Рабочая программа по ОБЖ 6 класс , 2019 - 2020 ФГОС

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Большеприваловская средняя общеобразовательная школа» Верхнехавского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено:                                                                                                                                             Принято:                                         на заседании методического объединения,                                                                                       на заседании педагогического совета                       

Учителей естественно-математического цикла                                                                              МКОУ «Большеприваловская СОШ»                                     

МКОУ «Большеприваловская СОШ»                                                                                              «__»______________20_____г.

(протокол №____)                                                                                                                                  (протокол №____)

Руководитель методического объединения

________________(И.И.Шамаев) 

                                                                                                                                                                          Утверждаю:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                          директор  МКОУ  «Большеприваловская СОШ»                         

                                                                                                                                                          ________________    (В.В.Меркушов)

                                                                                                                                          Приказ по школе №__________от______

                                                                                                                                                                                                                   М.П.                                       

                                                         РАБОЧАЯ ПРОГРАММА                                                                                                      

                                                           По учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

                                                                           для 6 класса

                                                                 на 2019-2020 учебный год

                                                    Составитель программы: Васютин Александр Михайлович

                                           1.     Преамбула.

Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 и примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной лини учебников под редакций Ю. Л. Воробьёва  Москва 2016 год. 

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:

• безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;
• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;
• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;
• анти экстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;
• отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;
• готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего общего образования, а также сборника нормативных документов.  Латчук В. Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. Программа для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы  безопасности жизнедеятельности. 5-11 класс»: — М.: Дрофа, 2010.

 Основы безопасности жизнедеятельности/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2009 и примерной программы по ОБЖ: 6 класс: к учебнику М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под ред. Ю.Л. Воробьева/С. В. Петров. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, рекомендует примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем  и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников, календарно-тематическое планирование, информационное обеспечение программой, контролирующие материалы.

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы построено по следующим линиям:

ü  обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

ü   оказание первой медицинской помощи;

ü  основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.

В 2019-2020 учебном году для более широкой отработки отдельных тем курса, их углубленного изучения, расширения возможности  подготовки обучающихся к итоговому собеседованию за счёт часов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, в изучение курса ОБЖ вводятся следующий внутрипредметный модуль: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» - 17 часов. Внутрипредметный модуль изучается на протяжении всего учебного года отдельными блоками после изучения определенных тем курса.

 Таким образом, общее количество часов на изучение курса ОБЖ составляет 35 часов.

Цели  и  задачи

Целями основного общего образования в современных условиях являются:

1.  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
2.  приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;
3.  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории.

 Усвоение знаний:

•  об опасных и чрезвычайных ситуациях;
•  о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
•  о государственной системе обеспечения защиты населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
•  об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
•  о здоровом образе жизни;
•  об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
•  о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• Развитие личностных, физических и духовных качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
• Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• Развитие умений:

•  предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Общие цели изучения ОБЖ в 6 классе призваны способствовать:

• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства;
• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
• формированию антитеррористического поведения;
• формированию отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач в 6 классе:

• формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
• воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению;
• формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества:
• выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
• формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать верные решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Специфика  программы (принципы  и  подходы  к  формированию  программы, а  также  концептуальные  положения)                                                                                                                     

При разработке содержания данной рабочей учебной программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

• учет основных закономерностей развития теории безопасности;
• интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);
• направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства.

При разработке структуры и содержания настоящей рабочей программы учитывались такие педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности как непрерывность обучения и постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим школьным предметам.

 Основное  содержание  линии  курса

Курс предназначен для:

формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;

приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей;                                                                                        формирования у учащихся антиэкстремистского и анти­террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков

Требования  к  результатам (личностные, метапредметные  и  предметные)

Личностные результаты обучения:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметными  результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).

• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Познавательные УУД:
• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Формы  организации  учебного  процесса

 Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.                                                                          Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.                                                                                                                     Основные методы обучения-  словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация.                                                                                                                                     Наглядные методы  основываются на непосредственном восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов: картин, рисунков, плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.); видеоматериалов, презентаций.                                                                                         Практические  методы  обеспечивают  самостоятельную  деятельность учащихся:

• метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.
• письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат; письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).
• метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений; зарисовка, рисунки; запись звуков, голосов, сигналов; фото-,кино-, видеосъемка; проведение замеров.
•  практические занятия: оказание первой медицинской помощи.
• проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации; создание новых способов решения задачи; создание моделей, конструкций; создание творческих работ; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел..

Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения  конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.

Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:

·         Традиционные – убеждение, упражнения, поощрения, пример

·         Инновационно-деятельностные – модельно-целевой подход, алгоритмизация

·         Неформально-личностные – пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких

·         Рефлексивные – индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности

Итоговый  контроль

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

     1. Тестовые задания (7- 15 мин).

     2. Устный опрос  (7-15 мин)

     4. Контрольные работы (промежуточная и итоговая)

Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Объём  и  сроки  изучения

Рабочая программа рассчитана на  1 час в неделю,   34 часа в год, на основе учебного плана образовательного учреждения, из них 17 часов внутрипредметный модуль.

Учебно-методическое  обеспечен (перечень  используемой  литературы  для  учителя  и  обучающихся, мультимедийное  сопровождение  курса, интернет – ресурсы)

1.Большой  Энциклопедический  словарь/ Под  редакцией  А.М. Прохорова.- М.: Научное  издательство « Большая  советская  энциклопедия»; СПб-  Норинт, 2012.                                                2.Вишневская  Е.Л., Барсукова  Н.К., Широкова  Т.И. Основы  безопасности жизнедеятельности    ОМЗ  и  охрана   здоровья. М. : Русское  слово, 2014.                              3.Гостюшин  А.В. Азбука  выживания.- Знание, 2012.                                                                                                                                                                                                                                                                            4. Журналы  Основы  безопасности  жизни  за  2006-2014 г.  5.Методические  рекомендации  по  профилактике  детского  ДТТ(Текст).- Волгоград: Управление  ГАИ  УВД, Управление  народного  образования  Волгоградской   области, 1999 г.                                                                                                                                                                               6. Основы  безопасности  жизнедеятельности. 5 класс./ Под  редакцией  первого  зам. министра  МУС  РФ  Ю. П. Воробьёва.-Москва: Астрель  АСТ, 2013.                                                                                                                                                                                                                      7. Основы  безопасности  жизнедеятельности. Методическая  разработка. Волгоград, 2005 г.                                                                                                                                                           8.Основы  безопасности  жизнедеятельности: учебник  для  6  класса/ Фролов  М.П., Литвинов  Е.Н., Смирнов  А.Т., М.- Издательство  АСТ Астрель, 2013 год.                                                                                                                                                                                                     9.Популярная  медицинская  энциклопедия/Под  редакцией  Б.В. Петровского: 2-е  переработанное  и  дополненное  издание. - М.: «Советская  энциклопедия», 2007.                                                                                                                                                                     10.Программно-методические  материалы  «Основы  безопасности  жизнедеятельности». Составитель  Б.И. Мишин. - Москва: Дрофа, 2011.                                                                                          11.Ситников В.П. Основы  безопасности  жизнедеятельности: справочник   школьника (Текст). - Филологическое  общество  «Слово», АСТ «Ключ-С», Центр   гуманитарных  наук  при  факультете  журналистики  МГУ  им. М.В. Ломоносова, 2009.                                                      12.Смирнов  А.Т. Основы  безопасности  жизнедеятельности: 5-9 класс. Поурочные   разработки/ А.Т. Смирнов: М., «Просвещение»                                                                                                  13. Фролов  М.П. Спиридонов В.Ф., Безопасность  на  улицах  и  дорогах. Учебное  пособие  для  6  классов. ООО «Издательство  АСТ-ЛТД», 2013.

Интернет-ресурсы

1. ОБЖ. 5-11  классы. Электронная  библиотека  наглядных  пособий/ Министерство  образования  Российской  Федерации, 2003// ООО  « Кирилл  и  Мефодий», 2003.                                                                                                                                                                                                       2. Основы  безопасности  жизнедеятельности: 6 класс (электронный  ресурс): Мультимедийное  учебное  издание. Изд-во  РФ  по  делам  ГО  МЧС  России.: М.- Департамент  ГО  ЧС  при  МЧС  России, 2006.                                                                                                                                3.http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;                                                                                                                            4.http: //www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ Министерства  образования и науки РФ;                                                                                                                                                     5.http: //www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования;                                                                                                                                    6.http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты;                                                                                                                                                             7.http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании;                                                                                             8.http: //www.festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»;                                                                                                          9.http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»;                                                                                                                             10.http: //www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России;                                                                                                                             11.http: //www.sputnik.mto.ru – Спутниковый канал единой образовательной   информационной среды;                                                                                                                                                 12.http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть;                                                                                                                                    13.http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиаобразования института  содержания и методов образования РАО;                                                                                                    14.http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки;                                                                                                                                                15.http: //www.profile-edu.ru – Профильное обучение в старшей школе;                                                                                                                             16.http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.

Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности  жизнедеятельности:

1.      http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;

2.      http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы,  иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране    труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;

3.      http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;

4.      http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности, информационно- методическое издание для преподавателей МЧС России;

5.      http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;

6.      http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам  безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;

7.      http://www.obzh.info – Личная безопасность в различных условиях;

8.      http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;                                                                                                                     

9.      http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;

10.  http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

11.  http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

12.  http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;

№	Дата проведения	Тема урока	Элементы содержания	Оснащенность урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) универсальные учебные действия (УУД)			Д/задание
						Предметные	Метапред метные	Лично стные
1.		Опасные и экстремальные ситуации в природных условиях. Как подготовится к путешествию, чтобы не попасть в опасную или чрезвычайную ситуацию	Что такое опасность. Правила безопасного поведения человека в природной среде. Автономное существование человека в природе. Экстремальные ситуации. Действия людей, которые могут привести к экстремальной ситуации в природе. Подготовка к выходу на природу. Какие факторы следует учитывать, готовясь к выходу на природу. Что нужно знать и уметь, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию. Определение необходимого снаряжения для похода.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Знать: правила безопасного поведения человека в природной среде; о действиях людей, которые могут привести к экстремальной ситуации в природе. Уметь: предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную Умение правильно вести себя в опасной ситуации.безопасность. Знать: правила подготовки к выходу на природу. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления	Знать: правила безопасного поведения человека в природной среде; о действиях людей, которые могут привести к экстремальной ситуации в природе. Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Умение правильно вести себя в опасной ситуации. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
2.		Факторы мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией Последовательность действий в экстремальной ситуации	Факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией. Страх. Переутомление. Уныние. Боль. Жара. Жажда. Голод. Основные правила поведения в экстремальной ситуации	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь Мультимедийная презентация	Знать: факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации; правила поведения при обнаружении взрывных устройств; правила поведения при взрыве. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Знать: правила подготовки к выходу на природу. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Умение правильно вести себя в опасной ситуации. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
3.		Особенности акклиматизации в разных природных зонах Общие правила успешной акклиматизации	Смена климатогеографических условий. Акклиматизация к жаркому климату. Акклиматизация в северных районах. Акклиматизация в горной местности Общие правила успешной акклиматизации человека в различных климатических условиях	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь Мультимедийная презентация	Знать: об особенностях акклиматизации в разных природных зонах. Знать общие правила успешной акклиматизации.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р: Применять установленные правила в планировании способа решения. П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Умение правильно вести себя в опасной ситуации.
4.		Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.	Движение и здоровье; различные виды неправильной осанки и причины её нарушения; Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье и жизнь человека. Профилактика вредных привычек	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации; правила поведения при обнаружении взрывных устройств; правила поведения при взрыве. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р: Применять установленные рекомендации П: Как надо себя вести при встрече с незнакомым человеком К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов; Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;	Внутри предметный модуль
5.		Правила личной гигиены и здоровье.	Движение и здоровье; различные виды неправильной осанки и причины её нарушения; Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье и жизнь человека. Профилактика вредных привычек. Режим труда и отдыха; физическая культура и закаливание; профилактика переутомления. Личная и общественная гигиена. Борьба с вредными привычками	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации; правила поведения при обнаружении взрывных устройств; правила поведения при взрыве. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;	Внутри предметный модуль
6.		Нравственность и здоровье.	Движение и здоровье; различные виды неправильной осанки и причины её нарушения; Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье и жизнь человека. Профилактика вредных привычек. Нравственность и здоровье. Режим труда и отдыха; физическая культура и закаливание; профилактика переутомления. Личная и общественная гигиена. Борьба с вредными привычками	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации; правила поведения при обнаружении взрывных устройств; правила поведения при взрыве. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р: Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;	Внутри предметный модуль
7.		Если ты отстал от группы. Если ты заблудился в лесу.	Автономное пребывание человека в природе. Как вести себя отставшему от группы в туристическом походе. Как определить направление выхода из леса. Правила поведения при движении по лесу.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Умение правильно вести себя в опасной ситуации. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов
8.		Авария транспортного средства в безлюдной местности Способы подачи сигналов бедствия	Алгоритм действия при аварии транспортного средства в безлюдной местности. В каких случаях принимается решение оставаться на мете аварии или самостоятельно выходить к людям подача сигналов бедствия.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позици.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Умение правильно вести себя в опасной ситуации. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов
9.		Ориентирование по компасу Ориентирование по Солнцу, Луне, звездам.	Способы ориентирования на местности. Определение направления движения на местности по компасу. Азимут. Движение по азимуту. Ориентирование на местности по Солнцу, по Солнцу и часам, по Луне и звездам Ориентирование по местным признакам: деревьям и растениям, камням и лишайникам, муравейникам и снегу.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Умение правильно вести себя в опасной ситуации. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов
10.		Психологическое состояние человека – как составляющая здорового образа жизни.	Движение и здоровье; различные виды неправильной осанки и причины её нарушения; Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье и жизнь человека. Профилактика вредных привычек. Психологическое состояние. Режим труда и отдыха; физическая культура и закаливание; профилактика переутомления. Личная и общественная гигиена. Борьба с вредными привычками.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов; Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;	Внутри предметный модуль
11		Семья в современном обществе. Законодательство о семье.	Значение семьи в современном обществе. Правовые акты о семье.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;	Внутри предметный модуль
12		Оказание первой медицинской помощи.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;	Внутри предметный модуль
13		Ориентирование по местным признакам Как находить дорогу к жилью	Ориентирование по местным признакам: деревьям и растениям, камням и лишайникам, муравейникам и снегу. Тропа, протоптанная человеком. Затесы на деревьях.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
14		Устройство временных укрытий (жилищ) Добывание огня, разведение костра	Выбор места для строительства укрытия. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Виды зимних укрытий. Временные укрытия в пустыне.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
15		Обеспечение бытовых потребностей Обеспечение водой	Место для костра. Добывание огня. Разжигание костра. Типы костров, очаги. Сохранение огня. Обеспечение бытовых потребностей. Изготовление ножа, посуды и приспособлений для приготовления пищи. Самодельные верёвки.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов.
16		Повязки и кровотечения.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.	Внутри предметный модуль
17		Методика проведения искусственного дыхания.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;	Внутри предметный модуль
18		Методика проведения наружного массажа сердца.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.	Внутри предметный модуль
19		Организация питания Личная гигиена, уход за одеждой и обовью	Общие принципы организации питания в условиях автономного существования. Растительная пища. Нетрадиционные виды пищи. Добывание пищи охотой и рыбной ловлей. Некоторые рецепты походных блюд из рыбы и мяса, растительной приправы.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;	Внутри предметный модуль
20		Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению	Как вести себя при встрече с опасными животными. Опасности при переправах через реки, передвижение по болотам. Опасности при движении в горах. Как уберечься от поражения молнией.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов
21		Как себя вести при встрече с опасными животными.		Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
22		Раны, ушибы.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов	Внутри предметный модуль
23		Растяжения, вывихи, переломы.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.	Внутри предметный модуль
24		Ожоги, поражения электричеством.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов	Внутри предметный модуль
25		Опасности при переправах через реки и болотах.	Как вести себя при встрече с опасными животными. Опасности при переправах через реки, передвижение по болотам. Опасности при движении в горах. Как уберечься от поражения молнией.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
26		Опасности при движении в горах.	Опасности при движении в горах. Как уберечься от поражения молнией.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов
27		Как уберечься от поражения молнией.	Опасности при движении в горах. Как уберечься от поражения молнией.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
28		Обморок.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов	Внутри предметный модуль
29		Тепловой( солнечный) удар. Шок.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.	Внутри предметный модуль
30		Отравления пищевыми продуктами, ядами, алкоголем.	Характеристика различных травм, ушибов и повреждений. Первая медицинская помощь при травмах; острых состояниях и отравлениях; утоплении, удушении, электротравмах, поражениях молнией. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.	Мультимедийная презентация	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов	Внутри предметный модуль
31		Как защитить себя при угрозе террористического акта.	Правила поведения во время террористического акта.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Применять установленные рекомендации К: Аргументировать свою точку зрения.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
32		Как защитить себя при угрозе террористического акта.	Правила поведения во время террористического акта.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов
33		Основы туризма.	Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата.	Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Р:Применять установленные правила в планировании способа решения.П: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: Ставить вопросы	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
34		Повторение по теме «Основы МЗ и ЗОЖ»		Учебник ОБЖ рабочая тетрадь, мультимедийная презентация.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов	Внутри предметный модуль
35		Повторение по курсу ОБЖ 6 класса		Учебник ОБЖ рабочая тетрадь.	Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях. Знать: основные правила поведения в экстремальной ситуации. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях.	Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции.	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира; Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 и примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под редакций Ю. Л. Воробьёва Москва 2016 год.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:

• безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;
• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;
• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;
• анти экстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;
• отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;
• готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего общего образования, а также сборника нормативных документов. Латчук В. Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. Программа для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 класс»: — М.: Дрофа, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2009 и примерной программы по ОБЖ: 6 класс: к учебнику М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под ред. Ю.Л. Воробьева/С. В. Петров. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, рекомендует примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся