Рабочая программа по ОБЖ 7 клас ФГОС

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Степная основная общеобразовательная школа

Рассмотрено  на заседании МО Протокол № 1 от 30.08.2017г. Руководитель МО _____                         Н. И. Попова

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МКОУ Степной ООШ _____________О.А.Кондратьева 31.08.2017г.

«Утверждено» Директор МКОУ Степной ООШ ____________ Л. Н. Лесных Приказ № 52 от 31 августа 2017г.

Рабочая программа

по ОБЖ  для 7 класса

на 2017-2018 учебный год

Разработчик В. С. Кондратьев

учитель физической культуры,1КК

   Принята на педагогическом совете

                                                                                         (Протокол №1 от 31 августа 2017 года)

п. Участок №4, Таловский район, Воронежская область

2017 г.

Пояснительная записка.

Данная  программа  разработана на основе следующих нормативных документов:

   1) Федеральный закон от 29.12.2012г.№273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

   2) Федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования  ,утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года №1897.

   3) Приказа  Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253 « Об утверждении федерального  перечня учебников, рекомендуемых к  использованию при реализации имеющих государственную  аккредитацию образовательных программ начального общего,  основного общего, среднего общего образования»;

   4) Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ  Степная ООШ.

   5) Учебного плана  МКОУ Степной ООШ  на 2017-2018 учебный год;

   6) Календарного    учебного    графика    МКОУ Степной ООШ    на  2017-2018

учебный год.

   7) Учебника  ОБЖ 7 класс, С.Н. Вангородский, М. «Дрофа», 2016 г.

   Программа по  предмету «ОБЖ» разработана  на  основе примерной программы по предмету  «Основы безопасности жизнедеятельности» В. Н. Латчука (руководитель), С. К. Миронова, С.  Н. Вангородского, М. А. Ульяновой

   В рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и 

федеральных  законов  Российской  Федерации  «О  безопасности»,  «О  защите  населения  и  территорий   от   чрезвычайных   ситуаций   природного   и   техногенного   характера»,   «О  безопасности  дорожного  движения»,   «О  радиационной  безопасности  населения»,   «О  пожарной     безопасности»,     «Об     экологической     безопасности»,     «О    санитарно- эпидемиологическом  благополучии  населения»,  Стратегии  национальной безопасности  Российской Федерации.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне основного общего 

образования направлено на решение  следующих целей и задач:

- освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях 

природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; 

государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об 

обязанностях граждан по защите государства;

- воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства 

уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма 

и долга по защите Отечества;

- развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных 

ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов 

терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;

- овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в 

чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной 

защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

    Организация    и   проведение    занятий   по   предлагаемой    программе     позволяют 

эффективно      использовать      образовательный       и    воспитательный       потенциал 

образовательного    учреждения,   создать   благоприятные    условия   для  личностного    и  познавательного     развития    учащихся,    обеспечивают      формирование      важнейших  компетенций школьников.

Планируемые  результаты освоения курса

    Личностные результаты:

    –  усвоение   правил   индивидуального   и   коллективного   безопасного   поведения   в 

чрезвычайных  и  экстремальных  ситуациях,  а  также  правил  поведения  на  дорогах  и  на  транспорте;

    – формирование  понимания  ценности  здорового,  разумного  и  безопасного  образа 

жизни;

    –   усвоение    гуманистических,    демократических     и   традиционных      ценностей 

многонационального      российского     общества,    воспитание     патриотизма,     чувства 

ответственности и долга перед родиной;

    – формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности  к 

саморазвитию    и   самообразованию,    осознанному    выбору   профессии    и  построению 

индивидуальной траектории дальнейшего образования;

    – формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню 

развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное 

многообразие современного мира;

–  формирование   готовности   и   способности   вести   диалог   с   другими   людьми   и 

достигать в нем взаимопонимания;

    –  освоение  социальных  норм,  правил  и  форм  поведения  в  различных  группах  и 

сообществах;

    – развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, 

формирование      моральных     качеств    и   нравственного    поведения,    осознанного     и  ответственного отношения к собственным поступкам;

    –  формирование  коммуникативной  компетентности  в  общении  и  сотрудничестве  со 

сверстниками,    старшими     и  младшими      в  процессе   образовательной,     общественно  полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

    –  формирование  экологической  культуры  на  основе  признания  ценности  жизни  во 

всех  ее  проявлениях     и  необходимости     ответственного    и  бережного    отношения   к  окружающей среде;

    –  осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценностей 

семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

    –   формирование     антиэкстремистского      и   антитеррористического      мышления     и  поведения,   потребностей    соблюдать    нормы    здорового    и  разумного   образа   жизни,  осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

 Метапредметные результаты:

    – умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить 

перед  собой  новые  задачи  в  учебе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и  интересы в этих видах деятельности;

    –  умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   поставленных   целей   и 

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных 

задач;

    –  умение  согласовывать  свои  действия  в  опасных  и  чрезвычайных  ситуациях  с 

прогнозируемыми       результатами,     определять     их    способы,     контролировать      и 

корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

    –  умение  оценивать  собственные  возможности  при  выполнении  учебных  задач  в 

области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;

    – овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения,  основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;

    –  умение    формулировать     понятия   в  области   безопасности    жизнедеятельности, 

анализировать    и   выявлять    причинно-следственные      связи   внешних     и  внутренних 

опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

    –    умение     воспринимать      и    перерабатывать      информацию,       моделировать 

индивидуальные  подходы  к  обеспечению  личной  безопасности  в  повседневной  жизни,  опасных и чрезвычайных ситуациях;

    –  освоение  приемов  действий  и  способов  применения  средств  защиты  в  опасных  и  чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    –   умение   разработать    индивидуально      и  в   группе,   организовывать     учебное 

сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, 

аргументировать   и   отстаивать   свое   мнение,   находить   общее   решение   и   разрешать  конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

    – умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей 

и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

    –    формирование      и    развитие    компетентности      в   области     использования 

информационно-коммуникационных           технологий     для   решения     задач   обеспечения  безопасности;

    –  формирование   и   развитие   мышления   безопасной   жизнедеятельности,         умение  применять    его   в  познавательной,    коммуникативной      и  социальной     практике,   для  профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

   Основы безопасности личности, общества и государства

       Основы комплексной безопасности

Ученик научится:

      • классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты 

         экономики,  расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного   и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания; 

      • анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций  в   повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия  пожаров,     дорожно-транспортных        происшествий      (ДТП),    загрязнения     окружающей  природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; 

      • выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении 

         опасных ситуаций,    обосновывать     необходимость      повышения  уровня  культуры  безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях; 

      • формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности  в  повседневной  жизни;  по  поведению  на  дорогах  в  качестве  пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье  неблагоприятной окружающей среды; 

      • разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах 

         проживания;  план     самостоятельной  подготовки  к  активному  отдыху  на  природе  и  обеспечению безопасности отдыха; план безопасного поведения в условиях чрезвычайных  ситуаций с учётом особенностей обстановки в регионе; 

      • руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам  безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. 

         Ученик получит возможность научиться: 

      • систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской 

         Федерации  в  области  безопасности  и  обосновывать  их  значение  для  обеспечения  национальной   безопасности   России   в   современном   мире;   раскрывать   на   примерах влияние  последствий  чрезвычайных  ситуаций  природного  и  техногенного  характера  на национальную безопасность Российской Федерации;  

      • прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их   характерным признакам; 

      • характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня 

         культуры    безопасности жизнедеятельности у населения страны; 

      • проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности 

         жизнедеятельности   для   защищённости   личных   жизненно   важных   интересов   от  внешних и внутренних угроз. 

             Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций 

             Ученик научится: 

      • характеризовать в общих чертах организационные основы по защите населения 

         Российской      Федерации  от  чрезвычайных  ситуаций  мирного  и  военного  времени; 

      объяснять    необходимость      подготовки    граждан    к  защите    Отечества;    устанавливать  взаимосвязь     между      нравственной      и   патриотической       проекцией      личности     и  необходимостью обороны государства от внешних врагов; 

      • характеризовать РСЧС, классифицировать основные задачи, которые решает РСЧС по   защите     населения  страны  от  чрезвычайных  ситуаций  природного  и  техногенного  характера; обосновывать предназначение функциональных и территориальных подсистем  РСЧС;   характеризовать   силы   и   средства,   которыми   располагает   РСЧС   для   защиты  населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; 

        • характеризовать гражданскую оборону как составную часть системы обеспечения 

      национальной безопасности России: классифицировать основные задачи, возложенные на  гражданскую  оборо-ну  по  защите  населения  РФ  от  чрезвычайных  ситуаций  мирного  и  военного   времени;   различать   факторы,   которые   определяют   развитие   гражданской  обороны в современных условиях; характеризовать и обосновывать основные обязанности  граждан РФ в области гражданской обороны; 

      • характеризовать МЧС России: классифицировать основные задачи, которые решает 

МЧС России по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного 

времени; давать характеристику силам МЧС России, которые обеспечивают немедленное 

реагирование при возникновении чрезвычайных ситуаций; 

      • характеризовать  основные  мероприятия,  которые  проводятся  в  РФ,  по  защите 

населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; 

      • анализировать систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и 

основные мероприятия, которые она в себя включает; 

      • описывать основные задачи системы инженерных сооружений, которая существует 

в  районе  проживания,  для  защиты  населения  от  чрезвычайных  ситуаций  природного  и  техногенного характера; 

      • описывать    существующую       систему    оповещения      населения    при    угрозе 

возникновения чрезвычайной ситуации; 

      • анализировать   мероприятия,    принимаемые     МЧС    России,   по  использованию 

современных     тех-ических    средств   для  информации     населения    о  чрезвычайных 

ситуациях; 

      • характеризовать  эвакуацию  населения  как  один  из  основных  способов  защиты 

населения  от  чрезвычайных  ситуаций  мирного  и  военного  времени;  различать  виды 

эвакуации; составлять перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации; 

      • характеризовать  аварийно-спасательные  и  другие  неотложные  работы  в  очагах 

поражения как совокупность первоочередных работ в зоне чрезвычайной ситуации;

      • анализировать   основные    мероприятия,    которые    проводятся    при   аварийно-

спасательных работах в очагах поражения; 

      • описывать    основные    мероприятия,    которые    проводятся     при   выполнении 

       неотложных работ; 

      • моделировать свои действия по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях в 

районе проживания при нахождении в школе, на улице, в общественном месте (в театре, библиотеке и др.), дома. 

         Ученик получит возможность научиться: 

      • формировать основные задачи, стоящие перед образовательным учреждением, по 

защите   учащихся   и   персонала   от   последствий   чрезвычайных   ситуаций   мирного   и  военного времени; 

      • подбирать    материал    и   готовить    занятие    на   тему    «Основные    задачи 

гражданской  обороны  по  защите  населения  от  последствий  чрезвычайных  ситуаций 

мирного и военного времени»; 

      • обсуждать    тему   «Ключевая    роль  МЧС     России   в  формировании    культуры 

безопасности жизнедеятельности у населения Российской Федерации»

      • различать  инженерно - технические  сооружения,  которые  используются  в  районе 

проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

  Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации 

         Ученик научится: 

      • негативно   относиться   к  любым    видам   террористической     и  экстремистской 

       деятельности;  характеризовать  терроризм  и  экстремизм  как  социальное  явление, 

       представляющее      серьёзную    угрозу    личности,    обществу    и   национальной 

       безопасности России; 

      • анализировать основные положения нормативно-правовых актов РФ по 

         противодействию   терроризму   и   экстремизму   и   обосновывать   необходимость 

      комплекса мер, принимаемых в РФ по противодействию терроризму; 

• воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют 

         формированию        ан-титеррористического        поведения     и    антиэкстремистского мышления; 

      • обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в 

         противодействии идеологии терроризма и экстремизма; 

      • характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в  террористической и экстремистской деятельности; 

      • моделировать  последовательность  своих  действий  при  угрозе  террористического 

        акта. 

          Ученик получит возможность научиться: 

      • формировать  индивидуальные  основы  правовой  психологии  для  противостояния 

идеологии насилия; 

      • формировать  личные  убеждения,  способствующие  профилактике  вовлечения  в 

террористическую деятельность; 

      • формировать       индивидуальные      качества,    способствующие        противодействию экстремизму и терроризму; 

      • использовать      знания    о   здоровом     образе    жизни,     социальных     нормах     и 

законодательстве  для  выработки  осознанного  негативного  отношения  к  любым  видам 

нарушений  общественного  порядка,  употреблению  алкоголя  и  наркотиков,  а  также  к 

любым видам экстремистской и террористической деятельности. 

         Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 

         Основы здорового образа жизни

          Ученик научится:

      • характеризовать     здоровый     образ   жизни    и  его   основные    составляющие      как  индивидуальную  систему  поведения  человека  в  повседневной  жизни,  обеспечивающую  совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и  здоровом образе жизни как средство физического совершенствования; 

      • анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, 

соблюдать  нормы  и  правила  здорового  образа  жизни  для  сохранения  и  укрепления  личного здоровья; 

      • классифицировать       знания    об   основных     факторах,    разрушающих        здоровье; 

характеризовать   факторы,   потенциально   опасные   для   здоровья   (вредные   привычки, ранние половые связи и др.), и их возможные последствия; 

      • систематизировать  знания  о  репродуктивном  здоровье  как  единой  составляющей 

здоровья   личности   и   общества;   формировать   личные   качества,   которыми   должны  обладать молодые люди, решившие вступить в брак; 

      • анализировать  основные  демографические  процессы  в  Российской  Федерации; 

описывать     и   комментировать       основы    семейного     законодательства      в  Российской  Федерации; объяснить роль семьи  в жизни   личности   и   общества,   значение   семьи   для   обеспечения   демографической  безопасности государства. 

Ученик получит возможность научиться: 

      • использовать      здоровьесберегающие        технологии     (совокупность      методов      и  процессов)  для  сохранения  и  укрепления  индивидуального  здоровья,  в  том  числе  его  духовной, физической и социальной составляющих. 

         Основы медицинских знаний и оказание первой помощи 

          Ученик научится: 

      • характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся 

в быту, и их возможные последствия для здоровья;

 • анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не 

будет своевременно оказана первая помощь; 

      • характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать 

средства,  используемые  при  оказании  первой  помощи;  соблюдать  последовательность 

действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее 

часто  случающихся  в  быту;  определять  последовательность  оказания  первой  помощи  и 

различать её средства в конкретных ситуациях;

      • анализировать причины массовых поражений в  условиях чрезвычайных ситуаций 

природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в 

условиях  чрезвычайных  ситуаций  и  минимизации  массовых  поражений;  выполнять  в 

паре/втроём приёмы оказания само- и взаимопомощи в зоне массовых поражений. 

         Ученик получит возможность научиться: 

      • готовить    и   проводить    занятия    по   обучению    правилам    оказания    само-   и 

взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.

Содержание учебного  предмета

                                            7 класс

                  Основы безопасности личности, общества и государства

    Понятие о чрезвычайных ситуациях природного характера и их классификация.

Понятие  об  опасном  природном  явлении,  стихийном  бедствии,  чрезвычайной  ситуации 

природного  характера.  Классификация  чрезвычайных  ситуаций  природного  характера. 

Опасные природные явления, характерные для нашей страны.

    Землетрясения

    Из истории землетрясений.

    Происхождение     и   классификация     землетрясений.  Понятие   о  землетрясении. 

Сейсмические  пояса  и  сейсмически  активные  районы.  Понятие  об  очаге  и  эпицентре 

землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их последствия. Классификация 

землетрясений     по   происхождению.      Отслеживание     землетрясений     с   помощью 

сейсмографа.

    Оценка землетрясений, их последствия и меры по уменьшению потерь. Понятие о 

магнитуде  и  интенсивности  землетрясений.  Оценка  землетрясений  по  шкале  Рихтера  и  шкале   Меркалли.   Типичные   проявления   землетрясений   и   уровень   разрушений   при  различных величинах магнитуды и интенсивности. Типичные последствия землетрясений,  их характеристика. Меры по снижению ущерба от землетрясений.

    Правила     безопасного    поведения    при   землетрясениях.     Основные    причины 

несчастных  случаев  при  землетрясениях.  Меры  по  предотвращению  повреждений  или  уменьшению   их  тяжести.   Признаки  приближающегося   землетрясения.   Действия   при  заблаговременном  оповещении  о  землетрясении,  во  время  него  и  после:  на  улице,  в  школе, в доме (квартире). Правила безопасного поведения в случае попадания в завал.

Вулканы

    Из истории извержений вулканов.

    Общее  понятие  о  вулканах.  Понятие  о  вулкане.  Сейсмоактивные  пояса.  Процесс 

извержения вулкана. Строение вулкана. Понятие о магме, гейзере, фумароле. Различные 

состояния лавы при извержении. Палящие тучи.

    Меры    по  уменьшению      потерь   от  извержений     вулканов.   Опасные    явления,  связанные с извержениями вулканов. Признаки приближающегося извержения. Способы  уменьшения опасного воздействия лавовых потоков. Правила безопасного поведения при  заблаговременном оповещении об извержении вулкана и во время него.

    Оползни, сели, обвалы и снежные лавины

    Общее  условие  возникновения  оползней,  селей,  обвалов  и  лавин.  Зоны  повышенной  опасности на территории России.

    Оползни.  Из  истории  оползней.  Понятие  об  оползне.  Природные  и  антропогенные 

факторы,  влияющие  на  образование  оползней.  Классификация  оползней  по  масштабу, 

месту образования и мощности. Причины образования оползней.

    Сели  (селевые  потоки).  Из  истории  селей.  Понятие  о  селе.  Причины  образования 

селей,  их  характерные  особенности  и  места  возникновения.  Классификация  селей  по 

составу  селеобразующих  пород,  мощности  и  высоте  истоков.  Теплая  и  холодная  зона  селеопасных горных районов на территории России.

    Обвалы.  Из  истории  обвалов.  Понятие  об  обвале.  Причины,  вызывающие  обвалы. 

Классификация     обвалов  по   мощности    и  масштабу.   Разновидности    обвалов   и  их 

характеристика.

    Снежные  лавины.  Из  истории  лавин.  Понятие  о  лавине.  Характерные  особенности  лавин,  места  и  причины  их  возникновения.  Помощь  поисковых  собак  в  обнаружении  засыпанных снегом людей.

Последствия  оползней,  селей,  обвалов  и  снежных  лавин.  Основные  поражающие 

факторы     оползней,   селей,   обвалов    и   лавин,   наносимый     ими    ущерб.   Меры     по  предупреждению  этих  явлений  и  снижению  потерь  от  них.  Правила  безопасности  для  населения, проживающего в опасных районах.

    Правила  безопасного  поведения  при  угрозе  и  сходе  оползней,  селей,  обвалов  и 

лавин.   Правила  безопасного  поведения  при  заблаговременном  оповещении  об  угрозе  схода   селя,   оползня,   обвала,   лавины   и   во   время   него.   Действия,   способствующие  безопасному выходу из зоны стихийного бедствия.

    Ураганы, бури, смерчи

    Из истории ураганов, бурь, смерчей.

    Происхождение  ураганов,  бурь  и  смерчей.  Шкала  Бофорта  и  измерение  скорости 

воздушных  масс.  Происхождение  ураганов,  бурь,  смерчей,  причины  их  возникновения. 

Понятие о циклонах и их характеристика. Области зарождения тропических циклонов.

    Классификация  ураганов,  бурь  и  смерчей.  Понятие  об  урагане.  Классификация  ураганов  по  скорости  ветра.  Происхождение  ураганов  и  причиняемые  ими  разрушения. 

Понятие  о  буре.  Классификация  бурь  в  зависимости  от  окраски  и  состава  частиц  и 

скорости ветра. Понятие о смерче. Классификация смерчей по происхождению, строению, 

времени действия и охвату пространства.

    Последствия  ураганов,  бурь  и  смерчей  и  меры  по  уменьшению  ущерба  от  них. Основные поражающие факторы ураганов, бурь и смерчей и наносимый ими ущерб. Меры  по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей.

    Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей.

Действия  при  заблаговременном  оповещении  о  приближении  урагана,  бури,  смерча. 

Подходящие укрытия. Правила безопасного поведения во время  урагана, бури, смерча и 

после них.

Наводнения

    Из истории наводнений.

    Виды   наводнений.      Классификация   наводнений   по   масштабу,   повторяемости   и  наносимому ущербу. Виды наводнений по причинам возникновения и их характеристика.

    Последствия  наводнений  и  меры  по  уменьшению  ущерба  от  них.                 Основные  поражающие   факторы   наводнений   и   наносимый   ими   ущерб.   Радикальные   средства  защиты и оперативные предупредительные меры по снижению потерь от наводнений.

    Правила  безопасного  поведения  при  угрозе  и  во  время  наводнений.              Правила  безопасного  поведения  при  заблаговременном  оповещении  о  наводнении.  Действия  в  случае внезапного наводнения и правила самоэвакуации. Правила безопасного поведения  после наводнения.

    Цунами

    Из истории цунами.

    Причины и классификация цунами. Понятие о цунами. Классификация цунами по 

причинам возникновения и интенсивности.

    Последствия      цунами     и  меры     по  уменьшению       ущерба     от  них.   Основные 

поражающие  факторы  цунами  и  последствия  их  воздействия.  Предупредительные  меры  по   снижению   потерь   среди   населения.   Признаки   приближения   цунами.   Меры   по  уменьшению ущерба от цунами.

    Правила  безопасного поведения  при  цунами. Правила  безопасного  поведения при 

заблаговременном  оповещении  о  цунами.  Рекомендуемые  и  запрещенные  действия  в 

случае внезапного прихода цунами. Действия при попадании в волну цунами.

Природные пожары

    Из истории лесных пожаров.

    Причины  природных  пожаров  и  их  классификация.  Понятие  о  лесном  пожаре. 

Основные  причины  возникновения  лесных пожаров.  Классификация  лесных  пожаров  по  площади. Виды пожаров по характеру распространения и силе, их характеристика.

    Последствия   природных   пожаров,   их   тушение   и   предупреждение.            Основные  поражающие   факторы   природных   пожаров   и   последствия   их   воздействия.   Способы  тушения     природных     пожаров.     Меры     по   предупреждению       природных     пожаров. 

Запрещенные действия в лесу в пожароопасный сезон.

    Правила безопасного поведения в зоне лесного или торфяного пожара и при его 

тушении.  Правила  безопасного  поведения  при  нахождении  в  зоне  лесного  пожара  или  около нее. Правила безопасного тушения небольшого пожара в лесу.

Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений

    Из истории инфекционных заболеваний.

    Эпидемии,     эпизоотии     и  эпифитотии.     Понятие     об  эпидемии,    эпизоотии    и 

эпифитотии.  Инфекционные  заболевания,  приводящие  к  массовому  поражению  людей,  животных и растений.

    Защита от инфекционных заболеваний  людей, животных и  растений. Понятие о 

вакцинации.  Наиболее  важные  меры  предупреждения  инфекционных  болезней.  Общие  правила    личной   гигиены.    Меры    по   защите    сельскохозяйственных     растений    от  инфекционных заболеваний.

    Психологические      основы   выживания     в   чрезвычайных     ситуациях    природного  характера

    Человек  и  стихия.    Свойства  мышления,  необходимые  для  оценки  чрезвычайной 

ситуации.    Повышение      психологической     подготовленности.     Необходимые      знания,  позволяющие успешно противостоять стихийному бедствию.

    Характер   и   темперамент.     Понятие   о   темпераменте.   Типы   темперамента   и   их  характеристика.  Понятие  о  характере.  Влияние  темперамента  и  характера  на  действия  в  чрезвычайной ситуации.

    Психологические   особенности   поведения   человека   при   стихийном   бедствии.

Особенности   психологических   процессов   во   время   стихийных   бедствий.   Негативное  влияние   внезапного   стихийного   бедствия   на   психику   неподготовленного   человека. 

Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных 

ситуациях природного характера.

Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

    Наложение повязок и помощь при переломах

    Правила     наложения     повязок.    Разновидности    повязок    и  их   характеристика. 

Индивидуальный  пакет  первой  помощи.  Общие  правила  наложения  повязок.  Приемы 

наложения повязок на нижние и верхние конечности, грудь.

    Первая  помощь  при  переломах,  переноска  пострадавших.  Понятие  о  переломе. 

Виды и характеристика переломов, первая помощь при травме кости. Способы наложения 

шин.   Принципы     и  способы    транспортировки     пострадавших.    Порядок    применения 

способов транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома.

    Основы здорового образа жизни

    Режим учебы и отдыха подростка

    Режим  —     необходимое   условие   здорового   образа   жизни.   Понятие   о   режиме.  Формирование      навыков     здорового    образа    жизни.    Умственная     и    физическая  работоспособность.  Утомление  и  переутомление,  их  причины,  признаки  и  последствия  для здоровья человека.

    Профилактика переутомления и содержание режима дня. Понятия о режиме дня и 

бюджете времени. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Активный отдых, сон и 

рациональное   питание.   Трудовая   деятельность   школьников.   Основные   принципы   и  содержание   режима   дня   подростков.   Рекомендации   по   повышению   эффективности  самоподготовки.

Календарно - тематическое планирование изучения курса

7 класс

№ п/п	Дата		Тема	Характеристика основных видов деятельности
	П	Ф
Основы безопасности личности, общества и государства (31 ч.)
1.			Понятие    о  чрезвычайных  ситуациях природного            характера          и        их классификация.	Получают  представление  об  опасных  природных  явлениях,     стихийных     бедствиях,    чрезвычайных  ситуациях      природного       характера      и     их               классификации.
Землетрясения (3 ч.)
2.			Происхождение               и классификация              землетрясений.	Приобретают знания о происхождении, причинах и классификации землетрясений.
3.			Оценка  землетрясений,  их последствия    и   меры    по             уменьшению потерь.	Получают          представление      о    магнитуде      и  интенсивности  землетрясений,  их  последствиях  и мерах по снижению ущерба.
4.			Правила         безопасного поведения  при         землетрясениях.	Учатся     определять    признаки    приближающегося  землетрясения      и   правильно     действовать    при  заблаговременном оповещении о землетрясении, во время землетрясения и после него.
Вулканы (2ч.)
5.			Общее понятие о вулканах.	Получают представление о вулканах и причинах их  извержения.
6.			Меры     по    уменьшению             потерь    от    извержений вулканов.	Узнают           о      последствиях       вулканических  извержений.   Учатся правильно действовать при заблаговременном      оповещении      об   извержении  вулкана, во время и после извержения.
Оползни, сели, обвалы и снежные лавины (6 ч.)
7.			Оползни.	Получают      представление      о    происхождении,  причинах и классификации оползней.
8.			Сели (селевые потоки).	Получают      представление      о    происхождении, причинах и классификации селей.
9.			Обвалы.	Получают      представление      о    происхождении,  причинах и классификации обвалов.
10.			Снежные лавины.	Получают      представление      о    происхождении, причинах и классификации лавин.
11.			Последствия        оползней, селей,  обвалов  и  снежных     лавин.	Узнают о поражающих факторах и последствиях от  снежных оползней,      селей,   обвалов    и    лавин.                          Изучают        рекомендации        для      населения, проживающего       в  оползне-,    селе-,  обвало-    и  лавиноопасных районах.
12.			Правила         безопасного  поведения    при   угрозе   и         сходе    оползней,     селей, обвалов и снежных лавин.	Изучают       правила    безопасного    поведения    при   угрозе,   во   время и после   схода   селя,   оползня,  обвала и снежной лавины.
Ураганы, бури, смерчи (4 ч.)
13.			Происхождение      ураганов, бурь и смерчей.	Получают      представление     об   ураганах,    бурях,  смерчах, циклонах и причинах их возникновения.
14.			Классификация      ураганов, бурь и смерчей.	Получают        представление      о    классификации  ураганов, бурь и смерчей.
15.			Последствия        ураганов,             бурь  и  смерчей  и  меры  по            уменьшению       ущерба     от  них.	Узнают о последствиях ураганов, бурь и смерчей и  меры по снижению ущерба от них.
16.			Правила         безопасного поведения  при  угрозе  и  во  время  ураганов, бурь и смерчей.	Изучают       правила    безопасного    поведения    при  приближении, во время и  после  урагана,  бури  и  смерчи.
Наводнения  (3 ч.)
17.			Виды наводнений.	Получают      представление     о   происхождении,  причинах и классификации наводнений.
18.			Последствия  наводнений  и меры    по    уменьшению ущерба от них.	Узнают  о  последствиях  наводнений  и  мерах  по снижению ущерба от них.
19.			Правила        безопасного поведения  при  угрозе  и  во время наводнений.	Изучают     правила    безопасного   поведения    при  заблаговременном  оповещении  о  наводнении,  при  внезапном наводнении и после наводнения.
Цунами (3ч.)
20.			Причины  и  классификация цунами.	Получают        представление    о    происхождении, причинах и классификации цунами.
21.			Последствия     цунами    и меры    по    уменьшению ущерба от них.	Узнают  о  поражающих  факторах  цунами  и  мерах  по снижению ущерба от цунами.
22.			Правила        безопасного поведения при цунами.	Узнают      о   признаках,   свидетельствующих      о  приближении       цунами.      Изучают      правила безопасного    поведения    при   заблаговременном оповещении   о   цунами,   при   внезапном   приходе цунами и после прохождения волны.
Природные пожары (3 ч.)
23.			Причины         природных пожаров         и        их классификация.	Получают        представление     о   классификации природных      пожаров,     узнают    о    причинах    возгорания лесов и торфяников.
24.			Последствия     природных пожаров,   их  тушение    и  предупреждение.	Изучают  поражающие  факторы,  способы  тушения и меры по предупреждению природных пожаров.
25.			Правила        безопасного поведения  в  зоне  лесного или   торфяного   пожара   и при его тушении.	Изучают  правила  безопасного  поведения  во  время природных  пожаров  и  фактические  действия  при  тушении небольшого лесного пожара.
Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений (2 ч.)
26.			Эпидемии,    эпизоотии    и эпифитотии.	Получают        представление       о      массовых  инфекционных   заболеваний   людей,   животных и растений.
27.			Защита   от   инфекционных  заболеваний         людей, животных и растений.	Изучают      мероприятия  по        предупреждению  инфекционных  заболеваний  людей,  животных,  по  защите     сельскохозяйственных      растений.     В повседневной  жизни  соблюдают  правила  личной  гигиены.
Психологические     основы    выживания     в  чрезвычайных      ситуациях    природного  характера (3 ч.)
28.			Человек и стихия.	Получают        представление       о      значении психологической  подготовленности  человека  для   выживания     в  чрезвычайной    ситуации.   Учатся  владеть  основными  способами  повышения  своей психологической подготовленности.
29.			Характер и темперамент.	Узнают о типах темперамента человека и влиянии характера на поведение в опасных и чрезвычайных ситуациях. Определяют свой тип темперамента.
30.			Психологические           особенности      поведения человека при   стихийном бедствии.	Узнают     о   негативном     влиянии    внезапного  стихийного      бедствия    на   психику человека.   Выполняют рекомендации     по  психологической       подготовке к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи (2 ч.)     Наложение повязок и помощь при переломах (2 ч.)
31.			Правила          наложения повязок.	Изучают  средства  перевязки  и  правила  наложения  повязок.  Тренируются  в  практическом  наложении                  повязок на верхние и нижние конечности.
32.			Первая      помощь        при переломах,         переноска пострадавших.	Изучают      особенности     открытых     и   закрытых  переломов,  способы  наложения  шин  и  переноски пострадавших.    Практически       тренируются      в  наложении шин и переноске пострадавших.
Основы здорового образа жизни (2 ч.)                                Режим учебы и отдыха подростка (2 ч.)
33.			Режим —  необходимое условие   здорового   образа жизни.	Учатся правильно сочетать труд и отдых в режиме  дня.
34.			Профилактика  переутомления                 и содержание режима дня.	Учатся  составлять  и  соблюдать  режим  дня  таким  образом,     чтобы    не   допустить     утомления  и переутомления.
35.			Повторение изученного материала.