Рабочая программа по ОДНК НР 8 кл. по курсу А.В. Камкина "Истоки"

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Чертковская средняя общеобразовательная школа № 2

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Чертковская СОШ № 2

____________ Ф.И.О.

Приказ от 31.08.2018  № 163

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по  Основам духовно- нравственной культуры народов России

Основное общее образование  8-а, 8-б, 8-в  классы

Учитель: Романова Н.А.

п. Чертково

2018 год

Содержание:

I. Пояснительная записка

II. Место учебного предмета

III. Содержание учебного предмета

VI. Календарно-тематическое планирование

V.  Результаты освоения учебного предмета  и система оценивания

I. Пояснительная записка

                Данная рабочая программа составлена 

           на основании:

• Статьи 12. Образовательные программы Федерального закона об образовании Утвержден 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ
• Статьи 28. Компетенция, права, обязанности  и ответственность образовательного учреждения Федерального закона об образовании Утвержден 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ

в соответствие с требованиями:

• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта основного общего образования» с изм. и дополнениями);
• примерной основной образовательной программой основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15)
• Программы для среднего и старшего звеньев школы (5-11 классы). Истоки. Камкин А.В. Кузьмин И.А. - М.: Издательский дом «Истоки», 2011.

- Камкин А.В., Кузьмин И.А. «Программа учебного курса «Истоки» (5-9 классы)

Истоковедение. Том 10, с.87-134, 2011;

• авторской программы «Истоки» И.А. Кузьмина, А.В. Камкина М: Издательский дом «Истоки», 2010.
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования (Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 с изм. и дополн.);

·         учебно-методического комплекса: Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2011).

·         в  соответствии с:

·         п. 4.4 Устава школы (Постановление Администрации Чертковского района Ростовской области от 15.09.2015г. № 725);

·         основной образовательной программой МБОУ Чертковская СОШ № 2 (Приказ   от 31.08.2017г.№143) «О внесении изменений в ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО, АООП НОО, АООП ООО» от 31.08.2018 № 160);

·         Положением о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога МБОУ Чертковская СОШ № 2 (Приказ от  31.08.2017г. №  144);

·         годовым календарным учебный графиком (Приказ  от  31.08.2018г. №161);

·         учебным планом ОУ (Приказ от 31.08 2018 г. №162)

Цель  курса:  Освоение  школьниками  системы  ведущих  ценностных  ориентаций отечественной цивилизации, присоединение к устойчивому ядру, коду и смыслам родной культуры. Развитие внутреннего духовного мира ученика ради осознания себя деятельным субъектом сохранения и приумножения духовно-нравственного и социокультурного опыта Отечества.

Задачи курса:

1.Дальнейшее  обогащение  полученных вначале  курса  представлений,  образов  и  понятий, связанных с социокультурными истоками.

2.Приобщение к глубинным (смысловым, нравственным, духовным) пластам и выдающимся памятников - явлений отечественной материальной, художественной и духовной культуры.

3.Закрепление  и  развитие  имеющегося  у  ребенка  опыта  многомерного  восприятия действительности (рационального, образного, метафорического, духовного) и через этот опыт ощущения укоренённости в российской этнической и социокультурной среде.

4.Развитие интереса к самостоятельному поиску и осмыслению истоков.

5.Содействие социализации гражданской и культурной идентичности.

6.Формирование навыков сотрудничества в  современном полиэтническом и поликультурном социуме.

7.Формирование понимания у учащихся духовно-нравственных смыслов важнейших видов человеческой деятельности (труд, служение, творчество), расширение культурологической компетентности.

 8. Формирование гражданской ответственности и осознание учащимся, его родителями и педагогами      духовного      смысла      служения      Отечеству.

9. Приобщение в равной степени представителей всех национальностей к родным истокам в условиях  многоконфессиональности  и  поликультурных  контактов  современного  социума.

 10. Укрепление статуса школы как социального института, способствующего стабилизации и консолидации социума.

II. Место учебного предмета

Календарный учебный график МБОУ Чертковская СОШ № 2 на 2018-2019 учебный год предусматривает 35 учебных недель в 8 классе. В соответствии с ФГОС ООО и учебным планом школы на 2018-2019 уч. год  для основного  общего образования  на учебный предмет  ОДНКНР в 8 классе отводится  1 час в неделю, т.е. 35 часов  в год.

Данная рабочая программа  является гибкой и позволяет вносить изменения в ходе реализации в соответствии со сложившейся ситуацией:

- дополнительные дни отдыха, связанные с государственными праздниками, календарным учебным графиком (Приказ  от31.08.2018 № 161);

- прохождение курсов повышения квалификации (на основании приказа РОО);

- отмена  учебных занятий по погодным условиям (на основании приказа РОО);

- по болезни учителя;

Таким образом,  программа в 8-ых классах  рассчитана на 35 часа.

III. Содержание учебного предмета.

Раздел	Характеристика основных содержательных линий	Формы учебной деятельности
Введение	Форма и дух творчества. Мир образов. Мир разума.	Знакомиться с понятиями: форма и дух творчества. Мир образов. Мир разума.
Творчество: дух и формы	Творец, творчество и творение. Творчество и созерцание. Творчество и обновление. Талант, озарение и вдохновение–непременные спутники творчества. Старение и его роль в творчестве. Языки творчества. Язык духа. Исихазм в русской культурной традиции. Нил Сорский. Язык разума. Подвижничество ученого. Н.М.Карамзин. Язык образа. Взгляд художника. В.В.Верещагин. Язык звуков. Индивидуальность и неповторимость  человеческого голоса. Л.А.Русланова. Язык жестов. Жесты, сопровождающие речь, заменяющие ее, регулирующие общение. Молчание. Мотивы творчества. «Слово о Законе и Благодати» митрополита Иллариона. Закон как форма, Благодать как дух. Ограниченность Закона и  безграничность Благодати. Любовь как мотив творчества. Любовь к ближнему, любовь к Отечеству. Управление как творчество. Законотворчество. Закон и Правда. Обычаи сообщества и Заповеди Божии. Долги идеал. Честь и бесчестье. Всякое творение ведает творца. Плоды творчества. Творческий человек как Со-Творец.	Рассуждать на тему «Творчество и творение», «Талант». Участвовать в учебном исследовании (в группах) «Биографии философов» Знакомиться с понятием «Подвижничество», представлять результаты исследования. Составлять рефераты о жизни и творчестве представителей искусства. Изучать основы психологии, участвовать в психологическом тестировании. Язык жестов.  Представлять рассуждения на нравственные темы.   Участвовать в дискуссии «Закон и Правда. Участвовать в тренинге «Человек как Со-Творец».
Истоки образа.	Три мира, окружающих человека –сакральный, природный и человеческий. Мир образов как отражение трех миров. Диалог творца и зрителя. Образы Божественного мира. Икона. Храм. Иконостас. Художественное творение мира природного. Цвет, свет и форма. Пейзаж и натюрморт. Мир горний и дольний в творчестве художника. Мифопоэтические образы. Мир узорочья. Образы мира человеческого. Миры цивилизаций. Выразительные человеческие типажи. Образы мира невидимого. Град-Китеж. Метафорическое восприятие человека. Голова, сердце, руки –традиции «прочтения». ДО-видение как дар художественного видения мира.	Знакомиться с понятиями «сакральный, природный и человеческий» мир. Участвовать в экскурсии в художественную галерею.  Подбирать материалы и готовить презентацию о творчестве художников. Анализировать статьи психологов, составлять тезисы к тексту. Участвовать в дискуссии «Истоки творчества. Гениями рождаются?»
Истоки творчества  разума.	Сущность научного творчества. Пути научного творчества. Знания донаучные, вненаучные и научные. Систематизация и согласование как признаки научного знания. Факты, понятия, закономерности и теории. Гипотезы. Эмпирический и теоретический уровни знания. Рациональный, интуитивный, эволюционный, цикличный и аналоговый пути познания мира. Место науки в жизни человечества. Моральная ответственность ученого. Техническое творчество.  Творчество изобретателя: истки, дела, благодарность. Творчество просветителя. Книжники и летописцы древности. Учителя. Издатели. Духовные  наставники. Творчество и Истина.	Знакомиться с понятиями «сущность научного творчества», «пути научного творчества». Составлять таблицы, схемы, ориентированные на систематизацию и согласование научных понятий. Составлять кластеры «Уровни знания».  Участвовать в дискуссии «Моральная ответственность ученого». Составлять и представлять компьютерную презентацию «Техническое творчество».  Находить и представлять теоретический материал «Творчество просветителя». Писать сочинение-рассуждение «Творчество и Истина». Составлять план проекта. Отбирать материалы к проекту. Проводить исследование, анализ. Готовить презентацию. Презентовать и защищать
Итоговая проектная работа	Активное проявление учащегося в системе общественных отношений. Открытие и реализация своих  творческих способностей.	Составлять  систему  вопросов  по  заданной  теме. Строить высказывания на основе материалов учебника. Защищать свою точку зрения.
Заключение	Творческий человек. Мотивы творчества. Форма, смысл, мотивы и дух –содержание творчества. Верность, терпение, смысл и труд –спутники творчества.	Презентовать и защищать учебный проект.  Отвечать на вопросы теста.

Раздел IV. Календарно-тематическое планирование

№п/п	план	факт	Тема урока	Элементы содержания урока (проверяемые заданиями КИМ)	Формируемые  компетенции: информационно-коммуникативную, исследовательскую, метапредметные  результаты	Примечание (уроки здоровья, интерактивное обучение, ИКТ технологии, бинарные уроки, интегрированные уроки, экскурсии)
I четверть.
Введение. 1 час
1	04.09		Форма и дух творчества.	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
Творчество: дух и формы – 15 ч.
2	11.09		Творец, творчество и творение.	Дух и форма творчества, миры образов, дары сердца и духа	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
3	18.09		Творчество: созерцание и обновление.	Творец, Слово Божие, сотворят, созидать, созерцать.	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
4	25.09		Непременные спутники творчества.	Талант, вдохновение, озарение, старание	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
5	02.10		Языки творчества.  Язык духа.	Слово, молитва, послушание, безмолвие, скит, нестяжание	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
6	09.10		Язык  разума.	Талант, вдохновение,	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
7	16.10		Язык образа	озарение, старание	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
8	23.10		Языки звуков.	Свой язык, свой смысл, народные песни, плачи, страдания, причеты, частушки, обрядовые песни, романсы, песни, вальсы	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
9	30.10		Язык жестов.	Жесты: общие, указательные, этикетные Рукопожатие, подбочениться	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
2 четверть
10	13.11		Мотивы творчества. «Слово о Законе и Благодати».	Потребность, закон	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
11	20.11		Любовь как мотив творчества.	Истоки творчества	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
12	27.11		Любовь к Отечеству.	Отечество.	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
13	04.12		Истоки законодательства. Жить по закону.	Создаем законы самоуправления в группе	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
14	11.12		Жить по справедливости.	Артель-союз равноправных, семья, мир, братство, соседи.	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
15	18.12		Жить по справедливости. Жить по обычаю.	Долг перед Богом, перед Отечеством, перед ближним; благо.	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
16	25.12		Всякое творение ведет творца.	Долг перед Богом, перед Отечеством, перед ближним; благо.	Знать основные понятия темы, раскрывать значение терминов, давать характеристику, оценивать и анализ исторических процессов, явлений, фактов.	ИКТ
3 четверть
Истоки образа – 11ч.
17	15.01		Три мира. Мир образов.	Мир образов, художник-творец, иконописец, живописец, архитектор, скульптор, образ, «живоподобие»	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
18	22.01		Творение образов Божественного мира. Икона.	Московская школа иконописи.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
19	29.01		Храм как образ Божественного мира.	Алтарь, купол, иконостас, столпы	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
20	05.02		Образы Божественного мира. Иконостас.	Богословие в образах.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
21	12.02		Образы мира природного.	Звук, свет, тьма, цвет, форма.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
22	19.02		Образы мира дольнего.	Пейзаж и натюрморт.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
23	26.02		Мифопоэтические образы. Мир узорочья.	Былины, предания, легенды, песни, сказки, узорочье, вышивка. Мир русского «узорочья»: резьба по бересте, резьба по дереву, вологодские кружева. Язык узоров.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
24	05.03		Образы мира человеческого.	Реликвии, типаж, казачество, войсковой круг, личное оружие, нагайка	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ Казачий компонент: знакомство с казачьим бытом
25	12.03		Как каждое сословие творило свой образ.	Образ власти, пути, ориентация	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ Казачий компонент: казачество как сословие
26	19.03		Образы мира невидимого. Град - Китеж.	Метафорическое восприятие человека.  Град- Китеж.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
			4 четверть                 Истоки творческого разума – 6ч.
27	02.04		До-видение как дар художественного видения мира.	Талант, до-видение, дар художественного видения, образы Прямые пути, пути извилистые		ИКТ
28	09.04		О сути научного творчества.	Сущность научного творчества.  Пути научного творчества.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
29	16.04		Знания донаучные, вненаучные и научные.	Знания донаучные и вненаучные.  Мифы, былины, духовное состояние.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
30	23.04		Научные знания.	Систематизация и согласование как признаки научного знания. Факты, понятия, закономерности и теории. Гипотезы Место науки в жизни человечества.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
31	30.04		Пути и смыслы науки.	Эмпирический и теоретический уровни знания. Рациональный, интуитивный, эволюционный, цикличный и аналоговый пути познания мира.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	ИКТ
32	07.05		Техническое творчество. Итоговая  проектная работа.	Творчество изобретателя: истоки, дела, благодарность. Технологии, коммуникации.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.Составлять план проекта. Отбирать материалы к проекту. Проводить исследование, анализ.  Готовить презентацию.	ИКТ
33	14.05		Творчество просветителя.	Просветительство, письменность.Книжники и летописцы древности. Учителя.Издатели. Духовные наставники. Творчество и истина	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.	«Великий смысл Служения» Ресурсный круг: «Что я могу сделать для Отечества»
Познай свои возможности - 2 ч.
34	21.05		Что значит быть творческим человеком?	Мотивы творчества.	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.
35	28.05		Повторение изученного.	Характер творчества, дух, смысл, форма, труд, верность, слово, терпение	Уметь давать определения, рассказывать, пересказывать, выделять и излагать главную мысль содержания учебной темы.

V.  Результаты освоения учебного предмета  и система оценивания

Изучение  курса  предполагает  развитие  у  учащихся  широкого  круга  компетентностей: социально-адаптивной, когнитивной, информационно-технологической, коммуникативной.

Ученик научится

 Личностные:

-формировать  основы  российской гражданской  идентичности,  чувства гордости  за  свою  Родину,  российский народ и историю России, формирование ценностей     многонационального российского  общества;  становление гуманистических  и  демократических ценностных ориентаций;

-формировать образ мира как единого и целостного  при  разнообразии  культур, национальностей,    религий,  воспитание доверия  и  уважения  к  культуре  всех народов;

-развивать самостоятельность и личную ответственность за  свои  поступки  на основе  представлений  о  нравственных нормах,  социальной  справедливости  и свободе;

-быть доброжелательным отзывчивым, понимать  и  сопереживать чувствам других  людей,    регулировать  свое эмоциональное состояние;

-сотрудничать со   взрослыми   и сверстниками  в различных  социальных ситуациях.

Метапредметные:

- понимать цели  и  задачи  учебной деятельности и находить средства для ее осуществления;

-планировать,   контролировать   и оценивать   учебные   действия   в соответствии с поставленной задачей и условиями  ее  реализации;  определять наиболее  эффективные  способы  ее достижения;  понимать  причины  успеха или неуспеха учебной деятельности;

-адекватно   использовать   речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий  для решения познавательных задач;

-осуществлять  информационный  поиск для выполнения учебных задач;

-читать  тексты  различных  стилей  и жанров, строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-осуществлять  логические  действия анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строит рассуждения;

-слушать  собеседника,  вести  диалог, признавать  существование  различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

-смысловому чтению текстов различных стилей  и  жанров,  построению  речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные:

- знать, понимать и принимать  ценности: Отечество,   нравственность,   долг, миролюбие  как  основы  культуры многонационального народа России;

-представлять   и  понимать духовно-нравственные истоки, корни российской культуры, ее роль в  современном обществе;

-знать выдающиеся памятники культуры и образа жизни;

 -представлять  и  понимать назначение ведущих  и  традиционных  видов человеческой   деятельности:   труд, служение, творчество, сотворчество;

-понимать,  где  находятся  истоки человеческого творчества, знать опыт предков на пути к истине.

Ученик получит возможность:

Личностные:

- осознать свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической   и   религиозной группы,    локальной    и региональной общности;

-освоить    гуманистические традиции    и    ценности современного  общества,  уважать права и свободы человека;

-осмысливать социально-нравственный       опыт предшествующих   поколений, определять  свою  позицию  и ответственно  вести  себя    в современном обществе.

-понимать      культурное многообразие  мира,  уважать  культуру  своего  и  других народов.

-формулировать   собственную позицию    в    контексте общечеловеческих ценностей.

Метапредметные:

-регулировать  и  организовывать свою  учебную  и  общественную деятельность

-анализировать  и  обобщать факты,   формулировать   и обосновывать      выводы, использовать    современные источники  информации,  в  том числе материалы на электронных носителях.

-решать   творческие   задачи, представлять  результаты  своей деятельности в различных формах (эссе,  реферат).

-уметь      выполнять познавательные  и  практические задания   с   использованием проектной   деятельности   на уроках и в социальной практике.

-использовать    элементы причинно-следственного  анализа, исследовать реальные  связей  и зависимости.

-рассматривать  и  обсуждать  различные точки зрения.

Предметные:

-понимать значимость российской культуры;

-использовать опыт предыдущих поколений   при   решении нравственных вопросов;

-осуществлять поиск истины при принятии нравственных решений.

В соответствии с пунктом 10 и 11 части 3 статьи 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения относится к компетенции образовательной организации. На основании письма Министерства образования и науки РФ от 1 сентября 2016 г. N 08-1803 «О рекомендациях по реализации предметной области ОДНКНР для основного общего образования»  утверждена пятибалльная система оценивания с целью дальнейшего выставления итоговой отметки в аттестат.

Итоговая проверочная работа (проводится в апреле) включает защиту проекта по основным темам учебного периода.

Критерии оценки проекта:

Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:

Достигнуто в высокой степени                3 балла

Достигнуто частично                              2 балла

Достигнуто в малой степени       1 балл

Не достигнуто (или не входило в цели)  0 баллов  

Вывод:

от 42 до 35 баллов – высокий уровень

от 34 до 21 балла – средний уровень

ниже 21 балла - низкий уровень