- 10.01.2019
- 364
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 898
методических разработок в категории другое
Перейти в каталогДепартамент образования города Москвы
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
города Москвы «Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
учебной дисциплины
ОУД.12 Экономика
по специальности
43.02.06 Сервис на транспорте (по видам транспорта)
Москва
2018 г.
ОДОБРЕНА
Кафедрой экономики и управления протокол № 1 от «30» августа 2018 г.
|
Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине Экономика, примерной программы учебной дисциплины, одобренной ФГАУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2015, автор А.И.Гомола, д.ю.н., профессор, член-корреспондент РАЕН, заслуженный деятель науки и образования,Федерального государ-ственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.06 Сервис на транспорте (по видам транспорта)
|
Заведующий кафедрой
______________/ Фролова М.В./ |
Заместитель директора по координации учебных программ и проектов
________________/Фомина О.В./ |
Автор-составитель: Ермолаева Н.Н., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ Колледж «Царицыно»
Рецензент: Курова В.В., главный бухгалтер ООО «Кредит Европа Лизинг»
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины |
|
2. Структура и содержание учебной дисциплины |
|
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины |
|
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины |
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
______________________ОУД.12 Экономика__________________
Данная рабочая программа разработана с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з), в соответствии с примерной программой учебной дисциплины одобренной и рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного автономного учреждения Федерального института развития образования (ФГАУ ФИРО).
Рабочая программа служит основой для разработки календарно-тематического плана и является основным документом нормативного компонента комплексного методического обеспечения по дисциплине.
Рабочая программа может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) работников в области экономики и управления.
- обязательная дисциплина общеобразовательного профильного цикла.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование:
- общих компетенций, включающих в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
· освоение основных знаний об экономической жизни общества, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
· развитие экономического мышления, умение принимать рациональные решения при ограниченности природных ресурсов, оценивать возможные последствия для себя, окружения и общества в целом;
· воспитание ответственности за экономические решения, уважение к труду и предпринимательской деятельности;
· овладение умением находить актуальную экономическую информацию в источниках, включая Интернет; анализ, преобразование и использование экономической информации, решение практических задач в учебной деятельности и реальной жизни, в том числе в семье;
· овладение умением разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний;
· формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и дальнейшего образования;
· понимание особенностей современной мировой экономики, место и роли России, умение ориентироваться в текущих экономических событиях.
Освоение содержания учебной дисциплины «Экономика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;
- формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своих места и роли в экономическом пространстве;
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
- овладение умениями формулировать представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной экономической мысли;
- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем;
- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения общественных наук, вырабатывать в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации;
- генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как экономического развития Российской Федерации, так и мирового сообщества;
- умение применять исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа общественных явлений.
1.3.1. Таблица соответствия личностных и метапредметных результатов общим компетенциям
Общие компетенции |
Личностные результаты |
Метапредметные результаты |
Формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своих места и роли в экономическом пространстве; |
|
|
|
Овладение умениями формулировать представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной экономической мысли |
|
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
|
Овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем |
|
Генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как экономического развития Российской Федерации, так и мирового сообщества |
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
|
|
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
|
|
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
|
Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности; |
|
|
Развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов; |
Умение применять исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа общественных явлений |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
|
|
Умение воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения общественных наук, вырабатывать в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации. |
- сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
- понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире;
- понимание сущности экономических институтов, их роли в социально- экономическом развитии общества;
- понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
- сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
- владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения;
- анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
- сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
- умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
- способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений.
Связь дисциплины ОУД.12 Экономика с другими дисциплинами учебного плана:
- ОУД.13 Право;
- ОП.02 Менеджмент;
- ОП.06 Маркетинг;
- ОП.10 Предпринимательство в сфере сервиса.
- обязательной аудиторной учебной нагрузки – 78 часов,
- самостоятельной работы – 39 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебной работы |
Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
117 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
78 |
в том числе: |
|
- лекции |
70 |
- лабораторные работы |
- |
- практические занятия |
8 |
- курсовая работа (если предусмотрена) |
- |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
39 |
в том числе: |
|
- подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание) |
13 |
- решение практических расчетных задач, создание презентаций, решение проблемных и ситуационных задач, составление сравнительных таблиц и схем и др. |
26 |
- самостоятельная работа над курсовой работой (если предусмотрена) |
- |
- подготовка к промежуточной аттестации |
- |
Итоговая аттестация по дисциплине: 2 семестр – зачет |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся |
Объем часов |
Уровень освоения |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Введение |
Содержание учебного материала |
2 |
1 |
|
Введение. Содержание учебной дисциплины «Экономика» и ее задачи при освоении обучающимися специальностей СПО для подготовки специалистов в условиях многообразия и равноправия различных форм собственности. Связь с другими учебными дисциплинами, теорией и практикой рыночной экономики. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Не предусмотрено |
|
|
|
|
Раздел 1. Экономика и экономическая наука |
|
22 |
|
|
Тема 1.1. Потребности человека и ограниченность ресурсов
|
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Понятие экономики. Экономические потребности общества. Свободные и экономические блага общества. |
|
|||
Важнейшие экономические ресурсы: труд, земля, капитал, предпринимательство. |
|
|||
Ограниченность экономических ресурсов - главная проблема экономики. Границы производственных возможностей. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовить сообщение «Место и роль знаний по экономике в жизни общества». |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 1.2. Факторы производства. Прибыль и рентабельность |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Факторы производства. Заработная плата. Формы оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда. |
|
|||
Прибыль. Структура прибыли. Планирование прибыли. Рентабельность. |
|
|||
Рента. Земельная рента. Научные подходы к категории процента. Основные теории происхождения процента. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовить сообщение: «Формы и системы оплаты труда». Работа с конспектами по теме «Факторы производства». |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 1.3. Выбор и альтернативная стоимость
|
Содержание учебного материала |
|
|
|
Экономический выбор. Метод научной абстракции. |
2 |
1,2 |
|
|
Стоимость. Потребительная и меновая стоимость. Альтернативная стоимость. Альтернативные затраты. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Решение ситуационных задач по теме: «Определение выбора потребителя по кривой безразличия и бюджетной линии» |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 1.4. Типы экономических систем
|
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Традиционная экономика. «Чистая» рыночная экономика. Механизм свободного образования цен. Принцип рациональности. |
|
|||
Основные государственные функции при рыночной экономике. Административно-командная экономика. Условия функционирования командной экономики. |
|
|||
Смешанная экономика. Модели смешанной экономики. Участие государства в хозяйственной деятельности. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Работа над конспектами по теме: «Типы экономических систем |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 1.5. Собственность и конкуренция |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Понятие собственности. Собственность как основа социально-экономических отношений. Собственность как экономическая категория в современном понимании. Формы собственности: государственная, муниципальная, частная. |
|
|||
Конкуренция. Совершенная конкуренция. Условия совершенной конкуренции. |
|
|||
Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика государства. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Оформить таблицу «Отличительные особенности различных видов собственности. |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 1.6. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена
|
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Понятие экономической свободы. Специализация и ее значение для формирования рынка. |
|
|||
Понятие обмена. Организованный и хаотичный обмен. Принудительный и добровольный обмен. |
|
|||
Товарный обмен. Ступени или формы обмена. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практическое занятие 1. Расчет и анализ основных экономических показателей: прибыль, рентабельность. |
2 |
2,3 |
||
Практическое занятие 2. Построение кривой спроса и цены |
||||
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Работа над конспектами. |
1 |
2,3 |
|
|
Раздел 2. Семейный бюджет |
|
6 |
|
|
Тема 2.1. Семейный бюджет: источники доходов и статьи расходов |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Семейный бюджет. Источники доходов семьи. |
|
|||
Основные статьи расходов. Личный располагаемый доход. |
||||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Составить семейный бюджет (с согласия родителей) и оформить в таблицу с указанием статей дохода и расхода. |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 2.2. Реальная и номинальная заработная плата |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Реальная и номинальная заработная плата, реальные и номинальные доходы. |
|
|||
Сбережения населения. Страхование. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Не предусмотрено |
|
|
|
|
Раздел 3. Товар и его стоимость |
|
6 |
|
|
Тема 3.1. Понятие товара и его стоимости |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Понятие цены стоимости товара. Мнения ученых экономистов XVII— XVIII веков по данному вопросу. |
||||
|
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Не предусмотрено |
|
|
|
|
Тема 3.2. Полезность и стоимость товара |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Соотношение полезности и стоимости товаров. |
||||
Теория трудовой стоимости, теория предельной полезности, теория предельной полезности и издержек производства. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Решение ситуационных задач на определение выбора потребителя на основании теории предельной полезности |
2 |
2,3 |
|
|
Раздел 4. Рыночная экономика |
|
15 |
|
|
Тема 4.1. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры
|
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Круговорот производства и обмена продукции в экономической системе. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Агрегированная функция спроса. |
|
|||
Закон предложения. Концепция равновесия рынка. Устойчивость равновесия. |
|
|||
Эластичность спроса по цене. Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность спроса. Эластичность предложения. Рыночные структуры. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
||
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Составление тестовых вопросов по теме «Спрос и предложение». Выполнение практических задач по изученному материалу. |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 4.2. Экономика предприятия: цели, организационные формы
|
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Предприятие (фирма). Основные признаки предприятия. |
|
|||
Предпринимательская деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Цели предпринимательской деятельности. |
|
|||
Структура целей организации, ее миссия. Классификация предприятий. Организационно-правовые формы предприятий. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Составление схемы: «Классификация предприятий по организационно-правовым формам. |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 4.3. Организация производства |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Общая производственная структура предприятия. Инфраструктура предприятия. Типы производственной структуры хозяйствующих субъектов. Производственный и технологический процесс. Производственный цикл. Основные формы организации производства. |
||||
Основной капитал. Классификация элементов основного капитала. Оборотный капитал. Роль оборотного капитала в процессе производства. Оборотные средства. |
||||
Производственная функция. Материально-технические и социально-экономические факторы. Нормирование труда. Характеристика производительности труда. Методы измерения производительности труда. Показатели уровня производительности труда. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Работа над конспектами, подготовка к промежуточной аттестации. |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 4.4. Производственные затраты. Бюджет затрат |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Издержки предприятия и себестоимость его продукции. Классификация издержек предприятия. Сметы затрат на производство. |
|
|||
Факторы, влияющие на себестоимость. Предельные издержки производства. Ценообразование. Доход предприятия. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практическое занятие 3. Определить себестоимость продукции и составить смету затрат |
2 |
2,3 |
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Не предусмотрено |
|
|
|
|
Раздел 5. Труд и заработная плата |
|
17 |
|
|
5.1. Тема 5.1. Рынок труда. |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Проблемы спроса на экономические ресурсы. |
|
|||
Фактор труд и его цена. Рынок труда и его субъекты. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Не предусмотрено |
|
|
|
|
5.2. Тема 5.2. Заработная плата и мотивация труда
|
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Цена труда. Понятие заработной платы. Номинальная и реальная заработная плата. |
|
|||
Организация оплаты труда. Форма оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда. |
||||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практическое занятие 4. Составить трудового договора (контракта). |
2 |
2,3 |
|
|
Практическое занятие 5. Рассчитать заработную плату при повременной и сдельной форме оплаты труда |
|
|||
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Работа над конспектами по теме: «Заработная плата и мотивация труда». Решение практических задач. |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 5.3. Безработица |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Безработица. Фрикционная безработица. Структурная безработица. |
|
|||
Циклическая безработица. Управление занятостью. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Провести анализ на бирже труда в г. Москве с оформлением данных в таблице. |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 5.4. Политика государства в области занятости |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Политика государства в области занятости населения. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Составление конспекта по материалам учебника. |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 5.5. Наемный труд и профессиональные союзы |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Правовая основа деятельности профсоюзов. Основные права профсоюзов. Гарантии прав профсоюзов. Защита прав профсоюзов. Обязанности профсоюзов. |
|
|||
Модели функционирования рынка труда с участием профсоюзов. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Составление конспекта по материалам учебника. |
1 |
2,3 |
|
|
Раздел 6. Деньги и банки |
|
14 |
|
|
Тема 6.1. Деньги и их роль в экономике |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Деньги: сущность и функции. Деньги как средство обращения. Деньги как мера стоимости. Деньги как средство накопления. Деньги как средство платежа. |
|
|||
Проблема ликвидности. Закон денежного обращения. |
|
|||
Уравнение обмена. Денежный запас. Роль денег в экономике. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Составить схему: «Виды денег». Составить презентацию: «Денежная система и денежная масса». |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 6.2. Банковская система |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Понятие банковской системы. Двухуровневая банковская система РФ. Правовое положение Центрального банка (ЦБ) РФ. Основные функции и задачи ЦБ РФ. |
|
|||
Инструменты и методы проведения кредитно-денежной политики. Понятие и функции коммерческих банков. Лицензии на осуществление операций. |
|
|||
Виды банковских операций. Специализированные кредитно-финансовые учреждения. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Составить таблицу «Отличительные черты Центрального и коммерческих банков». Составить презентацию по теме: «Банковская система». |
2 |
2,3 |
||
Тема 6.3. Ценные бумаги: акции, облигации. Фондовые биржи |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Ценные бумаги и их виды. Акции. Номинальная стоимость курса акций. Облигации. Рынок ценных бумаг. Первичный и вторичный рынок. |
|
|||
Организованный и неорганизованный рынок. Фондовая биржа и ее функции. Аккумуляция капитала. Межотраслевые переливы капитала. |
|
|||
Переход управления к эффективному собственнику. Биржевые спекуляции. Биржи в России. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Составить конспект по материалам учебника. |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 6.4. Инфляция и ее социальные последствия |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Инфляция. Измерение уровня инфляции. Типы инфляции. Причины возникновения инфляции. Инфляция спроса. Инфляция предложения. |
||||
Социально-экономические последствия инфляции. Государственная система антиинфляционных мер. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Работа с учебником по теме «Инфляция». |
1 |
2,3 |
|
|
Раздел 7. Государство и экономика |
|
21 |
|
|
Тема 7.1. Роль государства в развитии экономики |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Государство как рыночный субъект. Экономические функции государства. Принципы и цели государственного регулирования. |
|
|||
Правовое регулирование экономики. Финансовое регулирование. Социальное регулирование. |
|
|||
Общественные блага и спрос на них. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Составить презентацию «Функции государства в области регулирования экономики» |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 7.2. Налоги и налогообложение |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Система налогообложения. Принципы и методы построения налоговой системы. |
|
|||
Понятие налогов. Виды налогов. Элементы налога и способы его взимания. |
|
|||
Система и функции налоговых органов. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практическое занятие 6. Произвести расчет налогов при различных системах налогообложения. |
2 |
2,3 |
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Решение практических задач на сравнение взимаемого налога по разным системам налогообложения. |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 7.3. Государственный бюджет. |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Понятие государственного бюджета. Основные статьи доходов государственного бюджета. |
|
|||
Структура бюджетных расходов. Дефицит и профицит государственного бюджета. |
|
|||
Роль государства в кругообороте доходов и расходов. Государственный долг и его структура. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Не предусмотрено |
|
|
|
|
Тема 7.4. Показатели экономического роста |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Понятие валового внутреннего продукта (ВВП). Цели национального производства и состав ВВП. |
|
|||
Методы расчета ВВП. Метод потока расходов. Метод потока доходов. Метод добавленной стоимости. Неравенство доходов и его измерение. Номинальный и реальный ВВП. |
|
|||
Экономический цикл. Основные факторы экономического роста. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Решение задач на определение ВНП по методу потока расхода и дохода. |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 7.5. Основы денежно-кредитной политики государства |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Понятие денежно-кредитной политики. Цели и задачи денежно-кредитной политики. Инструменты денежно-кредитной политики. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Тема 7.6. Денежно-кредитное регулирование |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Операции на открытом рынке. Политика изменения учетной ставки. Нормы обязательных резервов. |
|
|||
Политика «дорогих» и «дешевых» денег. Эффективность и границы денежно-кредитного регулирования. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Работа над теоретическим материалом раздела 7 и подготовка к рубежному контролю. |
2 |
2,3 |
|
|
Раздел 8. Международная экономика |
|
16 |
|
|
Тема 8.1. Международная торговля - индикатор интеграции национальных экономик |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Международная торговля — индикатор интеграции национальных экономикМеждународная торговля и мировой рынок. Международное разделение труда. |
|
|||
Элементы теории сравнительных преимуществ. Международная торговая политика. Протекционизм в международной торговой политике. Причины ограничений в международной торговле. |
|
|||
Фритредерство. Таможенная пошлина. Государственная политика в области международной торговли. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Работа над конспектом. |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 8.2. Валюта. |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Понятие валюты. Валютный курс и его характеристики. |
|
|||
Спот-курс. Форвардный курс. Конвертируемость валюты. Динамика валютного курса. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Работа над конспектом. |
1 |
2,3 |
|
|
Тема 8.3. Обменные курсы валют |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Факторы, определяющие валютные курсы: объем денежной массы, объем валового внутреннего продукта, паритет покупательной способности, колебания циклического характера, различия в процентных ставках и переливы капитала, ожидания относительно будущей динамики валютного курса. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Провести сравнительный анализ курса иностранной валюты по отношению к рублю, результаты оформить в таблицу. |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 8.4. Глобализация мировой экономики |
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
Глобальные экономические проблемы. Сущность глобализации мирового экономического сообщества. Глобальные экономические проблемы. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Работа с учебником и конспектами, подготовка к итоговой аттестации. |
2 |
2,3 |
|
|
Тема 8.5. Особенности современной экономики России
|
Содержание учебного материала |
2 |
1,2 |
|
8.1. Экономические реформы в России. Экономический рост. |
|
|||
Инвестиционный климат в современной России. Россия и мировая экономика. |
|
|||
Лабораторные работы. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Практические занятия. Не предусмотрено |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Не предусмотрено |
|
|
|
|
|
Всего: |
117 |
|
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции, методическим рекомендациям или под руководством преподавателя);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных, ситуационных заданий).
Реализация программы дисциплины требует наличия:
- учебного кабинета «Экономика»;
3.1.1. Оборудование кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места по количеству студентов;
- учебно-наглядные пособия: Стенды «Основы экономики», «Индивидуальный проект».
3.1.2. Технические средства обучения:
- мультимедиапроектор;
- экран;
- компьютер (системный блок);
- монитор;
- сканер;
- принтер.
3.1.3. Действующая нормативно-техническая и технологическая документация:
- правила техники безопасности и производственной санитарии;
3.2.1. Нормативный компонент:
- извлечение из ФГОС СПО по специальности;
- примерная программа учебной дисциплины;
- рабочая программа учебной дисциплины;
- календарно-тематический план.
3.2.2. Общеметодический компонент:
Методические рекомендации:
- по выполнению самостоятельной работы;
- по выполнению практических занятий.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с поправками) // СЗ РФ. — 2013. — № 4. — Ст. 445.
Автономов В. С. Экономика. Базовый курс. 10 — 11 классы. — М., 2015.
Борисов Е. Ф. Основы экономики: учебник и практикум для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Гомола А. И., Кириллов В. Е., Жанин П. А. Экономика для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Гомола А. И., Жанин П. А., Кириллов В. Е. Экономика для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., Издательский центр «Академия»,2014.
Грязнова А. Г., Думная Н. Н., Караманова О. В. и др. Экономика: учебник для 10 — 11 классов. — М., 2014.
Иванов С.И. Экономика (основы экономической теории): учебник для 10-11 кл. общеобразоват. орг. Углубленный уровень/ Под ред. С.И. Иванова, А.Я. Линькова. – в 2-х книгах. 24-е изд., дораб. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2018.
Липсиц И. В. Экономика (базовый уровень): учебник для 10 -11 классов. М., Издательский центр «Академия» 2014.
Терещенко О. Н. Основы экономики: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.
Терещенко О. Н. Основы экономики: рабочая тетрадь для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Филиппова О. И., Волкова Л. А., Малецкая Н. В. Основы экономики и предпринимательства: рабочая тетрадь для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Череданова Л. Н. Основы экономики и предпринимательства: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с поправками) // СЗ РФ. — 2013. — № 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ (с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 « О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012
№ 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (введен в действие Федеральным законом от 30.11.94 № 51-ФЗ) (в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. — 1994. — № 32 (Ч. 1). — Ст. 3301.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) (введен в действие Федеральным законом от 26.01.96 № 14-ФЗ) (в ред. от 28.06.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 5 (Ч. 2). — Ст. 410.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 3) (введен в действие Федеральным законом от 26.11.01 № 146-ФЗ) (в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (введен в действие Федеральным законом от 18.12.06 № 230-ФЗ) (в ред. от 12.03.2014) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (Ч. 1). — Ст. 5496.
Семейный кодекс Российской Федерации (введен в действие Федеральным законом от 29.12.1995 № 223-ФЗ) (ред. от 25.11.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 1. — Ст. 16.
Гомола А. И. Гражданское право: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. — 11-е изд., испр. и доп. — М., 2014.
Гомола А. И., Кириллов В. Е., Кириллов С. В. Бухгалтерский учет: учебник. — 11-е изд., испр. и доп. — М., 2013.
Гомола А. И., Кириллов В. Е. Теория бухгалтерского учета: учеб. пособие. — 3-е изд., испр. — М., 2015.
ГомолаА.И. Бизнес-планирование: учебное пособие для студ. проф. учеб. заведений/А.И.Гомола, П.А.Жанин.-4-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Драчева Е.Л. Менеджмент. Практикум: учеб. пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования / Е.Л.Драчева, Л.И. Юликов. – М.: Издательский центр «Академия», 2015.
Драчева Е.Л. Менеджмент: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.Л.Драчева, Л.И. Юликов. 11-е изд. стер.– М.: Издательский центр «Академия», 2015.
Гомола А.И., Кириллов В.Е. Экономика для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Методические рекомендации: метод. пособие для преподавателей сред. проф. образования. — М., 2017.
Камаев В. Д. Экономическая теория: краткий курс: учебник. — 7-е изд., стер. — М., 2014.
Международные экономические отношения: учебник / под ред. Б. М. Смитиенко. — М., 2017.
Микроэкономика: практический подход (Managerial Economics) / под ред. А. Г. Грязновой, А.Ю.Юданова. — М., 2016.
Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под. ред. А. Г. Грязновой, А.Ю.Юданова. — М.: 2016.
Нешитой А. С. Финансы: учебник. — 4-е изд., перераб и доп. — М., 2013.
Слагода В. Г. Экономическая теория. — М., 2015.
Черемных Ю. Н. Микроэкономика. Продвинутый уровень: учебник. — М., 2016.
www. aup. ru (Административно-управленческий портал).
www. economicus. ru (Проект института «Экономическая школа»).
www. informika. ru (Государственное научное предприятие для продвижения новых информационных технологий в сферах образования и науки России).
www. economictheory. narod. ru (Экономическая теория On-Line, книги, статьи).
www. ecsocman. edu. ru (Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»).
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты (личностные, метапредметные, предметные) |
Формы и методы контроля и оценки |
Личностные результаты: |
|
- формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своих места и роли в экономическом пространстве |
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. Разработка творческих и исследовательских проектов для участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах экономического, экологического, духовно-нравственного направления. Создание портфолио. |
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности |
|
- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов |
|
Метапредметные результаты: |
|
- овладение умениями формулировать представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной экономической мысли |
1. Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося. 2. Открытые защиты работ. 3. Подготовка рефератов, докладов, использование электронных источников. 4. Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях. |
- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем |
|
- формирование умений воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения общественных наук, вырабатывать в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации; |
|
- генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как экономического развития Российской Федерации, так и мирового сообщества; |
|
- умение применять исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа общественных явлений. |
|
Предметные результаты: |
|
- сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства; |
1. Контроль обученности (2-3 неделя 1 семестра): - тестирование. 2. Текущий контроль: - тестирование, - устный опрос, - упражнения по определениям, - задачи, - индивидуальное сообщение, - конспект, - творческая работа (составление таблиц, схем и т.п.), - практические работы, - исследовательская работа. 3. Промежуточный контроль: контрольная работа (теоретические вопросы, практическая ситуация). 4. Итоговый контроль: дифференцированный зачет |
- понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире; |
|
- понимание сущности экономических институтов, их роли в социально- экономическом развитии общества; |
|
- понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности; |
|
- сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом; |
|
- владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; |
|
- анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни; |
|
- сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров; |
|
- умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика); |
|
- способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений. |
В нашем каталоге доступно 75 202 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 670 537 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ермолаева Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.