Рабочая программа по ОБЖ 9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) для 9 класса составлена на основе:

1.         Приказа Министерства образования и науки РФ от 17. 18. 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);

2.         Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3.         Примерной основной образовательной программе основного общего образования;

4.         Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А. Т. Смирнова. 5—9 классы: учеб. пособие  для общеобразоват. организаций /  А.  Т.  Смирнов, Б. О. Хренников. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2016. — 63 с.

5.         Учебного плана МБОУ Юрьевской СОШ на 2018-2019 учебный год

6.         Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253";

7.         Настоящего положения.

В соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Учебно– методический комплекс

ОБЖ 9 класс.: учеб. для общеобразоват. организаций /А.Т. Смирнов,  Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение», – 4-е изд. М.: Просвещение, 2010. – 191 с.

Цели и задачи учебного предмета

1.         Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ).

2.         Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью.

3.         Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4.         Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

         В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующем курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей курса, а также рациональному использованию учебного времени.

       Программа предусматривает формирование обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций учащихся.

Тематический план

№ п/п	Название цикла	Количество часов
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (8 ч)
1	Национальная безопасность в России в современном мире.	4
2	Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России.	4
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)
3	Организационные основы   по        защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.	3
4	Основные            мероприятия, проводимые            в Российской Федерации, по   защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.	4
Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9 ч)
5	Терроризм и экстремизм: их причины и последствия	2
6	Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.	3
7	Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму  в Российской Федерации.	2
8	Обеспечение личной   безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости.	2
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8 ч)
9	Здоровье — условие    благополучия человека.	2
10	Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье.	3
11	Правовые основы         сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.	3
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (2 ч)
12	Оказание первой помощи.	2
	Итого:	34 часа

Календарно-тематическое планирование уроков основы безопасности жизнедеятельности 9 класс

№ п/п	Наименование раздела, тема урока (типы уроков, виды контроля)			Кол-во часов	Примечание	Дата проведения
						план	факт
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (8 ч)
1		Национальная безопасность в России в современном мире. (4ч)	Современный мир и Россия. Лекция Устный опрос	1	Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с   которыми Россия успешно сотрудничает. Страны и организации в современном мире, с   которыми Россия успешно сотрудничает. Умение работать с учебником, выделять главное Конспект	3.09
2			Национальные интересы России в современном мире. Лекция Устный опрос	1	Национальные интересы России в современном мире их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России. Умение анализировать и делать выводы Конспект	10.09
3			Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. Лекция Устный опрос	1	Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. Влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России. Умение работать с учебником, выделять главное Конспект	17.09
4			Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России. Словарный диктант.	1	Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности. Умение анализировать и делать выводы Конспект	24.09
5		Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России. (4ч)	Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация. Лекция. Тест.	1	Масштабы и последствия Ч.С. для жизнедеятельности человека Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа. Умение анализировать и делать выводы Конспект	1.10
6			Ч.С. природного характера, их причины и последствия.  Беседа, Устный опрос	1	Ч.С. природного характера, их причины и последствия. Умение работать с учебником, выделять главное	8.10
7			Ч.С. техногенного характера их причина и последствия Лекция, Устный опрос	1	Ч.С. техногенного характера их причина и последствия Классификация Ч.С., основные причины	15.10
8			Военные угрозы национальной безопасности России. Лекция Устный опрос	1	Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны. Умение анализировать и делать выводы	22.10
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)
9		Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. (3ч)	Единая государственная система предупреждения и ликвидация ЧС (РСЧС). Лекция.	1	Основные задачи. Решаемые РСЧС по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера Умение анализировать и делать выводы Конспект	29.10
10			Г.О. как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. Лекция.	1	Основные факторы, определяющие развитие ГО в настоящее время. Конспект	12.11
11			МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения  и территорий от ЧС. Лекция. Устный опрос.	1	Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны. Умение работать с учебником, выделять главное Конспект	19.11
12		Основные            мероприятия, проводимые            в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. (4ч)	Мониторинг и прогнозирование ЧС. Лекция. Устный опрос	1	Мониторинг и прогнозирование ЧС. Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС Умение анализировать и делать выводы Конспект	26.11
13			Инженерная защита населения и территорий от ЧС. Комбинированный.	1	Инженерная защита населения и территорий от ЧС Конспект	3.12
14			Оповещение населения о ЧС комбинированный Устный опрос	1	Оповещение населения о ЧС. Централизованная система оповещения населения о ЧС, единая дежурно- диспетчерская служба на базе телефона 01.создание локальных и автоматизированных систем оповещения. Система оповещение, Сигнал «Внимание веем» Действие населения при угрозе нападения, при оповещении о химическом заражении, в очаге инфекционного заболевания, при оповещении о радиоактивном заражении. П.1.1. П.1.5 стр. 198 зад 5	10.12
15			Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения комбинированный зачет	1	Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения Умение анализировать и делать выводы Конспект	17.12
Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9 ч)
16		Терроризм и экстремизм: их причины      и последствия. (2ч)	Международный терроризм- угроза национальной безопасности России. Комбинированный.	1	Международный терроризм- угроза национальной безопасности России. Основные правила поведения, если вас захватили в заложники Умение работать с учебником, выделять главное Стр.163-166, стр. 166 вопрос №1-7	24.12
17			Виды террористических акций, их цели и способы осуществления. Лекция Устный опрос	1	Виды террористических акций, их цели и способы осуществления. Умение работать с учебником, выделять главное Конспект	14.01
18		Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. (3ч)	Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Беседа, Устный опрос	1	Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи ГО по защите населения от террористических актов. Конспект	21.01
19			Государственная политика противодействия наркотизму.  лекция Словарный диктант	1	Основные меры борьбы наркоманией. Наказание, принимаемые в России для борьбы с наркоманией Умение работать с учебником, выделять главное Конспект	28.01
20			Система борьбы с терроризмом. Лекция Тест	1	Существующие в мировой практике формы борьбы терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности Умение анализировать и делать выводы	4.02
21		Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму  в Российской Федерации. (2ч)	Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма. Лекция Устный опрос	1	Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.	11.02
22			Эвакуация населения. комбинированный Словарный диктант	1	Экстренная эвакуация. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации. Эвакуация, план эвакуации учреждения, средства индивидуальной защиты Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений Конспект	18.02
23		Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости. (2ч)	Правила поведения при угрозе террористического акта. Беседа сам. работа Устный опрос	1	Правила поведения при угрозе террористического акта. Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара и  в случае возникновения террористического акта Конспект	25.02
24			Профилактика наркомании. Лекция	1	Профилактика наркомании. Конспект	4.03
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8 ч)
25		Здоровье — условие благополучия человека. (2ч)	Здоровье человека как индивидуальная так и общественная ценность Лекция Устный опрос	1	Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе  ВОЗ. Основные факторы, оказывающее существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической, и социальной составляющими здоровья человека. Здоровье, ЗОЖ, факторы, определяющие состояние индивидуального здоровья Иметь представление об основных положениях здорового образа жизни Стр.85, конспект	11.03
26			Здоровый образ жизни и его составляющие. Лекция Устный опрос	1	ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности. Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом возрасте, духовное здоровье, акселерация Отрабатывать навыки личной гигиены, занятие физкультурой П.4.2., вопрос 1-4	18.03
27		Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье. (3ч)	Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России	1	Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России Укреплять здоровье, восстанавливать душевное равновесие Конспект	1.04
28			Ранние половые связи и их последствия. Лекция Словарный диктант	1	Ранние половые связи и их последствия. Конспект	8.04
29			Инфекции, передаваемые половым путем. Беседа, сам.раб.	1	Инфекции, передаваемые половым путем. Умение работать с учебником, выделять главное Конспект	15.04
30		Правовые основы            сохранения            и укрепления репродуктивного здоровья.	Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе. Семья и здоровый образ жизни человека Лекция. Промежуточная аттестация.	1	Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе Роль семьи в формировании ЗОЖ Основные положении семейного кодекса Промежуточная аттестация	22.04
31			Брак и семья Устный опрос	1	Роль семьи в формировании ЗОЖ Основные положении семейного кодекса Конспект	29.04
32			Основы семейного права в Российской Федерации. Лекция. Устный опрос.	1	Роль семьи в формировании ЗОЖ Основные положении семейного кодекса Знание основных понятий Конспект	6.05
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (2 ч)
33		Оказание первой помощи. (2ч)	Первая медицинская помощь при массовых поражениях Лекция	1	Первая медицинская помощь при массовых поражениях Умение работать с учебником, выделять главное Конспект	13.05
34			Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ. Сам. Работа	1	Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ. Знание основных понятий	20.05
Всего 34 часа

СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел I.   Основы безопасности личности, общества и государства

1.   Национальная безопасность России в современном мире

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны.

Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

Основные угрозы национальным интересам России, влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России.

Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

4. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные задачи, решаемые РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

5. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени  

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях; единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

6. Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности. Правила поведения при угрозе террористического акта.

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств. Профилактика наркомании.

Раздел II.   Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

7.   Основы здорового образа жизни.

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

8. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье Ранние половые связи и их последствия..

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

9. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

Брак и семья Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи

Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни. Основные положения Семейного кодекса РФ.

10. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке при приеме псих активных веществ.

Требования к уровню подготовки учащихся

По окончании 9 класса обучающийся должен:

Знать/понимать:

-          основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

-          правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

-          способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Уметь:

-          действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

-          соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

-          оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

-          пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

-          вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

-          действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-          обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

-          соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

-          пользования бытовыми приборами и инструментами;

-          проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

-          обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Критерий оценки качества знаний и умений по ОБЖ

 (теория и практика совместно).

Отметка «5» ставится в случае:

-          знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала;

-          умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации;

-          отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «4»:

-          знание всего изученного программного материала;

-          умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;

-          незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «3»

-          знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя;

-          умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы;

-          наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «2»:

-          знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале;

-          отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

-          наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Устный ответ.

Отметка «5» ставится, если ученик:

-          показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

-          умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

-          самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Отметка «4» ставится, если ученик:

-          показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

-          умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

-          не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Отметка «3» ставится, если ученик:

-          усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

-          материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;

-          показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

-          допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

-          не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

-          испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

-          отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

-          обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Отметка «2» ставится, если ученик:

-          не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

-          не делает выводов и обобщений.

-          не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

-          или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

-          или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

-          Балл «5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

-          Балл «4» -  ставится  в  том  случае,  если  верные  ответы  составляют  80  %  от  общего  количества;

-          Балл «3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов;

-          Балл «2» - соответствует работа, содержащая менее 50 % правильных ответов.

Литература для учащихся

1.        ОБЖ 9 класс.: учебник для общеобразовательных организаций /А.Т. Смирнов,  Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение», – 4-е изд. М.: Просвещение, 2010. – 191 с.

2.      Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ М. «Просвещение», 2012г.

3.      Экологическая безопасность жизнедеятельности человека. Учебное пособие. М.: Армпресс, 2011г.

4.      Андрей Ильин Школа выживания в природных условиях. М.: Эксмо-прсс, 2010г.

Дополнительная литература

1. УМК под редакцией А.Т. Смирнова дополняют методические и справочные издания издательства «Просвещение»: Смирнов А.Т., Хренников Б.О. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. 5-11 кл. 2011г.

2. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные разработки Смирнов А.Т., Хренников Б.О.. Пособие для учителей и методистов.

3. Дурнев Р.А. Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности учащихся. 5-11 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2013.

4. Евлахов В.М. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 20011 - (Библиотека учителя).

5. Евлахов В.М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2012.

6. «Безопасность дорожного движения» для основной школы (под общей редакцией Смирнова А.Т.), который дополняет учебно-методический комплект «Основы безопасности жизнедеятельности».

7. Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5-11 классы: Учебно-методическое пособие. - 3-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2013.- (библиотека учителя).

8. Латчук В.Н. Правильные ответы на вопросы учебника С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 9-11 класс». - М.: Дрофа, 2013. - 170 с. - (Готовые домашние задания).

9. Легкобытов А.В. Основы психологической безопасности личности. 5-11 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2010. - (Библиотека учителя).

10. Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности/Сост. Б.И. Мишин. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2012.

11. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». А.А. Михайлов. 5 – 9 кл. – М.: Дрофа, 2010.

12. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5 – 11 кл.: учебно-методическое пособие/ В.Н. Латчук, С.К. Миронов. - М.: Дрофа, 2012.

13. Основы безопасности жизнедеятельности. Защита от чрезвычайных ситуаций: энциклопедический справочник. 5 – 11 классы/ В.А. Акимов, Р.А. Дурнев, С.К. Миронов.- М.: Дрофа, 2012.

14. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека. 5-11 кл.: учебно-методическое пособие / С.С. Соловьев. 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.