Рабочая программа по ОБЖ 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТЫМЛАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

« РАССМОТРЕНО»  На заседании педсовета _______________________ Протокол № _____ от «___»_______________2018 год

« СОГЛАСОВАНО»    Зам. директора по УВР МБОУ «Тымлатская СШ» ______________ О.В. Маргосян «___»_____________2018 год

« УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Тымлатская СШ» ______________ О.В.Неверова «___»_______________2018 год

Рабочая программа

основного  общего образования

по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

6 класс

Составитель рабочей программы:

Маргосян Р.Д. преподаватель-организатор ОБЖ

с. Тымлат 2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса cоставлена на основе Примерной программы  основного общего образования по ОБЖ в соответствии с требованиями ФГОС ООО, основной образовательной программы МБОУ «Тымлатская СШ», учебного плана МБОУ «Тымлатская СШ».

 Рабочая программа  составлена на основе УМК «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 5-6 классов под редакцией А.Т. Смирнова:

 - учебник А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова ОБЖ 6 класс. – М.: Просвещение, 2015

- рабочая тетрадь 6 класс, А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова–М.:Просвещение, 2015

- поурочные разработки 5-6 класс; А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова–М.:Просвещение, 2015

- тестовый контроль5-6 класс; А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова–М.:Просвещение, 2015

- «ОБЖ» справочник для учащихся.А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова–М.:Просвещение, 2015

Данный УМК  включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций. Является единой линией с 5 по 11 класс.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Цель: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности,  защиты личного здоровья.

Содержание образования в 6 классе устанавливает следующие задачи:

• Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
• Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: влияние социальной среды и неблагоприятной окружающей среды  на здоровья человека, и профилактики вредных привычек.
• Выработка у учащихся  отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предполагает обучение в 6 классе в объеме 35 часов в год, в неделю 1 час через  компонент образовательного учреждения по социальному заказу обучающихся и родителей.

            ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

·         развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;

·         формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

·          воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

·      формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметные  результаты:

·         формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

·         понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

·         понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

·         формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления  наркотиков и других психоактивных веществ;

·         понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

·         знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера и их последствия для личности, общества и государства;

·         знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

·          умения оказывать первую медицинскую помощь;

·          умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

·         умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

·          умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

·         Обучающийся научится:

·         • классифицировать и описывать возможные активные виды отдыха, маршруты для  отдыха на природе;

·         • анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций при активном отдыхе, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортные происшествия (ДТП), загрязнения окружающей природной среды;

·         • анализировать и характеризовать         факторы,  оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме;

·         • анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия;

·         • выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры - безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

·         • формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил безопасного поведения в природных условиях; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

·         • разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха;

·         • разрабатывать личный  план самостоятельной подготовки к дальнему (внутреннему) и выездному туризму, к автономному существованию в природе, при встрече с дикими животными;

·                 •руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях автономного существования в природе.

·         Обучающийся получит возможность научиться:

·               • прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;

·                •характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня культуры - безопасности жизнедеятельности у населения страны;

·         • проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел I. Основы комплексной безопасности

Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе

Ориентирование на местности. Определение своего местонахож­дения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода. Опреде­ление места для бивака и организация бивачных работ.

Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность

Подготовка и обеспечение безопасности в пеших и горных походах, при проведении лыжных, велосипедных и водных походов.

Глава 3 Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в даль­нем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных при­ родных условиях. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

Глава4. Обеспечение безопасности при автономном существовании чело­века в природной среде

Автономное существование человека в природных условиях. Доб­ровольная и вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Глава5. Опасные ситуации в природных условиях

Опасные погодные условия. Дикие животные и обеспечение бе­зопасности при встрече с ними. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Тема 6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении; при укусах змей и насекомых.

Раздел 3 . Основы здорового образа жизни

Тема 7. Здоровье человека и факторы на него влияющие Профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности

в 6 классе на 2018 – 2019  учебный год

№	Дата проведения		Тема  урока	Кол-во часов	Решаемая проблема	Характеристика видов деятельности обучающихся	Планируемые результаты			Примечание
							личностные	предметные	метапредметные
	План	Факт
Раздел I. Безопасность человека в природных условиях (25ч)
Тема1. Подготовка человека в природных условиях (5ч)
1.	07.09		Введение. Инструктаж по ТБ. Природа и человек	1	Необходимость инструктажа на проведении занятий по ОБЖ. Основные причины возрастания потребности современного человека в общении с природой. Активный туризм – наиболее эффективный способ общения человека с природой.	Объясняют необходимость сохранения окружаю­щей природной среды. Определяют основные особенности для безопас­ного пребывания человека в природной среде.	Уметь действовать самостоятельно	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания	Уметь оценивать ситуацию
2.	14.09		Ориентирование на местности.	1	Основные элементы ориентирования на местности. Способы определения сторон горизонта, ночью по Полярной звезде.	Различные способы ориентирования на местности. Уметь определять стороны горизонта разными способами	Уметь действовать самостоятельно	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания	Уметь оценивать ситуацию
3.	21.09		Определение своего местонахождения и направления движения на местности	1	Общие способы определения своего местонахождения на местности. Способы ориентирования по карте.  Определение своего местонахождения по карте и направления движения на местности.	Начинают вести дневник безопасности, в котором в течение года описывают различные ситуации, случающиеся с человеком в природных	Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе	Знать способы ориентирования по местным признакам и небесным светилам.	Уметь оценивать ситуацию
4.	28.09		Подготовка к выходу на природу.	1	Требования к определению района и к маршруту движения, к возможному режиму похода.	Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.	Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе	Освоение приемов выживания в условиях автономии по сооружению временного укрытия(бивака), разведению костра	Уметь планировать пути достижения целей защищенности
5.	05.10		Определение места бивака и организация бивачных работ	1	Определение места для бивака. Заготовка топлива и разведение костра. Приготовление пищи в походе.	Организовывать привалы, ночлеги, свертывать лагерь, соблюдение безопасности в походе	Взаимодействовать с учениками при работе в группе	Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре	Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами
6.	12.10		Определение необходимого снаряжения для похода.	1	Общие требования к подбору и подготовке туристского снаряжения для похода. Одежда туриста. Аптечка первой помощи.	Определять необходимое снаряжение для похода.	Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах	Уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы
7.	19.10		Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.	1	Актуальность обеспечения активного отдыха человека в современных условиях. Необходимость тщательной подготовки к любому выходу на природу. Значение соблюдения правил личной безопасности в походе.	Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.	Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью	Овладение общими правилами безопасности при активном отдыхе на природе	Уметь определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
8.	26.10		Подготовка и проведение пеших походов	1	Общие особенности пешеходного туризма. Обеспечение безопасности туриста в пешем походе по равнинной местности, в горной местности.	Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности.	Воспитание чувства ответственности	Учиться подбирать соответствующую обувь, одежду и другую экипировку для подготовки к походу.	Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы
9.	09.11		Подготовка и проведение лыжных походов	1	Основные элементы подготовки туриста-лыжника к походу. Особенности снаряжения туриста-лыжника.	Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу.	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания	Учиться подбирать соответствующую обувь, одежду и другую экипировку для подготовки к походу.	Уметь ориентироваться на местности.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
10.	16.11		Водные походы и  обеспечение безопасности на воде.	1	Особенности водного туризма и требования подготовки туриста-водника. Подготовка к водному походу. Правила безопасного поведения на воде во время похода.	Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму.	Освоение правил поведения в заданной ситуации.формирование основ экологической культуры	Учиться оценивать состояние водоема в различное время года	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
11.	23.11		Велосипедные походы и безопасность туристов.	1	Основные особенности велосипедного туризма и требования к его участникам. Подготовка к велосипедному походу. Обеспечение личной безопасности участников велосипедного похода.	Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму. Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов	Освоение правил поведения в заданной ситуации.формирование основ экологической культуры	Учиться подбирать соответствующую обувь, одежду и другую экипировку для подготовки к походу	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
12.	30.11		Факторы, влияющие на безопасность человека в туризме	1	Возрастание популярности дальнего и выездного туризма в нашей стране. Дальний и выездной туризм и личная безопасность человека. Общие правила подготовки к дальнему и выездному туризму.	Анализируют основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.	Формирование понимания ценности здорового образа жизни	Овладение умением анализировать причины возникновения опасных ситуаций в дальнем и международном туризме.	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
13.	07.12		Акклиматизация человека в различных климатических условиях.	1	Акклиматизация и факторы, влияющие на неё. Особенности акклиматизации к условиям холодного климата, жаркого климата.	Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях.	Формирование ответственного отношение к своему здоровью и чувства ответственности за здоровье окружающих	Овладение умением анализировать причины возникновения опасных ситуаций в дальнем и международном туризме.	Уметь оценивать ситуацию.Уметь применять знания на практике
14.	14.12		Акклиматизация человека в горной местности	1	Особенности климатических условий в горах. Влияние высоты на организм человека. Горная болезнь. Особенности акклиматизации в горах.	Характеризуют особенности акклиматизации че­ловека в горах.	Формирование ответственного отношение к своему здоровью и чувства ответственности за здоровье окружающих	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками	Уметь оценивать ситуацию.Уметь применять знания на практике
15.	21.12		Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта	1	Общие меры по обеспечению безопасности пассажиров при их следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Обеспечение личной безопасности пассажира при пересечении к месту отдыха в автомобиле, на железнодорожном транспорте.	Анализируют порядок обеспечения личной без­опасности при следовании к местам отдыха раз­личными видами транспорта.	Взаимодействовать с учениками при работе в группе	Формирование умения классифицировать мнимые и реальные опасности	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
16.	28.12		Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.	1	Обеспечение безопасности пассажиров на водном транспорте. Общепринятые меры безопасного поведения пассажира на корабле.	Составляют план своих действий при возникнове­нии опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном.	Взаимодействовать с учениками при работе в группе	Формирование умения классифицировать мнимые и реальные опасности.	Уметь применять знания на практике.владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
17.	11.01		Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте	1	Обеспечение безопасности пассажиров на воздушном транспорте. Общепринятые меры безопасного поведения пассажира после посадки в самолёт. Рекомендации по безопасному поведению пассажира при возникновении аварийной ситуации в полёте.	Характеризуют средства безопасности, имеющи­еся на борту самолёта	Взаимодействовать с учениками при работе в группе	Формирование умения классифицировать мнимые и реальные опасности	Уметь применять знания на практике.владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
18.	18.01		Автономное существование человека в природе	1	Общие понятия об автономном существовании человека в природной среде. Добровольное и вынужденное автономное существование человека в природной среде. Основные умения и качества человека, необходимые для успешного автономного существования в природе.	Характеризуют виды автономного существова­ния человека в природной среде.	Взаимодействовать с учениками при работе в группе	Освоение приемов выживания в условиях автономии по сооружению временного укрытия, добыче и обеззараживанию воды, добыче пищи и приготовлению еды светилам	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
19.	25.01		Добровольная автономия человека в природной среде	1	Добровольная автономия человека (группы людей) в природной среде и её возможные цели. Характерные примеры добровольного существования  человека (группы людей) в природной среде.	Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в при­родной среде.	Взаимодействовать с учениками при работе в группе	Освоение приемов выживания в условиях автономии по сооружению временного укрытия, добыче и обеззараживанию воды, добыче пищи и приготовлению еды светилам.	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
20.	01.02		Вынужденная автономия человека в природной среде	1	Вынужденная автономия человека в природной среде и его безопасность. Рекомендации по правилам безопасного поведения в условиях вынужденной автономии.	Анализируют обстоятельства, при которых чело­век может попасть в условия вынужденной ав­тономии в природной среде.	Взаимодействовать с учениками при работе в группе	Знать способы ориентирования по местным признакам и небесным светилам	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
21.	08.02		Обеспечение безопасности при вынужденной автономии	1	Сооружение временного укрытия из подручных средств. Способы добывания огня, обеспечения питьевой воды и пищей.	В дневнике безопасности формулируют качест­ва, которыми должен обладать человек для ус­пешного выхода из условий вынужденной авто­номии в природной среде. Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде	Взаимодействовать с учениками при работе в группе	Учиться ориентироваться с помощью компаса и карты	Уметь оценивать ситуацию
22.	15.02		Опасные погодные явления	1	Влияние погодных условий на безопасное пребывание человека в природной среде. Безопасное поведение во время грозы, пурги.	Характеризуют опасные погодные явления, слу­чающиеся в своём регионе, и анализируют их последствия	Формирование понимания ценности собственной жизни	Освоение приемов действий при угрозе возникновения опасных погодных явлений	Уметь оценивать ситуацию
23.	22.02		Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными	1	Встреча с дикими животными в природных условиях и безопасность. Встреча со змеёй и безопасность.	Запоминают диких животных и насекомых, оби­тающих в регионе проживания. Объясняют, какую опасность эти животные пред­ставляют при встрече с ними.	Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе	Знать потенциально опасных диких животных, насекомых и змей, обитающих в Центральном регионе России.	Уметь оценивать ситуацию
24.	01.03		Укусы насекомых и защита от них	1	Кровососущие насекомые и средства защиты от них. Жалящие насекомые и защита от них. Клещи, опасность их укуса, места обитания.	Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми.	Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе	Учиться использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи	Уметь определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
25.	15.03		Клещевой энцефалит и его профилактика	1	Клещевой энцефалит – опасное вирусное заболевание. Пути заражения клещевым энцефалитом. Профилактика клещевого энцефалита.	Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита	Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе	Учиться использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи	Уметь определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий
26.	22.03		Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях	1	Основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни. Умение оказывать первую помощь и обеспечить безопасность туриста.	Характеризуют основные правила личной гиги­ены, которые необходимо соблюдать в походной жизни.	Формирование понимания ценности здорового образа жизни	Учиться использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи при механических повреждениях	Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы
27.	05.04		Оказание медицинской помощи при травмах	1	Оказание медицинской помощи при ссадинах и потёртостях, при ушибах и вывихах, при растяжениях и разрывах связок.	Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге.	Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью	Учиться использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи при травмах	Уметь определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
28.	12.04		Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге	1	Оказание первой  помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожогах.	Сравнивают порядок по оказанию первой помо­щи при укусах змей и насекомых	Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью	Учиться использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи при ожогах	Уметь определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
29.	19.04		Оказание первой помощи при укусах насекомых и змей	1	Оказание первой помощи при укусе ядовитой змеи, при укусах насекомых.	Оказывать ПМП при укусе змеи.	Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью	Учиться использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи при и укусов насекомых	Уметь определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
30.	26.04		Здоровый образ жизни и профилактика утомления	1	ЗОЖ- индивидуальная система поведения человека. Утомление, его причины и возможные последствия. Профилактика переутомления.	Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека.	Уметь правильно организовать режим дня ,способствующий укреплению здоровья — нормальному духовному и физическому развитию человека.	Учиться анализировать состояние своего здоровья	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
31.	03.05		Компьютер и его влияние на здоровье	1	Роль компьютера в жизни современного человека. Влияние работы за компьютером на здоровье человека. Безопасный режим работы школьника за компьютером.		Уметь правильно организовать режим дня ,способствующий укреплению здоровья — нормальному духовному и физическому развитию человека	Знать правила безопасности при работе с компьютером	Уметь применять знания на практике
32.	10.05		Влияние неблагоприятной окружающей среды.	1	Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Влияние производственной деятельности человека на природную среду. Пути повышения устойчивости организма человека к неблагоприятному воздействию на него внешней среды.	Характеризуют влияние основных неблагоприят­ных факторов окружающей среды на здоровье человека.	Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью	Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;	Знать  правила гигиены и закаливания, признаки уверенного, неуверенного, грубого поведения.  Усвоят понятия: иммунитет,  чувство собственного достоинства, права человека, принуждение, способы противостояния принуждению.
33.	17.05		Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека	1	Социальное развитие человека. Формирование социальной зрелости учащегося. Факторы, оказывающие влияние на формирование социальной зрелости учащегося.	Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков. Вырабатывают отрицательное отношение к при­ёму наркотиков.	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества	Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни	Умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
34.	24.05		Влияние наркотиков и других психоактивных веществ.	1	Психоактивные вещества и наркотики. Наркомания и механизм формирования наркотической зависимости. Основная причина распространения наркомании.	Находят в сети Интернет и в средствах массо­вой информации, в книгах из библиотеки при­меры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	Стадии развития наркомании .Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни	Знать способы противостояния принуждению.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
35.	31.05		Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.	1	Наркомания и её распространение. Первая проба наркотика – начало развития наркомании. Четыре правила «Нет наркотикам!»	По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	Стадии развития наркомании .Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни	Знать способы противостояния принуждению.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора

Краткое описание документа:

Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса cоставлена на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ в соответствии с требованиями ФГОС ООО, основной образовательной программы МБОУ «Тымлатская СШ», учебного плана МБОУ «Тымлатская СШ».Рабочая программа составлена на основе УМК «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 5-6 классов под редакцией А.Т. Смирнова:

- учебник А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова ОБЖ 6 класс. – М.: Просвещение, 2015

- рабочая тетрадь 6 класс, А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова–М.:Просвещение, 2015

- поурочные разработки 5-6 класс; А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова–М.:Просвещение, 2015

- тестовый контроль 5-6 класс; А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова–М.:Просвещение, 2015

- «ОБЖ» справочник для учащихся.А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова–М.:Просвещение, 2015

Данный УМК включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций. Является единой линией с 5 по 11 класс.