Рабочая программа по обж для учащихся 7 класса

 

Пояснительная записка

   Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»   7 класса разработана в соответствии с Законом «Об Образовании в РФ», Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897, на основе Рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» (ФГОС) А.Т. Смирнова и Б.О.Хренникова (Москва, Просвещение, 2011 год). 

Общая цель школьного курса ОБЖ — обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

•         безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

•         понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

•         принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и

ответственности власти;

•         антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

•         отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

•         готовность и        способность         учащихся   к        нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

•         формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

•         формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

•         выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

В структуре курса ОБЖ  7  класса отсутствуют разделы 2 и 3 «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций», «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основная идея курса – безопасность во время активного отдыха, внутреннего и выездного туризма, при следовании к месту отдыха наземным, воздушным и водным транспортом, а также выживание в условиях вынужденной автономии в природе.

Данный курс обеспечивает формирование:

•         культуры безопасности жизнедеятельности;

•         убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

•         установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

•         понимания необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

•         знаний основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного  характера;

•         знаний и умений применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

•         умений оказать первую помощь пострадавшим;

•         умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

•         умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы  обучения учащихся на уроке: общеклассная,  групповая, парная, индивидуальная.

Методы обучения: 

— Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы); 

— Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);

— Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная

деятельность); 

— Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).

Планируемые образовательные результаты.

Личностные результаты обучения:

•         усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в опасных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

•         формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

•         усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; 

•         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых

познавательных интересов;

•         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

•         формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

•         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

•         развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

•         формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

•         формирование потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

•         формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

•         формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

•         понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

•         понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

•         формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

•         понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

•         знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

•         знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

•         умение оказать первую помощь пострадавшим;

•         умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

•         умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметные  результаты обучения (УУД):

Регулятивные УУД:

•         умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

•         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

•         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

•         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные УУД: 

•         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

•         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

•         освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

•         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

•         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

•         формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

При изучении курса ОБЖ 7 класса используется учебник:

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2011.

По программе на изучение курса ОБЖ  в 7 классе отводится 34 часов. Календарно-тематическое планирование  составлено из расчета 1 час в неделю, всего 34часов в год (34 учебные недели). 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Раздел І. Безопасность человека в природных условиях – 24

Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе - 6

Природа и человек. Общение с живой природой – естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.

Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака. Разведение костра. Определение необходимого снаряжения для похода.

Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность - 5

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походных групп. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и порядок дня похода.

Преодоление водных препятствий.

Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов Меры безопасности в лыжном походе.

Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

Велосипедные походы, Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах.

Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности - 6

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату. Акклиматизация в горной местности.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземным видам транспорта (автомобильным, железнодорожным).

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видами транспорта.

Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде - 4

Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании . Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.

Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях - 4 Опасные погодные условия и способы защиты от них.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни – 11 Глава 6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи - 4

Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах. Оказание первой медицинской помощи при укусах ядовитых змей.

Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие - 7

Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «НЕТ! » наркотикам.

Тематическое планирование ОБЖ   7  класса 

№ раздела   и темы	Наименование раздела и темы	Количество часов
		Разделы и темы
Модуль 1.	Основы безопасности личности, общества, и государства	25
I	Основы комплексной безопасности.	25
1	Подготовка к активному отдыху на природе	6
2	Активный отдых на природе и безопасность.	5
3	Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности	6
4	Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природе	4
5	Опасные ситуации в природных условиях	4
Модуль 2.	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	9
V	Основы медицинских знаний и оказание первой  помощи.	4
6	Первая помощь при неотложных состояниях	4
IV	Основы здорового образа жизни	5
7	Здоровый образ жизни и факторы, на него влияющие	5
Всего часов		34

Календарно-тематическое планирование уроков ОБЖ в 7 классе

№	Дата	Основное содержание темы, термины и понятия	Тема урока	Колво часо в
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства  (25 ч) Раздел 1.  Основы комплексной безопасности (25 ч) Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч)
1	01- 04.09.21	Понятия о стихийном бедствии и экстремальной ситуация. Основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины.	Природа и человек.	1
2	07- 11.09.21	Понятие               об ориентировании. Определение направления на север: по собственной	Ориентирование на местности.	1
3	14- 18.09.21	Компас, основные способы ориентирования Азимут.	Определение своего местонахождения и направления движения на	1
4	21- 25.09.21	Поход, экипировка Правила ориентирования по компасу, по местным предметам.	Подготовка к выходу на природу.	1
5	28- 02.10.21	Бивак, способы организации бивака	Определение места для бивака и организация бивачных работ.	1
6	12- 16.10.21	Снаряжение, подготовка похода	Определение необходимого снаряжения для похода.	1
Тема 2.  Активный отдых на природе и безопасность (5 ч)
7	19- 23.10.21	Активный отдых, правила безопасного поведения в походах	Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.	1
8	26- 30.10.21	Гора, равнина, пешие походы	Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной	1
9	02- 06.11.21	Особенности передвижения в лесу зимой без лыж. Правила передвижения по	Подготовка и проведение лыжных походов.	1
1 0	09- 13.11.21	Правила безопасного  поведения и купания на водоемах в летнее время. Правила безопасного поведения на водоемах зимой.	Водные походы и обеспечение безопасности на  воде.Контроль качества знаний	1
1 1	23- 27.11.21	Велосипед, правила безопасного поведения велосипедистов	Велосипедные походы и безопасность туристов.	1
Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности (6 ч)

1 2	30- 04.12.21	Понятие о дальнем (внутреннем) и международном (выездном) туризме. Понятие о		Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.	1
1 3	07- 11.12.21	безопасности в туризме. Смена климатогеографических условий. Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий.		Акклиматизация человека в различных климатических условиях.	1
1 4	14- 18.12.21	Смена климата. Рекомендации по адаптированию при смене часовых поясов и климата. Акклиматизация		Акклиматизация человека в горной местности.	1
1 5	21- 25.12.21	Личная безопасность, транспорт, виды транспорта		Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.	1
1 6	28- 31.12.21	Водный транспорт, личная безопасность, правила личной безопасности		Обеспечение личной безопасности  на водным транспорте	1
1 7	11- 15.01.22	Воздушный транспорт, правила безопасности на воздушном транспорте		Обеспечение личной безопасности  на воздушном транспорте	1
Тема 4.  Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 ч)
1 8	18- 22.01.2 2	Автономное существование		Автономное существование человека в природе	1
1 9	25- 29.01.2 2	Автономия. Причины вынужденного автономного существования.		Добровольная автономия человека в природной среде.	1
2 0	01- 05.02.2	Понятие о вынужденном автономном существовании		Вынужденная автономия человека в	1
2 1	08- 12.02.2	Жизнедеятельность человека, условия ее		природной среде. Обеспечение жизнедеятельности человека при автономном	1
2         обеспечения                                                                                                                          Тема 5.  Опасные ситуации в природных условиях (4 ч)
2	15-	Погода, виды опасных		Опасные погодные явления. Контроль	1
22 3	19.02.201- 2 05.03.22	погодных явлений Условия обеспечения безопасности при встрече с дикими животными		Обеспечение безопасности при  встрече с дикими животными в природных условиях.	1
2 4	08- 12.03.22	Насекомые, способы защиты от них		Укусы насекомых и защита от них	1
2 5	15- 19.03.22	Клещ, клещевой энцефалит, профилактика, способы защиты		Клещевой энцефалит и его профилактика.	1
Модуль 2.  Основы медицинских знаний и здорового образа жизни   (9 ч) Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказания первой
медицинской помощи (4 ч) Тема 6. Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)
2 6	22- 26.03.22		Гигиена, первая медицинская помощь Комплектование походной аптечки лекарственными средствами, оказания помощи.	Личная гигиена и оказание первой  помощи в природных условиях	1
2 7	29- 02.04.22		Использование лекарственных растений для оказания первой помощи в условиях вынужденного автономного существования	Оказание первой помощи при травмах.	1
2 8	05- 09.04.22		Понятие о термических ожогах, их причины. Степени термических ожогов и их признаки. Оказание первой помощи при ожогах. Солнечный ожог.	Оказание первой  помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.	1
2 9	19- 23.04.22		Признаки укуса змеи. Оказание первой помощи пострадавшему, укушенному змеей	Оказание первой  помощи при укусах змей и насекомых	1
Раздел 5. Основы здорового образа жизни (4 ч)  Тема 7. Здоровый образ жизни и факторы, на него влияющие (4 ч)
3 0	26- 30.04.22		Здоровье, здоровый образ жизни, переутомление, профилактика переутомления	Здоровый образ жизни и профилактика переутомления.	1
3 1	03- 07.05.22		Компьютер, влияние компьютера на здоровье человека	Компьютер и его влияние на человека.	1
3 2	10- 14.05.22		Окружающая среда, влияние окружающей среды на здоровье человека	Влияние окружающей среды на здоровье человека.	1
3 3	17- 21.05.22		Социальная среда, влияние социальной среды на развитие и здоровье человека	Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.	1
3 4	24- 28.05.22			Контроль качества знаний	1

Учебно-методическое обеспечение:

1.     Рабочие программы. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. «Основы

БезопасностиЖизнедеятельности». Предметная линия под редакцией А.Т. Смирнова. «Просвещение», 2011

2.     Учебник. А.Т. С миронов, Б.О. Хренников. Основы Безопасности Жизнедеятельности 6 класс. -М, №Просвещение» 2011.

Литература для учителя

1.     Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий,

В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. -

М.: Дрофа, 2012;

2.     Ваши шансы избежать беды: учеб, пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основыбезопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. - СПб.: КАРО, 2010.

3.     Пономарев В. Дети и терроризм: методическое обеспечение учебновоспитательного процесса // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2010. -№ 3. - С. 13-18.

4.     Правила пожарной безопасности: тесты для проверки знаний учащихся / авт.-сост. Н. И. Колесник; ред. Н. А. Горохова, Н. В. Зырянова; - Екатеринбург: ИРРО, 2003. - 19 с.

5.     Репин Ю. В. Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях:

учебное пособие. - Екатеринбург, 2005. - 105 с.: ил. - (Семейная школа)

6.     В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

 «Об охране окружающей природной среды»;

 «О пожарной безопасности»;

 «О гражданской обороне»;

 «О безопасности дорожного движения» и др.

7.     Аршинова В.В. Классные часы и беседы для старшеклассников по профилактике наркомании:Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2004.

                         ,

8.     Латчук В.Н., Марков В.В. Методическое пособие «ОБЖ» (5-9 классы). - Москва,Дрофа, 2000.

9.     Павлова О.В., Попова Г.П. Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5-11 классах. — Волгоград: Учитель, 2006.

Литература для учащихся

1.                 Учебник. А.Т. Смиронов, Б.О. Хренников. Основы Безопасности Жизнедеятельности 6 класс. –М, №Просвещение» 2011.

2.                 Кирьянов В.Н. Методическое пособие «Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма». - Москва, Третий Рим, 2011.

3.                 Кононова И.В. Сценарии по пожарной безопасности. - М.: Айрис-пресс, 2010. 4. Р Кузнецов М.И., Латчук В.Н., Мишин Б.И. Личная безопасность школьника:Памятка. -М.:НЦЭНАС, 2010.        

5.   Острун Н. Киселев А. Школа безопасности, - М.: Эгмонт Россия Лтд, 2001.

6.   ПетровН. Н. Человек в чрезвычайных ситуациях. - Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство. 2006.

Результаты выполнения программы

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________