Рабочая программа по ОБЖ 8 класс

 Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.).

1. Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.

2. Региональный компонент (национально-региональный) – устанавливается субъектом Российской Федерации (№ 1089 от 06.12.2004 г.).

3. Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.

При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 5 – 11 классах отводится по 35 часов в год (1 час в неделю).

Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (федеральный компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Программа выполняет две основные функции:

информационно-методическую функцию, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета;

организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем.

Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования, и при этом позволяет авторам учебных программ и учебников реализовать собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации обучающихся.

Таким образом, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура программы

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным  распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

В настоящей учебной программе реализованы тре­бования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей при­родной среды», «О пожарной безопасности», «О граж­данской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни-14часов, оказание первой медицинской помощи-4часа, чрезвычайные ситуации природного и техногенного происхождения характера-17часов.

 Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жиз­ни, о  чрез­вычайных ситуациях природного и техногенного харак­тера, их последствиях и мероприятиях, проводимых го­сударством по защите населения. Большое значение прида­ется также формированию  здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

·               освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

·               развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

·               воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

Место предмета в   базисном учебном плане

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации впервые вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В VIII классе на его изучение выделяется 35 часов, из расчета 1 часа в неделю.

Примерная программа рассчитана на 35 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 5 учебных часов (или 14,3%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

выделение характерных причинно-следственных связей;

творческое решение учебных и практических задач;

сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

 использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

Более подробно ожидаемые результаты обучения раскрыты в Требованиях к уровню подготовки выпускников.

 

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать/понимать

·                основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;  

·                правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

·        способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

  

 Уметь

·        действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

·                соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

·                оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·                пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской    аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·                вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·        действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

·                соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

·                пользования бытовыми приборами и инструментами;

·                проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

·                обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Используемый УМК:

 Учебник: А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности, 8  класс – М.: Просвещение, 2012.

Наличие методических разработок для учителя: 1.Ю.П.Засядько.  Поурочные разработки по ОБЖ, 8класс – В.: «Учитель-АСТ», 2011

Дополнительная литература:

1.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по ОБЖ / авт.сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.   Латчук и другие. – М.: Дрофа, 2011

2. А.Т.Смирнов, М.П.Фролов и др. Основы безопасности жизнедеятельности  8  класс – М.:   Астраль.АСТ, 2009.

3.А.А.Михайлов. Игровые занятия в курсе ОБЖ, 5-9 классы – М.: Дрофа,2009..                         

Электронные образовательные ресурсы:

1. Электронное издание по курсу ОБЖ- 8 класс, МЧС России, 2009г. 

2. Использование электронных учебников , «Электронное издание по обучению детей в диалоговом режиме   для 5-11 классов».

3.Использование сети Интернет.

     - www.tatedu.ru – сайт Министерства образования и науки Республики Татарстан;

     - www.ed.gov.ru – сайт Федерального агентства по образованию Российской Федерации;

- www.mil.ru – сайт Министерства обороны Вооруженных Сил Российской Федерации, где размещены все новости касающиеся Вооруженных Сил; 

- www.v-zn.ru – сайт журнала «Военные знания»;

- www.school-obz.org –  информационно-методическое издание для преподавателей основ безопасности жизнедеятельности;

- www.spasatel.ru - сайт газеты «Спасатель» Министерства чрезвычайных ситуаций Российской Федерации;

- www.soldatru.ru – сайт, пропагандирующий службу в Вооруженных Силах Российской Федерации, где размещены материалы рекламного характера Вооруженных Сил;

- www.terrorunet.ru, www.beslan.ru, www.voina.ru – сайты, где размещены материалы по антитеррору, практические советы по безопасности;

- www.rescuaer.ru, www.centrospas.ru, www.emercom.gov.ru – сайты спасателей Министерства чрезвычайных ситуаций РоссийскойФедерации;

- www.obzh.ru – информационно-образовательный портал, посвященный обучению и воспитанию основам безопасности жизнедеятельности;

- www.voenkomat.ru – сайт, посвященный вопросам призыва, отсрочек и правовых норм призыва;

- www.orugie.ru – сайт, где размещены фотографии и характеристики вооружения и техники ведущих стран мира и России (используется при разработке рефератов);

- www.desantura.ru, www.vrazvedka.ru, www.fsb.ru, www.morpeh.com  – сайты воздушно-десантных войск, военной разведки, федеральной службы безопасности и морской пехоты (для тех, кто интересуется службой в элитных частях)

- www.armyrus.ru – военно-информационный портал Вооруженных Сил Российской Федерации.

- www.ruswar.ru – сайт, прославляющий русскую (советскую и российскую) армию, подвиги ее воинов.

    В настоящей рабочей программе реализованы требования ФЗ: «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне», «О безопасности дорожного движения» и др.

  Содержание программы  выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.

·                     

·                     

·                    8-Класс. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ЗАНЯТИИ ОДИН РАЗ В НЕДЕЛЮ.

№п/п	Вид программного материала	Количество часов
		8 - класс
		В процессе урока 11
1	Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
2	Чрезвычайные ситуации  техногенного характера и безопасность населения	12
3	Основы  медицинских знаний и здорового образа жизни	12
4	ИТОГО	35

ГОДОВОЙ ПЛАН- ГРАФИК: 1ч. /35 ч.  (распределение учебного времени по четвертям).

№	Вид программного материала	1- четверть	2- четверть		3- четверть		4- четверть
1	Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни	9	2
2	Чрезвычайные ситуации  техногенного характера и безопасность населения			5	7
3	Основы  медицинских знаний и здорового образа жизни					3	9

Календарно-тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности
для учащихся 8-х классов МБОУ  « Гимназия 14» в 2016-2017 учебном году

№ п/п	Тема урока	Планируемые результаты освоения материала (ЗУН)	Дата проведения по плану
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (11 часов) Пожарная безопасность 3 часа			8 «А»	8 «Б»		8 «В»
1	Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.	Знать о причинах возникновения пожаров; мерах пожарной безопасности; правилах безопасного поведения при пожаре в доме. Владеть навыками безопасного поведения при возникновении пожара в жилище.
2	Профилактика пожаров повседневной жизни и организация защиты населения.	Знать мероприятия, проводимые в государстве по защите населения от пожаров. Владетьнавыками по защите населения от пожаров.
3	Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.	Знать основные права граждан РФ в области пожарной безопасности. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности при пожарах.
Безопасность на дорогах(3ч)
4	Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.	Знать причины дорожно-транспортных происшествий. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил дорожного движения.
5	Организация  дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.	Знать основные сигналы, подаваемые регулировщиком. Правила безопасного поведения пассажира во всех видах общественного транспорта. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности пассажира во всех видах общественного транспорта.
6	Велосипедист-водитель транспортного средства.	Знать основные требования к техническому состоянию велосипеда, основные обязанности велосипеда. Использовать полученные знания в повседневной жизни.
Безопасность на водоемах.(3ч)
7	Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.	Знать как вести себя при кораблекрушении, если провалились под лед. Использовать полученныезнания  в повседневной жизни при наводнении.
8	Безопасный отдых на водоемах.	Знать правила безопасного поведения  на воде. Овладеть навыками поведения в воде.  Использовать полученные знания  в повседневной жизни для уменьшения возможных несчастных случаев.
9	Оказание помощи терпящим бедствие на воде.	Знать правила поведения на воде и оказание первой помощи утопающему. Владеть навыками оказания помощи утопающему. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде.
Экология и безопасность.(2ч)
10	Загрязнение окружающей природной среды  и здоровье человека.	Знать влияние жизнедеятельности человека на окружающую природную среду.
11	Правила безопасного поведения при не неблагоприятной экологической обстановке.	Знать  меры безопасности в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Владеть навыками поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах.
Раздел 2 Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения(12 ч) Чрезвычайные ситуации техногенного характера(9)
12	Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.	Знать о промышленных авариях и катастрофах, потенциально опасных объектах. Уметь использоватьполученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.
13	Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.	Знать радиационно-опасные объекты. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
14	Обеспечение радиационной безопасности населения.	Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
15	Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.	Знать вещества, относящиеся к АХОВ. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.
16	Обеспечение химической защиты населения.	Знать правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
17	Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.	Знать условия возникновения горения, классификацию пожаров, об условиях возникновения взрывов, видах взрывов. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
18	Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах.	Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
19	Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.	Знать причины возникновения гидродинамической аварии. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
20	Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружений.	Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
Организация защиты населения от ЧС техногенного характера(3ч)
21	Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.	Знать об организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Уметь владеть навыками поведения в чрезвычайных ситуациях по сигналу «Внимание всем!»; использоватьполученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
22	Эвакуация населения.	Знать об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации. Уметь: – комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения; –использоватьполученные знания и умения  для обеспечения личной безопасности.
23	Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.	Иметь представление об инженерной, защите населения. Уметь использоватьполученные знания для обеспечения личной безопасности.
Раздел 3 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.(12ч) Основы здорового образа жизни (8ч)
24	Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.	Знать определение здоровья. Показатели, характеризующие уровень здоровья. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
25	Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность.	Знать факторы, оказывающие влияние на состояние здоровья человека. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
26	Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья человека.	Иметь представление о репродуктивном здоровье. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
27	Здоровый  образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.	Знать об основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
28	Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных  заболеваний.	Знать о заболеваниях, относящихся к неинфекционным заболеваниям, факторах, способствующих появлению неинфекционных заболеваний. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
29	Вредные привычки и их влияние на здоровье.	Знать о вредных привычках. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
30	Профилактика вредных привычек.	Знать о вредных привычках и их профилактике. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
31	Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.	Знать об общей культуре человека в области безопасности жизнедеятельности. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи(4ч)
32	Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение.	Знать способы первой медицинской помощи при травмах и переломах. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ушибах, кровотечениях. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
33	Первая медицинская помощь при отравлениях  аварийно химически опасными веществами (практическое занятие).	Знать признаки отравления аммиаком, хлором. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при отравлении аммиаком, хлором. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни  для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
34	Первая медицинская помощь при травмах (практическое занятие).	Знать способы первой медицинской помощи при переломах, при вывихах, растяжений и разрывах связок, при растяжении мышц и сухожилий. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при переломах, при вывихах, растяжений и разрывах связок, при растяжении мышц и сухожилий. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни  для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
35	Первая медицинская помощь при утоплении (практическое занятие).	Знать способы первой медицинской помощи при утоплении. Владеть навыкамиоказания первой медицинской помощи при утоплении. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни  для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.