Рабочая программа по ОБЖ

Филиал казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«Специальная учебно-воспитательная школа №1»

В Исправительной колонии №15

Рабочая программа

по ОБЖ

2021-2022 учебный год

10В  класс

Учитель: Панарина Елена Михайловна

Класс (параллель): 10В

Всего часов в год: 35

Количество часов в неделю:1 час

Рассмотрено                                                                                                                                                                      Утверждаю

на заседании МО                                                                                                                                                    директор филиала

протокол №____ от                                                                                                                                                ______________Е.М. Панарина

«____»____________2021г                                                                                                                                    «____»______________2021г.  

руководитель МО                                                                                                                                      

____________  Ж.В. Якунченко

Пояснительная записка к рабочей программе по ОБЖ в 10  классе 

на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа по ОБЖ для 10 класса составлена в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

-                  Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

-               Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578, от 29.06.2017 № 613, от 11.12.2020 № 712);

-               Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 года № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, осуществляющими образовательную деятельность»;

–      Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 года №1/15,в редакции протокола от 04 февраля 2020 г «1/20).

–   Письма Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18.10 2015 № 08 – 1786 «О рабочих программах учебных предметов».

-    Концепции преподавания предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности» в ОО РФ, реализующих основные общеобразовательные программы, утверждённая на заседании Коллегии Министерства просвещение РФ 24.12.2018 года.

-         Инструктивно-методического письма об организации образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2021-2022 учебном году, от 11.08.2021 года.

–    Учебного плана филиала КОУ «Специальная школа №1» в ИК-15 на 2021-2022 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на учебник: ОБЖ 10-11 класс, С.В.Ким, В.А. Горский, Москва.: Просвещение, 2021 год, авторскую программу «Основы безопасности жизнедеятельности» 10- 11 классы: Ким, С. В. Базовый уровень : рабочая программа. 10–11 классы : учебно-методическое пособие /С. В. Ким. — Москва, Вентана-Граф, 2019 год.

Концепция учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» подразумевает формирование культуры безопасности жизнедеятельности личности в современном обществе на основе научных знаний об опасностях окружающей среды и способах защиты от них.

Основные цели изучения предмета ОБЖ:

— содействие повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества, государства от внешних и внутренних угроз; — содействие снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

— формирование основ экологического мышления, осознание влияния культуры безопасности жизнедеятельности и социально-экономических процессов на состояние природной среды, приобретение опыта природоохранной деятельности;

 — осознание ответственности и потребности в формировании культуры семейных отношений на основе принятия ценностей семейной жизни — любви, равноправия, заботы, ответственности;

 — профилактика асоциального поведения учащихся, формирование антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

 Достижение целей обеспечивается решением следующих задач в образовательном процессе:

 — обучение учащихся стратегии и тактике безопасности жизнедеятельности, обеспечивающее усвоение знаний о правах и обязанностях личности, общества и государства в области безопасности, о здоровом образе жизни, формирование умений предвидеть и распознавать опасности, грамотно действовать, используя индивидуальные и коллективные средства защиты, оказывать первую помощь, реализуя стратегию минимизации негативных последствий для собственного здоровья, благополучия других людей и среды обитания;

 — воспитание чувства личной сопричастности и ответственности за обеспечение индивидуальной, общественной (социальной) и государственной безопасности; четкой правовой гражданской позиции по сохранению социального мира, по правовому поведению в социальных конфликтах; ценностного отношения к любой жизни, к своему здоровью, здоровью людей и среде обитания;

 — развитие личных духовных и физических качеств: самодисциплины, самоконтроля, самооценки собственной культуры безопасного поведения и деятельности, обеспечивающих личную и общественную безопасность.

Место курса в базисном учебном плане

 В соответствии с учебным планом предмет изучается в 10—11 классах по одному часу в неделю: 35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе (всего 70 часов).

Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» призвана способствовать освоению учащимися теоретических знаний и практических умений в обеспечении личной и общественной безопасности в настоящем и будущем, в формировании культуры безопасного поведения и деятельности с учетом индивидуальных особенностей. Курс ОБЖ является интегрированным, т. е. объединяет несколько предметных областей (экология, физическая культура, охрана труда, гражданская оборона, начальная военная подготовка, основы медицинских знаний) по проблеме безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания.

Предметные результаты освоения курса ОБЖ ориентированы на освоение обучающимися в рамках интегрированного курса ключевых теорий, идей, понятий, фактов и способов действий совокупности предметов, относящихся к единой предметной области и обеспечивающих реализацию мировоззренческих, воспитательных и развивающих задач по формированию культуры безопасности жизнедеятельности.

Требования к результатам обучения

 Личностные результаты:

• развитие духовных и физических качеств, определяющих готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе социально одобряемых и рекомендуемых моделей безопасного поведения, определяющих качество формирования индивидуальной культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания;

 • формирование потребности и осознанной мотивации в следовании правилам здорового образа жизни, в осознанном соблюдении норм и правил безопасности жизнедеятельности в учебной, трудовой, досуговой деятельности;

 • развитие готовности и способности к непрерывному самообразованию с целью совершенствования индивидуальной культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности;

 • воспитание ответственного отношения к сохранению своего здоровья, здоровья других людей и окружающей природной среды обитания;

 • формирование гуманистических приоритетов в системе ценностно-смысловых установок мировоззренческой сферы обучающихся, отражающих личностную и гражданскую позиции в осознании национальной идентичности, соблюдение принципа толерантности во взаимодействии с людьми в поликультурном социуме;

 • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты предполагают формирование универсальных учебных действий, определяющих развитие умения учиться. Таким образом, учащиеся приобретают:

 умения познавательные, интеллектуальные (аналитические, критические, проектные, исследовательские, работы с информацией: поиска, выбора, обобщения, сравнения, систематизации и интерпретации):

 • формулировать личные понятия о безопасности и учебно-познавательную проблему (задачу);

 • анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций;

 • выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

 • генерировать идеи, моделировать индивидуальные решения по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях; планировать — определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

 • выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• находить, обобщать и интерпретировать информацию с использованием учебной литературы по безопасности жизнедеятельности, словарей, Интернета, СМИ и других информационных ресурсов;

 • применять теоретические знания в моделировании ситуаций по мерам первой помощи и самопомощи при неотложных состояниях, по формированию здорового образа жизни;

 умения коммуникативные:

 • взаимодействовать с окружающими, вести конструктивный диалог, понятно выражать свои мысли, слушать собеседника, признавать право другого человека на иное мнение;

 • выполнять различные социальные роли в обычной и экстремальной ситуациях, в решении вопросов по обеспечению безопасности личности, общества, государства;

  умения регулятивные (организационные):

• саморегуляция и самоуправление собственным поведением и деятельностью — построение индивидуальной образовательной траектории;

 • владение навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности;

 • владение навыками познавательной рефлексии (осознание совершаемых действий и мыслительных процессов, границ своего знания и незнания) для определения новых познавательных задач и средств их достижения;

 • владение практическими навыками первой помощи, физической культуры, здорового образа жизни, экологического поведения, психогигиены.

 Предметные результаты предполагают формирование основ научного (критического, исследовательского) типа мышления на основе научных представлений о стратегии и тактике безопасности жизнедеятельности; о подходах теории безопасности жизнедеятельности к изучению опасных и чрезвычайных ситуаций; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; о социально-демографических и экологических процессах на территории России; о подготовке населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, включая противодействие экстремизму, терроризму, наркотизму; о здоровом образе жизни; об оказании первой помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности, о военно-силовых ресурсах государства по защите населения и территорий;

 в ценностно-ориентационной сфере:

 • ценностные установки, нравственные ориентиры, стратегические приоритеты, мотивы, потребности, принципы мышления и поведения, обеспечивающие выработку индивидуальной культуры безопасности жизнедеятельности, экологического мировоззрения и  мотивации, антиэкстремистского поведения, гражданской позиции, умения предвидеть опасные ситуации, выявлять их причины и возможные последствия, проектировать модели безопасного поведения;

 • осознание личной ответственности за формирование культуры семейных отношений;

 в коммуникативной сфере:

• умение находить необходимую информацию по вопросам безопасности здоровья, адекватно информировать окружающих и службы экстренной помощи об опасной ситуации;

 • умение сотрудничать с другими людьми, выполнять совместно необходимые действия по минимизации последствий экстремальной ситуации;

 • стремление и умение находить компромиссное решение в сложной ситуации;

 в эстетической сфере:

 • умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира;

• умение различать эргономичность, эстетичность и безопасность объектов и среды обитания (жизнедеятельности); в бытовой, трудовой и досуговой сфере:

 • грамотное обращение с бытовыми приборами, техническими устройствами;

 • соблюдение правил дорожного движения и поведения на транспорте;

 • соблюдение правил отдыха в загородной зоне;

 • знание номеров телефонов для вызова экстренных служб;

 • умение оказывать первую помощь;

• правоохранительное поведение в социальной и природоохранной сфере;

 в сфере физической культуры и здорового образа жизни:

 • накопление опыта физического и психического совершенствования средствами спортивно-оздоровительной деятельности, здорового образа жизни;

 • выработка привычки к соблюдению правил техники безопасности при развитии физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, координации, скоростных качеств, обеспечивающих двигательную активность; • соблюдение рационального режима труда и отдыха для того, чтобы выдерживать высокую умственную нагрузку старшеклассников, осуществлять профилактику утомления и дистресса здоровыми способами физической активности;

 • умение правильно оказывать первую помощь при травмах на занятиях физической культурой и в экстремальных ситуациях.

Структурные компоненты программы ОБЖ — три содержательных модуля:

 — основы безопасности личности, общества, государства в современной среде обитания;

— основы обороны государства и военная безопасность;

 — основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Содержание курса

В содержании курса «Основы безопасности жизнедеятельности» учтены положения федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства. За основу проектирования структуры и содержания программы курса принят модульный принцип ее построения и принцип «мини- макса» к отбору и наполнению учебно-познавательной информацией.

Программа реализует роль навигации индивидуального образовательного маршрута старшеклассника в образовательном пространстве реальной и виртуальной информации по вопросам безопасности жизнедеятельности. Интеллект личности, экологическое мировоззрение и мотивация, научно-практические знания и умения — основные ресурсы культуры безопасности.

Модульный принцип определяет выделение трех учебных разделов, охватывающих весь объем содержания курса ОБЖ,  а принцип «минимакса» положен в основу структурирования учебной информации каждого раздела.

Модульный принцип позволяет:

—                                        эффективнее организовать учебно-воспитательный процесс по формированию культуры безопасности жизнедеятельности старшеклассников с учетом ресурсных возможностей разных типов организаций основного образования и особенностей среды жизнедеятельности населения разных регионов России;

—                                         обеспечить межпредметные связи при изучении содержания ОБЖ и преемственность содержания учебных модулей (тематики ОБЖ) в средних и старших классах школы, в учреждениях основного и дополнительного образования;

—                                        разработать варианты оценки достижений учащихся на репродуктивном, продуктивном, творческом уровнях, используя методы шкалирования, балльно-рейтинговой оценки, кредитно-модульной, экспертной оценки портфолио, позволяющие проследить продвижение школьника на индивидуальном образовательном маршруте по формированию культуры безопасности жизнедеятельности.

Учебная информация структурирована по принципу «минимакса»:

—                                       в каждом параграфе приводятся общие термины и понятия, определяющие условные границы компетентности школьника по изучаемой теме (максимум);

—                                       в начале параграфа выделены ключевые термины и понятия, определяющие обязательный для школьника минимум теоретико-практических знаний, требуемый для прохождения итогового контроля по изучаемой теме в форме тестирования, собеседования, презентации учебно-исследовательской работы, экзамена.

Принцип «минимакса» предполагает формирование компетентности и культуры безопасности жизнедеятельности личности не за счет роста объема учебно-познавательной информации, а за счет ее повторения, обобщения и систематизации знаний всех школьных предметов.

Структурные компоненты программы ОБЖ — три содержательных модуля:

- основы безопасности личности, общества, государства в современной среде обитания;

- основы обороны государства и военная безопасность;

- основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Каждый модуль программы – это раздел содержания курса ОБЖ, который состоит из нескольких частей (глав). Каждая глава включает пять тем (параграфов). Содержание учебного материала в каждом классе представлено в форме опорного конспекта (всего 35 тем), в котором кратко изложены ключевые понятия, основные характеристики опасных и чрезвычайных ситуаций, научные подходы к теории безопасности жизнедеятельности, вопросы, задания, примерная тематика учебно-исследовательской работы школьников, рекомендации специалистов по предупреждению опасных ситуаций и безопасному поведению населения. Раздел завершается самопроверкой теоретической готовности ученика по ключевым вопросам.

Содержание курса

10 класс

 Раздел 1. Основы безопасности личности, общества, государства

 Глава 1. Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания

 Культура безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания. Междисциплинарные основы теории безопасности жизнедеятельности. Экологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания. Психологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания.

 Глава 2. Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства

Права и обязанности государства и граждан России по обеспечению безопасности жизнедеятельности. Защита национальной безопасности государства от военных угроз. Защита личности, общества, государства от угроз социального характера. Противодействие экстремизму. Противодействие терроризму, наркотизму в Российской Федерации.

Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий России в чрезвычайных ситуациях

 Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного характера. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Чрезвычайные ситуации на инженерных сооружениях, дорогах, транспорте. Страхование.

 Раздел 2. Военная безопасность государства

 Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность

 Защита населения и территорий от военной опасности, оружия массового поражения и современных обычных средств поражения. Защита населения и территорий от радиационной опасности. Средства коллективной защиты от оружия массового поражения. Защита населения и территорий от биологической и экологической опасности. Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз

 Вооруженные Силы Российской Федерации: организационные основы. Состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Воинская обязанность и военная служба. Права и обязаности военнослужащих. Боевые традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

 Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

 Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания

Медицинское обеспечение индивидуального и общественного здоровья. Здоровый образ жизни и его составляющие. Инфекционные заболевания: их особенности и меры профилактики. Факторы риска неинфекционных заболеваний и меры их профилактики. Профилактика заболеваний, передающихся половым путем.

 Глава 7. Оказание первой помощи при неотложных состояниях

Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок. Правила оказания первой помощи при травмах. Первая помощь при кровотечениях, ранениях. Первая помощь: сердечно-легочная реанимация. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах.

Тематическое планирование по ОБЖ

 в 10 классе

№ п/п	Дата	Кор рек ция даты	Тема раздела. Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Основные вопросы и понятия	Домашнее задание
Основы безопасности жизнедеятельности (12)
1.	07.09		Культура безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания	1	Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  значение культуры безопасности жизнедеятельности личности, общества в современном мире; •  роль государства в обеспечении безопасности личности и общества; •  роль науки и образования в формировании культуры безопасности жизнедеятельности личности и общества. Ключевые понятия темы: безопасность; жизненно важные интересы; национальные интересы; национальная безопасность; основные угрозы жизненно важным интересам личности, общества, государства; основы безопасности жизнедеятельности; культура безопасности жизнедеятельности	§1
2.	14.09		Междисциплинарные основы теории безопасности жизнедеятельности	1	Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  задачи создания научной теории безопасности жизнедеятельности, ее значение и особенности; •  основы теории безопасности жизнедеятельности: основные положения и принципы, методы и средства; •  стратегия и тактика управления безопасностью жизнедеятельности. Ключевые понятия темы: наука о безопасности жизнедеятельности; жизнедеятельность человека; концепция приемлемого (допустимого) риска; стратегия безопасности жизнедеятельности (стратегия управления безопасностью жизнедеятельности); системный подход; средовый подход	§2
3.	21.09		Экологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания		Урок открытия нового знания	Вопросы  для  обсуждения: •  экология человека и экология среды обитания; •  антропогенное воздействие, техногенная нагрузка на среду обитания; •  экологическая безопасность среды обитания, урбоэкосистемы. Ключевые понятия темы: экология; урбанизация; экологическая ниша; экологическая напряженность; экологическая безопасность	§3
4.	28.09		Медико-биологические основы безопасности жизнеде- ятельности человека в среде обитания		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  медико-биологические основы здоровья человека; •  адаптация организма к среде обитания; •  общие принципы, закономерности и механизмы адаптации человека. Ключевые понятия темы: человек; индивид; здоровье; здоровье человека; адаптация; потенциал здоровья человека	§4
5.	05.10		Психологические основы безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  психические процессы и состояния человека; •  антропогенные опасности, особые психические состояния; •  экология психики личности, методы повышения безопасности. Ключевые понятия темы: психология; психические процессы; психическое состояние человека; экология психики; стресс; адаптивность	§5
6.	12.10		Права и обязанности государства и граждан России по обеспечению безопасности жизнедеятельности		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  конституционные основы обеспечения безопасности; •  нормы международного права и положения Конституции Российской Федерации по правам человека; •  федеральные законы по защите населения и территорий в мирное и военное время от чрезвычайных ситуаций и их последствий. Ключевые понятия темы: Конституция Российской Федерации; гражданская ответственность; федеральные законы по безопасности; организационно-правовые нормы	§6
7.	19.10		Защита национальной безопасности государства от военных угроз		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  военные угрозы национальной безопасности России, характер современных войн и вооруженных конфликтов; •  Стратегия национальной безопасности России; цели, задачи, значение документа; Военная доктрина Российской Федерации; национальная оборона Российской Федерации: цели, задачи, силы, средства, стратегия. Ключевые понятия темы: военная угроза; угроза национальной безопасности; Стратегия национальной безопасности Российской Феде- рации; национальная оборона; средства невоенного реагирования; Стратегия сдерживания военной силы	§7
8.	26.10		Защита личности, общества, государства от угроз социального характера		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  современный комплекс проблем безопасности социального характера; •  Военная доктрина Российской Федерации: внешние и внутренние угрозы общественной и личной безопасности; •  защита личной и общественной безопасности от внешних угроз социального характера — военных опасностей. Ключевые понятия темы: военная опасность; военный конфликт; военная политика государства; вооруженный конфликт; война: локальная, региональная, крупномасштабная; Военная доктрина Российской Федерации; основные внешние опасности Рос- сии; основные внутренние опасности России; терроризм; экстремизм	§8
9.	02.11		Противодействие экстремизму		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  федеральные законы Российской Федерации по защите от экстремизма; •  основные принципы и направления противодействия экстремизму; •  Уголовный кодекс Российской Федерации: экстремистская деятельность и наказание. Ключевые понятия темы: экстремизм; пропаганда экстремизма; экстремист; основные принципы противодействия экстремизму	§9
10.	09.11		Противодействие терроризму, наркотизму в Российской Федерации		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  федеральные законы по защите населения России от социальных угроз: терроризма, экстремизма, наркотизма; •  основные принципы и направления противодействия террористической деятельности; •  Уголовный кодекс Российской Федерации: терроризм — преступление и наказание. Ключевые понятия темы: терроризм; виды терроризма; противодействие терроризму; Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации; наркотизм; наркотизация	§10
11.	16.11		Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)			Вопросы для обсуждения: •  единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС): задачи, структура, организация работы РСЧС; классификация чрезвычайных ситуаций; •  Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России): задачи, структура; •  организация гражданской обороны на объектах экономики. Ключевые понятия темы: виды чрезвычайных ситуаций; РСЧС; территориальные и функциональные подсистемы РСЧС; МЧС России; режимы функционирования РСЧС; гражданская оборона	§11
12.	23.11		Основные мероприятия РСЧС и гражданской обороны по защите населения и территорий в чрезвычайных ситуациях		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  деятельность сил гражданской обороны и МЧС России; •  основные меры защиты населения от чрезвычайных ситуаций: оповещение, укрытие людей в защитных сооружениях, эвакуация, инженерная защита, аварийно- спасательные работы, медицинская защита: обсервация, карантин, дезинфекция, санитарная обработка, дезактивация; •  действия населения после сигнала «Внимание всем!». Ключевые понятия темы: гражданская оборона; мониторинг чрезвычайной ситуации; прогнозирование чрезвычайной ситуации; оповещение; эвакуация; инженерная защита	§12
13.	30.11		Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного характера		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  опасные природные явления, стихийные бедствия и их последствия; •  катастрофа, чрезвычайные ситуации природного характера: виды и особенности; правила поведения в зоне чрезвычайных ситуаций при- родного характера. Ключевые понятия темы: чрезвычайные ситуации природного характера; опасные природные явления; стихийные бедствия: геологические, метеорологические, гидрологические, климатогеографические сезонные	§13
14.	07.12		Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций техногенного характера		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера, их последствия; •  общие правила действий населения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера на взрывоопасном объекте; •  химическая опасность и химическая безопасность. Ключевые понятия темы: техногенная насыщенность; чрезвычайная ситуация техногенного характера; взрыв; взрывоопасный объект; химическая опасность; химически опасный объект; химическая безопасность	§14
15.	14.12		Чрезвычайные ситуации на инженерных сооружениях, дорогах, транспорте. Страхование		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: риски чрезвычайных техногенных опасностей; • обязательное и добровольное страхование жизни и здоровья; •  инженерные сооружения и инструменты управления безопасностью. Ключевые понятия темы: страхование; страховой случай; инженерное сооружение; гидротехническое сооружение; гидродинамическая авария; автомобильный транспорт; железнодорожный транс- порт; водный транспорт; авиационный транспорт	§15
16.	21.12		Защита населения и территорий от военной опасности, оружия массового поражения и современных обычных средств поражения		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  чрезвычайные ситуации военного характера, роль РСЧС и гражданской обороны в защите населения Рос- сии от оружия массового поражения (ОМП); •  виды оружия массового поражения: ядерное, химическое и бактериологическое; современные обычные средства поражения. Ключевые понятия темы: военная безопасность; оружие массового поражения; очаг поражения; зона радиоактивного поражения местности; ядерное оружие; химическое оружие; бактериологическое	§16
17.	28.12		Защита населения и территорий от радиационной опасности		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  радиационная безопасность населения и территорий; радиационная опасность, экспозиционная доза облучения и уровень радиации; •  общие рекомендации при угрозе радиационного заражения. Ключевые понятия темы: радиационная опасность; ионизирующее излучение; экспозиционная доза облучения; уровень радиации; радиационная безопасность; меры обеспечения безопасности	§17
18.	11.01		Средства коллективной защиты от оружия массового поражения		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  убежища и укрытия — средства коллективной защиты населения; •  защитные свойства и характерные особенности убежищ, укрытий; особенности противорадиационного укрытия Ключевые понятия темы: инженерные сооружения гражданской обороны; убежище; противорадиационное укрытие; простейшее укрытие	§18
19.	18.01		Защита населения и территорий от биологической и экологической опасности		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  характеристика биологических (биолого-социальных) чрезвычайных ситуаций; •  источники биолого-социальной и экологической опасности; •  экологический кризис, экологическая безопасность. Ключевые понятия темы: биологическая и экологическая опасность; биологические средства; биологические агенты; биологический терроризм; источники биолого-социальной чрезвычайной ситуации; биологическая опасность; биологическая безопасность; чрезвычайная экологическая ситуация; экологическая безопасность	§19
20.	25.01		Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  защита органов дыхания и кожных покровов; •  защитные свойства и характеристики противогазов; специальные и простейшие средства индивидуальной защиты. Ключевые понятия темы: средства индивидуальной защиты органов дыхания; противогаз фильтрующий, изолирующий; медицинские средства защиты кожи; респиратор; ватно-марлевая повязка; средства индивидуальной защиты кожи	§20
21.	01.02		Вооруженные Силы Российской Федерации: организационные основы		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  основы организации Вооруженных Сил Российской Федерации; •  геополитические условия, законы управления, задачи, стратегия развития и обеспечения боевой готовности Вооруженных Сил нашего государства; •  структура Вооруженных Сил Российской Федерации. Ключевые понятия темы: Вооруженные Силы Российской Федерации; Верховный Главнокомандующий Вооруженными Силами Российской Федерации; Министерство обороны Российской Федерации; органы управления; объединение; соединение; воинская часть	§21
22.	08.02		Состав Вооруженных Сил Российской Федерации		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  состав и основные задачи Вооруженных Сил Российской Федерации; •  виды Вооруженных Сил: краткая характеристика и на- значение; •  рода войск: краткая характеристика и назначение. Ключевые понятия темы: состав Вооруженных Сил Российской Федерации; Сухопутные войска; Воздушно-космические силы; Военно-Морской Флот; Ракетные войска стратегического на- значения; Воздушно-десантные войска; Тыл Вооруженных Сил	§22
23.	15.02		Воинская обязанность и военная служба		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  законодательные основы военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации; •  воинская обязанность: краткая характеристика и назначение; •  военная служба и допризывная подготовка. Ключевые понятия темы: воинская обязанность; мобилизация; военное положение; военная служба; Военная присяга; обязательная подготовка; добровольная подготовка	§23
24.	22.02		Права и обязанности военнослужащих		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  законодательные основы социальной защиты военно- служащих; •  права и обязанности военнослужащих; •  виды поощрений и дисциплинарных взысканий, применяемых к военнослужащим. Ключевые понятия темы: социальный статус; права военнослужащих; обязанности военнослужащих: общие, должностные, специальные; воинская дисциплина; единоначалие; верность воинскому долгу	§24
25.	01.03		Боевые традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  боевые традиции Российской армии; •  ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Ключевые понятия темы: боевые традиции; воинские ритуалы; патриотизм; воинский долг; воинская честь; Военная присяга; Боевое знамя воинской части; воинский коллектив; войсковое товарищество	§25
26.	10.03		Медицинское обеспечение индивидуального и общественного здоровья		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  подходы к пониманию сущности здоровья; •  медицинское обеспечение индивидуального и общественного здоровья; •  социальная обусловленность здоровья человека в среде обитания. Ключевые понятия темы: медицина; здоровье; индивидуальное здоровье человека; общественное здоровье; социальное здоровье человека; сфера здравоохранения; санитарное просвещение	§26
27.	15.03		Здоровый образ жизни и его составляющие		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  что такое здоровый образ  жизни; •  факторы, влияющие на здоровье; •  основные составляющие здорового образа жизни чело- века. Ключевые понятия темы: образ жизни; здоровый образ жизни; культура здоровья; факторы риска; основные составляющие здорового обра- за жизни	§27
28.	22.03		Инфекционные заболевания: их особенности и меры профилактики		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  основные инфекционные болезни: классификация, механизмы передачи инфекции, меры медицинской помощи; •  источники инфекционных заболеваний и факторы риска; •  меры профилактики инфекционных заболеваний и иммунитет. Ключевые понятия темы: эпидемия; пандемия; инфекционные заболевания; классификация инфекционных заболеваний; иммунитет; вакцинация; факторы риска; обсервация; карантин; дезинфекция	§28
29.	29.03		Факторы риска неинфекционных заболеваний и меры их профилактики		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  факторы риска основных неинфекционных заболеваний; •  факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний; •  меры профилактики сердечно-сосудистых заболеваний. Ключевые понятия темы: основные неинфекционные заболевания; сердечно-сосудистые заболевания; атеросклероз; артериальная гипертензия	§29
30.	05.04		Профилактика заболеваний, передающихся половым путем		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  факторы риска заболеваний, передающихся половым путем; •  культура полового поведения юноши и девушки; •  симптомы, последствия и меры профилактики заболеваний, передающихся половым путем. Ключевые понятия темы: половое воспитание; целомудрие; заболевания, передающиеся половым путем; профилактика заболеваний, пере- дающихся половым путем	§30
31.	12.04		Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  законы Российской Федерации и социальная ответственность граждан и специалистов по оказанию пер- вой помощи при неотложных состояниях; •  неотложные состояния, требующие оказания первой помощи; Ключевые понятия темы: неотложное состояние; первая помощь; фактор времени; травма; перечень состояний, при которых оказывают первую помощь; перечень мероприятий по оказанию первой помощи	§31
32.	19.04		Правила оказания первой помощи при травмах Первая помощь при кровотечениях, ранениях		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  понятие об асептике, антисептике, антибиотиках; •  порядок и правила оказания первой помощи при травмах; Ключевые понятия темы: асептика; антисептика; антибиотики; общие правила оказания первой помощи при травмах; иммобилизация; шинирование	§32, §33
33.	26.04		Первая помощь: сердечно-легочная реанимация		Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  признаки жизни и смерти; •  правила проведения сердечно-легочной реанимации. Ключевые понятия темы: сердечно-легочная реанимация; признаки жизни; признаки смерти; искусственное дыхание способом «рот в рот»; надавливание на грудную клетку	§34
34.	17.05		Промежуточная аттестация		Урок развивающего контроля	Вопросы для обсуждения: •  признаки жизни и смерти; •  правила проведения сердечно-легочной реанимации. Ключевые понятия темы: сердечно-легочная реанимация; признаки жизни; признаки смерти; искусственное дыхание способом «рот в рот»; надавливание на грудную клетку	§34
35.	24.05		Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах	1	Урок открытия нового знания	Вопросы для обсуждения: •  признаки ушиба, растяжения связок, вывиха, перелома; •  первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах; •  первая помощь при переломах и комбинированных травмах; Ключевые понятия темы: ушиб; растяжение связок; вывих; перелом; иммобилизация	§35