Рабочая программа по ОБЖ 9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) для 9 класса составлена на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки РФ от 17. 18. 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);
2. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Примерной основной образовательной программе основного общего образования;
4. Авторской образовательной программы под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов // Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности.5-11 классы / под общей редакцией А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2011г.);

5.      Учебного плана БОУ «Алексеевская сош» на 2018-2019 учебный год

6.      Постановления коллегии администрации Орловской области от 22 ноября 2005 года № 182 «О дополнительных мерах по предупреждению детского дорожно- транспортного  травматизма» в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе реализуются теоретические занятия в количестве 3 часов по программе                   «Обучение правилам дорожного движения в рамках курса ОБЖ в 5- 9 классах».  Эти часы реализуются за счёт некоторых тем программы.

7.      Настоящего положения.

        В соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Учебно– методический комплекс

ОБЖ  9 класс.: учеб.для общеобразоват. организаций /Смирнов А.Т. Хренников Б.О.; под ред. Смирнова А.Т. – 2-е изд. М. : Просвещение, 2015г.)

Цели и задачи  учебного предмета

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ).
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью.
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

         В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующем курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей курса, а также рациональному использованию учебного времени. Программа предусматривает формирование обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций учащихся.

Планируемые результаты изучения предмета

Основы комплексной безопасности

         Ученик   научиться:

·         Квалифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания, чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;

·         Анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнение окружающей  природной среды, ЧС природного и техногенного характера;

·         Выявить и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций; обосновать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

·         Формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни, по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира или водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

·         Руководствоваться рекомендациями специалистов по безопасному поведению в условиях ЧС природного и техногенного характера.

Ученик  получит возможность научиться:

·         Систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для обеспечения национальной безопасности России в современном мире;

·         Раскрывать на примерах влияние последствий ЧС природного и техногенного характера на национальную безопасность Российской Федерации;

·         Прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;

·         Характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны;

·         Проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищенности личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Ученик   научиться:

·         Характеризовать в общих чертах организационные основы по защите населения РФ от ЧС мирного и военного времени; объяснять необходимость подготовки граждан к защите Отечества; устанавливать взаимосвязь между нравственной и патриотической проекцией личности и необходимостью обороны государства от внешних врагов;

·         Характеризовать РСЧС: классифицировать основные задачи, которые решает РСЧС, по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера; обосновывать предназначение функциональных и территориальных подсистем РСЧС; характеризовать силы и средства, которыми располагает РСЧС для защиты населения страны от ЧС природного и техногенного характера;

·         Характеризовать гражданскую оборону как составную часть системы обеспечения национальной безопасности России; классифицировать основные задачи, возложенные на гражданскую оборону по защите населения Российской Федерации от ЧС мирного и военного времени; различать факторы, которые определяют развитие гражданской обороны в современных условиях; характеризовать и обосновывать основные обязанности граждан в области гражданской обороны;

·         Характеризовать МЧС России: классифицировать основные задачи, которые решает МЧС России, по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени; давать характеристику силам МЧС России, которые обеспечивают немедленное реагирование при возникновении  ЧС;

·         Характеризовать основные мероприятия, которые проводятся в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени;

·         Анализировать систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и основные мероприятия, которые она в себя включает;

·         Описывать основные задачи системы инженерных сооружений, которая существует в районе проживания для защиты населения от ЧС природного и техногенного характера;

·         Описывать существующую систему оповещения населения при угрозе возникновения ЧС;

·         Анализировать мероприятия, принимаемые МЧС России, по использованию современных технических средств для информации населения о ЧС;

·         Характеризовать эвакуацию населения как один из основных способов защиты населения от ЧС мирного и военного времени; различать виды эвакуаций; составлять перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации;

·         Моделировать свои действия по сигналам оповещения о ЧС в районе проживания при нахождении в школе, на улице, в общественном месте (театре, библиотеке и др.), дома. 

 Ученик получит возможность научиться:

·         Формулировать основные задачи, стоящие перед образовательным учреждением, по защите обучающихся и персонала от последствий ЧС мирного и военного времени;

·         Подбирать материал и готовить занятие на тему «Основные задачи гражданской обороны по защите населения  от последствий ЧС мирного военного времени»;

·         Обсуждать тему «Ключевая роль МЧС России в формировании культуры безопасности  жизнедеятельности у населения Российской Федерации»;

·         Различать инженерно-технические сооружения, которые используются в районе проживания для защиты населения от ЧС техногенного характера, классифицировать их по предназначению и защитным свойствам.

Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.

Ученик   научиться:

·         Негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности;

·         Характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;

·         Анализировать основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации по противодействию терроризму и экстремизму и обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в РФ по противодействию терроризму;

·         Воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и анти экстремистского мышления;

·         Обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и экстремизма;

·         Моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта.

Ученик  получит возможность научиться:

·         Формировать личные убеждения, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность;

·         Формировать индивидуальные основы правовой психологии для противостояния идеологии насилия;

·         Формировать индивидуальные качества, способствующие противодействию экстремизму и терроризму;

Основы здорового образа жизни

Ученик   научиться:

·         Характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средства физического совершенствования;

·         Анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

·         Систематизировать знания о репродуктивном здоровье, как единой составляющей здоровья личности и общества.

Ученик  получит возможность научиться:

·         Использовать здоровье сберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.

Основы медицинских знаний

Ученик   научиться:

·         Характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;

·         Характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;

·         Выполнять в паре/втроем приемы оказания само- и взаимопомощи.

Ученик  получит возможность научиться:

·         Готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.

Требования к результатам обучения и воспитания

 Личностные:

·         усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·         формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

·         усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

·         развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·         формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные:

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и  экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

·         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·         освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

·         формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные:

·         формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

·         формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

·         понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

·         понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

·         формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

·         понимание необходимости  сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

·         знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

·         знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

·         умение оказать первую помощь пострадавшим;

·         умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

·         умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Требования к уровню подготовки учащихся

По окончании 9 класса обучающийся должен:

Знать/понимать:

·         основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

·         правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

·         способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

 Уметь:

·         действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

·         соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

·         оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·         пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·         вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·         действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

·         соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

·         пользования бытовыми приборами и инструментами;

·         проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

·         обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

   Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Примерное распределение времени по разделам и темам

программы ОБЖ   9  класса

№ раздела   и темы	Наименование раздела и темы	Количество часов
		по рабочей программе А.Т.Смирнова		По календарно-тематическому планированию
		Разделы и темы	Практические занятия	Разделы и темы	Практические занятия
Модуль 1.	Основы безопасности личности, общества, и государства	24		24
I	Основы комплексной безопасности.	8		9
1	Национальная безопасность России в мировом сообществе	4		4
2	Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России.	4		2
	Правила дорожного движения	-		3
II	Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций	7		6
3	Организационные основы по защите населения стран от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	3		3
4	Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	4		3
III	Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации	9		9
5	Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в РФ.	2		2
6	Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в РФ.	3		3
7	Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в РФ	2		2
8	Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и наркозависимости	2		2
Модуль 2.	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	10		8
IV	Основы здорового образа жизни	8		8
9	Здоровье – условие благополучия человека	3		3
10	Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье	2		2
11	Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья	3		3
V	Основы медицинских знаний и оказание первой  помощи.	2		2
12	Оказание первой помощи	2		2
Всего часов		34	0	34	0

                  Календарно – тематическое планирование.

№ п\п	Дата проведения		Тема раздела, урока	УУД				Домашнее задание
	План.	Факт.		Личностные		Метапредметные	Предметные
			Глава 1 Национальная безопасность России в мировом сообществе
Урок №1			Современный мир и Россия	Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.		Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации	Знать национальные интересы России.	§ 1.1
Урок №2			Национальные интересы России в современном мире	Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.			Знать основные угрозы национальным интересам и безопасности России.	§ 1.2
Урок №3			Основные угрозы национальным интересам и бе­зопасности России	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.		Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.	Знать основные внешние и внутренние военные опасности.	§ 1.3
Урок №4			Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность	Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Формироваие антиэкстремистского  и антитеррористи-ческого  мышления.			Знать источники угроз национальной безопасности России. Знать виды терроризма. Формировать в себе нравственное поведение Формироваие антиэкстремистского  и антитеррористического  мышления.	§ 1.4
			Глава 2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность .
Урок №5			Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия	Развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечивание защищенности жизненно важных интересов лич-ностиот природных яв-лений. формировать личные понятия о безопас-ности; анализировать причины возникновения опасных и ЧС; обобщать и сравнивать последст-вия опасных ЧС		Умение оценивать правильность выполнения учеб. задачи, проявлять собственные возможности её решения. Умение самост-но устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии по данной теме.	Выявлятьпричино-следственные связи опасных ситуация и их влияние на безопасностьжизнедеяте-льности человека.Ана-лизировать последствия опасных ситуаций в пов-седневной жизни,.	§ 2.2
Урок №6			Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины	формировать личные понятия о безопас-ности; анализировать причины возникновения опасных и ЧС; обобщать и сравнивать последст-вия опасных ЧС; выявлятьпричино-следственные связи опасных ситуация и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека,		Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни, причины их возникновения.	Усвоение правил безопасного поведения при ЧС техногенного характера. Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления С техногенного характера.	§ 2.3
Урок №7			Угрозы военной безопасности России	Изучать нормативно-правовую базу борьбы с угрозами военной безопасности РФ. Моделировать собственное поведение с целью противодействия угрозам безопасности России.			Умение характеризовать законодательную и нормативно-правовую базу по военной безопасности  РФ. Анализировать и обсуждать эффективность мероприятий в РФ по устранению угроз военно безопасности.Умение формировать антитеррористическое поведение	§ 2.4
			Правила дорожного движения.
Урок №8			ГИБДД. Основные направления деятельности.	Формировать потребности, соблюдать правила дорожного движения. Осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.		Осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности. Умение применять полученные теоритические знания на практике, принимать обоснованные ре-шения и выработать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей. Учиться выявлять и предвидеть опасности		ПДД
Урок №9			Особенности дорожного движения в различных погодных условиях.					ПДД
Урок №10			ПДД- нормативный документ. Основы нормативной грамотности.					ПДД
			Глава 3. Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени.
Урок №11			Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)		Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.	Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.	Знать принцип работы  единой государственной системы предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций.          понимание роли государства и действующего законодатель­ства в обеспечении национальной безопасности и защиты населе­ния от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техноген­ного и социального характера.	§ 3.1
Урок №12			Гражданская оборона как составная часть национальной  безопасности и обороноспособности страны		Знать задачи гражданской обороны; основные мероприятия. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения.	Рассматривать задачи  в области ГО. Анализировать основные мероприятия по ГО. Формировать знания по правам и обязанностям граждан в области ГО. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою поз-навательную деятельность. Рассматривают и анализируют представленную информацию.	Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.	§ 3.2
Урок №13			МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий  от чрезвычайных ситуаций		Знать задачи и приоритетные направления деятельности МЧС России.	Знание о системе МЧС, о основных задачах МЧС, о направленной дея-тельности. Умение самост-но и мо-тивированно организовывать свою познав-ую деятельность. Рассматривают и анализируют представле-нную информацию. Умение оцени-вать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.	§ 3.3
			Глава 4. Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени.
Урок №14			Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуации.		формирование потребностей соблюдать нормы и осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.	Умение самостоятельно устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основа-ния и критерии по данной теме.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. •   Знать способы оповещения населения в ЧС. различать виды эвакуации из зон чрезвычайных ситуаций по их способам, по удалённости безопасного района, по длитель­ности проведения, по времени начала проведения. Уметь действовать в ЧС.	§ 4.2
Урок №15			Оповещение и эвакуация населения в условиях  чрезвычайных ситуаций.		формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.	понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; выдвигать предположения и доказывать их; уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при­ложения; разбираться в порядке рассредоточения эвакуированного на­селения; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.		§ 4.3
Урок №16			Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения		различать аварийно-спасательные и неотложные работы.	умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.	Знать об организации аварийно-спасательных работ в зонах ЧС. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.	§ 4.4
			Глава 5.  Общие понятия о терроризме и экстремизме.
Урок №17			Международный терроризм – угроза национальной безопасности России		формировать  антиэкстремистское  и  антитеррористическое мышление, осознанно выполнять правила безопасности жизнеде­ятельности	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   уметь   определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии,  классифицировать,  самостоятельно выбирать основания и критерии для выделения видов террористической и экстремистской деятельности и делать выводы; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•   формировать антиэкстремистскую и антитеррористическую личностную позицию, в том числе неприятие идеологии экстре­мизма и терроризма; •   знать примерную классификацию видов терроризма; •  иметь твердую установку на неприятие экстремизма и тер­роризма, чтобы на все уговоры сказать решительное «Нет!».	§ 5.1
Урок №18			Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способу осуществления					§ 5.2
			Глава 6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в РФ.
Урок №19			Основные нормативно – правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму		формировать  антиэкстремистское  и  антитеррористическое мышление, осознанно выполнять правила безопасности жизнеде­ятельности.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   уметь   определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии,  классифицировать,  самостоятельно выбирать основания и критерии для выделения видов террористической и экстремистской деятельности и делать выводы; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•   понимать роль государства и действующего законодатель­ства в обеспечении национальной безопасности и защиты насе­ления от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техно­генного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; •   формировать антиэкстремистскую и антитеррористическуюличностную позицию, в том числе неприятие идеологии экстре­мизма и терроризма.	§ 6.1
Урок №20			Общегосударственное противодействие терроризму.					§  6.2
Урок №21			Нормативно – правовая база противодействия наркотизму					§  6.3
			Глава 7. Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации
Урок №22			Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации		формировать  антиэкстремистское  и  антитеррористическое мышление, осознанно выполнять правила безопасности жизнеде­ятельности.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   уметь   определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии,  классифицировать,  самостоятельно выбирать основания и критерии для выделения видов террористической и экстремистской деятельности и делать выводы; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•   понимать роль государства и действующего законодатель­ства в обеспечении национальной безопасности и защиты насе­ления от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техно­генного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; •   формировать антиэкстремистскую и антитеррористическуюличностную позицию, в том числе неприятие идеологии экстре­мизма и терроризма.	§ 7.1
Урок №23			Организационные основы противодействия  наркотизму в Российской Федерации		формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности,  включая  решительный  отказ  от  вредных привычек	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   выдвигать предположения и доказывать их; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•   понимание роли государства и действующего законодатель­ства в обеспечении национальной безопасности и защиты населе­ния от наркомании и распространения наркотиков; организовать  постоянную  работу по  самосовершенствованию, чтобы никогда не попадать в зависимость от психоактив­ных веществ.	§ 7.2
			Глава 8.  Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости.
Урок №24			Правила поведения при угрозе террористического акта.		осознание выполнять правила безопасности жизнедеятельности. формировать культуру безопасности жизнедеятельности	•    понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   уметь устанавливать аналогии, классифицировать, самосто­ ятельно выбирать необходимые правила поведения при угрозе террористического акта и делать выводы; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	формировать антиэкстремистскую и антитеррористическую личностную позицию, в том числе неприятие идеологии экстре­мизма и терроризма; формировать антитеррористическое поведение.	§ 8.1
Урок №25			Профилактика наркозависимости.		формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, включая решительный отказ от пробы наркотиков.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   выдвигать предположения и доказывать их; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	сформировать убеждение, что профилактику вредных привычек нужно начинать с профилактики первой пробы.организовать  постоянную  работу  по  самосовершенствова­нию, чтобы никогда не попадать в зависимость от психоактивных веществ, в частности следовать четырём правилам «Нет наркоти­кам!».	§ 8.2
			Раздел 4. Основы здорового образа жизни. Глава 9 Здоровье  - условие благополучия человека
Урок №26			Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность		формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению индивидуального здоровья.	•    понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •    выдвигать предположения и доказывать их; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•         формировать убеждение в необходимости безопасного и здо­рового образа жизни; •    организовать постоянную работу по самосовершенствованию.	§ 9.1
Урок №27			Здоровый образ жизни его составляющие		•   усвоить правила индивидуального безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению здоровья как непременного условия духовного, физического и социального благополучия	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   выдвигать предположения и доказывать их; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•   знать правила здорового образа жизни и придерживаться их; •   формировать убеждение в необходимости безопасного и здо­рового образа жизни, так как он способствует формированию у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятель­ности.	§ 9.2
Урок №28			Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России		•   осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительного и заботли­вого отношения к членам своей семьи; •   усвоить, что лучшей социальной конструкцией, обеспечива­ющей непрерывную смену поколений, является семья; •   формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению репродуктивного здоровья.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выпол-­ нить; •   выдвигать предположения и доказывать их, используя при­- меры; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении демонстрационной таблицы, иллюстраций учебника и электрон­ного приложения к нему; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•   иметь представление о важности репродуктивного здоровья как основной составляющей здоровья человека; •   иметь представление о влиянии репродуктивного здоровья на демографическую ситуацию в стране.	§ 9.3
			Глава 10 Факторы разрушающие репродуктивное здоровье
Урок №29			Ранние половые связи и их последствия.		•   осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни; •   усвоить, что лучшей социальной конструкцией, обеспечива­ ющей непрерывную смену поколений, является семья.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   выдвигать предположения и доказывать их; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•   знать правила здорового образа жизни и придерживаться их; •   формировать убеждение в необходимости безопасного и здо­рового образа жизни; •   сформировать негативное отношение к ранним половым свя­зям.	§ 10.1
Урок №30			Инфекции передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.		•   формировать понимание ценности здорового и безопасного образа жизни; •   формировать потребность соблюдать нормы здорового образа жизни.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   выдвигать предположения и доказывать их; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•формировать убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, исключающего беспорядочную половую жизнь.	§ 10.2;       10.3
			Глава 11. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
Урок №31			Брак и семья. Семья и здоровый образ жизни человека.		осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимать ценности семейной жизни, уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи. формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению ре­ продуктивного здоровья как непременного условия благополучия.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   выдвигать предположения и доказывать их; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•   знать правила здорового образа жизни и придерживаться их; •   формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению здоровья как непременного условия благополучия.	§ 11.1;       11.2
Урок №32			Основы семейного права в РФ		•              осознавать значение семьи в жизни человека и общества.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   выдвигать предположения и доказывать их; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	•          понимать роль государства и действующего законодатель­ства в обеспечении национальной безопасности, в том числе при выходе из сложной демографической ситуации.	§11.3
			Глава 12. Оказание первой помощи.
Урок №33			Первая медицинская помощь при массовых поражениях (пр.р.)		•          понимать ценность навыков оказания первой помощи для здорового и безопасного образа жизни окружающих.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выпол­ нить; •   выдвигать предположения и доказывать их; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения; •   усвоить общие правила оказания первой помощи пострадав­ шим при массовых поражениях; •   отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	•          уметь принимать обоснованные решения в конкретной опас­ной ситуации, если жизнь и здоровье пострадавшего находятся в опасности, с учётом реально складывающейся обстановки и ин­дивидуальных возможностей.	§12.1
Урок №34			Первая помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ		•         понимать ценности навыков оказания первой помощи для здорового и безопасного образа жизни окружающих.	•   понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; •   выдвигать предположения и доказывать их; •   уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения; •   усвоить общие правила оказания первой помощи пострадав­ шим при массовых поражениях;	•   знать общие правила оказания первой помощи пострадав­ шим при передозировке психоактивных веществ; •   уметь принимать обоснованные решения в конкретной опас­ ной ситуации, если жизнь и здоровье пострадавшего находятся в опасности, с учётом реально складывающейся обстановки и ин­ дивидуальных возможностей.	§12 2