Рабочая программа по ОБЖ на тему "Правила дорожного движения"

Согласовано Заместитель директора по УВР МОУ «ЦО № 14» ____________ Саутина  Е. Д.

Утверждаю Директор МОУ «ЦО № 14» ____________  Тюрина Л. А. Приказ № от  01. 09. 2017 г.

Рабочая  программа  курса внеурочной деятельности

“Правила дорожного движения. ”

для 5 класса

Учитель: Игнатьев А.Н.

Категория - первая

2017-2018 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ

ПРОГРАММА    разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (Приказ Минестерства образования от 6 октября 2009г., №373) среднего (полного) общего образования и примерной учебной программы курса «Основы Безопасности Жизнедеятельности» для образовательных учреждений среднего (полного) общего образования. Под редакцией Ю.Л. Воробьева – Дрофа -2010

УЧЕБНИК

·                           ОБЖ. 5 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель , 2008. – 174 с.: ил.

·                                    ОБЖ. 6 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель , 2008. – 189 с.: ил.

·         Сборник Правила дорожного движения, Издательство: Питер, 2016 г.

2016 г.

Пояснительная записка

Нормативно правовая база организации внеурочной деятельности

Закон Российской Федерации "Об образовании" (в действующей редакции);

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования . Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.
Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373.

 Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности обучающихся среднего звена. Предусмотренные данной программой занятия проводятся в смешанных группах, состоящих из обучающихся разных классов.

Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со обучающимися  (1 ч в неделю), так и возможность организовывать занятия крупными блоками —МЧС, ГБДД.  

Продолжительность освоения программы — 1 год( 35 часа)

Возраст обучающихся— 5  класс

Главными задачами обучения в школе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Актуальной  проблемой современной  жизни  являются дорожно-транспортный травматизм, пожарная безопасность, терроризм, криминогенная опасность,  экстремальные ситуации.

Современная жизнь полна неожиданностей, порой неприятных и зачастую опасных, поэтому в одиночку с ними не справиться.  В обществе обеспокоенность вызывает   рост преступности в отношении несовершеннолетних, опасность стать жертвой несчастного случая или чьей-то халатности, кажущейся безысходностью перед судьбой.

Стихийные бедствия, автодорожные катастрофы, аварии на производстве. Правильное поведение нередко спасает даже в самой, казалось бы, безысходной ситуации. Безусловно, если человеку грозит беда, у него срабатывает инстинкт самосохранения, и он пытается спастись любым путём. Однако нередко, движимый этим инстинктом, он теряет самообладание.

 Психологи установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку, часто завышают свои возможности. Детский организм находится в состоянии становления. Многие процессы подвижны  и неустойчивы.

Отсюда и такая разная реакция детей и взрослых на одни и те же ситуации.

Чем труднее ситуация для ребёнка и чем больше сообразительность и скорость в принятии решения ему надо проявить, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребёнка.

Возникает необходимость познакомить детей с правилами безопасного поведения и выживания в обществе, выработать автоматизм безопасного  поведения, вооружить знаниями и научить использовать опыт, накопленный в обществе.

Важно организовать такой процесс профилактической работы, который дал  бы обучающимся   возможность получения полезных знаний, а также в ходе

разнообразной профилактической работы прививать устойчивые навыки безопасного  поведения в любой ситуации.

Цель: привитие устойчивых навыков  безопасного поведения в любой

жизненной ситуации.

Задачи:

·         изучить правила безопасного поведения  (ПДД, ПББ, ПБП при ЧС различного характера) с учетом возрастных особенностей обучающихся 5 класса ;

·         формировать чувство ответственности за личную и общественную безопасность;

·         развивать коммуникативные качества личности для  ответственного и осознанного поведения во время экстремальных ситуаций;

·         привитие  навыков оказания первой необходимой помощи в различных жизненных ситуациях;

Календарно-тематическое планирование

№	Название раздела	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Примечание
1	Общие положения ПДД.	1	1
2	Обязанности пешеходов.	1	1
3	Обязанности пассажиров.	1	1	-
4	Сигналы светофора.	1	1
5	Правила езды на велосипеде.	1	1
6	Правила езды на мопеде.	1	1
7	Сигналы регулировщика.	1	1
8	Красный сигнал светофора.	1	1
9	Желтый сигнал светофора	1	1
10	Зеленый сигнал светофора.	1	1
11	Понятие «Автомагистраль».	1	1
12	Понятие «Велосипед и водитель».	1	1
13	Понятие «Вынужденная остановка».	1	1
14	Понятие «Главная дорога».	1	1
15	Понятие «Дорожно-транспортное происшествие».	1	1
16	Понятие « Механическое транспортное средство».	1
17	Понятие «Мопед».	1	1
18	Понятие «Населенный пункт».	1	1
19	Понятие «Обгон».	1	1
20	Понятие «Обочина».	1	1
21	Понятие «Ограниченная   « видимость».	1	1
22	Понятие «Опасный груз»	1	1
23	Понятие «Организованная перевозка людей»	1	1
24	Понятие «Организованная пешая колонна»	1	1
25	Понятие «Остановка»	1	1
26	Понятие «Перекресток»	1	1
27	Понятие «Пешеходная дорожка»	1	1
28	Понятие «Пешеходный переход»	1	1
29	Понятие «Полоса для велосипедистов»	1	1
30	Понятие «Проезжая часть»	1	1
31	Понятие «Регулировщик»	1	1
32	Понятие «Стоянка»	1	1
33	Понятие «Участник дорожного движения»	1	1
34	Правила езды на велосипеде	1	1
35	Скорость движения на автомобиле	1	1

Предполагаемые результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение обучающимися знаний о принятых в обществе нормах правилах поведения , дорожная грамотность, рекомендациями специалистов по правилам поведения для обеспечения личной безопасности во время пожара, техногенных и социальных ЧС; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе;

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, к личной безопасности и безопасности окружающих. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера. Принятие правил поведения  во время техногенных  аварий. Знания о первой помощи пострадавшим при различных ЧС. Выработка умений  общаться со сверстниками и взрослыми.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): Создание  поведенческой  модели, направленной  на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, оказывать посильную первую помощь, ориентироваться в окружающем пространстве. Воспитание ответственности у обучающихся за своё поведение.  Умение применять полученные знания о безопасном поведении человека в опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера. Реализовывать знания о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, об обязанностях граждан по защите государства. Ориентироваться в дорожных ситуациях. Оценивать своё поведение на дорогах. Воспитание у обучающихся  сформированного чувства ответственного отношения к правилам личной и общественной безопасности.