ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса основной школы, разработана на основе:
Федерального государственного стандарта основного общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года №1897;
Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации;
Федеральным базисным учебным планом и примерным учебным планом для общеобразовательных учреждений РФ на 2016-2017 уч. год.
Санитарно - эпидемиологические правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10. «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Положения «О рабочей программе» МОУ ООШ с.Горюши;
Материалов УМК для 7 класса.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник для 7 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» ( авторы- М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов, Ю.Ю.Корнейчук и др. под ред. Ю.Л.Воробьёва), 2-е изд., испр. И доп.-М.:АСТ:Астрель,2010), включённый в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения
Программа рассчитана на 35 часов учебного времени, весь программный материал распределен в календарно-тематическом планировании на 35 уроков. На изучение основ безопасности жизнедеятельности в 7 классе отводится 1 час в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
- развитие личностных, в том числе духовно-нравственных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
- формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
- овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
- формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченными в экстремистскую и террористическую деятельность.
Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
- формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
- понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
- понимание роли государства и действующего закона в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
- понимание необходимости обороны государства и подготовки граждан к военной службе;
- формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесение иного вреда здоровью;
- формирование антиэкстремистской и антиреррористической личностной позиции;
- понимание необходимости сохранении природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
- знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм, и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
- знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
- умение оказать первую помощь пострадавшим;
- умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
- умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
Краткое содержание учебной программы.
РАЗДЕЛ I. ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Глава I. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера
В ходе изучения данного раздела, обучающиеся узнают, что такое РСЧС, её задачи, силы, средства; что такое наводнение, причины его возникновения; классификацию наводнений и меры, принимаемые по снижению последствий и ущерба от наводнений. Какие мероприятия по защите населения от негативного воздействия могут проводиться в Саратовской области Основные понятия ураганов, бурей и смерчей, их классификацию, причины возникновения, а так же возможные последствия. Какие меры по защите населения должны приниматься, чтобы избежать негативных последствий ураганов, бурей, смерчей. Что такое землетрясения, причины их возникновения и их классификацию. Основные характеристики и последствия землетрясений, правила безопасного поведения во время землетрясений, меры по снижению ущерба от землетрясений. Понятие цунами, основные его характеристики и причины возникновения. Какие могут быть последствия от воздействия цунами. Меры, принимаемые по защите населения от последствий воздействия цунами. Что такое обвалы, оползни и сели, основные понятия и причины их возникновения. Какими поражающими факторами обладают обвалы, оползни и сели, мероприятия по снижению негативных последствий от них. Правила безопасного поведения при возникновении обвалов, оползней и селей. Понятия лесных и торфяных пожаров и их классификацию. Каковы причины возникновения и возможные последствия от лесных и торфяных пожаров. Как предупреждать и бороться с лесными и торфяными пожарами. Правила безопасного поведения во время пожаров и защиты от них.
Глава II. ОПАСНЫЕ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
В ходе изучения данного раздела учащиеся должны знать: как себя безопасно вести в толпе, что бы не пострадать, что делать если началась паника, что делать, чтобы не стать жертвой сексуального домогательства и насилия.
А также уметь: безопасно вести себя в толпе, не поддаваться панике, правильно вести себя, чтобы не стать жертвой сексуального домогательства и насилия.
Глава III. ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
В ходе изучения данного раздела учащиеся узнают о элементах дороги, кто является участниками дорожного движения, что такое ДТП и что к ним приводит, а также познакомятся и выучат движение во дворах и жилых зонах.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ
Глава III. Оказание первой помощи
В ходе изучения данного раздела учащиеся должны знать: какие виды ран бывают, как правильно оказывать первую помощь при ранениях, правила наложения повязок, порядок оказания первой помощи при переломах.
А также я должны уметь: оказывать первую помощь при ранениях, правильно накладывать повязки при ранениях, оказывать помощь пострадавшему при переломах.
Познакомятся с тепловыми и солнечными ударами, а также с обморожением.
Глава IV. Основы здорового образа жизни
Учащиеся должны знать:
какие факторы могут разрушить здоровье подростка,
основы здорового образа жизни в период полового созревания.
Учащиеся должны уметь: определять факторы разрушающие здоровье и успешно противостоять им, вести здоровый образ жизни в период полового созревания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.