Рабочая программа по ОБЖ 9 класс 2016-17 учебный год

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа  по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для  9  класса разработана на основе авторской «Комплексной учебной программы для 5 – 11-х классов  общеобразовательных учреждений»  А.Т. Смирнова доцента кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии ПКиППРО, к.п.н. и Б.О. Хренникова заместителя  главного редактора, ОАО «Издательство «Просвещение»,  с учетом введения регионального компонента по изучению «Правил дорожного движения», тем военно-патриотического воспитания и темы по противодействию идеологии терроризма и экстремизма согласно письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2011 года № СМ-477/08. Закон Российской Федерации «Об Образовании» (статья 7).  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету. 

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:

· безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;

· понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;

· принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;

· антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;

· отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;

· готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию. 

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

· формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;

· формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

· выработка у учащихся антиэкстремистской и антитер­рористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­дению. При этом сохранена модульная структура программы.    

 Программа является частью учебно-методи­ческого комплекта, подготовленного в рам­ках проекта «Разработка модульной структуры содержания курса «Основы безопасности жизне­деятельности» на основе комплексного подхода к формированию современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе», ре­ализуемого в 2007 г. ОАО «Издательство «Просве­щение» по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.

Рабочая  программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 9 класса разработана в соответствии с по­ложениями Конституции Российской Федерации и на основе Федерального компонента государ­ственного стандарта по основам безопасности жиз­недеятельности.

При разработке программы были учтены тре­бования, отраженные в концепции государствен­ных стандартов общего образования второго по­коления.

Предмет ОБЖ является частью «Физическая культура» в учебном плане.

Курс предназначен для:

формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;

приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей;

формирования у учащихся антиэкстремистского и анти­террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения:

формы обучения учащихся на уроке: общеклассная, групповая, парная, индивидуальная;

Методы обучения:

1. Словесные(рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);

2. Наглядные(демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);

3. Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);

4. Практические(отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).

Планируемые образовательные результаты обучающихся.

На конец 6 класса ученик научится и получит возможность научиться. 

Личностные результаты обучения:

· усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

· формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;

· усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

· формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

· формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

· формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

· освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

· развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

· формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

· формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

· осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;

· формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

· формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

· формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

· понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

· понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

· понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;

· формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

· формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

· понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

- знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

· знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

· умение оказать первую помощь пострадавшим;

· умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

· умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

1. Тестовые задания (7- 15 мин).

 2. Устный опрос (7-15 мин)

3. Контрольные работы (промежуточная и итоговая)

Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится, если:

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу        

Содержание тем курса ОБЖ

В рабочей программе для 9 класса струк­турные компоненты курса ОБЖ представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для курса в 9 классе с учетом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела и по шесть тем. При этом количество тем может варь­ироваться.

Модуль I (M-I). Основы безопасности лично­сти, общества и государства обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безо­пасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль включает в себя  раздел.

Раздел I (P-I). Основы комплексной безопасно­сти.

Модуль II (М-Н). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирова­ния у них индивидуальной системы здорового об­раза жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

Модуль включает в себя два раздела.

Раздел Ш (Р-Ш). Основы здорового образа жи­зни.

Раздел IV (P-IV). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

После изучения каждого модуля в каждом клас­се выполняется итоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситу­ации и т.д.

Для реализации программы на ее изучение предусмотрено по 1 ч учебного времени в неделю.

Логичным продолжением программы во вне­урочное время является участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных круж­ков, секций и клубов.

Учебно-тематический план 9 класс

№ модуля, раздела, темы	Наименование модулей, разделов, тем	Количество часов
M-I	Основы безопасности личности, общества и государства	22
Р-1	Основы комплексной безопасности	15
Тема 12	Правила обеспечения безопасности дорожного движения	7
Тема 1	Национальная безопасность России в современном мире	2
Тема 2	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России	3
Тема З	Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России	2
Тема 4	Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта	1
Р-П	Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций	7
Тема 5	Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	2
Тема 6	Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	3
Тема 7	Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации	2
	Итоговое задание
M-II	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	11
P-III	Основы здорового образа жизни	9
Тема 8	Основы здорового образа жизни	3
Тема 9	Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье	3
Тема 10	Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья	3
P-IV	Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи	2
Тема 11	Оказание первой медицинской помощи	2
M - III	Обеспечение военной безопасности государства	1
P-VI	Обеспечение военной безопасности государства. Основы военной службы	1
Тема 10	Героико-патриотическое воспитание	1
	Итоговое   занятие  (резерв)	1
	Всего часов	34 (35)

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№ Уро ка	№ раздела, темы урока	Планируемая дата	Дата проведения							Наименование раздела, темы, урока	Домашнее задание
M-I  Основы безопасности личности, общества и государства (22часа)
Р-1  Основы комплексной безопасности (15часов)
Тема 12 Правила обеспечения безопасности дорожного движения (7часов)
1	12.1									Ответственность за нарушения ПДД	конспект
2	12.2									История автомототранспорта и принимаемые меры по обеспечению безопасности дорожного движения	конспект
3	12.3									Правила дорожного движения и история их создания	конспект
4	12.4									Перевозка грузов	конспект
5	12.5									Предупредительные сигналы водителей	конспект
6	12.6									Движение в темное время суток и в сложных погодных условиях	конспект
7	12.7									Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами	конспект
Тема 1  Национальная безопасность в современном мире (2часа)
8	1.1									Россия в мировом сообществе. Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.	стр.7-13
9	1.2									Национальные интересы России в современном мире. Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.	стр.14-28
Тема 2 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России (3часа)
10	2.1									Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация	стр.29-37
11	2.2									Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия	стр.38-43
12	2.3									Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия	стр.43-48
Тема 3  Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России (2часа)
13	3.1									Военная угроза национальной безопасности России. Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.	стр.48-52, 96-102
14	3.2									Наркотизм и национальная безопасность России	стр.121-127
Тема 4  Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта (1час)
15	4.1									Виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Правила поведения при угрозе террористического акта.	стр.102-109, 140-151
Р-II  Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7часов)
Тема 5  Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (2часа)
16	5.1									Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).  МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС	стр.54-61
17	5.2									Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. Организация ГО в образовательном учреждении	стр.61-68
Тема 6  Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3часа)
18	6.1									Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	стр.76-85
19	6.2									Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения.	стр.85-91
20	6.3									Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения	стр.91-94
Тема 7  Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации (2часа)
21	7.1									Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Система борьбы с терроризмом.	стр.109-121
22	7.2									Государственная политика противодействия наркотизму. Профилактика наркомании	стр.131-140 151-158
P-III  Основы здорового образа жизни (9часов)
Тема 8  Основы здорового образа жизни (3часа)
23	8.1									Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Здоровый образ жизни и его составляющие. Биоритмы. Физическая активность.	стр.160-168
24	8.2									Факторы отрицательно влияющие на здоровье человека. Окружающая среда. Химические загрязнения. Шум.  Вибрация. Стресс.	стр.11-27
25	8.3									Профилактика травм в старшем школьном возрасте. Меры безопасности на уроках химии, физики, физкультуры, технологии. Безопасная работа с компьютером.	стр.77-87
Тема 9  Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3часа)
26	9.1									Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России	стр.175-181
27	9.2									Ранние половые связи и их последствия. Инфекции, передаваемые половым путем	стр.182-192
28	9.3									Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе	стр.192-194
Тема 10  Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (3часа)
29	10.1									Брак и семья	стр.195-199
30	10.2									Семья и здоровый образ жизни человека	стр.199-201
31	10.3									Основы семейного права в Российской Федерации	стр.201-206
P-IV Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (2часа)
Тема 11  Оказание первой медицинской помощи (2часа)
32	11.1									Первая медицинская помощь при массовых поражениях (практическое занятие по плану преподавателя)	стр.208-210
33	11.2									Первая медицинская помощь при утоплении. Оказание ПМП лицам пострадавшим в ДТП	конспект
M – III Обеспечение военной безопасности государства (1час)
P-VI Обеспечение военной безопасности государства. Основы военной службы (1час)
Тема 10 Героико-патриотическое воспитание (1час)
34	10.1									Офицер — профессия героическая.	конспект
Контрольная работа по курсу ОБЖ и ПДД (резерв) (1час)
Всего часов :     34(35) 34 (35)

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения основ безопасности жиз­недеятельности в 9 классе ученик должен знать:

1.потенциальные опасности природного, тех­ногенного и социального характера, наиболее ча­сто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопас­ности;

2. основные виды активного отдыха в природ­ных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

3.законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению бе­зопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

4. наиболее часто возникающие чрезвычай­ные ситуации природного, техногенного и соци­ального характера, их последствия и классифи­кацию;

5. основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

6. правила поведения при угрозе террорис­тического акта;

7.государственную политику противодей­ствия наркотизму;

8.основные меры по профилактике наркомании.

Ученик должен уметь:

1.предвидеть возникновение наиболее час­то встречающихся опасных ситуаций по их ха­рактерным признакам;

2.принимать решения и грамотно действо­вать, обеспечивая личную безопасность при воз­никновении чрезвычайных ситуаций;

3.действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила лич­ной безопасности;

4.пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

5.оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь при­менять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.обеспечения личной безопасности в различ­ных опасных и чрезвычайных ситуациях природ­ного, техногенного и социального характера;

2. активного отдыха в природных условиях;

3 оказания первой медицинской помощи по­страдавшим;

4.соблюдения норм здорового образа жизни.

 Перечень учебно-методического обеспечения

1. Базовый учебник:

Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений /  А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников ; под ред. А.Т.Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение»- М. Просвещение,  2013.-240 с.; ил – (Академический школьный учебник).

2. Технические средства обучения

· Мультимедийный компьютер

· Мультимедиапроектор

 3. Средства программного обучения и контроля знаний

· Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных си­туаций»

· Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой помощи»

· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

· Компьютерное учебное пособие «Безопасность на ули­цах и дорогах»

· Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

4. Стенды, плакаты

· Единая государственная система предупреждения и лик­видации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

· Безопасность на улицах и дорогах

· Криминогенные ситуации

· Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

· Правила поведения при землетрясениях

· Пожары, взрывы

· Наводнения и затопления

· Правила оказания первой помощи

· Противодействие терроризму и экстремизму в Российс­кой Федерации

· Обеспечение личной безопасности при угрозе террорис­тического акта

· Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

· Плакаты (демонстрационные таблицы с методически­ми рекомендациями)

· Дорожные знаки

· Пожарная безопасность

· Безопасность в быту

· Обеспечение личной безопасности в криминогенных си­туациях

· Активный отдых на природе

· Опасные ситуации в природных условиях

· Безопасность на воде

· Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения

· Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий

· Правила безопасного поведения при землетрясении

· Правила безопасного поведения при наводнении

· Правила безопасного поведения при аварии на радиа- ционно опасном объекте

· Правила безопасного поведения при аварии на хими­чески опасном объекте

· Первая помощь при массовых поражениях

· Правила транспортировки пострадавших

· Безопасность дорожного движения

· Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций

· Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой помощи. 

5. Средства индивидуальной защиты

· Средства защиты дыхания

· Ватно-марлевые повязки

· Противопылевые тканевые маски

· Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.) Средства защиты кожи

· Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)

· Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)

· Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)

· Сумки и комплекты медицинского имущества для ока­зания первой помощи

· Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 х 14 см

· Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 х 10 см

· Шина фанерная длиной 1 м

· Жгут кровоостанавливающий эластичный

6. Аудиовизуальные пособия

· Учебные видеофильмы на цифровых носителях

· Действия учащихся по сигналам ГО

· Средства индивидуальной защиты

· Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, по­рядок устройства простейшего укрытия)

· Гидродинамические аварии

· Автономное существование человека в природных усло­виях

· Оползни, сели, обвалы

· Ураганы, бури, смерчи

· Наводнения

· Лесные и торфяные пожары

· Безопасность на улицах и дорогах

· Безопасность на воде

· Безопасность на природе

· Правила безопасного поведения в быту

· Поведение при ситуации криминогенного характера

· Правила безопасного поведения при землетрясениях

Правила поведения при угрозе возникновения

 Список литературы литература:· 

-Конституция Российской Федерации

· Правила дорожного движения Российской Федерации

· Семейный кодекс Российской Федерации

· Стратегия национальной безопасности Российской Фе­дерации до 2020.

· Уголовный кодекс Российской Федерации

· Федеральный закон «О гражданской обороне»

· Закон «Об образовании»

· Федеральный закон «О радиационной безопасности на­селения»

· Федеральный закон «О пожарной безопасности»

· Федеральный закон «О безопасности дорожного дви­жения»

· Федеральный закон «О противодействии терроризму»

· Федеральный закон «О противодействии экстремист­ской деятельности»

Периодические издания

· Подшивки журналов и газет «Гражданская защита», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасе­ния 01», «Спасатель» и др.

Учебная литература

· Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы»

· Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедея­тельности. Методические рекомендации. 5—11 классы»

· Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедея­тельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»

· Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопас­ность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»

· Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности

· Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»

· Сборник заданий для проведения экзамена по предме­ту «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе

· Справочник для учащихся «Основы безопасности жиз­недеятельности»

· Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов[1]

· Электронные образовательные издания (ЭОИ) по пред­мету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

 Приложение:

 «Комплексная  учебная  программа для 5 – 11-х классов  общеобразовательных учреждений»  А.Т. Смирнова доцента кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии ПК и ППРО, к.п.н. и Б.О. Хренникова заместителя  главного редактора, ОАО «Издательство «Просвещение», и методические материалы о преподавании ОБЖ в Ставропольском крае находятся после  рабочих программ для 5-11 классов по ОБЖ