Рабочая программа по ОБЖ ФГОС (8 класс)

Муниципальное образовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа №2»

Утверждена Приказом по школе № ___  от «___»____2015 г.

Рабочая программа

по   предмету ОБЖ

 (8 класс)

Количество часов 35

Программа разработана на основе: примерной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности для 8-х классов»,

А.Т. Смирнов, 2014 год

г.Югорск

2015г.

                                                               Составитель: Ралко И.Н.

                                                                               Преподаватель-организатор ОБЖ

                                                                                             категория__________________________

                                                                     Согласовано: зам. директора по УВР ________

/Нелюбина С.В./

Дата: «___»___________2015 год

Рекомендации:

Дата: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание:

Пояснительная записка…………………………………………………………………………………4

Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………………………7

Тематическое содержание программы учебного предмета………………………………………….7

Материально-техническое обеспечение учебного процесса………………………………………...8

Учебно-календарный график выполнения программы по предмету на 2015-2016 уч. год………………………………………………………….………………...…………………………10

Тематическое планирование  по предмету на 2015-2016 уч. год ………………………….………11

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса Основы безопасности жизнедеятельности 8 классов составлена на основании Примерной программы по  ОБЖ для 5–9 классов авторы: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников (2014 год), предполагаемая программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Изучение курса ОБЖ в школе обеспечивает личностное, социальное, общекультурное, интеллектуальное и коммуникативное развитие личности. Основные цели изучения ОБЖ в школе:

•         безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

•         понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

•         принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи;

•         антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

•         профилактика асоциального поведения учащихся;

•         отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

•         готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию;

Цели и задачи обучения ОБЖ

Цель:

Обучение и воспитание обучающихся 8 –х классов с учетом специфики курса и допризывной подготовки.

Задачи:

-освоение знаний по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров    

  и взрывов;

-знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время;

-изучение правил поведения во время аварий с выбросом сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ;

-правила поведения во время гидродинамических авариях;

-ознакомление с правилами безопасного поведения в криминогенных ситуациях;

-изучение правил поведения школьников для предупреждения причин травматизма;

-изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового образа жизни;

-знание основных правил дорожного движения. 

№	Формы текущего контроля	Продолжительность	Безотметочное оценивание/ пятибалльное оценивание	Периодичность
1	Словарная работа	5-7 мин	пятибалльное оценивание	потемно
2	Диктант с грамматическим заданием	40 мин	пятибалльное оценивание	потемно
3	Диагностический срез	5 мин	оценивание (без фиксации отрицательных результатов)	поурочно

Формы и  периодичность и текущего контроля успеваемости обучающихся  по предмету ОБЖ

График проведения обязательных контрольных работ на 2015-2016 учебный год

№	Формы контрольной работы	1 четверть/ дата проведения	2 четверть/ дата проведения	3 четверть/ дата проведения	4 четверть/ дата проведения

Межпредметные связи

       Изучение ОБЖ в 8,10,11 классах построено с учётом развития основных понятий, преемственно от курса к курсу и от темы к теме в каждом курсе. Последовательность  изложения учебного материала в 8 классе  обеспечивает тесную преемственную связь с курсом биологии, физической культурой.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Одной из важнейших задач для учащихся в 8 классе является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

- повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы –совокупность потребностей, удовлетворения которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

- снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

- формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

- обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

- формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

- формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

- воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, курса.

Ведущей идеей в современном образовании является идея индивидуально- личностной ориентации обучения. В педагогической практике эта идея претворяется в жизнь через введение новых образовательных направлений, новых специальностей. Это объясняет появление и значение учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности». Данный курс играет важную роль в реализации концепции непрерывного образования, создание единого образовательного пространства, усовершенствования системы образования, нацеленной на более полное удовлетворение потребности общества в квалифицированных специалистах, реагирующей на изменение демографической ситуации и образовательных приоритетов. Современный этап становления  дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) связан с выполнением единой государственной политики в области в области предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, защиты жизни и здоровья людей, материальных и культурных ценностей, окружающей среды при их возникновении  в мирное и военное время. Учебная дисциплина  «Основы безопасности жизнедеятельности» представляет собой область знаний, охватывающих теорию и практику безопасного поведения человека в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера и направлена на формирование общей культуры  личности и культуры безопасности.

Структура курса

№	Наименование  раздела	8класс
1	Основы комплексной безопасности	16
2	Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций	7
4	Основы здорового образа жизни	8
5	Основы медицинских знаний и оказание первой помощи	4
Итого		35

Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с учебным планом основного общего образования в 8 классе изучается из расчета 1 ч в неделю. Рабочая программа  рассчитана на 35учебных часа (1 час в неделю).

Ведущие  темы:

Тема № 5:  Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

Тема № 25: Первая помощь пострадавшим и её значение

Данные темы изучается только в данном классе.   При  изучении дальнейших тем учащиеся должны будут применять полученные знания на практике.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов

Учащиеся должны: 

Знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

 Уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

• пользования бытовыми приборами и инструментами;

• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Тематическое содержание программы учебного предмета:

Тема 1. Основы комплексной безопасности 16 часов

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Пожарная безопасность.

Безопасность на дорогах.

Безопасность в быту.

Безопасность на водоёмах.

Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

Подготовка к активному отдыху на природе.

Активный отдых на природе и безопасность.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Тема 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций 7 часов

Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Правовые основы обеспечения защиты населения чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Организационные основы по обеспечению защиты селения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.         

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций  мирного и военного времени.

Тема 3. Основы здорового образа жизни 8 часов

Здоровый образ жизни и его составляющие

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье

Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

Инфекции, передаваемые половым путём, и их профилактика.          

Правовые аспекты взаимоотношения полов

Семья в современном обществе.

Тема 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи  4 часа

Оказание первой помощи

Первая помощь и правила её оказания.

Средства оказания первой помощи.

Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.

Первая помощь при неотложных состояниях.

Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Первая помощь при массовых поражениях

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

 Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 7 кл.  общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007;

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл.  общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007;

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл.  общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Е.Н. Литвинов общ. ред. А. Т. Смирнова. –1-е изд.- М.: Издательство АСТ, 1997;

       Сам себе МЧС. 7-11 классы : СD. Электронное пособие по курсу ОБЖ. Рекомендуется для показа в учебных заведениях для школьников. - Системные требования: Формат 463; время 1ч 02м; регион PAL 2.0; DVD VIDEO. - Рязань: : Видеостудия МЧС России; Видеостудия "Премьер-УчФильм", 2010. - 995-00.

УЧЕБНЫЕ НЕДЕЛИ
1 четверть – 8 недель, 5 дней									2 четверть – 7 недель								3 четверть – 9 недель, 5 дней												4 четверть – 8 недель, 4 дня
1	2	3	4	5	6	7	8	9		10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24			25	26		27	28	29	30	31	32		33	34
Класс  ОБЖ.  Авторы учебника: Смирнов А.Т., Литвинов Е.Н., Фролов М.П. Москва издательство 1997 г. А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007; Общий объем часов 35.    Количество часов в неделю 1
Основы комплексной безопасности (16 ч)																	Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)									Основы здорового образа жизни (8 ч)										Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)
***35 -неделя
																									Соревнования по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим среди 8 классов *1/32

Учебно-календарный график выполнения учебных программ  по   предмету ОБЖ, 8 класс

2015– 2016  учебный год  Учитель: Ралко И.Н.

МБОУ «СОШ №2»                                                                                                                                  Утверждаю:

                                                                                                                                                                 заместитель директора по УВР/Нелюбина С.В./

Тематическое планирование по предмету ОБЖ 8 класса на2015/16учебный год. Учитель: Ралко И.Н. Количество учебных часов по программе 35, количество учебных часов в неделю 1 час
№п/п	Дата	Тема урока	Элементы содержания урока	Формируемые  компетенции: информационно-коммуникативную, т.е. метапредметные  результаты	Примечание
Основы комплексной безопасности (16 ч)
1		Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.	Характеризуют основные мероприятия, проводимые МЧС России, по совершенствованию пожарной безопасности в стране.	Применение изученных знаний на практике
2		Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.	Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д.	Оценка владения пожарно- прикладными учебными действиями.
3		Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах	Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.	Выбор и оценка своих правильных действий с учетом оценки других.
4		Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.	Повторяют правила дорожного движения. Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда.	Оценка своей деятельности в условиях чрезвычайной ситуации с учетом оценки других.
5		Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.	Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 2 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова.	Осуществлении рефлексии своей деятельности на занятии. Оценка владения пожарно- прикладными учебными действиями.
6		Велосипедист — водитель транспортного средства		Самостоятельное структурирование и обобщение своей работы по изученной теме, разделу учебной программы.
7		Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях.	Характеризуют состояние водоёмов в различное время года. Объясняют правила безопасного поведения на водоёмах. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 3 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова.	Самостоятельное структурирование и обобщение своей работы по изученной теме, разделу учебной программы.
8		Безопасный отдых на водоёмах.	Сравнивают способы обеззараживания воды. Объясняют правила безопасного поведения на воде.	Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.
9		Оказание помощи терпящим бедствие на воде	Отрабатывают в паре правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде	Оценка своей деятельности в условиях чрезвычайной ситуации с учетом оценки других.
10		Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.	Ищут в Интернете информацию об экологической обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды. Запоминают приёмы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.	Оценка своей деятельности в условиях чрезвычайной ситуации с учетом оценки других.
11		Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке	Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 4 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова.	Осуществление рефлексии своей деятельности на занятии. Оценка своей деятельности в условиях чрезвычайной ситуации с учетом оценки других.
12		Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.	Различают чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией.	Умение грамотно и самостоятельно описать опыт и результаты своей практической деятельности.
13		Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.	Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия.	Оценка социальных явлений. Оценка фактического содержания учебного материала
14		Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.	Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей.	Оценка своих практических действий, жизни и выживания в окружающей среде.
15		Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.	Составляют алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации техногенного характера, возможный в регионе проживания.	Оценка своих практических действий, жизни и выживания в окружающей среде
16		Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия	Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей.	Оценка своих практических действий, жизни и выживания в окружающей среде
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)
17		Обеспечение радиационной безопасности населения.	Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по обеспечению радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях.	Оценка реализации своей деятельности  в условиях ЧС с учетом оценки других.
18		Обеспечение химической защиты населения.	Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.	Оценка принятия и реализации своих  волевых решений в практических ситуациях.
19		Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах.	Отрабатывают в паре (в группе) правила безопасного поведения в условиях различных чрезвычайных ситуаций техногенного характера.	Осуществление рефлексии своих знаний и проведенной работы (плюсы и минусы).
20		Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях	Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 6 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова.	Осознание уровня своих предметных знаний, умений и навыков.
21		Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.	Характеризуют основные мероприятия, проводимые в стране по инженерной защите населения.	Самооценка своих учебных возможностей. Принятие оценки учителя.
22		Эвакуация населения.	Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 7	Осознание факта недостаточности своих предметных знаний и причин их недостаточности.
23		Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера	Характеризуют основные мероприятия, проводимые в стране по инженерной защите населения.	Определение своих затруднений (успехов) и причин, их вызывающих. Определение путей преодоления затруднений и закрепления.
Основы здорового образа жизни (8 ч)
24		Здоровье как основная ценность человека.	Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие.	Оценка принятия и реализации своих  волевых решений в практических ситуациях.
25		Индивидуальное здоровье человека, его физическое, духовное и социальное благополучие.	Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие.	Самооценка качества своей практической деятельности.
26		Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества.	Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья человека и общества.	Оценка принятия и реализации своих  волевых решений в практических ситуациях.
27		Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.	Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества.	Оценка соответствия результата усвоения материала темы (раздела) их конечной цели.
28		Здоровый образ жизни и профилактика основных инфекционных заболеваний	Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики инфекционных заболеваний и вредных привычек.	применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы.
29		Вредные привычки и их влияние на здоровье.	Формулируют кратко своё понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень.	Осознание факта недостаточности своих предметных знаний и причин их недостаточности.
30		Профилактика вредных привычек.	Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 8 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова.	Оценка своих практических действий
31		Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности	По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме»	Оценка социальных явлений. Оценка фактического содержания учебного материала
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)
32		Первая помощь пострадавшим и её значение.	Анализируют возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи.	Оценка принятия и реализации своих  волевых решений в практических ситуациях.
33		Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами.	Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении.	Самооценка своих учебных возможностей. Принятие оценки учителя.
34		Первая помощь при травмах.	Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 9 учебника для 8 класса под ред. А. Т. Смирнова.	Осуществление рефлексии своих знаний и проведенной работы (плюсы и минусы).
35		Первая помощь при утоплении	Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении.	Самооценка своих учебных возможностей. Принятие оценки учителя.