Рабочая программа по окружающему миру (программа "Школа XXI века")

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20 им Н.З.Бирюкова 

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР  МОУ СОШ №20

им. Н.З. Бирюкова

_______________ Евтеева Е.Ю.

Приказ № 412-ОД от «30» августа 2022 г

Рабочая программа

по окружающему миру

базовый уровень

класс 4.2

Составитель:  Волгина Валентина Евгеньевна,

учитель начальных классов высшей категории

Количество часов в год: 68

Количество часов в неделю: 2

Учебник: Окружающий мир: 4 класс. В 2ч./Н.Ф.Виноградова.-10-е изд.,

Перераб.-М.Вента-Граф,2021

Орехово – Зуевский г. о.

2022 г.

1.             Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

−    Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

−     Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

−     В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

−     Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

−     Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

−     Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

−     Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

−     В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

−    Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

−     Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

−     Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

−     Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

−     Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

−     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

−     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД

−     Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

−     Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

−    Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

−    Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

−    Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

−     Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

К концу обучения в 4 классе обучающиеся научатся:

-выявлять признаки живого организма, характерные для человека;

−     моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в

среде обитания;

−     устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека;

−    характеризовать условия роста и развития ребенка;

−     оценивать положительные и отрицательные качества человека; приводить примеры(жизненные и из художественной литературы) проявления доброты, честности, смелости и др.;

−     анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карте объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;

−    описывать характерные особенности природных зон России, особенности почв своей местности;

−    составлять рассказ-описание о странах-соседях России;

−     различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»;

−     соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;

−     называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох (в рамках изученного), рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;

−     различать (называть) символы царской власти, символы современной России; называть имя Президента современной России;

−    описывать основные события культурной жизни России (в разные исторические эпохи),называть их даты (в рамках изученного);

−    называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

К концу обучения в 4 классе обучающиеся  получат возможность научиться:

−    применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;

−    различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответствии с ним строить общение;

−    раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни) в рамках изученного

2.        Содержание учебного предмета.

Рабочая программа по окружающему миру, составленная в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373  (в редакции приказов Министерства образования и науки РФ № 1643 от 29.12.2014 года, № 1576 от 31.12.2015 года), на основе ООП НОО МОУ СОШ № 20 им. Н.З. Бирюкова, на основе Положения о рабочей программе отдельных учебных предметов, курсов (в том числе внеурочной деятельности) ФГОС  и ГОС в  МОУ  СОШ №20 им. Н.З. Бирюкова городского округа Орехово-Зуево Московской области, авторской программы «Окружающий мир» Н.Ф.  Виноградова.

В соответствии с программой воспитания МОУ СОШ №20 им. Н.З.Бирюкова воспитательный потенциал урока реализуется через применение интерактивных форм работы, инициирование исследовательских проектов, использование возможностей предметного содержания (подбор текстов, задач, проблемных ситуаций и т.п.)

Учебный предмет «Окружающий мир» включен в предметную область «Обществознание и естествознание» обязательной части Учебного плана начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 20 имени Н.З. Бирюкова. Учебный план предусматривает изучение окружающего мира в 4 классе в расчете 2 часа в неделю, при 34 учебных неделях – 68 часов  в год.

Человек — живое существо (организм) (16 ч). Признаки живого организма. Органы и

системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме. Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной системы. Движения и физкультура. Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья. Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.). Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Сердце — главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов. Органы выделения (общие сведения). Их роль в организме. Главный орган выделения — почки. Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств. Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана детства. Права ребенка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

Ты и твое здоровье (12 ч). Человек и его здоровье. Знание своего организма — условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание. Вредные привычки. ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Детские болезни (общее представление о гриппе, аллергии и др.).

Человек — часть природы (2 ч). Чем человек отличается от животных.  Мышление и речь. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка: значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и игровой деятельности ребенка. Человек среди людей. Доброта, справедливость, забота о больных и стариках — качества культурного человека. Правила культурного общения. ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.

Человек среди людей (4 ч). Расширение кругозора школьников. Предшественники человека. Отличие человека от животного (прямохождение, речь, сознание, деятельность, творчество). Передача отношения человека к природе в верованиях, искусстве, литературе. Детские болезни, их причины и признаки заболевания. Правила поведения во время болезней.

Родная страна от края до края (13 ч). Природные зоны России: Арктика, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей). Почвы России. Почва — среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв. Рельеф России. Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина (особенности, положение на карте). Как развивались и строились города. Особенности расположения древних городов. «Кремлевские» города. Улицы, история и происхождение названий. Россия и ее соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов).

Человек – творец культурных ценностей (11 ч). Школы, книги, библиотеки как часть культуры в разные времена (исторические эпохи). О чем рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине ХVIII века. Первые университеты в России. М.В.Ломоносов. Школа и образование в ХIХ веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного дела. Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей Рублев. Художественные ремесла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр. Искусство России ХVIII века. Памятники архитектуры. Творения В.И. Баженова. Изобразительное искусство ХVIII века. Возникновение публичных театров. Искусство России ХIХ века. «Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин — «солнце русской поэзии» (страницы жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н.Толстой, А.П. Чехов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, И.И. Левитан и др.). Искусство России ХХ века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебашня и др.). Произведения художников России (А.А. Пластов, К.Ф. Юон, Ф.А. Малявин, К. Малевич и др.). Поэты ХХ века (М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, Б.Л.Пастернак, А.Т. Твардовский и др.). Детские писатели и поэты (К.И. Чуковский, С.Я. Маршак и др.). Композиторы и их произведения (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович). Современный театр.

Человек — защитник своего Отечества (5 ч). Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов. Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами. Помощь тыла фронту. Расширение кругозора школьников. Литературные памятники Древней Руси. Новгородские берестяные грамоты. «Поучение» Владимира Мономаха. Первые книги по истории России. Борьба русского народа с польскими захватчиками в ХVII веке. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. Партизанская война 1812 года. Василиса Кожина. Отражение борьбы русского народа за свободу родины в произведениях изобразительного и музыкального искусства. Боги войны. Ордена и награды. Военные костюмы разных эпох.

Гражданин и государство (5 ч). Россия — наша Родина. Права и обязанности граждан России. Правители древнерусского и российского государства. Первый царь, императоры России. Символы царской власти в России. Первый Президент России. Государственная Дума современной России. Человек и культура.

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Человек — живое существо (организм)	16 ч.
2.	Ты и твое здоровье	12 ч
3.	Человек — часть природы	2 ч
4.	Человек среди людей	4 ч
5.	Родная страна от края до края (13 ч).	13 ч
6.	Человек – творец культурных ценностей	11 ч
7.	Человек — защитник своего Отечества (5 ч).	5 ч
8.	Гражданин и государство	5 ч
ИТОГО:		68

3.Календарно - тематическое планирование

№ п/п	№ уро ка	Наименование разделов, тем	Плано- вые сроки прохожде ния программ мы	Скоррек- тирован- ные сроки прохождения програм- мы
Человек – живое существо (организм) (16 ч)
1	1	Организм человека. Уч. с. 6-8	01.09.22
2	2	Нервная система. Головной и спиной мозг. Уч. с. 8-10	05.09
3	3	Двигательная система. Уч. с. 11-17	08.09
4	4	Пищеварительная система. Уч. с. 18-19	12.09
5	5	Пищеварительная система. Уч. с. 20-21	15.09
6	6	Дыхательная система. Уч. с. 21-24	19.09
7	7	Кровеносная система. Уч. с. 24-29	22.09
8	8	Как организм удаляет ненужные ему жидкости. Уч. с. 29-30	26.09
9	9	Кожа. Уч. с. 30-33	29.09
10	10	Зрение. Уч. с. 34-37	03.10
11	11	Слух. Уч. с. 38-40	06.10
12	12	Обоняние. Уч. с. 40-42	17.10
13	13	Вкус. Осязание. Уч. с. 42-45	20.10
14	14	Мир чувств. Эмоции. Уч. с. 46-52	24.10
15	15	Обрати внимание на внимание. Уч. с. 53-54	27.10
16	16	Помни о памяти. Уч. с. 55-56	31.10
Твоё здоровье (12 ч)
17	1	Правило здоровой жизни. Здоровье человека. Уч. с. 58-60	03.11
18	2	Режим дня школьника. Уч. с. 61-64	07.11
19	3	О правильном питании. Уч. с. 65-67	10.11
20	4	Правила закаливания. Уч. с. 67-70	14.11
21	5	Можно ли снять усталость. Уч. с. 70-71	17.11
22	6	Поговорим о вредных привычках. Уч. с. 72-75	28.11
23	7	Когда дом становится опасным. Пожар. Уч. с. 76-81	01.12
24	8	Когда дом становится опасным. Острые предметы. Работа на компьютере. Уч. с. 81-83	05.12
25	9	Улица полна неожиданностей. Уч. с. 84-87	08.12
26	10	Помощь при травме. Уч. с. 88-90	12.12
27	11	Бывают ли животные опасными? Уч. с. 90-92	15.12
28	12	Ядовитые грибы и растения. Уч. с. 92-98	19.12
Человек – часть природы (2ч)
29	1	Чем человек отличается от животного? Уч. с. 100-104	22.12
30	2	От рождения до старости. Уч. с. 105-112	26.12
Человек среди людей (4ч)
31	1	Поговорим о доброте. Уч. с. 114-117	29.12
32	2	Поговорим о справедливости, трудолюбии, смелости. Уч. с. 118-126	09.01.23
33	3	О смелости. Уч. с. 126-129	12.01
34	4	Учимся вести беседу. Избегай общение с незнакомыми людьми. Уч. с. 129-138	16.01
Родная страна: от края до края (13 ч)
35	1	Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Уч. с. 6-11. Часть 2.	19.01
36	2	Тундра. Уч. с. 11-17	23.01
37	3	Тайга. Уч. с. 18-26	26.01
38	4	Зона смешанных и широколиственных лесов. Уч. с. 26-30	30.01
39	5	Степь. Уч. с. 30-32	02.02
40	6	Пустыня. Субтропики. Уч. с. 32-36	06.02
41	7	Почвы России. Уч. с. 37 - 39	09.02
42	8	Рельеф России. Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнина. Уч. с. 40-45	13.02
43	9	Урал – Каменный пояс. Кавказские горы. Уч. с. 46-50	16.02
44	10	Как возводили города?  Казань. Уч. с. 51-55	27.02
45	11	Нижний Новгород. Почему улицы называются по-разному. Уч. с. 55-58	02.03
46	12	Россия и ее соседи. Япония и Китай. Уч. с. 59-63	06.03
47	13	Россия и ее соседи. Финляндия. Королевство Дании. Уч. с. 64 - 68	09.03
Человек – творец культурных ценностей (11ч)
48	1	Что такое культура? Уч. с. 70-75	13.03
49	2	О первых школах и книгах. Уч. с. 76 - 80	16.03
50	3	Чему и как учились в России при Петре I. Уч. с. 81 - 85	20.03
51	4	Русское искусство до XVIII века. Русская икона. Уч. с. 86 - 91	23.03
52	5	Музыка в Древней Руси. Уч. с. 91- 95	27.03
53	6	Искусство России XVIII века. Архитектура. Уч. с. 96 - 99	30.03
54	7	Живопись. Государственный публичный театр. Уч. с. 100 - 103	10.04
55	8	«Золотой век» русской культуры (XIX век). Поэты и писатели. Уч. с. 104 - 112	13.04
56	9	Композиторы XIX века. Уч. с. 113 - 116	17.04
57	10	Художники  XIX века. Уч. с. 117 - 125	20.04
58	11	Искусство России ХХ века. Архитектурные сооружения Москвы. Уч. с. 126 - 132	24.04
Человек – защитник своего Отечества (5 ч.)
59	1	Как Русь боролась с половцами. Уч. с. 134 - 136	27.04
60	2	Битва на Чудском озере. Куликовская битва. Уч. с. 136 - 140	01.05
61	3	Отечественная война 1812 года. Уч. с. 140 - 143	04.05
62	4	Великая Отечественная война 1941 – 1945 годов. Битва под Москвой. Уч. С. 144 - 148	08.05
63	5	Сталинградская битва. Берлин взят!  Уч. с. 148 - 154	11.05
Гражданин и государство (5 ч)
64	1	Наше государство – Российская Федерация. Уч. с. 156 - 157	15.05
65	2	Права и обязанности гражданам России. Уч. с. 158-160	18.05
66	3	Символы государства. С. 160 - 163	22.05
67	4	Символы государства. С. 160 - 163	25.05
68	5	Обобщение изученного за 4 класс	29.05