Рабочая программа по ОБЖ (9 класс)

 РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе следующих нормативных документов: Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Конституция РФ.
2. Федеральный закон №273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».

3.      Санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" от 28 сентября 2020 года N 28.

4.      Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» от 28.01.2021 №2.

5.      Основная образовательная программа ООО муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа №28» (утверждена приказом директора от 31.08.2020 № 01/10-234)

6.      ФГОС ООО (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897).

7.      Примерная программа по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности, 8 класс.

8.      Приказ Министерства Просвещения РФ от 28.12.2018 N 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).

9.      Авторская образовательная программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» под редакцией Смирнова А.Т., 2018 г.

10.  Приказ № 01/10-104 от 23.03.2021 г. Об изменении ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО и включении в неё рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 28»

11. Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа №28» (утверждён приказом директора от 31.08.2021 г. № 01/10-178);
12. Календарный учебный график муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа №28» (утверждён приказом директора от 31.08.2021г.№01/10-182);

13.  Программы воспитания и календарные планы воспитательной работы ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 28» (утверждены приказом директора от 23.03.2021 № 01/10-104)

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

Состав УМК

1.	Автор учебника	Название учебника	Издательство	Год издания
	Смирнов А.Т., Хренников Б.О.	Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 9 классов ОУ	Просвещение	2017 г.

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА/КУРСА

Общая характеристика учебного предмета «основы безопасности жизнедеятельности» отражена в ООП ООО муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа №28».

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение данного предмета отводится 1 час в неделю, что при 34 учебных неделях составит 34 часа в год.

Личностные, метапредметные результаты освоения учебного предмета «основы безопасности жизнедеятельности» на уровне обучения в основной школе отражены в ООП ООО муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа №28».

Содержание учебного предмета «основы безопасности жизнедеятельности» на базовом уровне обучения  способствует реализации программы развития универсальных учебных действий обучающихся образовательной программы ОО. Учебный предмет «основы безопасности жизнедеятельности» является приоритетным для формирования следующих УУД:

Регулятивные УУД

1)Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

- анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

- определять совместно с педагогом критерии оценки планируемых образовательных результатов;

- идентифицировать препятствия, возникающие при достижении собственных запланированных образовательных результатов;

- выдвигать версии преодоления препятствий, формулировать гипотезы, в отдельных случаях — прогнозировать конечный результат;

- ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной деятельности с учетом выявленных затруднений и существующих возможностей;

- обосновывать выбранные подходы и средства, используемые для достижения образовательных результатов.

2)Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

- определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

- выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (определять целевые ориентиры, формулировать адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

- выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

- составлять план решения проблемы (описывать жизненный цикл выполнения проекта, алгоритм проведения исследования);

- определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

- описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде алгоритма решения практических задач;

- планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

3)Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

- различать результаты и способы действий при достижении результатов;

- определять совместно с педагогом критерии достижения планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

- систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии достижения планируемых результатов и оценки своей деятельности;

- отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

- оценивать свою деятельность, анализируя и аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

- находить необходимые и достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации;

- работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик/показателей результата;

- устанавливать связь между полученными характеристиками результата и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик результата;

- соотносить свои действия с целью обучения.

4)Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

- определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

- анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

- свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств;

- оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

- обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

- фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

5)Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

- анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

- соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы о причинах ее успешности/эффективности или неуспешности/неэффективности, находить способы выхода из критической ситуации;

- принимать решение в учебной ситуации и оценивать возможные последствия принятого решения;

- определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

- демонстрировать приемы регуляции собственных психофизиологических/эмоциональных состояний.

Познавательные УУД

6)Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

- подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

- выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

- выделять общий признак или отличие двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство или отличия;

- объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

- различать/выделять явление из общего ряда других явлений;

- выделять причинно-следственные связи наблюдаемых явлений или событий, выявлять причины возникновения наблюдаемых явлений или событий;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом их общие признаки и различия;

- излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

- самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности;

- выявлять и называть причины события, явления, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

- делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

7)Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

- обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

- определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

- создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

- строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

- создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

- переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое и наоборот;

- строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

- строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

- анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) с точки зрения решения проблемной ситуации, достижения поставленной цели и/или на основе заданных критериев оценки продукта/результата.

8)Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

- находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

- резюмировать главную идею текста;

- преобразовывать текст, меняя его модальность (выражение отношения к содержанию текста, целевую установку речи), интерпретировать текст (художественный и нехудожественный — учебный, научно-популярный, информационный);

- критически оценивать содержание и форму текста.

9)Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

- определять свое отношение к окружающей среде, к собственной среде обитания;

- анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

- проводить причинный и вероятностный анализ различных экологических ситуаций;

- прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на другой фактор;

- распространять экологические знания и участвовать в практических мероприятиях по защите окружающей среды.

10)Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей, справочников, открытых источников информации и электронных поисковых систем. Обучающийся сможет:

- определять необходимые ключевые поисковые слова и формировать корректные поисковые запросы;

- осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, базами знаний, справочниками;

- формировать множественную выборку из различных источников информации для объективизации результатов поиска;

- соотносить полученные результаты поиска с задачами и целями своей деятельности.

Коммуникативные УУД

11)Умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

- определять возможные роли в совместной деятельности;

- играть определенную роль в совместной деятельности;

- принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи мнение (точку зрения), доказательства (аргументы);

- определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

- строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль;

- критически относиться к собственному мнению, уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно ошибочно) и корректировать его;

- предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

- выделять общую точку зрения в дискуссии;

- договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

- организовывать эффективное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

- устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

12)Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

- определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать и использовать речевые средства;

- представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

- соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

- принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

- создавать письменные тексты различных типов с использованием необходимых речевых средств;

- использовать средства логической связи для выделения смысловых блоков своего выступления;

- использовать вербальные и невербальные средства в соответствии с коммуникативной задачей;

- оценивать эффективность коммуникации после ее завершения.

13)Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ). Обучающийся сможет:

- целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

- использовать для передачи своих мыслей естественные и формальные языки в соответствии с условиями коммуникации;

- оперировать данными при решении задачи;

- выбирать адекватные задаче инструменты и использовать компьютерные технологии для решения учебных задач, в том числе для: вычисления, написания писем, сочинений, докладов, рефератов, создания презентаций и др.;

- использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

- создавать цифровые ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Содержание учебного предмета «основы безопасности жизнедеятельности» способствует достижению личностных результатов обучающихся образовательной программы ОО. Учебный предмет «основы безопасности жизнедеятельности» является приоритетным для достижения следующих личностных результатов:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Предметные результаты освоения учебного предмета «основы безопасности жизнедеятельности» на базовом уровне обучения на уровень СОО отражены в ООП ООО муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа №28».

Предметные результаты освоения учебного предмета «основы безопасности жизнедеятельности»  на данный класс по каждому изучаемому разделу отражены в календарно-тематическом планировании в графе «Предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса: ученики научатся, ученики получат возможность научиться»; в общем виде (за год обучения) отражены в пункте «Контроль планируемых результатов изучения учебного предмета».

Научатся

Получат возможность научиться

- классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера; - предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера; - безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице; - безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде; - безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте; - безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире; - безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже; - безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке мошенничества; - характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства; - предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера; - классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера; - безопасно использовать средства индивидуальной защиты; - характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства; - предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера; - классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера; - безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»; - безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; - классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства; - классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма; - адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства; - адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников; - классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения; - классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей; - предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей; - адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей; - оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации; - безопасно использовать ресурсы интернета;

- анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей; - анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера; - безопасно вести и применять права покупателя; - анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма; - предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность; - анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья; - характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека; - классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка; - владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности; - оказывать первую помощь при поражении электрическим током; - использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных; - усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; - исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности; - творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

Содержание учебного предмета «основы безопасности жизнедеятельности» на базовом уровне обучения на уровень ООО отражено в ООП ООО муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа №28».

Содержание учебного предмета «основы безопасности жизнедеятельности» на базовом уровне обучения на данный класс представлено в календарно-тематическом планировании в графе «Тема урока в соответствии с содержанием ООП ООО».

В структуру рабочей программы включена система учёта и контроля планируемых (метапредметных и предметных) результатов. Основными формами контроля являются: контроль знаний, проектно-исследовательская деятельность.

Раздел 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел учебного курса	Общее кол-во часов	Из них				Проекты кол-во; вид – индивидуальный, групповой; темы	Реализуемые компоненты ИКТ- компетентности	Формы контроля
		практические работы		лабораторные работы	экскурсии
		обучающие (отметки выборочно)	контролирующие (отметки у всех учащихся)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства. Раздел 1.Основы комплексной безопасности Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях социального характера.	3	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	1	Коммуникация и социальное взаимодействие Создание письменных текстов Поиск информации Организация хранения информации	Контроль знаний по технике безопасности. Проектно-исследовательская деятельность по теме «Национальные интересы России в современном мире». Контроль знаний о национальной безопасности в стране в тестовой форме.
Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера	5	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	2	Создание сообщений (гипермедиа) Восприятие и использование сообщений (гипермедиа) Создание письменных текстов Поиск информации Организация хранения информации	Контроль знаний о чрезвычайных ситуациях в тестовой форме. Проектно-исследовательская деятельность по теме «Чрезвычайные ситуации природного характера». Контроль знаний о чрезвычайных ситуациях техногенного характера в тестовой форме. Проектно-исследовательская деятельность по теме «Международный терроризм - угроза национальной безопасности России».
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций.	6	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	1	Поиск информации Создание письменных текстов Организация хранения информации	Контроль знаний по теме «Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций» в тестовой форме.  Проектно-исследовательская деятельность по теме «Деятельность МЧС России».
Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.	6	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено		Коммуникация и социальное взаимодействие	Контроль знаний по теме «Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации».
Модуль 2. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи. Раздел 3. Основы здорового образа жизни Здоровый образ жизни и его составляющие.	3	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	1	Поиск информации Создание письменных текстов Организация хранения информации	Проектно-исследовательская деятельность по теме «Здоровый образ жизни и его составляющие».
Факторы, разрушающие здоровье.	3	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено		Коммуникация и социальное взаимодействие	Контроль знаний о факторах, разрушающих здоровье в тестовой форме.
Правовые аспекты взаимоотношений полов.	3	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	Не предусмотрено	1	Поиск информации Создание письменных текстов Организация хранения информации	Проектно-исследовательская деятельность по теме «Брак и семья, основные понятия и определения».
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях и при массовых поражениях.	5	1	2	Не предусмотрено	Не предусмотрено	2	Поиск информации Создание письменных текстов Организация хранения информации Коммуникация и социальное взаимодействие	Проектно-исследовательская деятельность по теме «Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений». Контроль техники оказания первой медицинской помощи при массовых поражениях. Контроль техники оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях. Контроль техники оказания первой медицинской помощи при передозировке в приёме психоактивных веществ. Контрольная работа.

Раздел 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел	Тема урока		Тема урока в соответствии с содержанием ООП ООО	Срок проведения (дата)	Предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса		Формы Контроля
					Научатся	Получат возможность научиться
	№	Название (авторская формулировка темы в соответствии с выбранным УМК)
1 четверть
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства. Раздел 1.Основы комплексной безопасности Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях социального характера.	1.	Национальная безопасность России в современном мире. Россия в мировом сообществе.	Современный комплекс проблем безопасности социального характера.		подавать сигналы бедствия и отвечать на них; характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства; характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства; классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;	анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма; предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности; предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности; творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;	Контроль знаний по технике безопасности.
	2.	Национальные интересы России в современном мире. Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.	Современный комплекс проблем безопасности социального характера.				Проектно-исследовательская деятельность по теме «Национальные интересы России в современном мире».
	3.	Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.	Современный комплекс проблем безопасности социального характера.				Контроль знаний о национальной безопасности в стране в тестовой форме.
Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера	4.	Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация.	Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.				Контроль знаний о чрезвычайных ситуациях в тестовой форме.
	5.	Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.	Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии).				Проектно-исследовательская деятельность по теме «Чрезвычайные ситуации природного характера».
	6.	Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причина и последствия.	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях).				Контроль знаний о чрезвычайных ситуациях техногенного характера в тестовой форме.
	7.	Военные угрозы национальной безопасности России.	Современный комплекс проблем безопасности социального характера.
	8.	Международный терроризм - угроза национальной безопасности России.	Современный комплекс проблем безопасности социального характера.				Проектно-исследовательская деятельность по теме «Международный терроризм - угроза национальной безопасности России».
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций.	9.	Единая государственная система предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее задачи.	Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.		предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера; классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера; безопасно использовать средства индивидуальной защиты;
2 четверть
	10.	Гражданская оборона, как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны, ее задачи и предназначение.	Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.		предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера; классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера; безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»; безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации; классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма; адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства; адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;
	11.	Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.	Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.				Проектно-исследовательская деятельность по теме «Деятельность МЧС России».
	12.	Мониторинг и прогнозирование ЧС. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.	Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций.
	13.	Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения.	Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.
	14.	Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.	Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций.				Контроль знаний по теме «Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций» в тестовой форме.
Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.	15.	Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления.	Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации. Система борьбы с терроризмом.		классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения; оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;	анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма; предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность;
	16.	Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом.	Система борьбы с терроризмом.
3 четверть
	17.	Система борьбы с терроризмом.	Система борьбы с терроризмом.		классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства; классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма; адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства; адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;	анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;
	18.	Правила поведения при угрозе террористического акта.	Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.
	19.	Государственная политика противодействия наркотизму.	Государственная политика противодействия наркотизму.
	20.	Профилактика наркомании.	Государственная политика противодействия наркотизму.				Контроль знаний по теме «Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации».
Модуль 2. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи. Раздел 3. Основы здорового образа жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие.	21.	Здоровье человека - как индивидуальная, так и общественная ценность.	Основные понятия о здоровье и о здоровом образе жизни.		анализировать состояние своего здоровья; планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья; адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок; выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья; характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства; классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;	анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;
	22.	Здоровый образ жизни и его составляющие.	Составляющие здорового образа жизни.
	23.	Репродуктивное здоровье населения -  национальная безопасность России.	Основные понятия о здоровье и о здоровом образе жизни.				Проектно-исследовательская деятельность по теме «Здоровый образ жизни и его составляющие».
Факторы, разрушающие здоровье.	24.	Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье. Ранние половые связи и их последствия.	Факторы, разрушающие здоровье. Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.
	25.	Инфекции, передаваемые половым путем.	Факторы, разрушающие здоровье. Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.
	26.	Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе.	Факторы, разрушающие здоровье. Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.				Контроль знаний о факторах, разрушающих здоровье в тестовой форме.
4 четверть
Правовые аспекты взаимоотношений полов.	27.	Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья. Брак и семья.	Правовые аспекты взаимоотношений полов. Семья в современном обществе.			характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека; классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;
	28.	Семья и здоровый образ жизни человека.	Правовые аспекты взаимоотношений полов. Семья в современном обществе.				Проектно-исследовательская деятельность по теме «Брак и семья, основные понятия и определения».
	29.	Основы семейного права в Российской Федерации.	Правовые аспекты взаимоотношений полов. Семья в современном обществе.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях и при массовых поражениях.	30.	Первая медицинская помощь и правила ее оказания.	Первая медицинская помощь и правила ее оказания.		определять состояния оказания неотложной помощи; использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи; классифицировать средства оказания первой помощи;	классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи; оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях; оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях; оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности; оказывать первую помощь при коме; оказывать первую помощь при поражении электрическим током;	Проектно-исследовательская деятельность по теме «Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений».
	31.	Первая медицинская помощь при массовых поражениях (практическое занятие).	Первая медицинская помощь при массовых поражениях. Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях.				Контроль техники оказания первой медицинской помощи при массовых поражениях.
	32.	Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (практическое занятие).	Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. Правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.				Контроль техники оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
	33.	Первая медицинская помощь при передозировке в приёме психоактивных веществ (практическое занятие).	Первая медицинская помощь и правила ее оказания.				Контроль техники оказания первой медицинской помощи при передозировке в приёме психоактивных веществ.
	34.	Контрольная работа за курс «ОБЖ» за 9 класс.					Контрольная работа.