежуточная аттестация		2
Всего:		74

4.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета «Безопасности жизнедеятельности».

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» входят:

-         многофункциональный комплекс преподавателя;

-         наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности населения и др.);

-         информационно-коммуникативные средства;

-         экранно-звуковые пособия;

-         тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации с индикацией правильности выполнения действий на экране компьютера и пульте контроля управления — роботы-тренажеры типа «Гоша» и др.;

-         тренажер для отработки действий при оказании помощи в воде;

-         имитаторы ранений и поражений;

-         образцы аварийно-спасательных инструментов и оборудования (АСИО), средств индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7, респиратор Р-2, защитный костюм Л-1, общевойсковой защитный костюм, общевойсковой прибор химической разведки, компас-азимут; дозиметр бытовой (индикатор радиоактивности);

-         учебно-методический комплект «Факторы радиационной и химической опасности» для изучения факторов радиационной и химической опасности;

-         образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный пакет ИПП-1;

-         жгут кровоостанавливающий;

-         аптечка индивидуальная АИ-2; комплект противоожоговый;

-         индивидуальный противохимический пакет ИПП-11;

-         сумка санитарная;

-         носилки плащевые;

-         образцы средств пожаротушения (СП);

-         макеты: встроенного убежища, быстровозводимого убежища, противорадиационного укрытия, а также макеты местности, зданий и муляжи;

-         макет автомата Калашникова;

-         электронный стрелковый тренажер;

-         обучающие и контролирующие программы по темам дисциплины;

-         комплекты технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

-         библиотечный фонд.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники: Для студентов

1.     Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для сред. проф. образования. — М., 2015.

2.     Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности: электронный учебник для сред. проф. образования. — М., 2015.

3.     Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность жизнедеятельности: учебник для учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

4.     Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

5.     Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность жизнедеятельности: электронное учебное издание для обучающихся по профессиям в учреждениях сред. проф. образования. — М., 2016.

6.     Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность жизнедеятельности: электронное приложение к учебнику для учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

7.     Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность жизнедеятельности: электронный учебно-методический комплекс для учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

8.     Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов сред. проф. образования. — М., 2016.

9.     Микрюков В.Ю. Основы военной службы: учебник для учащихся старших классов сред. образовательных учреждений и студентов сред. спец. учеб. заведений, а также преподавателей этого курса. — М., 2016.

Для преподавателей

1.     Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №   6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — №  4. — Ст. 445.

2.     Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

3.     Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №  413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

4.     Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования». Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (утвержден Федеральным законом от 30.11.94 № 51-ФЗ (в ред. от 11.02.2013, с изм. и доп. от 01.03.2013) // СЗ РФ. — 1994. — № 32 (Ч. 1). — Ст. 3301. Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) (утвержден Федеральным законом от 26.01.96 № 14-ФЗ) (в ред. от 14.06.2012) // СЗ РФ. — 1996. — № 5 (Ч. 2). — Ст. 410.

5.     Гражданский кодекс РФ (Ч. 3) (утвержден Федеральным законом от 26.11.01 № 146-ФЗ) (в ред. от 05.06.2012) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.

6.     Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (утвержден Федеральным законом от 18.12.06 № 230-ФЗ) (в ред. от 08.12.2011) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (Ч. 1). — Ст. 5496.

7.     Семейный кодекс Российской Федерации (утвержден Федеральным законом от 29.12.1995 № 223-ФЗ) (в ред. от 12.11.2012) // СЗ РФ. — 1996. — № 1. — Ст. 16.

8.     Уголовный кодекс Российской Федерации (утвержден Федеральным законом от 13.06.1996 № 63-ФЗ) (в ред. от 07.12.2011 ; с изм. и доп., вступающими в силу с 05.04.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 25. — Ст. 2954.

9.     Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. — № 13. — Ст. 1475.

10. Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. от 11.02.2013) // СЗ РФ. — 1994. — № 35. — Ст. 3648.

11. Федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» (в ред. от 04.03.2013) // СЗ РФ. — 1997. — № 30. — Ст. 3588.

12. Федеральный закон от 25.07.2002 № 113-ФЗ «Об альтернативной гражданской службе» (в ред. от 30.11.2011) // СЗ РФ. — 2002. — № 30. — Ст. 3030.

13. Федеральный закон от 31.05.1996 № 61-ФЗ «Об обороне» (в ред. от 05.04.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 23. — Ст. 2750.

14. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.

15. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (в ред. от 25.06.2012) // СЗ РФ. — 2011. — N 48. — Ст. 6724.

16. Указ Президента РФ от 05.02.2010 № 146 «О Военной доктрине Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2010. — № 7. — Ст. 724.

17. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003 № 794 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (в ред. от 18.04.2012) // СЗ РФ. — 2004. — № 2. — Ст. 121.

18. Приказ министра обороны РФ от 03.09.2011 № 1500 «О Правилах ношения военной формы одежды и знаков различия военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации, ведомственных знаков отличия и иных геральдических знаков и особой церемониальной парадной военной формы одежды военнослужащих почетного караула Вооруженных Сил Российской Федерации» (зарегистрирован в Минюсте РФ 25.10.2011 № 22124) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. — 2011. — № 47.

19. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 04.05.2012 № 477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи» (в ред. от 07.11.2012) (зарегистрирован в Минюсте РФ 16.05.2012 № 24183) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. — 2012.

20. Приказ министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах» (зарегистрировано Минюстом России 12.04.2010, регистрационный № 16866).

21. Кобяков Ю.П. Физическая культура. Основы здорового образа жизни. — М., 2012.

22. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность жизнедеятельности: практикум: учеб. пособие для учреждений нач. проф. образования. — М., 2013.

23. Митяев А. Книга будущих командиров. — М., 2010. Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М., 2013.

24. Общевойсковые уставы Вооруженных Сил РФ (ред. 2013 г.) — Ростов н/Д, 2013.

Дополнительные источники:

1.  Изотова М.А., Царева Т.Б. Полная энциклопедия орденов и медалей России. — М., 2008.

2.  Ионина Н.А. 100 великих наград. — М., 2009. Каменев А.И. Энциклопедия русского офицера. — М., 2008.

3.  Каторин Ю.Ф. Танки: иллюстрированная энциклопедия. — М., 2011.

4.  Лубченков Ю.Н. Русские полководцы. — М., 2009.

Интернет-ресурсы:

1.     www.mchs.gov.ru (сайт МЧС РФ).

2.     www.mvd.ru (сайт МВД РФ).

3.     www.mil.ru (сайт Минобороны).

4.     www.fsb.ru (сайт ФСБ РФ).

5.     www.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии).

6.     www.booksgid.com (Воокs Gid. Электронная библиотека).

7.     www.globalteka.ru/index.html (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).

8.     www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).

9.     www.iprbookshop.ru (Электронно-библиотечная система IPRbooks).

10. www.school.edu.ru/default.asp (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).

11. www.ru/book (Электронная библиотечная система).

12. www.pobediteli.ru (проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны»).

13. www.monino.ru (Музей Военно-Воздушных Сил).

14. www.simvolika.rsl.ru (Государственные символы России. История и реальность).

15. www.militera.lib.ru (Военная литература).

4.3. Организация образовательного процесса

В целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: информационные технологии (компьютерные презентации), технологии развивающего обучения (эвристическая беседа, исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение творческих проектов, «мозговая атака»). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия).

Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады).

Итоговый контроль обучающихся по дисциплине предусматривает проведение дифференцированного зачёта по завершению всего курса.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров: реализация рабочей программы обеспечена педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Личностные качества	Портфолио Наблюдение эксперта
-    демонстрация интереса к будущей профессии;	– экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях;
-    выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в процессе выполнения токарных операций; -    оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач;	– экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях;
– анализ качества выполнения токарных работ; – самоанализ и коррекция результатов собственной работы;	- экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях;
-    эффективный поиск необходимой информации; - использование различных источников, включая электронные;	–  экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях;
– анализ инноваций в области машиностроения, технологии токарной обработки металлов; – демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;	–  экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях;
-    взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения; -    самоанализ и коррекция результатов собственной работы;	– экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ;
– демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности.	– экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении работ.

Воспитательный потенциал учебных дисциплин общеобразовательного цикла при реализации

 Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

Учебная дисциплина общеобразовательного цикла	Направления воспитания в соответствии со Стратегией	Формирующиеся компетенции на данной учебной дисциплине (ФГОС СПО)	Формирующиеся компетенции на данной учебной дисциплине (ФГОС СОО)	Формы  и методы реализации направлений воспитания	Практическая реализация компетенций
Основы безопасности жизнедеятельности	Гражданское воспитание включает — создание условий для воспитания у обучающихся активной гражданской позиции, ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок личности. Патриотическое воспитание включает — формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину; развитие уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества. Духовное и нравственное воспитание включает — развитие нравственных чувств  (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия); формирование  в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра; развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; содействие формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья включает —  формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни. Трудовое воспитание включает — воспитание у обучающихся уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям; добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, развитие навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий. Экологическое воспитание включает — развитие у обучающихся  экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.	ОК.04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. ОК.06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей. ОК.08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности.	Личностные характеристики:  1.  Гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; 2. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; 3. Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; 4.Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; 5. Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; 6.Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; 7. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; 8. Эстетическое отношение к миру. 9. Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; 10. Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; 11.Понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды.	Активные методы обучения: 1. Игровые: деловая игра; имитация разнообразных педагогических ситуаций; выполнение педагогических задач; инсценировка различных видов деятельности; 2. Неигровые: теория решения изобретательских задач. 3. Неимитационные: лекции: проблемные; поисковыке; с запланированными ошибками; вдвоем. пресс-конференции; эвристическая беседа; лабораторная работа; учебные дискуссии; самостоятельная работа с литературой; семинар. 4. Тестирование. Интерактивные методы обучения: 1. Метод проектов; 2. Кейс-метод; 3. Исследовательский; 4. Дискуссии. интерактивные формы: круглый стол (дискуссия, дебаты); мозговой штурм (брейнсторм, мозговая атака); сase-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ); мастер-классы; работа в малых группах; обучающие игры (ролевые, имитационные, деловые, образовательные и др.); использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии); социальные проекты и другие внеаудиторные формы обучения (соревнования, фильмы, спектакли, выставки и др.); интерактивная лекция с применением видео- и аудиоматериалов; сократический диалог; обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (займи позицию, шкала мнений, ПОПС-формула); «дерево решений», «анализ казусов», «переговоры и медиация», «лестницы и змейки»; тренинги и др.	-     демонстрация интереса к будущей профессии; -     выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в процессе выполнения токарных операций; -     оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач; – анализ качества выполнения токарных работ; – самоанализ и коррекция результатов собственной работы; -     эффективный поиск необходимой информации; - использование различных источников, включая электронные; – анализ инноваций в области машиностроения, технологии токарной обработки металлов; – демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; -     взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения; -     самоанализ и коррекция результатов собственной работы; – демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности.