РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
11 класс (34 часов)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
для 11-х классов предназначена для
углубленного изучения тем в области
безопасности жизнедеятельности учащимися
с учетом их потребностей в повышении
уровня культуры в области безопасности
жизнедеятельности для снижения
отрицательного влияния человеческого фактора
на безопасность личности, общества и
государства. Данная программа реализует положения государственного образовательного стандарта второго
поколения.
Изучение «Основ безопасности жизнедеятельности» в 11-х классах
предусмотрено Федеральным базисным учебным
планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации в объеме 34 ч (из расчета по 1 ч в неделю).
Данная программа применительно к учебной программе
“Основы безопасности жизнедеятельности” Сборник нормативных документов, Дрофа,
2013г., безопасности жизнедеятельности разработана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, разработана
и программы общеобразовательных учреждений “Основы безопасности
жизнедеятельности” комплексная программа 5 – 11 классы. Основная школа, средняя
(полная) школа. Под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2009г.
Рабочая программа ориентирована на использование
учебника “Основы безопасности жизнедеятельности” для учащихся 11 кл.
общеобразовательных учреждений / Составитель: СВ.В.Марков
В результате изучения основ
безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на
безопасность
жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие
на него;
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального
происхождения, характерные для региона проживания;
- основные задачи государственных служб по защите населения и
территорий от чрезвычайных ситуаций;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской
обязанности граждан;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского
освидетельствования, призыва на военную службу; основные права и обязанности
граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и
пребывания в запасе;
- основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности
прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской
службы;
- требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки
призывника;
- предназначение, структуру и задачи РСЧС;
- предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
- правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся
пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427)
уметь:
- владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера;
- владеть навыками в области гражданской обороны;
- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
- оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное
самоопределение по отношению к военной службе;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
- ведения здорового образа жизни;
- оказания первой медицинской помощи;
- развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для
военной службы;
- обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи;
- соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части,
касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных
средств);
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427)
- адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и
здоровья;
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427)
- прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и
(или) велосипедиста и (или) водителя транспортного средства в различных
дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427)
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и
профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному
учебному предмету.
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)
Стандарт основного
общего образования по основам безопасности жизнедеятельности
Изучение
основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- освоение
знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах
безопасного поведения при их возникновении;
- развитие
качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения
безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
-
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного
отношения к своему здоровью и жизни;
-
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в
случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной
защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Обязательный
минимум содержанияосновных образовательных программ
Обеспечение
личной безопасности в повседневной жизни
Здоровый
образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их
профилактика.
Опасные
ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и
велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном
транспорте.
Пожар.
Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на
пожаре. Использование средств пожаротушения.
Опасные
ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему.
Основные
правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой
химии, персональными компьютерами и др.
Использование
индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой
повязки, респиратора, противогаза.
Безопасное
поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача
сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.
Меры
безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными
экологическими факторами. ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЕ КОНЦЕНТРАЦИИ (ПДК) ВРЕДНЫХ
ВЕЩЕСТВ В АТМОСФЕРЕ, ВОДЕ, ПОЧВЕ. БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОКРУЖАЮЩЕЙ
СРЕДЫ И ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ.
Ситуации
криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения.
Элементарные способы самозащиты.
Опасные
ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе,
местах проведения массовых мероприятий, на стадионах).
Меры предосторожности
при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или
захвате в качестве заложника.
Оказание
первой медицинской помощи
Первая
медицинская помощь при отравлениях, ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях.
Основы
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
Чрезвычайные
ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения.
Чрезвычайные
ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения.
Действия
населения по сигналу "Внимание всем!" и сопровождающей речевой информации.
Средства
коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения.
Требования к
уровню подготовки выпускников
В
результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:
знать/понимать:
- основы
здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные
привычки и их профилактику;
- правила
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и
техногенного характера;
- способы
безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача
сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
- правила
безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров
транспортных средств и велосипедистов);
(абзац введен
Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427)
уметь:
-
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства
для ликвидации очагов возгорания;
-
соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
-
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;
-
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором,
ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами
коллективной защиты;
- вести
себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
-
действовать согласно установленному порядку по сигналу "Внимание
всем!", комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и
продуктов питания в случае эвакуации населения;
- соблюдать
правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов,
пассажиров транспортных средств и велосипедистов);
(абзац введен
Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427)
-
адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения
пешехода и (или) велосипедиста;
(абзац введен
Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427)
-
прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного
средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья
(своих и окружающих людей);
(абзац введен
Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427)
использовать
полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-
обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
-
соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
-
пользования бытовыми приборами и инструментами;
-
проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического
акта;
-
обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Оосновы безопасности жизнедеятельности
(Базовый уровень).
Сохранение здоровья и обеспечение личной безопасности
Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и
безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья.
Факторы, разрушающие здоровье.
Репродуктивное здоровье. Правила личной гигиены.
БЕРЕМЕННОСТЬ И ГИГИЕНА БЕРЕМЕННОСТИ. УХОД ЗА МЛАДЕНЦЕМ.
Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных
ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях; навыки
проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.
Правила и безопасность дорожного движения (в части,
касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных
средств).
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427)
Государственная система обеспечения безопасности населения
Основные положения конципции национальной
безопасности РФ
Чрезвычайные ситуации природного (метеорологические,
геологические, гидрологические, биологические), техногенного (аварии на
транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение
местности) и социального (терроризм, вооруженные конфликты) характера.
Основные направления деятельности государственных
организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация,
аварийно-спасательные работы, обучение населения.
Единая государственная система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (РСЧС).
Гражданская оборона, ее предназначение и задачи по
обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных
действий или вследствие этих действий.
Правила безопасного поведения человека при угрозе
террористического акта и захвате в качестве заложника. Меры безопасности
населения, оказавшегося на территории военных действий.
Государственные службы по охране здоровья и
обеспечения безопасности населения.
Основы обороны государства и воинская обязанность
Защита Отечества - долг и обязанность граждан России.
Основы законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской
обязанности граждан.
Вооруженные Силы Российской Федерации - основа обороны
государства. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ. Виды Вооруженных Сил. Рода
войск.
Обязательная подготовка к военной службе. Требования к
уровню образования призывников, их здоровью и физической подготовленности.
Первоначальная постановка на воинский учет, медицинское освидетельствование.
Призыв на военную службу.
Общие обязанности и права военнослужащих.
Порядок и особенности прохождения военной службы по
призыву и контракту. Альтернативная гражданская служба.
Государственная и военная символика Российской
Федерации, традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Военно-профессиональная ориентация,основные
направления подготовки специалистов для службы в ВС РФ
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие
и разрушающие здоровье. Вредные привычки и ихпрофилактика.
Опасные ситуации на дороге. Правила
дорожного движения (в части, касающейся пешеходов ивелосипедистов). Опасные
ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте.
Пожар. Возможные причины пожара. Меры
пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре.Использование средств
пожаротушения.
Опасные ситуации и правила поведения на
воде. Оказание помощи утопающему.
Основные правила пользования бытовыми
приборами и инструментами, средствами бытовойхимии, персональными компьютерами
и др.
Использование индивидуальных средств
защиты: домашней медицинской аптечки,
ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза.
Безопасное поведение человека в природных
условиях: ориентирование на местности, подачасигналов бедствия, добывание огня,
воды и пищи, сооружение временного укрытия.
Меры безопасности при пребывании человека
на территории с неблагоприятными экологическимифакторами. ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЕ
КОНЦЕНТРАЦИИ (ПДК) ВРЕДНЫХ ВЕЩЕСТВ В АТМОСФЕРЕ,ВОДЕ, ПОЧВЕ. БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ КОНТРОЛЯ
КАЧЕСТВА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРОДУКТОВПИТАНИЯ.
Ситуации криминогенного характера, меры
предосторожности и правила поведения.
Элементарные способы самозащиты.
Опасные ситуации и меры предосторожности в
местах большого скопления людей (в толпе, местахпроведения массовых
мероприятий, на стадионах).
Меры предосторожности при угрозе
совершения террористического акта. Поведение при
похищении или захвате в качестве заложника.
Оказание первой медицинской помощи
Первая медицинская помощь при отравлениях,
ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях.
Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
Чрезвычайные ситуации природного характера
и поведение в случае их возникновения.
Чрезвычайные ситуации техногенного
характера и поведение в случае их возникновения.
Действия населения по сигналу
"Внимание всем!" и сопровождающей речевой информации.
Средства
коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения.
Программа выстроена по двум логически
взаимосвязанным модулям и двум входящим в них разделам:
Модуль I (M-I). Основы медицинских знаний и
здорового образа жизни
Раздел I. Основы здорового
образа жизни
Модуль II Обеспечение
военной безопасности
государства
Раздел II. Основы военной службы.
Изучение каждого модуля завершается написанием реферата.
Темы рефератов даны в методическом пособии «Основы безопасности
жизнедеятельности» (А.Т. Смирнов и др.).
В 11-м классе изучение предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» завершается итоговой аттестацией.
При этом раздел I. изучается учащимися (юношами и девушками) совместно.
Данная учебная программа предусматривает
формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области
безопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного
предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения и
навыки:
♦
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;
♦
умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального
анализа для прогноза возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций
(природного, техногенного и социального характера);
♦
умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях, в том числе при угрозе
совершения террористического акта; вносить определенные коррективы в свое
поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности
и защищенности своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз;
♦
умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на
основе самовоспитания и самообучения;
♦
навыки в проектной деятельности по организации и
проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности
в повседневной жизни в условиях чрезвычайных ситуаций;
♦
навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в
источниках различного типа;
♦
ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как
гражданина Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в
том числе и по вооруженной защите Российской Федерации;
♦
ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и направлении продолжения своего образования.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе
направлено на достижение следующих целей:
·
воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность,
безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному
здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного
отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении
безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
·
развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих
безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и Социального характера; потребности вести
здоровый образ жизни; необходимых моральных, физических и
психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности
гражданина России по защите Отечества;
·
освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и
здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об обязанностях граждан по
защите государства;
·
формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья;
безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования
средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской
помощи при неотложных состояниях.
Реализация
указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует
знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в
основной общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного
представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и
государства.
Раздел
I «Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни» предназначен для формирования у обучаемых знаний о здоровом
образе жизни, основных инфекционных и неинфекционных заболеваниях, средствах
их профилактики и правилах оказания первой медицинской помощи. Раздел состоит
из четырех тем.
Раздел
II «Основы военной службы» предусматривает
изучение основных положений, раскрывающих содержание обязательной подготовки
молодежи к военной службе. Раздел состоит из семи тем, в которых
последовательно раскрывается содержание обязательной подготовки граждан к
военной службе. В процессе изучения тематики раздела учащиеся получат начальные
знания в области обороны, ознакомятся с основными положениями Военной доктрины
Российской Федерации; получат сведения о Вооруженных Силах Российской Федерации,
их структуре и предназначении для обеспечения национальной безопасности
страны; уяснят роль и значение военно-патриотического воспитания молодежи в
деле подготовки граждан России к выполнению конституционного долга по защите
Отечества.
- методы и формы обучения:
·
Для
организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно
использовать разнообразные методы и формы обучения. Перцептивные:
(словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары
демонстрация, практические занятия.
Соревнования. Ролевые игры.
·
Логические:
(индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала
учеником. (Анализ ситуации).
·
Гностический:
объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)
·
Кибернетический:
управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
·
Контроля
и самоконтроля (устный, письменный).
·
Стимулирования
и мотивации.
·
Самостоятельной
учебной деятельности.
·
Фронтальная
форма
обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением
и закреплением знаний учениками.
·
Групповая
форма обеспечивает
учёт дифференцированных запросов учащихся.
·
Индивидуальная
работа в
наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.
- предполагаемые
результаты:
В результате
учебного процесса учащиеся получают весь комплекс знаний умений и навыков запланированного
учебного процесса;
- общая
характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий
В учебном процессе используются
методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической
направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на
занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной,
информационно поисковой, исследовательской
деятельности
учащихся.
- логические связи
данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного)
плана;
Практически вся
тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других
общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется
межпредметная связь: физкультура-ЗОЖ; история-ОВС; биология-ЗОЖ, оказание ПМП;
география-выживание в природе, химия- опасные в-ва, экологическая безопасность;
физика- природные явления, техногенные аварии и катастрофы.
- система оценки
достижений учащихся;
Деятельность учащихся
на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных технологий:
личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности
учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму
стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.
- инструментарий
для оценивания результатов;
Контрольные работы, самостоятельные
работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические
задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная
составляющая учебного процесса.
-
приводится используемая в тексте программы система условных обозначений.
Раздел I (P-I). Раздел II (P-II). Модуль I
(М-I). Модуль II (М-
II).
|
Проверочные работы по курсу ОБЖ – 11 класс
|
|
№
п/п
|
Тема
проверочной работы
|
Форма
проведения
|
Время
работы
|
№
урока п/п
|
|
1
|
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни
|
Тестирование
|
20
мин.
|
|
|
2
|
Воинская
обязанность
|
Тестирование
|
20
мин.
|
|
|
3
|
Особенности
военной службы
|
Тестирование
|
20
мин.
|
|
|
4
|
Основы
медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
|
Тестирование,
практическая работа
|
40
мин.
|
|
|
5
|
Обобщение
по курсу «ОБЖ»
|
Тестирование
|
40
мин.
|
|
Практические работы по курсу ОБЖ – 11 класс
|
№
п/п
|
Тема практической работы
|
Место
проведения
|
Время
работы
|
№
урока п/п
|
|
1
|
Первая
медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте
|
класс
|
15
мин.
|
|
|
2
|
Первая
медицинская помощь при ранах
|
класс
|
15
мин.
|
|
|
3
|
Первая
медицинская помощь при травмах
|
класс
|
15
мин.
|
|
|
4
|
Первая
медицинская помощь при остановке сердца
|
класс
|
15
мин.
|
|
|
5
|
Обобщение
по теме «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской
помощи»
|
Скорая
помощь
|
30
мин.
|
|
РК в рамках учебного предмета ОБЖ
|
№п/п
|
класс
|
Тема
урока
|
Вопросы
РК
|
№
п/п
|
Кол-во
|
|
1
|
11
|
Болезни,
передаваемые половым путем. Меры профилактики
|
Статистические
данные за 3 года по Татарстану
|
3
|
1
|
|
2
|
11
|
СПИД
|
Статистические
данные за 3 года по Татарстану Возрастные группы.
|
4
|
1
|
|
3
|
11
|
Семья
в современном обществе. Законодательство РФ о семье
|
Статистические
данные о количестве браков и разводов по Татарстану
|
5
|
1
|
|
4
|
11
|
Обобщение
по т.Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
|
Особенности
и специфика работы скорой помощи Татарстану
|
32
|
1
|
|
5
|
11
|
Обобщение
по т.Основы военной службы
|
Работа
ГВК Татарстану
|
34
|
1
|
2.Учебно-тематический план
|
№ модуля, раздела, темы
|
Наименование модулей, разделов, тем
|
Кол-во часов
|
|
M-I
|
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
|
|
P-I
|
Основы здорового образа жизни
|
12
|
|
Тема
1
|
Основы здорового образа жизни
|
4
|
|
Тема
2
|
Основы
медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
|
8
|
|
|
Итоговое задание
|
|
|
M-II
|
Обеспечение военной безопасности
государства
|
|
|
P-II
|
Основы
военной службы
|
22
|
|
Тема 1
|
Воинская
обязанность
|
6
|
|
Тема
2
|
Особенности военной службы
|
7
|
|
Тема
3
|
Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и
достоинство воина Вооружённых сил России
|
6
|
|
Тема
4
|
Международное гуманитарное право.Защита жертв
вооруженных конфликтов
|
2
|
|
Тема
5
|
Психологические основы подготовки к военной службе
|
1
|
|
|
Итоговое задание
|
1
|
|
|
Всего часов
|
35
|
Использование
Интернета для подготовки уроков ОБЖ
Сайты с нормативными документами по
образованию и методическими материалами:
·
http: //www.school.edu.ru – Российский
общеобразовательный портал;
·
http: //www.ed.gov.ru – Федеральное
агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ;
·
http: //www.edu.ru – Федеральный
сайт Российского образования;
·
http: //www.edu.km.ru – Образовательные
проекты;
·
http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные
технологии в образовании;
·
http: //www.festival.1september.ru – Сайт
педагогических идей «Открытый урок»;
·
http: //www.vestniknews.ru – Журнал
«Вестник образования России»;
·
http: //www.fio.ru – Сайт
Федерации Интернет-образования России;
·
http: //www.sputnik.mto.ru – Спутниковый
канал единой образовательной информационной среды;
·
http: //www.eurekanet.ru – Инновационная
образовательная сеть;
·
http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория
ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО;
·
http: //www.pedlib.ru – Сайт
педагогической библиотеки;
·
http: //www.profile-edu.ru – Профильное
обучение в старшей школе;
·
http: //www.int-edu.ru – Каталог
образовательных ресурсов, методические материалы.
Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности
жизнедеятельности:
·
http:
//www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог
ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;
·
http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции,
учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические
стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике
безопасности, безопасности жизнедеятельности;
·
http://www.сaim.ru/9 - Банк
рефератов по безопасности жизнедеятельности;
·
http://www.school-obz.org – Основы
безопасности жизнедеятельности, информационно-методическое издание для
преподавателей МЧС России;
·
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические
материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;
·
http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог
по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к
образовательным ресурсам;
·
http://www.obzh.info – Личная
безопасность в различных условиях;
·
http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические
рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных
учреждениях по курсу ОБЖ;
·
http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека
электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;
·
http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог
ресурсов по ОЬЖ;
·
http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана
труда в образовании;
·
http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль
«Открытый урок», материалы по ОБЖ;
·
http://www.uroki.net/dokobgd/htm
– Для
учителя ОБЖ материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;
·
http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты
по безопасности жизнедеятельности;
·
http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы
журнала «Основы безопасности жизни»;
·
http://www.warning.dp.ua – Справочник
по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;
·
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество
учителей безопасности жизнедеятельности;
·
http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа
жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;
·
http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки
по учебным предметам: ОБЖ;
http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы
на экзаменационные вопросы по ОБЖ
|
Требования к знаниям и
умениям обучающихся:
В результате изучения основ безопасности
жизнедеятельности выпускник школы получает возможность знать:
• основные правила безопасного
поведения в повседневной жизни и в
условиях чрезвычайной ситуации, а также правила личной безопасности
при угрозе террористического акта;
•
организацию защиты населения в Российской Федерации от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера и организационные основы
борьбы с терроризмом;
•
основные принципы здорового образа жизни;
•
правила оказания первой медицинской помощи;
•
основы обороны государства и военной службы;
•
боевые традиции Вооруженных Сил России, государственные и военные
символы Российской Федерации.
Выпускники
старших классов получают возможность уметь:
•
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных
ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать,
обеспечивая личную безопасность;
•
грамотно действовать при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и
во время чрезвычайной ситуации;
•
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
•
выполнять основные действия, связанные с будущим прохождением
воинской службы (строевые приемы, воинское приветствие, неполная разборка
и сборка автомата Калашникова, стрельба из автомата и т.д.);
•
пользоваться справочной литературой для целенаправленной подготовки к
военной службе с учетом индивидуальных качеств.
Приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни будут способствовать
обеспечению личной безопасности в чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, в том числе при угрозе
террористического акта или при захвате в заложники; выработке
убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;
владению навыками в области гражданской обороны; формированию психологической
и физической готовности к прохождению военной службы по призыву.
Формы и
вопросы контроля:
Контрольные работы, самостоятельные
работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические
задания, выполнение нормативов.
Возможные
виды самостоятельной работы учащихся:
-
работа с учебником;
-
анализ ситуации;
-
сообщение;
-
доклад;
-
реферат;
-
проект;
-
творческие работы.
|
|
3.Требования к уровню подготовки
учащихся, обучающихся по данной программе
Учащиеся получают
возможность знать/понимать:
•
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на
безопасность жизнедеятельности личности;
•
потенциальные опасности природного, техногенного и социального
происхождения, характерные для региона проживания;
•
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
•
предназначение, структуру и задачи РСЧС;
•
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
•
основы российского законодательства об обороне государства и воинской
обязанности граждан;
•
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского
освидетельствования, призыва на военную службу;
•
историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воинской славы
России;
•
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
•
основные права
и обязанности граждан до призыва на военную службу,
во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
•
основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности
прохождения военной службы (по призыву и по контракту) и альтернативной
гражданской службы;
•
нормы международного гуманитарного права;
•
требования, предъявляемые к уровню подготовленности призывников;
•
основные виды воинской деятельности;
•
строи отделения и порядок управления ими;
•
назначение и боевые свойства автомата Калашникова;
•
правила ухода за автоматом, порядок его хранения и сбережения;
•
правила подготовки автомата к стрельбе;
•
приемы и правила стрельбы из автомата;
•
основы современного общевойскового боя;
•
общие обязанности солдата в бою;
•
основные способы передвижения солдата в бою;
•
способы ориентирования на местности и движения по азимутам;
•
основные цели и задачи военно-профессиональной ориентации;
•
государственные и военные символы Российской Федерации;
•
боевые традиции Вооруженных Сил России;
•
классы сходных воинских должностей;
•
общие требования к безопасности военной службы;
•
порядок обязательного государственного страхования жизни и здоровья
военнослужащих;
•
общую организацию подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил
Российской Федерации и правила приема в образовательные учреждения
военного профессионального образования;
•
правила безопасности при обращении с оружием и при организации учебных
стрельб;
•
средства массового поражения и их поражающие факторы;
•
защитные сооружения гражданской обороны и правила их использования;
•
порядок размещения и условия быта военнослужащих;
уметь:
•
применять основные способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера;
•
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
•
оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное
самоопределение по отношению к военной службе.
•
выполнять строевые приемы на месте и в движении;
•
производить неполную разборку и сборку автомата Калашникова;
•
вести стрельбу из автомата по неподвижным и появляющимся целям;
•
ориентироваться
на местности по карте и двигаться в заданную точку
по азимуту;
•
пользоваться индивидуальными средствами защиты;
•
использовать приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического
контроля;
•
выполнять элементы строевой и тактической подготовки;
выполнять
физические упражнения в объеме требований, предъявляемых к
молодому пополнению воинских частей и кандидатам, поступающим в высшие
военно-учебные заведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
ведения
здорового образа жизни; оказания первой медицинской помощи;
вызова
(обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб
экстренной помощи;
формирования у себя психологической и физической
готовности к
прохождению военной службы по призыву, к обучению по программам подготовки офицеров
запаса на военных кафедрах образовательных учреждений высшего
профессионального образования
4.Перечень учебно-методического
обеспечения
Для обучения используется учебно-методический комплект, который включает
в себя:
Программа
по курсу ОБЖ: авторы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, «просвещение»2006-2008 г.
·
Смирнов
А.Т. , Хренников Б.О. « Основы безопасности жизнедеятельности»: учебник для
учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2012;
·
Смирнов
А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М.,
Просвещение, 2008;
·
Основы
безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для
учителя / Составители Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., -М., Просвещение, 2004;
·
Фролов
М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М.,
Астрель-АСТ, 2008;
·
Основы
подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для
учителя / Составители Васнев В.А., Чинённый С.А., -М., Просвещение, 2004;
·
Тупикин
Е.И., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль
качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, -М.,
Дрофа, 2007;
·
Смирнов
А.Т. , Васнев В.А. Основы военной службы: учебное пособие, -М., Дрофа, 2004.
Учебные пособия:
·
Шойгу
С.К., Воробьев Ю.Л., Фалеев М.И. Основы безопасности жизнедеятельности – 10
класс /
Мультимедийный учебник TeachProтм , - М.,
Федеральный центр науки и высоких технологий ВНИИ ГОЧС
МЧС России, 2005;
·
Латчук
В.Н., Марков В.В., Миронов С.К.. Вангородский С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности: учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных
учреждений, -М., Дрофа, 2008;
·
Латчук
В.Н., Марков В.В., Миронов С.К.. Вангородский С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных
учреждений, -М., Дрофа, 2008;
·
ОБЖ.
Основы безопасности жизни: Учебно-методический журнал.2004-2008 - №№ 1-12;
·
Основы
безопасности жизнедеятельности: Информационно-методическое издание для
преподавателей. 2004-2008 - №№
1-12;
·
Библиотека
журнала «Основы безопасности жизнедеятельности». 2006;
·
Арсеньев
Е.Н. Работоспособность и здоровье человека на Севере. – Мурманск, Кольский
центр «Валеос», 1993.
·
1. Федеральные Законы
Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера», «О воинской обязанности и военной
службе», «О статусе военнослужащих», «Об охране окружающей и природной среды»,
«О безопасности жизнедеятельности», «О безопасности дорожного движения», «О
гражданской обороне».
5.
Приложения к программе
Кроме того, при подготовке к занятиям во всех классах
используется другая популярная литература на данную тему, различные плакаты,
видеофильмы, мультимедийные презентации.
Для реализации
данной рабочей программы используются следующие методы и формы обучения:
·
Лекции;
·
Беседы;
·
Семинары;
·
Практические занятия;
·
Соревнования;
·
Ролевые игры.
·
Реферат;
·
Доклад;
·
Проектное
задание;
·
Анализ ситуации.
Списки
тем рефератов:
·
Тема 1. Чрезвычайные ситуации природного и
техногенного характера. Права и обязанности граждан Российской Федерации в области
защиты от чрезвычайных ситуаций.
·
Тема 2. Условия и история создания
гражданской обороны. Задачи гражданской обороны по защите населения.
·
Тема 3. Общая характеристика современных
средств поражения (ядерное, химическое, бактериологическое оружие, обычные
средства вооруженной борьбы).
·
Тема 4. Мероприятия личной и общественной
гигиены. Значение соблюдения гигиенических требований в повседневной жизни для
здоровья человека.
·
Тема 5. Основные составляющие режима дня человека.
Значение двигательной активности, питания и сна в режиме дня для здоровья
человека.
·
Тема 6. Биологическая необходимость
двигательной активности человека в процессе жизнедеятельности.
·
Тема 7. Вредные привычки, основные
причины, способствующие их появлению. Меры профилактики вредных привычек.
·
Тема 8. Военные реформы в России, их необходимость
и значение для обеспечения национальной безопасности России.
·
Тема 9. Основные качества, присущие
российскому воину — защитнику Отечества.
·
Тема 10. Обязательная подготовка граждан к
военной службе, ее значение в воспитании у молодежи качеств, необходимых
гражданину России.
·
Тема 11. Статус военнослужащего, права и
свободы, льготы, предоставляемые военнослужащему, проходящему военную службу по
призыву.
·
Тема 12. Основные виды военных образовательных
учреждений профессионального образования Вооруженных Сил Российской Федерации,
правила приема в них, обучение в военно-учебном заведении.
Темы
творческих работ:
·
Тема 1. Основы медицинских знаний и
профилактика инфекционных заболеваний.
·
Тема 2. Основы здорового образа жизни.
·
Тема 3. Семья в современном обществе.
Законодательство о семье.
·
Тема 4. Военнослужащий — защитник
Отечества.
·
Тема 5. Требования воинской деятельности,
предъявляемые к моральным и психологическим качествам военнослужащего.
·
Тема 6. Символы воинской чести.
6. Методические рекомендации:
Единые требования к ТДЗ
к оформлению:
1. Оформление титульного листа по образцу:
• Тема ТДЗ;
• Вид работы (сообщение, доклад...);
• Учебный предмет («Сообщение по ОБЖ»);
• Ф.И., класс, автор;
• г. Казань, год;
• Наличие иллюстрации по желанию автора
или учителя.
2. Функциональность (прочность материала).
3. Аккуратность выполнения.
к содержанию:
1. Терминология, сложность информации
должна соответствовать возрасту учащегося.
2. Лаконичность и интересность информации.
3. Наличие списка использованной
литературы.
Алгоритм работы над ТДЗ учащихся:
1. Поиск литературы (в школьной, районной,
или городской библиотеках, читальном зале, у соседей, учителей, в компьютере...
2. Работа с книгой: поиск статей по
оглавлению.
3. Работа со статьёй: прочитать, выбрать
главную и интересную информацию, составить конспект, или сделать ксерокопию,
подчеркнуть основные моменты карандашом.
4. Свести всю найденную информацию в общий
последовательный текст.
5. Оформить работу в соответствии с
требованиями.
6. Подготовить устное выступление (краткий
пересказ).
Оценка ТДЗ:
1. Содержание, оформление и устное
выступление оцениваются отдельно.
2. Отметка выставляется только за устное
выступление (общая).
Формы подведения итогов,
практическое
применение ТДЗ:
1. Письменная рецензия учителя.
2. Устное выступление учащегося на
уроке, семинаре, конференции.
3. Выставка лучших по оформлению работ.
4. Создание библиотечки из лучших по
содержанию работ.
5. Публикация в школьной печати.
6. Участие в конкурсах различного уровня.
7. Использование ТДЗ в качестве учебного
пособия.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НАД ТВОРЧЕСКИМ ДОМАШНИМ ЗАДАНИЕМ
Классификация
ТДЗ:
|
По содержанию
|
По виду деятельности
|
По уровню оформления
|
|
1. Вопросник.
2. Кроссворд.
3. Макет, модель.
4. Ребус.
5. Сообщение.
6. Доклад.
7. Сочинение.
8. Реферат.
9. Эссе.
10.Исследование.
|
1. Индивидуальная.
2. Парная.
3. Мелкогрупповая (3-7 человек).
4. групповая (10-15 человек).
5. Коллективная,
|
Рабочая (в тетради, «с
листами»...).
Экспозиционная (на отдельном
формате, содержащая иллюстрации, схемы таблицы...):
- файл-лист;
- буклет;
- брошюра;
- газета;
- «Раскладушка»;
- альбом».
|
Основная цель ТДЗ:
1. Научить учащихся пользоваться дополнительной литературой.
2. Научить выделять главное из общей
информации.
3. Сформировать умение лаконично и
интересно излагать полученную информацию.
4. Сформировать ораторские навыки.
5. Воспитание эстетической культуры.
6. Получение учащимися более широких и
глубоких знаний по предмету.
оформление:
Министерство образования Российской
Федерации.
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение « Школа № 64» Московского района г.Казани.
Тема:« »
Учебно-исследовательская работа по Основам
Безопасности Жизнедеятельности
Выполнил: фамилия имя учащийся___класса
Научный руководитель: ФИО преподавателя
г. Казань 20 - - г.
7. Список литературы (основной)
·
Конвенция о правах ребенка. (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.)
·
Конституция Российской Федерации. Принята всенародным
голосованием 12.12. 1993г.
·
Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации. Федеральный
закон от 24.07.1998 г. N 124-ФЗ (с изменениями от 20 июля 2000 г.).
·
Закон "Об образовании" от 10.07.1992 г. N 3266-1.
·
О концепции профилактики
злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде. Приказ Минобразования РФ от 28 февраля 2000
г. N 619.
·
О мерах по профилактике
суицида среди детей и подростков.
Письмо Минобразования России от 26.01.2000 № 22-06-86.
·
О создании условий для получения образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами. Письмо Минобрнауки
России от 18 апреля 2008 г. N АФ-150/06.
·
Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях" Постановление от
29 декабря 2010 г. N 189.
·
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
·
О национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012-2017
годы. Указ Президента РФ от 1 июня 2012г. № 761.
·
Смирнов
А.Т. , Хренников Б.О. « Основы безопасности жизнедеятельности»: учебник для
учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2012;
·
Фролов
М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М.,
Астрель-АСТ, 2008;
·
Смирнов
А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник
для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
·
Смирнов
А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М.,
Просвещение, 2008;
·
Основы
безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для
учителя / Составители Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., -М., Просвещение, 2004;
·
Основы
подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для
учителя / Составители Васнев В.А., Чинённый С.А., -М., Просвещение, 2004;
·
Тупикин
Е.И., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль
качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, -М.,
Дрофа, 2007;
·
Смирнов
А.Т. , Васнев В.А. Основы военной службы: учебное пособие, -М., Дрофа, 2004.
(дополнительной)
1. Андрейчук В.И. Как себя защитить. – Л.: ГДОИФК. 1990.
2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной школе.
– М.: Провящение,1985.
3. Витренко Н.С., Костров А.М., Подготовка учащихся
общеобразовательных школ по гражданской обороне: Учебное пособие по гражданской
обороне. –М.: Энергоатомиздат,1986.
4. Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях
природной среды. – М. Мысль, 1983.
5. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
-М: Зеркало, 1994.
6. На службе Отечеству: Кн. для чтения по общественно
государственной подготовке солдат(матросов), сержантов(старшин) Вооруженных Сил
Российской Федерации. – М.: Русь РКБ, 1998.
7. Никифоров Ю.Б. Аутотренинг + физкультура. – М.:
Советский спорт, 1989.
8. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской
Федерации. – М: Воениздат 1994.
9. Орлов Б.Н. и др. Ядовитые животные и растения
СССР.-М.: Высшая школа, 1990.
10. Основы медицинских знаний учащихся: Пробный
учебник для средних учебных заведений / Под редакцией М.И. Гоголева. – М.:
Просвещение,1991.
11. Первая доврачебная помощь: Учебное пособие. –М.:
Медицина, 1989.
12. Сорокин Ю.К. Атлетическая подготовка допризывника.
–М.: Советский спорт, 1990.
13. Топоров И.К. Основы безопасности
жизнедеятельности. Учебное пособие для преподавателей. СПб., 1992.
14. Топоров И.К. Окружающий мир и Основы безопасности
жизнедеятельности. Учеб для учащихся 10-11 кл. –М.: Просвящение, 1999.
15. Цивилюк Г.Е. Азы личной безопасности. –М:
Просвящение, 1997.
16. Чеурин Г.С. Школа экологического выживания:
Пособие по курсу ОБЖ. – Алматы. Рауан. 1994.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.