Рабочая программа по ОБЖ 10 класс

         «Рассмотрено   на МО»                                            Согласовано                                                                        « Утверждаю»                                                                                                 

                   Руководитель  МО                                       Заместитель директора по УР                                                       Директор МБОУ

                                                                                                                                                                                                       «Джалильская гимназия»  

                   _________ /_Габдрахманова Р.Р. /             _____________  / Миннахметова Р.Ф. /                                                                             

                   Протокол №  от                                           от «    » августа 2015г.                                                                    ____________ /  Булатова Г.Н. /                                                                                     

                   «    » августа  2015 г.                                                                                                                                                 Приказ №     от                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                                        от«    » августа   2015 г.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

                                                                   РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

учебного предмета по основам безопасности жизнедеятельности для 10 класса                                                                                                                                муниципального бюджетного образовательного учреждения  « Джалильская гимназия »                               

Сармановского муниципального района РТ

                                                                                                                                                                                                                              Рассмотрено на заседании 

                                                                                                                                                                                                                              педагогического совета                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                                                                         протокол №  1  от                                                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                                                                                         «28»  августа  2015 г.                                                                                              

                                                                                                                                                           Составитель:

                                                                                                                                                                       учитель географии

                                                                                                                                                                                канд.геогр.наук,  доцент

                                                                                                                                                                                       Ахмедов Ришат Рифкатович

2015 - 2016 учебный год

1.     Пояснительная записка

    Рабочая  программа  по основам безопасности жизнедеятельности предназначена для учащихся 10-х классов МБОУ «Джалильская гимназия» и рассчитана на 2015-2016 учебный год. Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
• Приказ N 103 от 28 августа 2015г. «Об утверждении учебного плана» в МБОУ «Джалильская гимназия» на 2015-2016 уч. г.
•  

Учебно-методический комплект включает в себя:

– Основы безопасности жизнедеятельности: 10-й кл.: учеб. для  общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б.О.Хренников под ред. А.Т.Смирнова. – 5-е изд., испр. и доп.  – М.: Просвещение,  2013

      -- Авторская программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10–11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007, и в соответствии  с федеральным компонентом  Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов,  для проведения учебных сборов, военно-профессиональной ориентации и военно-патриотического воспитания.

Примерная программа выполняет две основные функции:

информационно-методическую функцию, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета;

организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета

В настоящей учебной программе реализованы тре­бования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей при­родной среды», «О пожарной безопасности», «О граж­данской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по четырем линиям:

- обеспечение личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях

- здоровый образ жизни,

- оказание первой медицинской помощи,

- основы военной службы.

Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на третьей ступени обучения основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания, о чрез­вычайных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, о правилах безопасного поведения, о гражданской обороне, мероприятиях, проводимых го­сударством по защите населения, об основах обороны государства. Большое значение прида­ется также формированию  здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в средней(полный) школе направлен на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства; о вредных привычках;

·                воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

·                развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

·                овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации  вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе среднего (полного)  общего образования. В 10 классе на его изучение выделяется 35 часов, из расчета 1 часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- творческое решение учебных и практических задач;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

 - использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

 Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность учащихся правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

Более подробно ожидаемые результаты обучения раскрыты в Требованиях к уровню подготовки учащихся 10 класса.

       Примечание: На основании положения МБОУ «Джалильская гимназия» «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов и предметов МБОУ «Джалильская гимназия» Сармановского муниципального района РТ», рассмотренного на педагогическом совете от 27.06.11г., протокол № 10, утверждённого Приказом директора № 83 от 29.06.11г., в случае совпадения уроков с праздничными и каникулярными днями, программу выполнить согласно п 2.5. данного положения.

2. Учебно-тематический план

№	Содержание	Кол-во часов
1	Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях: - Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения. - Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны.	13   6    7
2	Основы медицинских знаний  и здорового образа жизни: - Основы медицинских знаний  и профилактика инфекционных заболеваний. - Основы здорового образа жизни.	10   3   7
3	Основы обороны государства и воинская обязанность: - Вооруженные Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества. - Боевые традиции Вооруженных Сил России. - Символы воинской чести.	12   6   3   3
Итого :		35

3. Основное содержание программы

                       Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (13 часов)

            Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Правила поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера.

 Основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации.

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны. Структура и органы управления гражданской обороной. Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружения Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

       Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение.

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения.

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.

Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени.

Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Полиция в Российской Федерации – система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.

Служба скорой медицинской помощи.

Другие государственные службы в области безопасности.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья (10 часов)

Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья.

Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой

Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия.

Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании. Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика.

Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током.

Основы обороны государства и воинская обязанность (12 часов)

История создания Вооруженных Сил России.

Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.

Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

Организационная структура Вооруженных Сил.

           Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск. Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура. Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура. Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура. Космические войска: история создания, предназначение, структура. Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных Сил.

Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение. Государственная и военная символика Российской Федерации, традиции и ритуалы Вооруженных сил Российской Федерации. Дни воинской славы России — Дни славных побед. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России. Дружба, войсковое товарищество — основа боевой готовности частей и подразделений.

Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и славы. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядокего хранения и содержания.

Ордена — почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

4. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

·                основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

·                потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

·                основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного , техногенного и социального  характера;

·                основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

·                состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации

·                предназначение, структуру и задачи РСЧС;

·                предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

·                государственную и военную символику Российской Федерации, традиции и ритуалы Вооруженных сил Российской Федерации;

·                основы обороны государства и воинскую обязанность                                                                                                                                                                   -правила безопасного дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств).

Уметь  - правила безопасности дорожного движения ( в части, касающейся пешеходов, велосипедистов,пассажиров, и водителей транспортных средств) адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и здоровья;   - прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и (или) велосипедиста и ( или) водителя транспортного средства в в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

·                владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

·                пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

·                оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ведения здорового образа жизни;

·                оказания первой медицинской помощи;

·                развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

·                вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

5. Критерии оценивания учащихся 10 класса

         Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года. В курсе может использоваться зачетная форма проверки знаний.

        Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально – тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний  и умений применять их при выборе практических.   

     Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи).

Оценка устных ответов учащихся

       Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

       Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

       Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

        Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

       При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения.

Оценка письменных контрольных работ

       Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

        Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

        Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

        Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ

         Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

        Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

        Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

         Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

        Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Формы контроля:

- устный ответ;

- письменный ответ;

- самостоятельная работа;

- практическая работа;

- контрольная работа;

- тестирование.

6. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измери- тели	Дата проведения
							план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (13 ч) Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения. (6 ч)
1	Вводный инструктаж по ТБ. Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существо-вания. Меры профилактики и подготов-ки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Правила ориентирования на местности, движения по азимуту. Правила обеспечения водой, питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня	Знать об основных опасных ситуациях, возникающих в пов-седневной жизни, и правилах поведения в них. Уметь назы-вать  способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие приемы обес-печения безопасности в случае автономного существования в природных условиях	Практическая работа: Ориентирование на местности. (20 мин)	А-5.09
2	Правила поведения в ситуациях криминогенного характера	1	Комбинированный	Возможные ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и т. д.	Знать правила поведения в криминогенных ситуациях. Уметь объяснить элементарные способы самозащиты, применя-емые в конкретной ситуации криминогенного характера; использовать приобретенные навыки безопасного поведения и приемы самозащиты в зонах криминогенной опасности	Решение ситуационных задач	А-12.09
3	Уголовная ответственность несовершеннолетних	1	Комбинированный	Особенности уголовной ответствен-ности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Правила поведения в общественном транспорте. Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм	Знать об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для  безопасного поведения	Решение ситуационных задач	А-19.09
4	Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера	1	Комбинированный	Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника	Знать потенциальные опасности природного, техногенного и со-циального происхождения, ха-рактерные для региона прожи-вания; правила безопасного поведения в условиях чрезвы-чайных ситуаций. Уметь испо-льзовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения  в ЧС  природного и техногенного характера	Решение ситуационных задач	А-26.09
5	Единая государ-ственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи	1	Комбинированный	РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций	Знать предназначение, структуру и задачи РСЧС. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи	Индиви-дуальный опрос	А-3.10
6	Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан	1	Комбинированный	Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций  природного и техногенного характера»)	Знать основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи	Индиви-дуальный опрос	А-10.10
Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны  (7 ч)
7	Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны	1	Комбинированный	Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управления   и органы управления гражданской обороной	Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах. Уметь использовать полученные знания и умения  для обеспечения личной безопасности	Проверочная работа по теме «Опа-сные  ЧС, возникающие в повседне-вной жизни, и правила безопасного поведения». (20 мин)	А-17.10
8	Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения	1	Комбинированный	Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие факторы. Мероприятия, проводимые по защите населения	Иметь представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления	Индиви-дуальный опрос	А-24.10
9	Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени	1	Комбинированный	Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях	Знать способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях. Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях	Индивидуальный опрос	А-31.10
10	Организация  индивидуальной защиты (само-защиты) населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени	1	Комбинированный	Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях	Знать виды защитных сооружений, правила поведения в защитных сооружениях. Уметь: – действовать в чрезвычайных ситуациях; – использовать средства коллективной защиты.	Индиви-дуальный опрос	А-14.11
11	Средства индивидуальной защиты	1	Урок комп-лексного применения ЗУН учащи-мися	Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики	Знать основные средства ин-дивидуальной защиты органов дыхания и кожи, медицинские средства защиты и профилак-тики. Уметь владеть навыками пользования средствами инди-видуальной  защиты (протии-вогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой)	Практическая работа: Отработка навыков пользования противогазом ГП-7. (15 мин)	А-21.11
12	Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных Ситуаций	1	Комбинированный	Предназначение аварийно-спаса-тельных и других  неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения	Знать об организации проведения аварийно-спасательных работ в зонах ЧС. Уметь использовать полученные знания и умения  для обеспечения личной безопасности	Индиви-дуальный опрос	А-28.11
13	Организация гражданской обороны в образовательном учреждении	1	Урок комп-лексного применения ЗУН учащи- мися	Организация ГО в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. Отработка правил поведения в случае получения сигнала о ЧС. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых	Знать об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС. Уметь действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»	Практическая работа: Отработка навыков поведения учащихся при полу-чении сиг-нала о ЧС. (15 мин)	А-5.12
Основы медицинских знаний  и здорового образа жизни (10 ч) Основы медицинских знаний  и профилактика инфекционных заболеваний (3 ч)
14	Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности	1	Комбинированный	Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность общества	Знать основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него, о способах и средствах сохранения здоровья, важности профилактических мероприятий для здорового иммунитета	Тестирование. (20 мин)	А-12.12
15	Инфекционные заболевания, их классификация	1	Комбинированный	Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике	Знать об основные принципах классификации инфекционных заболеваний. Уметь использо-вать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилак-тики инфекционных заболеваний	Индивидуальный опрос	А-19.12
16	Основные инфекционные заболевания, их профилактика. Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током	1	Комбинированный	Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний	Знать об основные принципах профилактики инфекционных заболеваний. Уметь использо-вать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилак-тики инфекционных Заболеваний	Индивидуальный опрос	А-26.12
Основы здорового образа жизни (7 ч)
17	Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье	1	Комбинированный	Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья	Знать основное определение понятия «здоровый образ  жизни», о факторах, влияющих на здоровье. Уметь использо-вать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни	Тестирование. (10 мин)	А-16.01 2016г.
18	Основные составляющие здорового образа жизни	1	Комбинированный	Общие понятия о режиме жизнедеяте-льности и его значение для здоровья человека, формирования духовных ка-честв. Пути обеспечения высокого уро-вня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека ( умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание  и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических сил и духовных качеств	Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни	Индивидуальный опрос	А-23.01
19	Биологические ритмы	1	Комбинированный	Основные понятия о биологических ритмах организма	Знать основные составляющие здорового образа жизни. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни	Индивидуальный опрос	А-30.01
20	Влияние биологических ритмов  на работоспособность человека	1	Комбинированный	Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов  при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения  уровня работоспособности	Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизне-деятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни	Решение ситуационных задач	А-6.02
21	Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека	1	Комбинированный	Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жиз-недеятельности. Необходимость выра-ботки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работо-способности и долголетия. Физиологи-ческие особенности влияния закалива-ющих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила ис-пользования факторов окружающей среды для закаливания. Необходимость выработки привычки к систематичес-кому выполнению закаливающих процедур	Знать о факторах, способствующих укреплению здоровья. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни	Индиви-дуальный опрос	А-13.02
22	Вредные привычки, их влияние на здоровье	1	Комбинированный	Вредные привычки (употребление ал-коголя, курение, употребление наркоти-ков) и их социальные последствия. Ал-коголь, влияние алкоголя  на здоровье  и поведение человека, социальные по-следствия употребления алкоголя, сни-жение умственной и физической рабо-тоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечно-сосудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье.  Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения	Знать о вредных привычках–факторах, разрушающих здоровье. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни	Индиви-дуальный опрос	А-20.02
23	Профилактика вредных привычек	1	Комбинированный	Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту	Знать о профилактике вредных привычек. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни	Проверочная работа «Ос-новы меди-цинских зна-ний  и здоро-вого образа жизни»(20 мин)	А-27.02
Основы военной службы (12 ч) Вооруженные Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества.(6 ч)
24	История создания Вооруженных Сил России	1	Урок комп-лексного применения ЗУН учащимися	Организация вооруженных сил Московского государства в XIV–XV вв. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в., создание массовой армии	Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.	Семинар	А-5.03
25	История создания Вооруженных Сил России	1	Урок ко-мплексно-го приме-нения ЗУН учащимися	Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы	Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Семинар	А-12.03
26	Организационная структура Вооруженных Сил России	1	Комбинированный	Организационная структура Вооружен-ных Сил. Виды Вооруженных Сил Ро-ссийской Федерации, рода Воруженных Сил Российской Федерации, рода войск. Ракетные войска стратегического наз-начения, их предназначение, обеспе-чение высокого уровня боеготовности. Сухопутные войска, история создания, предназначение. Рода войск, входящие в Сухопутные войска	Иметь представление об организационной структуре ВС РФ. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Индиви-дуальный опрос	А-19.03
27	Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение	1	Комбинированный	Военно-Воздушные Силы, история со-здания, предназначение, рода авиации.  Войска ПВО, история создания, пред-назначение, решаемые задачи. Вклю-чение ПВО в состав ВВС. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение	Знать состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе	Индиви-дуальный опрос	А-2.04
28	Функции и основ-ные задачи совре-менных Вооружен-ных Сил России, их роль и место в сис-теме обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных Сил	1	Комбинированный	Вооруженные Силы Российской Федерации – государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными Силами. Реформа Вооруженных Сил России, ее этапы и основное содержание	Знать функции и основные задачи современных Вооруже-нных Сил. Иметь представле-ние об управлении Вооружен-ными Силами; о реформе Вооруженных Сил. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе	Индиви-дуальный опрос	А-9.04
29	Другие войска, их состав и предназначение	1	Комбинированный	Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны,  их состав и предназначение	Знать состав и предназначение ВС РФ. Уметь оценивать уровень своей подготовленности к военной службе	Индиви-дуальный опрос	А-16.04
Боевые традиции Вооруженных Сил России  (3 ч)
30	Патриотизм и верность воинскому долгу –  качества защитника Отечества	1	Комбинированный	Патриотизм – духовно-нравственная основа личности военнослужащего–защитника Отечества, источник духов-ных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стрем-ление служить ее интересам, защищать от врагов – основное содержание пат-риотизма. Воинский долг – обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные составляющие личности военнослужащего – защитника Отчества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг	Знать о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим и профес-сиональным качествам гражданина. Уметь исполь-зовать приобретенные  знания  для развития в себе качеств, необходимых для военной службы	Проверочная работа по теме «Вооруженные Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества». (20 мин)	А-23.04
31	Памяти поколений – дни воинской славы России	1	Урок комп-лексного применения ЗУН учащимися	Дни воинской славы – Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России	Знать о днях воинской славы и о формах увековечения памяти. Уметь отстаивать свою граж-данскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгля-ды; использовать приобретен-ные  знания  для развития в себе качеств, необходимых для военной службы	Семинар	А-30.05
32	Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений	1	Ком- бинированный	Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота	Иметь представление о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности час-тей и подразделений.  Уметь ис-пользовать приобретенные  зна-ния  для развития в себе духов-ных и физических качеств, необ-ходимых для военной службы	Индиви-дуальный опрос	А-7.05
Символы воинской чести (3 ч)
33	Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы	1	Комбинированный	Боевое Знамя воинской части – особо почетный знак, отличающий особен-ности боевого подразделения, истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания	Иметь представление о символах воинской чести. Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе	Тестирование. (20 мин)	А-14.05
34	Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе	1	Урок комп-лексного применения ЗУН учащимися	История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звания Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации	Иметь представление об основных государственных наградах. Уметь отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды	Семинар	А-21.05
35	Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации	1	Комбинированный	Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Порядок вручение личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов  военнослужащих, уволенных в запас или отставку	Иметь представление о ритуалах ВС РФ. Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе	Проверочная работа по теме «Символы воинской чести». (20 мин)	А-28.05

7. Список литературы

1.   Пудовина Е.И. Государственные праздники Российской Федерации : методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2006.

2.   Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика» : Гимн. Герб. Флаг. – М.: ВАКО, 2004.

3.   Саркисянц Э.Э., Перекопская Л.Г. Гигиена с основами организации здравоохранения. – М. : Медицина, 1986.

4.   Медико-санитарная подготовка цчащихся : Учеб. для 10 кл. сред. шк./ В.Н. Завьялов, М.И. Гоголев, В.С. Мордвинов и др., Под ред. П.А. Курцева. – 2-е изд., испр. – М. : Просвещение, 1986.

5.   Ахмерова Ф.Г., Яковлева Т.М., Вильданова Ф.Д., Макарова В.М., Зотов А.Н. «100 вопросов – 100 ответов». – Наб. Челны, изд. «Декор», 1994.

6.   Республиканский центр по профилактике и борьбе со СПИДом. «СПИД, его последствия и предупреждение». Пособие для учителей. Казань, 1993.

7.   Основы медицинских знаний учащихся : Проб. учеб. для сред. учеб. заведений / М.И. Гоголев, Б.А. Гайко, В.А. Шкуратов, В.И. Ушакова ; Под ред. М.И. Гоголева. – М. : Просвещение, 1991.

8.   Сборник основных нормативных и правовых актов и формализованных документов по вопросам ГО и ЧС для образовательных учреждений РТ : часть 3. – Казань : РИЦ «Школа», 2007.

9.   Терроризм и безопасность образовательного учреждения по материалам 1 Республиканской конференции от 7 апреля 2006г. – Казань: ООО «Центр оперативной печати»,2006.

10.  Начальная военная подготовка : Учеб. для сред. учеб. заведений / А.И. Аверин, И.Ф. Выдрин, Н.К. Ендовицкий и др.; Под  Ю.А. Науменко. – 9-е изд. – М. : Просвещение, 1987.

11.  Информационно-методическое издание для преподавателей «Основы безопасности жизнедеятельности», № 1,2,3,4,5,6 2005г., № 1,2,3,4,5,6 2007г.

12.  Охрана жизнедеятельности в школе (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2006.

13.  Видеоматериал. Безопасность на дороге – движение без аварий:                     

           - Дороги детства (детям от 7 до 15 лет)

          - Культура безопасности (для аудитории старше 15 лет).

Учебно-методический комплект включает в себя:

- Учебник по ОБЖ за 10 класс под редакцией  Смирнова А.Т.;

-Журнал «ОБЖ», 2005, 2006, 2009, 2011 гг.;

-Чрезвычайные ситуации. Краткая характеристика и классификация. Москва-2008;

-Правила безопасности для взрослых и детей Москва-2006;

-Действия населения по предупреждению террористических акций. Москва-2006;

-Защита от чрезвычайных ситуаций. Москва-2008;

-Сборник основных нормативных  и правовых актов по вопросам ГО и РСЧС. Москва-2008;

-Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациах.Москва-2007;

-Средства защиты органов дыхании во. Москва-2007;

-Дни воинской славы. Москва-2006;