Рабочая программа по ОБЖ (10 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6

Рекомендована заседанием    методического совета Протокол №  от «  » августа .	Утверждаю                Руководитель ОУ             __________/ О.Н. Малюкина/  Приказ №                             г.

         РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ  «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

10 КЛАСС

Срок реализации программы 2016-2017 г.

Цели и задачи взяты из стандарта: на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.)

                                              Составлена на основе комплексной

                                           программы Основы безопасности

                                       жизнедеятельности 1-11 классы

                       А.Т. Смирнова  Москва     

                     «Просвещение» 2008 г.

                                                                  Составитель рабочей программы:

                                                        Нестеров Иван Валерьевич.                                                                                     

Александровск-Сахалинский.

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу основы безопасности жизнедеятельности составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. Начальная, средняя (полная) школа: базовый и профильный уровни» под общей редакцией А.Т.Смирнова.

Учебная программа «ОБЖ» для учащихся 10-11 классов разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования и предназначена для реализации Государственных требований к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы. Программа является единой для всех видов и типов образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы среднего (полного) общего образования.

Предлагаемая учебная программа «ОБЖ» предназначена для обеспечения базового уровня подготовки учащихся в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования с учетом перспектив развития содержания образования в области безопасности жизнедеятельности, определенных концепцией модернизации российского образования.

1.      Цели и задачи изучения программы:

-воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды;

-развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; потребности вести здоровый образ жизни; необходимых моральных, физических и психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества;

- освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об обязанностях граждан по защите государства;

-формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания ПМП при неотложных состояниях.

 2.Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной нет, т.к. данный курс (предмет ОБЖ) введен за счет федерального компонента.

3.Из данной программы убран один час по теме «Биологические ритмы и их влияния на работоспособность человека.», т.к. по плану 35 часов, а по учебному плану 34 часа в год.

4. Срок реализации программы-2016-2017 уч.год.

5.Основными формами, методами и технологиями обучения являются: лекции, семинары, творческие задания, самостоятельная работа по учебнику, решение ситуационных задач. Основными формами, способами и средствами проверки и оценки результата обучения являются:  самостоятельная работа , индивидуальная работа на местах, тестирование, практические работы по отработке навыков оказания ПМП, творческие задания.

 6. Для успешного обучения учащихся был выбран УМК ( Основы безопасности жизнедеятельности: уч. для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений под общ. ред. А.Т. Смирнова). Подготовка обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности является подготовка человека к успешным действиям по обеспечению безопасности личности, общества, государства, а также для того чтобы сформировать знания, умения и навыки, как вести себя во время чрезвычайной ситуации техногенного, природного и социального характера.

                                                               Тематический план 10 класс.

№ П/П	Наименование раздела, тема урока.	Кол-во часов		Дата проведения
		раздел	тема	план	факт
I	Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях	13
1.	Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.	6
1.1	Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях.		1
1.2	Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Подготовка проведению турпохода.		1
1.3	Правила поведения в ситуациях криминогенного характера.		1
1.4	Уголовная ответственность несовершеннолетних.		1
1.5	Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.		1
1.6	Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структуры и задачи.		1
2.	Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.	7
2.1	ГО, основные понятия и определения, задачи ГО.		1
2.2	Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.		1
2.3	Оповещение и информирования населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени.		1
2.4	Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени.		1
2.5	Средства индивидуальной защиты.		1
2.6	Организация проведения аварийно – спасательных работ в зоне ЧС.		1
2.7	Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.		1
II	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.	10
3.	Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.	3
3.1	Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши до призывного возраста.		1
3.2	Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика.		2
4.	Основы здорового образа жизни.	7
4.1	Здоровый образ жизни и его составляющее.		2
4.2	Биологические ритмы и их влияния на работоспособность человека.		2
4.3	Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.		1
4.4	Вредные привычки, их влияния на здоровье. Профилактика вредных привычек		2
III	Основы военной службы.	12
5.	Вооруженные Силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества.	6
5.1	История создания Вооруженных Сил РФ.		2
5.2	Организация структура Вооруженных сил. Виды Вооруженных Сил, рода войск. Их создания и предназначение.		2
5.3	Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны.		1
5.4	Другие войска, их состав и предназначения.		1
6.	Боевые традиции Вооруженных Сил России.	3
6.1	Патриотизм и верность воинскому долгу - качества защитника Отечества		1
6.2	Памяти поколений – дни воинской славы России.		1
6.3	Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений.		1
7.	Символы воинской чести	3
7.1	Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы.		1
7.2	Ордена - почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.		1
7.3	Ритуалы Вооруженных Сил РФ.		1
Всего часов                                                           35

Формы контроля	Количество
Тест	3

№1 тест по теме: «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях».

№2 тест по теме: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

№3 тест по теме: «Основы военной службы».

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения ОБЖ выпускник должен знать/понимать:

- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера их возможные последствия и правила безопасного поведения;

- основные положения Концепции национальной безопасности РФ;

- социально-демографические процессы, происходящие в России, и их влияния на безопасность государства;

- перспективы развития ядерной энергетики, обеспечение радиационной безопасности населения;

- меры предосторожности при угрозе террористического акта;

- основные источники опасностей в природе, техносфере и социуме;

- права и обязанности в области безопасности жизнедеятельности;

- правила безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- правила оказания ПМП при неотложных состояниях;

- основы здорового образа жизни;

- правовые нормы взаимоотношения полов;

- основные качества личности, характерные для хорошего семьянина, способного обеспечить социальное благополучие;

- правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья;

- основное положение Военной доктрины РФ;

- предназначения Вооруженных Сил РФ, задачи, функции Вооруженных Сил по обеспечению военной безопасности государства. Виды и рода войск РФ. Их состав и предназначение;

- историю Вооруженных Сил РФ и дни воинской славы России;

- права и обязанности военнослужащих;

- боевые традиции Вооруженных Сил России;

- государственные и военные символы РФ.

Использовать приобретённые знания и умения практической деятельности и повседневной жизни для:

- выработки потребностей в соблюдении норм здорового образа жизни и устойчивой психологической невосприимчивости к вредным привычкам;

- владения навыками в области гражданской обороны;

- оказания ПМП пострадавшим;

- формирования психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Критерии и нормы оценочной деятельности.

В основы критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность  и единый подход. При 4-балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

Оценка «5» ставится в случае:

·         Знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объёма программного материала.

·         Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании и фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

·         Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4» ставится в случае:

·         Знание всего изученного программного материала.

·         Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

·         Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами   научных понятий):

·         Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость значительной преподавателя.

·         Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

·         Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2» ставится в случае:

·         Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

·         Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

·         Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

1.1     Устный ответ:

Оценка «5» ставится, если ученик:

·         Показывает полное и глубокое знание и понимание всего объема программного материала, полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, взаимосвязей;

·         Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала, выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами и фактами, самостоятельно делать анализ и выводы. Устанавливать межпредметные связи, применять полученные знания на практике. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал. Формулировать точное определение и истолкование основных понятий, при ответе не повторять дословно текст учебника, излагать материал литературным языком, правильно и состоятельно отвечать на дополнительные вопросы. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, дополнительную литературу.

·         Допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя

Оценка «4» ставится, если ученик:

·         Показывает знания всего изученного программного материала, делает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дает неполные. Материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допуская одну негрубую ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя. Подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

·         Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале, устанавливать межпредметные связи. Применять полученные знания в видоизмененных ситуациях, соблюдает правила культуры устной речи.

Оценка «3» ставится, если ученик:

·         Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программы.

·         Материал излагает несистематизированное, фрагментарно, не всегда последовательно.

·         Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дает недостаточно четкие.

·         Отвечает неполно на вопросы учителя, воспроизводит содержание текста учебника, недостаточно понимая отдельных положений, имеющих важное значение в этом тексте.

·         Неполно отвечает на вопросы учителя, допуская 1-2 грубые ошибки.

Оценка «2»  ставится, если ученик:

·         Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

·         Не делает выводов и обобщений.

·         Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

·         При ответе на вопрос допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

1.2     Оценка самостоятельных письменных работ

Оценка «5» ставится, если ученик:

·         Выполнил работу без ошибок и недочетов.

·         Допустил не более одного недочета.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работы полностью, но             допустил в ней:

·         не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

·         Допустил не более двух недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или:

·         Допустил не более двух грубых ошибок.

·         Допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта.

·         Или не более двух-трёх негрубых ошибок.

·         Или одной негрубой ошибки и трёх недочётов.

·         Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырёх – пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если ученик:

·         Допустил число ошибок и недочётов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»

·         Если правильно выполнил менее половины работы

1.3     Оценка тестовых заданий:

·         оценка «5» ставится, если учащиеся набрали 90-100% от максимально возможного количества баллов

·         оценка «4» ставится, если учащиеся набрали 70-89% от максимально возможного количества баллов.

·         Оценка «3» ставится, если учащиеся набрали 45-69% от максимального возможного количества баллов.

·         Оценка «2» ставится, если учащиеся набрали 20-44% от максимально возможного количества баллов.

2. Общая классификация ошибок:

2.1 Грубые ошибки:

·         Незнание определения основных понятий.

·         Незнание наименования основных единиц измерения.

·         Неумение выделить в ответе главное.

·         Неумение применять полученные знания для объяснения явлений.

·         Неумение делать выводы и обобщения.

·         Неумение пользоваться первоисточником, справочной и дополнительной литературой.

·         Нарушение техники безопасности.

2.2 Негрубые ошибки:

·         Неточность формулировок, понятий, определений, вызванная неполнотой охвата основных признаков  определяемого понятия или заменой одного – двух из этих признаков второстепенными.

·         Нерациональные методы работы со справочной или другой литературой.

2.3Недочётами являются:

·         Небрежное выполнение записей.

·         Орфографические и пунктуационные ошибки.

Календарно-Тематический план 10 класс.

№ П/П	Наименование раздела, тема урока.	Стр. уч-ка.	Кол-во часов		Дата проведения
			раздел	тема	план	факт
I	Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях		13
1.	Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.		6
1.1	Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях.	8-10		1
1.2	Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Подготовка проведению турпохода.	11-15		1
1.3	Правила поведения в ситуациях криминогенного характера.	15-24		1
1.4	Уголовная ответственность несовершеннолетних.	25-29		1
1.5	Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.	29-31		1
1.6	Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структуры и задачи.	32-35		1
2.	Гражданская оборона- составная часть обороноспособности страны.		7
2.1	ГО, основные понятия и определения, задачи ГО.	41-45		1
2.2	Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.	45-56		1
2.3	Оповещение и информирования населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени.	56-59		1
2.4	Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени.	59-63		1
2.5	Средства индивидуальной защиты.	63-69		1
2.6	Организация проведения аварийно – спасательных работ в зоне ЧС.	69-73		1
2.7	Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении. Тестовая работа по разделу: «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях».	73-74		1
II	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.		10
3.	Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.		3
3.1	Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши до призывного возраста.	75-76		1
3.2	Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика.	77-81		2
4.	Основы здорового образа жизни.		6
4.1	Здоровый образ жизни и его составляющее.	82-87		2
4.2	Биологические ритмы и их влияния на работоспособность человека.	87-90		1
4.3	Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.	91-93		1
4.4	Вредные привычки, их влияния на здоровье. Профилактика вредных привычек. Тестовая работа по разделу: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».	93-104		2
III	Основы военной службы.		12
5.	Вооруженные Силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества.		6
5.1	История создания Вооруженных Сил РФ.	106-118		2
5.2	Организация структура Вооруженных сил. Виды Вооруженных Сил, рода войск. Их создания и предназначение.	118-130		2
5.3	Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны.	130-134		1
5.4	Другие войска, их состав и предназначения.	135-138		1
6.	Боевые традиции Вооруженных Сил России.		3
6.1	Патриотизм и верность воинскому долгу - качества защитника Отечества	139-142		1
6.2	Памяти поколений – дни воинской славы России.	142-167		1
6.3	Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений.	168-172		1
7.	Символы воинской чести		3
7.1	Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы.	173-176		1
7.2	Ордена - почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.	176-183		1
7.3	Ритуалы Вооруженных Сил РФ. Тестовая работа по разделу: «Основы военной службы».	183-188		1
Всего часов		34

Список литературы.

1.Программы общеобразовательных учреждений основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы. Под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2008г.

2. Учебно-методический комплект «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 10-11 классов под общей редакцией А.Т. Смирнова. Авторы- А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев.

3.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский. Москва «Просвещение» 2008г.

4.Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности». И.К. Топоров. Москва «Просвещение» 2007г.