МБОУ
«Тарутинская средняя общеобразовательная школа»
|
СОГЛАСОВАНО
зам.
директора по УВР
_________
Дятлова В.Н.
«____»
__________2016г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
директор
школы
_________Короткова
Л.В.
«___»
___________ 2016г.
|
Рабочая
программа по учебному предмету
«Основы
безопасности жизнедеятельности»
10
класс
Составитель: Шамина Т.А.
2016
– 2017г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного курса
основы безопасности жизнедеятельности для 11 класса разработана на основе Программы образовательных учреждений. Основы безопасности
жизнедеятельности. Комплексная программа 10-11 классы / под общ. ред. А.Т.
Смирнова. – М.: Просвещение, 2012 г. рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Данная программа разработана в соответствии с требованиями
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего
образования (приказ МОиН РФ 05.03.2004), и составлена с учетом модернизации
образования, процессами обновления содержания и технологий преподавания курса
«Основы безопасности жизнедеятельности»
На
изучение предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» в 10 классе в учебном плане отведен 1 час в неделю, всего 34
часа в год.
Перечень нормативных документов, на основе которых разработана рабочая
программа
Федеральный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального
компонента государственного образовательного стандарта начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по
учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Региональный уровень
1.Приказ Министерства образования и науки
Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в
областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской
области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».
2. Письмо
от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской
области».
Цели
обучения
1.Воспитание личности безопасного типа, хорошо знакомой с
современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека,
осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно
сочетая личные интересы с интересами общества
2.Освоение обучающимися знаний о безопасности поведения
человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, здоровье и здоровом образе жизни, государственной
системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, об обязанностях
граждан по защите государства;
Задачи
обучения
• воспитание ответственности за личную безопасность,
безопасность общества и государства, ценностного отношения к здоровью и
человеческой жизни, чувства уважения к героическому наследию России, её
государственной символике, патриотизма и стремления выполнить долг по защите
Родины;
• развитие черт личности, необходимых для безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы,
бдительности в отношении актов терроризма;
• формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни
и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой
медицинской помощи при неотложных ситуациях;
Реализация указанных целей обеспечивается содержанием
программы, которая систематизирует знания в области безопасности
жизнедеятельности, полученные обучающимися в основной общеобразовательной
школе, способствует формированию у них цельного представления о безопасности
жизнедеятельности личности, общества и государства, поможет определить
направление самостоятельной подготовки к выбранной профессиональной
деятельности.
Учебник,
учебно-методическое обеспечение, интернет-ресурсы
|
Программа
|
Учебник
|
Метод.литература
|
|
Программы
образовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности.
Комплексная программа 10-11 классы / под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.:
Просвещение, 2012 г.
|
ОБЖ.
10кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений Смирнов А.Т., Хренников Б.О под.
ред. Смирнова А.Т. – М.: Астрель , 2011г.
|
1.С.К.Миронов Тесты ОБЖ 10-11 класс М.,Экзамен,2011
г.
2.100 вопросов и ответов о прохождении военной
службы, М.2006 г.
|
Интернет-ресурсы
|
Название
сайта
|
Электронный
адрес
|
|
Совет
безопасности РФ
|
http://www.scrf.gov.ru
|
|
Министерство
внутренних дел РФ
|
http://www.mvd.ru
|
|
МЧС
России
|
http://www.emercom.gov.ru
|
|
Министерство
здравоохранения и соцразвития РФ
|
http://www.minzdrav-rf.ru
|
|
Министерство
обороны РФ
|
http://www.mil.ru
|
|
Министерство
образования и науки РФ
|
http://mon.gov.ru/
|
|
Министерство
природных ресурсов РФ
|
http://www.mnr.gov.ru
|
|
Федеральная
служба железнодорожных войск РФ
|
http://www.fsgv.ru
|
|
Федеральная
служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды
|
http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
|
|
Федеральная
пограничная служба
|
http://www.fps.gov.ru
|
|
Федеральный
надзор России по ядерной и радиационной безопасности
|
http://www.gan.ru
|
|
Русский
образовательный портал
|
http://www.gov.ed.ru
|
|
Департамент
образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области
|
http://www.beluno.ru
|
|
Белгородский
региональный институт ПКППС
|
http://ipkps.bsu.edu.ru/
|
|
Академия
повышения квалификации работников образования
|
http://www.apkro.ru
|
|
Федеральный
российский общеобразовательный портал
|
http://www.school.edu.ru
|
|
Федеральный
портал «Российское образование»
|
http://www.edu.ru
|
|
Портал
компании «Кирилл и Мефодий»
|
http://www.km.ru
|
|
Образовательный
портал «Учеба»
|
http://www.uroki.ru
|
|
Журнал
«Курьер образования»
|
http://www.courier.com.ru
|
|
Журнал
«Вестник образования»
|
http://www.vestnik.edu.ru
|
|
Издательский
дом «Профкнига»
|
http://www.profkniga.ru
|
|
Издательский
дом «1 сентября»
|
http://www.1september.ru
|
|
Издательский
дом «Армпресс»
|
http://www.armpress.info
|
|
Фестиваль
педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)
|
http://festival.1september.ru
|
|
Энциклопедия
безопасности
|
http://www.opasno.net
|
|
Личная
безопасность
|
http://personal-safety.redut-7.ru
|
|
Образовательные
ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности
|
http://www.alleng.ru
|
|
«Мой
компас» (безопасность ребёнка)
|
http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det
|
Оборудование
и приборы
1. Стенд
«Действия при стихийных бедствиях».
2. Стенд «Средства
и способы защиты в зоне поражения».
3.
Комплект плакатов №5 «Оказание первой медицинской помощи».
4.
Комплект плакатов №4 «Умей действовать при пожаре».
5.
Комплект плакатов «Уголок гражданской обороны».
6. Компас.
7. Аптечка
первой медицинской помощи, шины, бинты, резиновый жгут.
8.
Противогазы
9. Макет
автомата Калашникова
10.
Персональный компьютер.
Распределение
учебной нагрузки по темам курса
|
№ раздела и
темы
|
Наименование раздела и темы
|
|
|
|
Кол-во
часов
|
|
|
I
|
Безопасность и защита человека в опасных и
чрезвычайных ситуациях
|
13
|
|
|
1
|
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие
в повседневной жизни, и правила безопасного
поведения
|
6
|
|
|
2
|
Гражданская
оборона – составная часть обороноспособности страны
|
7
|
|
|
II
|
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
10
|
|
|
3
|
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний
|
3
|
|
|
4
|
Основы здорового образа жизни
|
7
|
|
|
III
|
Основы военной службы
|
11
|
|
|
5
|
Вооружённые силы РФ – защитники нашего
Отечества
|
6
|
|
|
6
|
Боевые традиции Вооружённых Сил России
|
3
|
|
|
7
|
Символы воинской чести
|
2
|
|
Выделение
часов на национально-региональный компонент
Количество времени на
изучение национально-регионального компонента соответствует рабочей программе и
составляет 10% учебного времени.
|
Раздел
|
Темы
НРК
|
|
Безопасность
и защита человека в опасных и ЧС
|
Организация
ГО в школе. Обязанности учащихся по ГО
|
|
Основы
медицинских знаний и ЗОЖ
|
Статистика
инфекционных заболеваний в Чесменском районе по данным ЦРБ
|
|
Статистика
наркологических заболеваний в Чесменском районе по данным ЦРБ
|
|
Основы
военной службы
|
Организация
призыва в ВС в Чесменском районе
|
Требования
к уровню подготовки
Знать
- основные понятия ГО;
- современные средства поражения и их поражающие
факторы, мероприятия по защите населения;
- организацию инженерной защиты населения от
поражающих факторов ЧС военного и мирного времени;
- организацию гражданской обороны в школе.
- основные понятия и структуру ЗОЖ;
- роль питания как составляющей ЗОЖ;
- влияние двигательной активности на здоровье
человека;
- социальную опасность вредных привычек, механизмы их
возникновения, меры профилактики.
- основные понятия, функции и показатели здоровья;
- признаки инфекционных заболеваний, условия и
механизмы передачи инфекции;
- наиболее часто встречающиеся инфекции и механизмы их
передачи, меры профилактики.
-
правовые основы обеспечения защиты населения от ЧС;
-
основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от ЧС;
-
особенности современных войн и вооружённых конфликтов;
-
общие черты международного терроризма.
- причины возникновения чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера;
- потенциальные опасности
природного, техногенного и социального происхождения, характерные для
Тамбовской области;
- потенциально опасные объекты в районе проживания.
- правила безопасности при автономном существовании в
природной среде;
- правила подготовки и обеспечения безопасности в
походах;
- правила поведения при захвате в заложники или
похищении.
Уметь
- определить вид применённого оружия;
- пользоваться убежищем;
- подобрать противогаз и пользоваться им;
- действовать при угрозе ЧС, возникновении ЧС и ликвидации
последствий ЧС в школе
- вести
здоровый образ жизни, противостоять вредным привычкам, проявлять активную
жизненную позицию
- в любых условиях проживания обеспечивать выполнение
правил гигиены;
- обеспечивать выполнение основных мероприятий по предупреждению
инфекционных заболеваний.
-
работать с правовыми документами.
-различать ЧС геологического, метеорологического, гидрологического,
биологического происхождения.
Календарно-тематическое планирование
|
№
урока
|
Наименование
раздела и темы урока
|
Обязательный минимум содержания
основной образовательной программы
|
Требования
к уровню подготовки
|
Дата
проведения
|
|
Раздел 1. Безопасность и защита человека
в опасных и чрезвычайных ситуациях (13 ч)
|
|
Глава 1. Опасные и чрезвычайные
ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения
(6 ч)
|
|
1
|
Правила поведения в условиях ЧС природного и
техногенного характера.
|
Виды
ЧС природного и техногенного характера и правила поведения. Взрывы, пожары,
производственные аварии
Ситуации
криминогенного характера и правила поведения
Законы
РФ об уголовной ответственности.
|
Знать: опасные
и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни; Законы РФ об
уголовной ответственности; Законы и другие нормативно – правовые акты РФ по
обеспечению безопасности.
Уметь: определять правила безопасного
поведения
|
|
|
2
|
Правила поведения в ситуациях криминогенного
характера.
|
|
|
3
|
Уголовная ответственность несовершеннолетних.
|
|
|
4
|
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера.
|
|
|
5
|
Единая государственная система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
|
|
|
6
|
Законы и другие нормативно – правовые акты РФ по
обеспечению безопасности.
|
|
|
Глава 2. Гражданская оборона – составная часть
обороноспособности страны (7 ч)
|
|
7
|
Гражданская оборона: основные понятия, определения;
задачи гражданской обороны.
|
Единая
система оповещения населения «Внимание всем», основные задачи и определения
ГО
Ядерное
оружие и его боевые свойства. Характеристика поражающих факторов ядерного
взрыва. Способы и признаки применения химического оружия.
Современные средства поражения:
а) ядерное оружие и его поражающие факторы;
б) химическое и бактериологическое оружие;
в)
современные обычные средства поражения
Основной
способ оповещения населения в случаях угрозы или возникновения стихийных
бедствий, катастроф и аварий.
Фильтрующие
противогазы, назначение, устройство. Табельные и подручные средства защиты,
правила пользования
Табельные
и подручные средства защиты кожи, правила пользования
Виды
медицинских средств защиты, правила пользования
Организация
и проведение эвакуации. Назначение и работа эвакокомиссий. Обязанности и
правила поведения людей при эвакуации
|
Знать: основные задачи ГО; современные
средства поражения
Уметь: проводить мероприятия по защите
населения; оповещение и информирование населения об опасностях.
|
|
|
8
|
Современные средства поражения, их поражающие
факторы, мероприятия по защите населения.
|
|
|
9
|
Оповещение и информирование населения об
опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.
|
|
|
10
|
Организация инженерной защиты населения от
поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
|
Знать: основы инженерной защиты
населения; обязанности обучающихся по ГО; обязанности
и правила поведения людей при эвакуации.
Уметь: пользоваться средствами
индивидуальной защиты; проводить аварийно – спасательные работы в зоне ЧС.
|
|
|
11
|
Средства индивидуальной защиты.
|
|
|
12
|
Организация проведения аварийно – спасательных работ
в зоне ЧС.
|
|
|
13
|
Организация гражданской обороны в общеобразовательном
учреждении.
Организация ГО в школе. Обязанности обучающихся по
ГО.
|
|
|
|
|
|
Раздел
2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
|
|
Глава 3. Основы медицинских знаний и профилактика
инфекционных заболеваний (3 ч)
|
|
14
|
Сохранение
и укрепление здоровья - важная часть подготовки юноши допризывного возраста
к военной службе и трудовой деятельности.
Инфекционные
болезни, их классификация и профилактика.
|
Инфекционные
заболевания, способы заражения, профилактика.
Инфекционные
заболевания в юношеском возрасте Особенности заражения, протекания и лечения.
|
Знать: особенности инфекционных
заболеваний
Уметь: соблюдать правила профилактики
инфекционных заболеваний
|
|
|
15 - 16
|
Основные
инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.
|
Понятие
о СПИДе и ВИЧ, сифилис, туберкулез
Пути передачи инфекции.
Врожденный и приобретенный иммунитет. Прививка.
Вакцина.
Роль физических упражнений в сохранении
здоровья.
|
Знать: пути
передачи инфекций; значение прививки и вакцины
Уметь: определять
роль физических упражнений в сохранении здоровья.
|
|
|
Глава 4. Основы здорового образа жизни (7 ч)
|
|
17 - 18
|
ЗОЖ
и его составляющие.
|
Режим
дня. Чередование умственной и физической активности. ЗОЖ и его составляющие:
труд, отдых, сон, культура питания.
Виды
вредных привычек и их влияние на развитие подростка, курение, алкоголизм,
наркомания, токсикомания.
Двигательная
активность, физическая культура.
|
Знать: знать составляющие ЗОЖ; влияние
биологических ритмов на работоспособность человека; влияние вредных привычек.
Уметь: определять вред вредных
привычек; двигательная активность, физическая культура.
|
|
|
19 - 20
|
Биологические
ритмы и их влияние на работоспособность человека.
|
|
|
21
|
Значение
двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.
|
|
|
22 - 23
|
Вредные
привычки, их влияние на здоровье.
Профилактика
вредных привычек.
|
|
|
Раздел 3. Основы военной службы (12 ч)
|
|
Глава 5. Вооруженные Силы РФ – защитники нашего
Отечества (6 ч)
|
|
24 - 25
|
История
создания Вооружённых сил. РФ
|
Воинские
уставы, история их создания. Значение воинских уставов в жизни и деятельности
воинских коллективов и военнослужащих.
Воинские
коллективы, внутриколлективные отношения. Воинская дисциплина.
Национальная
безопасность страны.
|
Знать: история
создания Вооружённых сил РФ, организационную структуру ВС, рода войск.
Уметь: определять место ВС России в
системе обеспечения национальной безопасности страны.
|
|
|
26 - 27
|
Организационная
структура ВС. Виды ВС, рода войск. История их создания и предназначение.
|
|
|
28
|
Функции
и основные задачи современных Вооружённых Сил России, их и место в системе
обеспечения национальной безопасности страны.
|
|
|
29
|
Другие
войска, их состав и предназначение.
|
|
|
Глава 6. Боевые традиции ВС РФ (3 ч)
|
|
30
|
Патриотизм
и верность воинскому долгу – основные качества защитников Отечества.
|
Значение
индивидуальной выучки солдата для боевой готовности.
Основные качества защитников Отечества.
Основа боеготовности.
Памятные
воинские даты России
|
Знать: значение
индивидуальной выучки солдата для боевой готовности,
основные качества защитников Отечества.
Уметь: использовать в своей
деятельности основы боеготовности.
|
|
|
31
|
Памяти
поколений – дни воинской славы России.
|
|
|
32
|
Дружба,
войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений.
|
|
|
Глава 7. Символы воинской чести (2 ч)
|
|
33
|
Боевое
Знамя – символ воинской чести, доблести и славы.
|
Виды
орденов и медалей. Боевое Знамя.
Ритуалы
Вооружённых Сил Российской Федерации
|
Знать: символы воинской чести; ритуалы
Вооружённых Сил Российской Федерации
|
|
|
34
|
Ордена
– почётные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.
Ритуалы
Вооружённых Сил Российской Федерации.
|
|
Характеристика
контрольно измерительных материалов
Проверка и оценка знаний проходит в ходе
текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по
значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы
проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и
учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма проверки знаний.
Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально —
тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения
материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание
двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе
практических.
Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс —
опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные
задачи)
Критерии оценки
Контрольно
– измерительные материалы для оценки уровня подготовки
Контрольная
работа № 1
Тема:
Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования.
1.Дополни
предложение.
Выживание человека
– это…
а. активное
существование в среде себе подобных;
б. способ
существования белковых тел;
в. активная
деятельность, направленная на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в
экстремальных условиях;
г. Активная
деятельность, направленная на улучшение качества жизни и здоровья человека в
повседневных условиях.
2.Что
необходимо сделать потерпевшему бедствие при аварии транспортного средства в
первую очередь?
а. не следует
что-либо предпринимать до приезда спасателей;
б. перебраться в
безопасное место. А также оказать первую медицинскую помощь пострадавшему;
в. покидая
транспортное средство, взять с собой имущество, которое может пригодиться для
автономного существования;
г.
Сориентироваться на местности и уточнить своё местонахождение, а при
неблагоприятных климатических условиях соорудить временное укрытие.
3.При
каких условиях принимается решение остаться на месте аварии?
а.
местонахождение ближайшего населённого пункта примерно известно, расстояние до
него не далеко.
б. место
происшествия не определено, местность неизвестная и малопроходимая.
в. сигнал
бедствия или сообщение о месте происшествия переданы при помощи аварийной
радиостанции;
г. Большая часть
людей не может самостоятельно передвигаться из-за полученных травм;
д. нет связи
только в течении трёх суток.
4.При
каких условиях принимается решение об уходе с места аварии?
а. когда точно
известно местонахождение ближайшего населённого пункта, расстояние до него не
велико и состояние здоровья людей позволяет преодолеть его;
б. когда
примерно известно местонахождение ближайшего населённого пункта, расстояние до
него точно не определено и состояние здоровья большинства людей позволяет
преодолеть небольшое расстояние;
в. когда
возникла непосредственная угроза жизни (лесной пожар, разлом ледяного поля,
наводнение);
г. Когда люди не
обнаружены спасателями на данном месте из-за густой растительности; в течении
трёх суток нет связи;
д. когда авария
произошла на малознакомой и труднопроходимой местности.
5.Какие
известны основные способы ориентирования на местности?
а. по памяти;
б. по растениям;
в. по небесным
светилам;
г. По компасу;
д. по местным
признакам.
6.Какие
факторы необходимо учесть при оборудовании временного жилища (укрытия)?
а. наличие по
близости населённого пункта, где можно взять материалы и инструменты;
б. температуру
воздуха и насекомых;
в. наличие
материалов, необходимых для строительства укрытия, и продолжительность
предполагаемой стоянки;
г. количество и
физическое состояние потерпевших бедствие.
7.Какие
известны основные виды костров?
а.
опознавательные;
б. сигнальные;
в. пламенные и
простейшие очаги;
г. жаровые.
8.Для
чего предназначается опознавательный костёр?
а. такого не
существует;
б. для
опознавания людей;
в. для подачи
сигналов;
г. для
обозначения границ лагеря.
9.Для
чего предназначается сигнальный костёр?
а. такого не
существует;
б. для
обеспечения своего местонахождения;
в. для
опознавания людей;
г. для подачи
сигналов внутри лагеря.
10.Для
чего предназначается пламенный костёр?
а. такого не
существует;
б. для
приготовления пищи;
в. для просушки
вещей;
г. для освещения
поляны лагеря;
д. для подачи
сигналов.
11.Для
чего предназначается простейший очаг?
а. для
приготовления большого количество пищи;
б. для
приготовления пищи;
в. для просушки
вещей;
г. для
согревания людей, если они ночуют около костра.
12.Для
чего предназначается жаровой костёр?
а. для
оповещения и обогрева лагеря;
б. для
приготовления большого количества пищи;
в. для просушки
вещей;
г. для
согревания людей, если они ночуют у костра.
13.Что
может послужить основными источниками пищи в условиях автономного
выживания?
а. насекомые и
их личинки;
б. дикорастущие
съедобные растения, водоросли, грибы;
в. пища
животного происхождения;
г. крупные
волосатые гусеницы и черви.
(ответы)
|
Фамилия, Имя, класс
|
|
|
№ вопроса
|
Варианты ответов
|
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
|
1
|
|
Х
|
|
|
|
|
|
2
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
3
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
4
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
5
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
6
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
7
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
8
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
Х
|
|
|
|
|
|
10
|
|
Х
|
|
Х
|
|
|
|
11
|
|
Х
|
|
|
|
|
|
12
|
|
Х
|
|
Х
|
|
|
|
13
|
Х
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
Контрольная
работа № 2
Тема:
Правила безопасного поведения в ситуациях криминального характера.
1.Как следует
себя вести, если есть с собой крупная сумма денег?
а. деньги
окружающим надо показывать только при необходимости;
б. не считать
деньги на виду у всех;
в. избегать мест
большого скопления народа;
г. держаться
подальше от рынков и любой толпы;
д. лучше держать
деньги в наружных карманах, оттуда их легче достать при совершении покупки.
2.Как
необходимо вести себя, если возникла необходимость выйти из дома в тёмное время
суток?
а. двигаться по
кратчайшему маршруту, чтобы быстрее преодолеть плохо освещённые и малолюдные
места;
б. стараться
избегать малолюдных и плохо освещённых мест;
в. на улицах
держаться подальше от стен домов и подворотен;
г. держаться
поближе к стенам домов.
3.Как следует
отнестись к предложению незнакомого водителя подвести на машине?
а. согласиться и
сесть в машину;
б.
посоветоваться с друзьями;
в. согласиться,
если водитель внушает доверие;
г. не принимать
предложение.
4.Как следует
вести себя, если показалось, что кто-то преследует?
а. остановиться
и выяснить, что надо преследователю;
б. следует
менять темп ходьбы;
в. перейти
несколько раз на противоположную сторону улицы;
г. бежать к
освещённому месту или к людям, которые могут помочь.
5.Где лучше
занять место, зайдя в кафе или ресторан?
а. подальше от
выхода, спиной к стене;
б. поближе к
выходу, спиной к стене;
в. рядом со
стойкой;
г. подальше от
стойки;
д. в слабо
освещённом углу, чтобы не заметили.
6.Как
поступить, если необходимо поменять валюту?
а. менять валюту
в любом месте по наиболее выгодному курсу;
б. менять валюту
только в специально предназначенных для этого местах;
в. действовать
по обстоятельствам;
г.
посоветоваться с прохожими;
7.Как следует
поступить, если предлагают принять участие в азартных играх?
а. согласиться,
чтобы увеличить свой капитал;
б.
посоветоваться с друзьями;
в. подумать и ,
если предлагающие вызывают доверие, рискнуть;
г. не следует
принимать приглашение.
8.Как
необходимо действовать, если подошёл к остановке пустой автобус (троллейбус,
трамвай)?
а. не следует
садиться;
б. следует сесть
на заднее сидение;
в. следует
сесть, где понравиться;
г. следует сесть
поближе к водителю.
9.Где следует
находиться в автобусе, если в нем нет свободных сидячих мест?
а. рядом с
подножкой;
б. в проходе у
выхода;
в. в центральном
проходе;
г. там, где есть
место;
10. Как
необходимо обходить стоящий трамвай?
а. как удобно
пешеходу;
б. сзади, как и
автобус;
в. спереди;
г. как
большинство других пешеходов;
д. сзади и
спереди.
11.Как следует
поступить, если посторонние люди предлагают выпить алкогольные напитки, пиво,
лимонад?
а. поблагодарить
и выпить,
б. поблагодарить
и отказаться;
в.
посоветоваться с родственниками;
г. выпить, если
предлагающие внушают доверие.
12.Как
необходимо поступить человеку, если в подъезд вместе с ним доходит незнакомец?
а. не следует
обращать на постороннего внимания;
б. пропустить
незнакомца вперёд;
в. под любым
предлогом задержаться у подъезда;
г. войдя в
подъезд побежать наверх.
13.Что
необходимо принять человеку, если он всё-таки вошёл в лифт с незнакомцем,
вызывающим подозрение?
а. не следует
ничего предпринимать, вести себя как обычно;
б. заговорить с
незнакомцем;
в. нажать кнопки
«диспетчер» и «стоп», завязать разговор с диспетчером и ехать на свой этаж;
г. постоянно
наблюдать за действиями незнакомца.
(ответы)
|
Фамилия,
Имя, класс
|
|
|
№
вопроса
|
Варианты
ответов
|
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
|
1
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
2
|
|
Х
|
Х
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
Х
|
|
|
|
4
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
5
|
Х
|
|
Х
|
|
|
|
|
6
|
|
Х
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
Х
|
|
|
|
8
|
|
|
|
Х
|
|
|
|
9
|
|
|
Х
|
|
|
|
|
10
|
|
|
Х
|
|
|
|
|
11
|
|
Х
|
|
|
|
|
|
12
|
|
Х
|
Х
|
|
|
|
|
13
|
|
|
Х
|
Х
|
|
|
Контрольная
работа № 3
Тема:
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
1.Какие
известны факторы воздействия (риска) на здоровье человека?
а.
гомеопатические;
б. физические;
в. химические и
биологические;
г. социальные и
психические.
2.Какие
известны виды микроорганизмов, влияющих на организм человека?
а. сапрофиты;
б. спорофиты;
в. условно
патогенные;
г.
болезнетворные (патогенные);
д. безусловно
патогенные.
3.Каковы
внешние признаки большинства инфекционных заболеваний?
а. снижение
температуры тела;
б. подъём
температуры тела;
в. озноб,
разбитость во всём теле;
г. головная
боль.
4.Какими путями
обычно передаются инфекции?
а.
фекально-оральным;
б.
фекально-капельным;
в.
воздушно-капельным и жидкостным;
г. контактным
или контактно-бытовым путём, а также переносчиками зоонозных инфекций.
5.Дополните
предложение.
Иммунитет с
биологической точки зрения-это…
а. основа
хорошего здоровья каждого человека;
б. способ защиты
внешнего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе
признаки генетически чужеродной информации;
в. способ защиты
внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе
признаки генетически чужеродной информации;
г. способы
защиты организма от живых существ и вредных веществ.
6.Дополните
предложение.
Здоровый образ
жизни-это…
а. способ
существования разумных существ;
б.
государственная политика, направленная на формирование у людей правильного
поведения;
в.
индивидуальная система поведения человека , направленная на сохранение и
укрепление своего здоровья.
7.Перечислите
основные составляющие тренированности организма человека?
а.
сердечно-дыхательная выносливость;
б. сердечная
сила и дыхательная выносливость;
в. мышечная сила
и выносливость;
г. скоростные
качества и гибкость.
8.Каковы
основные признаки отравления человека никотином?
а. покраснение
лица, повышение температуры тела;
б. кашель,
тошнота;
в.
головокружение;
г. горечь во
рту.
9.На какие
железы внутренней секреции алкоголь оказывает наиболее сильное отрицательное
воздействие?
а. на щитовидную;
б. на слюнные и
лимфатические;
в. на
поджелудочную;
г. на половую.
10.На сколько
короче продолжительность жизни алкоголика по сравнению с непьющим человеком?
а. на 5
лет в. на 10 лет
б. на 2
года г. на 15 лет
11.Какую помощь
необходимо оказать пострадавшему при алкогольном отравлении?
а. положить на
живот горячую грелку;
б. уложить набок
и очистить дыхательные пути, а также промыть желудок;
в. положить на
голову холодный компресс и вызвать «скорую помощь;
г. дать понюхать
вотку, смоченную нашатырным спиртом;
12.Вчём
заключается помощь пострадавшему при наркотическом отравлении?
а. уложить
пострадавшего на спину;
б. очистить
дыхательные пути пострадавшего;
в. уложить
пострадавшего на бок или живот;
г. дать понюхать
пострадавшему ватку, смоченную в нашатырном спирте и вызвать «скорую помощь»;
13.Какую помощь
необходимо оказать пострадавшему при отравлении лекарственными препаратами?
а. дать
обезболивающие средство;
б. вызвать
«скорую помощь»;
в. промыть
пострадавшему желудок;
г. дать
пострадавшему крепкого чая (кофе) и чёрных сухарей.
(ответы)
|
Фамилия,
Имя, класс
|
|
|
№
вопроса
|
Варианты
ответов
|
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
|
1
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
2
|
Х
|
|
Х
|
|
Х
|
|
|
3
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
4
|
Х
|
|
Х
|
Х
|
|
|
|
5
|
|
|
Х
|
|
|
|
|
6
|
|
|
Х
|
|
|
|
|
7
|
Х
|
Х
|
|
Х
|
|
|
|
8
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
9
|
|
|
Х
|
Х
|
|
|
|
10
|
|
|
|
Х
|
|
|
|
11
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
12
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
13
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
Контрольная
работа №4
Тема: Боевые
традиции Вооружённых сил, символы воинской чести России.
1.Дополните
предложение.
Боевые
традиции-это…
а. система
межличностных отношений в воинских коллективах;
б. народные
обычаи, перенесённые в сферу военных отношений;
в. исторически
сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение правила,
обычаи и нормы поведения военнослужащих, связанные с выполнением боевых задач и
населением воинской службы;
г. исторически
сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение уставные
и неуставные взаимоотношения.
2.Что
характерно для любого воинского коллектива?
а. автономия,
означающая определённую самостоятельность и проявляющаяся в выполнении функций,
свойственных только этому коллективу;
б. способность
сохранять структуру и функции;
в. минимальная
численность и состав, позволяющие выполнять возложенные на коллектив функции;
г. оптимальная
численность и состав, позволяющие полностью выполнять возложенные на коллектив
функции с минимальными затратами труда и средств;
д. способность
быстро изменять организационную структуру.
3.Дополни
предложение.
Ордена-это…
а. почётные
ведомственные награды за успехи в различной деятельности;
б. наградные
государственные знаки за успехи на производстве;
в. почётные
государственные награды за воинские и другие отличия и заслуги.
г. почётные
награды министра обороны РФ за безупречное служение Родине.
4.Какие
государственные награды России и бывшего СССР сохранены в системе госнаград
Российской Федерации?
а. орден Святого
Георгия и знак отличия Георгиевский крест;
б. орден «За
заслуги перед Отечеством»;
в. военные
ордена Суворова, Ушакова, Кутузова, Александра Невского, Нахимова;
г. орден и
медаль « За заслуги перед отечеством».
5.На какие виды
условно можно подразделить воинские ритуалы?
а. парадной
деятельности;
б. боевой
деятельности;
в. учебно-боевой
деятельности;
г. повседневной
деятельности;
д. гарнизонной и
караульной служб;
е. боевой учёбы.
IV (ответы)
|
Фамилия,
Имя, класс
|
|
|
№
вопроса
|
Варианты
ответов
|
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
|
1
|
|
Х
|
|
|
|
|
|
2
|
Х
|
Х
|
|
Х
|
|
|
|
3
|
|
|
Х
|
|
|
|
|
4
|
Х
|
|
Х
|
|
|
|
|
5
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.