Рабочая программа по русскому языку 6 класс

МБОУ «Лицей №1 Брянского района»

Рассмотрено на заседании МО учителей образовательной области «Филология» Руководитель МО ____________ А. А. Дунина Протокол № ___________ «___»____________2015 г.

Согласовано: Зам. директора по УВР МБОУ «Лицей №1Брянского района» ____________ Е.Н.Козина «___»___________2015 г.

Утверждено: Директор МБОУ «Лицей №1 Брянского района» _______________ Г.Ф.Королева Приказ № ______________ «___»_____________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

в 6 классе

на 2015 – 2016 учебный год

     учителя  Дубовой Анны Владимировны

Составлена на основе программы

                                                                 курса «Русский язык» 5 - 9 классы

под редакцией Е. А. Быстровой, Л. В. Кибиревой

изд. – М., «Русское слово», 2012г.
                                                                

Пояснительная записка к программе

I.         Статус рабочей программы

Рабочая программа по русскому языку 6 класса составлена в соответствии с требованиями:

-  федерального  компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку;

- примерной программы основного образования по русскому языку и программы курса «Русский язык» под редакцией Е. А. Быстровой, Л. В. Кибиревой, Москва, «Русское слово» , 2012;

- учебно-методического комплекта «Русский язык 6 класс» под редакцией Е. А. Быстровой в двух частях Москва, «Русское слово», 2010 год.

Электронный вариант программы к данному УМК находится на сайте издательства

«Русское слово»

http://www.russkoe-slovo.ru/

II.      Место учебной дисциплины в базисном учебном плане образовательного учреждения:

Рабочая программа для 6 класса рассчитана на 4 часа в неделю. Всего – 136 часов.

Русский язык является основой интеллектуального, духовного и эстетического развития личности, способной жить и трудиться в условиях постиндустриального, информационного и поликультурного общества 21 века.

    Как учебная дисциплина, русский язык имеет первостепенное значение, так как является не только предметом изучения, но и важнейшим средством  познания других наук.

III.   Цели и задачи курса:

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

● воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

● совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

● освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.

Задачи обучения русскому языку в 6 классе:

● осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка, осмысление русского языка как средства общения и получения знаний в разных сферах жизни и деятельности;

● формирование и совершенствование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;

● усвоение системы знаний о русском языке, устройстве его системы и закономерностях ее функционирования, его стилистическом богатстве, основных нормах русского литературного языка, норах речевого этикета;

● формирование метапредметных умений и способов деятельности: способности определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.

Усвоение содержания обучения предмета русскому языку обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция — это способность, реальная готовность к межличностному и межкультурному общению адекватно целям, сферам и ситуациям общения. Она включает в себя знание основных понятий лингвистики речи (речеведческих понятий), овладение основными видами речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение) в разных сферах общения, основами культуры устной и письменной речи.

Коммуникативная компетенция предполагает умение определять цели общения, оценивать его ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера и выбирать адекватные стратегии коммуникации.

Лингвистическая (языковедческая) компетенция представляет собой результат осмысления учащимися речевого опыта. Она включает в себя овладение основами науки о русском языке, сведения о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании. Она включает в себя знания о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятий, предполагает формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов.

Языковая компетенция развивается и совершенствуется на основе обогащения словарного состава языка и грамматического строя речи учащихся, овладения синонимическими средствами языка, его богатствами.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение социально-культурных норм речевого общения, умение объяснять значение слов с национально-культурным компонентом.

Компетентностный подход означает выделение в качестве целей обучения охарактеризованных компетенций отказ от знаниевой составляющей (знания, умения, навыки) как определяющей, систематизирующей содержание предмета в программе. Теперь она становится одним из компонентов (хотя и важным) содержания. Программа включает в себя компоненты: коммуникативный и культуроведческий.

Программа базируется на современных, уже получивших признание подходах к обучению: дидактических — личностно-ориентированном и деятельностном; лингводидактическом — сознательно (когнитивно) - коммуникативном.

 Шестой класс имеет морфологическую направленность, завершается изучение имени существительного, имени прилагательного, глагола; представлены местоимение, наречие, числительное. В программе выделены две рубрики: в первой определяется система понятий, круг теоретических сведений, подлежащих усвоению, во второй рубрике — основные виды учебной деятельности ученика. Как и в 5 классе, курс начинается с раздела «Речь».

IV. Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения курса русского языка учащиеся должны  овладеть  следующими   умениями:

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

По орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных  частей речи;

По лексике: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;  избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться толковым словарем, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

По словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); соблюдать словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;

По морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами русского литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);

По орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять их написание; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке; свободно пользоваться орфографическим словарем;

По синтаксису:  определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; пользоваться разными видами лингвистических словарей.

Содержание обучения русскому языку

в 6 классе (136 часов)

Система языка — 101 ч

Речь. Речевая деятельность — 35 ч

Основные сведения  о языке и речи	Основные виды деятельности учащихся
Русский язык в жизни России (1ч)	Осознать роль русского языка в жизни страны, в дружбе народов, в жизни общества. Извлекать информацию из различных источников, представлять и передавать её с учётом заданных условий общения.
Речь (35ч*) *Часы, выделенные на развитие речи, распределены по разделам
Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. План текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, официально-деловой. Научный стиль, его особенности. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, объяснительная, записка, объявление, письмо. Их особенности. Основные особенности языка художественной литературы	Знать признаки текста. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка). Устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи, функциональной разновидности языка. Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, схемы, таблицы и т.п. Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учётом требований к построению связного текста. Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы. Устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка. Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств. Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативными требованиям, языковой принадлежность. Исправлять речевые недостатки, редактировать текст. Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.
Повторение изученного в 5 классе (5ч)
Лексика (6ч)
Слово и его значения. Паронимы. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно-русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Словари иностранных слов. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления: общеупотребительные слова и диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; особенности их употребления. Стилистическая окраска слова. Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.	Распределять слова по тематическим группам. Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски. Проводить лексический анализ слова. Использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т.д. Осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и использовать её в различных видах деятельности.
Фразеология (5ч)
Фразеологизмы, их признаки и значение. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Стилистические свойства фразеологизмов. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Отражение во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа. Фразеологические словари. Основные выразительные средства лексики и фразеологии.	Осознавать основные понятия фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их признакам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Уместно использовать фразеологические обороты в речи. Наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и использовать её в различных видах деятельности.
Морфемика. Словообразование (15ч)
Морфема как минимальная значимая единица языка. Правописание корней слов. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный способы). Сложные слова. Сложение как способ словообразования. Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово. Словообразовательные и морфемные словари русского языка. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Этимология как раздел языкознания	Различать изученные способы словообразования слов; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; характеризовать словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов; наблюдать за использованием выразительных средств морфемики и словообразования в речи. Использовать морфемный, словообразовательный словари. Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Морфология (64ч)
Морфология как раздел грамматики (1ч) Система частей речи в русском языке Имя существительное (7ч) Имя существительное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Род, число, падеж имени существительного. Имена существительного общего рода. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Типы склонений имён существительных. Склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные. Употребление существительных в речи. Имя прилагательное (7ч) Имя прилагательное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды прилагательных по значению. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Употребление прилагательных в речи Глагол (10ч) Глагол как часть речи. Морфологические свойства, синтаксические функции.  Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Употребление глаголов в речи Местоимение (12ч) Местоимение как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Употребление местоимений в речи Имя числительное (7ч) Имя числительное как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды числительных по значению и  строению. Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Склонение числительных разных разрядов. Употребление числительных в речи Наречие (20ч) Наречие как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая функция. Разряды наречий. Степени сравнений наречий, их образование. Правописание наречий. Употребление наречий  в речи. Слова категории состояния. Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Слова категории состояния; их значение, морфологические особенности и синтаксическая роль в предложении.	Овладеть основными понятиями морфологии. Осознавать (понимать) особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения. Распознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте. Распознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные, склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводить соответствующие примеры. Определять род, число, падеж, тип склонения имён существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять несклоняемые имена существительные; согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода, с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращёнными словами. Использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль. Распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводить соответствующие примеры. Определять род, число, падеж имён прилагательных; правильно образовывать степени сравнения, краткую форму качественных имён прилагательных; анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени; правильно произносить прилагательные в краткой форме (ставить ударение); определять синтаксическую роль полной и краткой формы. Группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными общего рода; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами; с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; относительные прилагательные в значении качественных; варианты форм сравнительной и превосходной степени. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию. Распознавать инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы; возвратные глаголы; приводить соответствующие примеры. Определять тип спряжения глаголов. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным; выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении волеизъявления; соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль. Сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Распознавать местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов. Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам. Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имён числительных разных разрядов. Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры. Правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи. Группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять числительные двое, трое и т.п.,  оба, обе в сочетании с именами существительными; правильно использовать имена числительные для обозначения дат, перечней и т.д.  в деловой речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию. Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. Различать слова категории состояния и наречия.
Повторение изученного (5ч)

   VI.   Формы контроля:

Количество контрольных работ (диктантов, сочинений, изложений) представлено в планировании в соответствии с программными требованиями для 6 класса:

Контрольные диктанты – 8, контрольные изложения – 4, контрольные сочинения – 8.

   VII.  Информационно -  методическое обеспечение:

            Для учителя:

1. Русский язык 6 класс в двух частях. Учебник под редакцией Е.А. Быстровой, Москва «Русское слово», 2010г.
2. Повторение и контроль знаний. Русский язык 6 класс. Авт.-сост.:  И.Н. Дубовец.- М.: Планета 2011 с электронным приложением.

3.    Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащихся/ - М.: Просвещение, 2006г.

4. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточные материалы. 6 класс.- М.: Дрофа, 2005г.
5. Егорова Н.В.. Поурочные разработки по русскому языку: 6 класс,- М.:ВАКО, 2012г.
6. Васильевых И.П. Уроки русского языка. 6 класс: пособие для учителя.- М.: Мнемозина, 2010г.

Для ученика:

1. Русский язык 6 класс  в двух частях. Учебник под редакцией Е.А. Быстровой, Москва «Русское слово», 2010г.
2. ФГОС. Тематический контроль. Русский язык: рабочая тетрадь: 5 класс/под ред. И. П. Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2012г.
3. Поникарова Л.А. Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях / Л.А. Поникарова. – М.: Просвещение, 2006г.
4. Шклярова Т.В. Найди ошибку! Сборник самостоятельных работ/ Т.В. Шклярова. – М.: Грамотей, 2006г.
5. Различные словари, энциклопедии.

Учебно-тематическое  планирование  уроков  русского  языка

6  класс

			В том числе на:		Выполнение практической части программы
№	Содержание	Количество часов	уроки	РР	сочинение	изложение	КР или диктант
1	Введение. Общие сведения о языке	1	1
2	Речь. Текст и его основные признаки	10		10	1	1
3	Повторение изученного в 5 классе	7	5	2			1
4	Лексика	10	6	4	2
5	Фразеология	9	5	4	1	1
6	Морфемика. Словообразование	21	15	6	2	1	1
7	Морфология. Орфография	73	64	9	2	1	5
8	Повторение в конце года. Резерв	5	5				1
9.	ИТОГО:	136	101	35**	8	4	8

     **Сокращено количество часов по развитию речи (по сравнению с программой) с учетом 34 - недельного обучения.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Но­мер уро­ка		Тема и тип урока		Кол-во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся		Формы организации и взаимодействия на уроке/ вид контроля	Дата проведения
									план.	факт.
1		2		3	4	5		6	7	8
1		Русский язык  в жизни России. Комбинированный урок		1	Дать представление о русском языке как о языке нашей страны. Закрепление знаний о языке как средстве общения.	Умение составлять связный рассказ на лингвистическую тему Осознать роль русского языка в жизни страны, в дружбе народов, в жизни общества.		Работа с текстом,  фронтальная и индивидуальная работа, составление плана.
Речь 10ч (6+4РР)
УУД:  коммуникативные - строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; задавать вопросы; использовать речь для регулирования своего действия; личностные - формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние внутренние мотивы; интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
2		Текст и его основные признаки. Практикум		1	Понятие текста, Основные признаки текста	Знать определение текста Знать признаки текста. Уметь доказать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.	Тренировочные упражнения, работа  с опорными схемами  и таблицами, работа с учебником.
3		Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Практикум		1	Определение темы текста, микротемы и основной мысли.	Умение определять тему, основную мысль текста, ключевые слова. Выделять микротемы текста.	Комплексный анализ текста. Анализ и характеристика текста.
4		Структура текста. План текста. Абзац. Практикум		1	Деление текста на абзацы, элементы абзаца.	Уметь составлять план, делить  текст на абзацы.	Анализ текста, составление плана.
5		Средства связи предложений и частей текста. Практикум		1	Последовательная и параллельная связь.	Уметь соотносить содержание текста с его заглавием; находить средства связи предложений в тексте; обнаруживать и исправлять ошибки в выборе средств связи между предложениями в тексте.	Анализ текста.
6,7		РР Сжатое изложение по отрывку из рассказа Ю.Коваля «Солнечное пятно» Урок развития речи		2	Подготовка к написанию изложения.	Уметь создавать текст - сжатое изложение.	Написание изложения.
8,9		Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности.		2	Описание, повествование, рассуждение.	Знать особенности типов речи.	Упр18, работа с таблицей, анализ текста.
10,11		РР Сочинение-описание по картине И. Левитана «Золотая осень»  Урок развития речи		2	Описание картины.	Уметь описывать картину, используя выразительные средства языка.	Сочинение.
Повторение изученного в 5 классе 7ч (5+2РР)
УУД:   личностные - ориентация на понимание причин успеха и неудачи  в учебной деятельности;  установка на здоровый образ жизни; познавательные – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, уметь устанавливать аналогии.
12		Повторение изученного в 5 классе. Фонетика и графика. Повторение и обобщение		1	Фонетический разбор, выполнение упражнений.	Умение применить знания и умения, полученные в 5 классе на практике. Закрепить знания о фонетике,  умение выполнять фонетический разбор. Систематизация и обобщение изученного по фонетике в предшествующие годы. Закрепление умения выполнять фонетический разбор слова.	Работа в микрогруппах. Тренировочные упражнения, работа  с опорными схемами  и таблицами.
13		Морфемы в слове. Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов. Повторение и обобщение		1	Виды морфем, правописание приставок на з-с, при-пре, безударная гласная в корне. Окончания глаголов е-и в окончаниях  существительных.	Закрепить знания о морфемике, умение выполнять морфемный разбор, находить орфограммы в приставках и корнях слов. Знание морфем в слове, порядка морфемного разбора. Умение выполнять морфемный разбор слова, правильно писать орфограммы в приставках. Уметь  правильно объяснять правописание слов, выделять морфемы. Учить находить и объяснять орфограммы  в корнях слов. Уметь правильно писать, объяснять условия выбора правильных написаний гласных букв в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.	Разбор слов по составу, объяснительный диктант, работа по карточкам.
14		Части речи. Морфологический разбор слова. Повторение и обобщение		1	Самостоятельные и служебные части речи, однокоренные слова и формы слова.	Закрепить знания о частях речи, умение выполнять морфологический разбор разных частей речи. Знать, как определить часть речи; морфологические признаки частей речи. Учить правильно определять части речи и их морфологические и синтаксические признаки.	Тренировочные упражнения, работа  с опорными схемами  и таблицами, фронтальная беседа,   занимательные игры.
15		Сложные предложения, разбор предложений Повторение и обобщение		1	Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения	Уметь отличать простые и сложные предложения; вычленять словосочетания; правильно ставить знаки препинания; выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений, индивидуальная работа
16		Контрольная диктант с грамматическим заданием  по теме «Повторение в начале года». Урок контроля ЗУН		1	Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме.	Уметь правильно записывать текст под диктовку.	Диктант с грамматическим заданием.
17		РР Функциональные разновидности языка: разговорный язык. Урок повторения и обобщения		1	Отличие устной речи от письменной.	Устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи.
18		РР Функциональные стили: научный, официально-деловой. Урок усвоения новых знаний		1	Научный, официально - деловой стили.	Знать функциональные разновидности языка.	Таблица.
Лексика 10ч (6+4РР)
УУД:  личностные - интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности; - познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки.
19		Слово и его значения. Паронимы. Повторительно-обобщающий урок		1	Лексическое и грамматическое значение слов. Паронимы.	Закрепить понятия о лексикологии как разделе языкознания; лексического и грамматического значения слова; о переносном значении слова; о синонимах и антонимах. Уметь работать со словарями, находить лексическое значение слов. Уметь проводить лексический анализ слова.	Практикум Тренировочные упражнения, работа  с опорными схемами  и таблицами, работа с учебником, работа с текстом. Словарь паронимов.
20		Лексика русского языка с точки зрения  сферы её употребления. Урок усвоения новых знаний		1	Общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления.	Уметь характеризовать слова с точки зрения их употребления	Составить план сообщения на тему «Общеупотребительная лексика»
21		Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Словари иностранных слов Урок усвоения новых знаний		1	Исконно русские, заимствованные слова, старославянизмы.	Знать о заимствованных словах в русском языке. Учить пользоваться словарем иностранных слов с целью выяснения их значения и правильного использования их в речи.	Самостоятельная работа. Работа с учебником, дополнительной  и справочной литературой, составление текста.
22,23		РР Сочинение-рассуждение по тексту на стр. 88.  Упр.1 Урок развития речи		2	Сочинение-рассуждение.	Уметь создавать текст, осуществлять выбор языковых средств  в соответствии с темой, целями стилем, отбирать необходимый материал.	Текст упражнения.
24		Архаизмы, историзмы. Неологизмы. Урок усвоения новых знаний		1	Архаизмы, историзмы. Неологизмы.	Уметь  различать  архаизмы, историзмы. Уметь использовать в собственной речи неологизмы, проводить лексический анализ слова.	Анализ текста, работа с таблицей. Работа с учебником, дополнительной  и справочной литературой, составление текста.
25		Диалектизмы. Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы. Урок усвоения новых знаний		1	Диалектизмы. Термины, профессионализмы, жаргоны.	Уметь работать со словарями. Знать различие слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления диалектной и профессиональной лексики. Знать о жаргонизмах в русском языке и сфере их употребления. Учить пользоваться толковым словарем.	Распределительный словарный диктант, беседа. Работа с учебником, дополнительной  и справочной литературой, составление текста
26		Контрольная работа по теме «Лексика». Урок контроля ЗУН		1	Проверка уровня усвоения материала по теме «Лексика».	Уметь  осуществлять выбор лексический средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения.	Распределительный словарный диктант, индивидуальная  работа по карточкам.
27,28		РР Сочинение «Местные достопримечательности». Урок развития речи		2	Работа с черновиками, редактирование.	Уметь составлять текст на заданную тему.	Сочинение.
Фразеология  9ч (5+4РР)
УУД: - регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме. - познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.; уметь осуществлять синтез как составление целого из части.
29		Фразеологизмы, их признаки и значение. Урок усвоения новых знаний.		1	Фразеология, свободное сочетание слов, фразеологизм.	Уметь  различать свободное сочетание  слов и фразеологизмы.	Составить план учебной статьи, работа со словарем.
30		Отражение во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа. Урок усвоения новых знаний		1	Древняя Русь, Библия, крылатые слова, античный мир.	Уметь использовать  фразеологические обороты в речи.	Объяснить фразеологизмы, пришедшие из мифов Древней Греции. Работа со справочной литературой.
31		Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Урок усвоения новых знаний		1	Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова.	Уметь наблюдать за использованием выразительных средств в речи.	Составить и записать план сообщения на тему « Как возникают фразеологизмы».
32,33		РР Подробное изложение по тексту «Собиратель русских слов» Урок развития речи		2	Работа с текстом.	Уметь извлекать необходимую информацию из текста, создавать.	Изложение.
34		Стилистические свойства фразеологизмов. Фразеологические словари. Урок - практикум		1	Стилистически нейтральные, книжные, разговорные фразеологизмы. Фразеологические словари.	Уметь различать фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Уметь извлекать необходимую информацию из словаря.	Творческий диктант, работа со справочной литературой. Составление словарной статьи.
35		Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Обобщающий урок		1		Повторить и обобщить сведения учащихся по лексике и фразеологии.	Контрольные тесты.
36,37		РР Сочинение «Мой товарищ» или «Моя любимая подруга». Урок развития речи		2	Сочинение – описание.	Уметь составлять текст на заданную тему.	Сочинение.
Морфемика. Словообразование 21ч (15+6РР)
УУД: -  коммуникативные - формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; - регулятивные -  учитывать правила планирования и находить контроль способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
38		Морфема как минимальная значимая единица языка. Повторение и обобщение		1	Приставка, корень, суффикс, окончание, правописание окончаний и приставок.	Уметь выделять морфемы слова.	Работа с карточками, с таблицей.
39,40		РР Изложение «Воробей». Урок развития речи		2	Работа с текстом.	Уметь извлекать необходимую информацию из текста, создавать.	Подробное изложение.
41, 42,43		Правописание корней слов. Повторение и обобщение		3	Безударная гласная, чередующиеся гласные, согласная в корне, о-ё после шипящих, ы-и после ц.	Уметь обнаруживать орфограммы, группировать их, объяснять их правописание.	Объяснительный диктант, творческие работы, проверочная работа. Индивидуальная работа по карточкам.
44,45		Основные способы образования слов. Повторение и обобщение		2	Приставочный, суффиксальный, пристав.-суф., сложение основ, производная и производящая основы.	Знать основные способы образования слов.	Анализ текста, работа с таблицей.
46		Приставочно - суффиксальный способ. Урок усвоения новых знаний		1		Уметь образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса.	Индивид. работа по карточкам, с таблицей.
47		Сложные слова. Урок усвоения новых знаний		1	Сложение, дефис в сложных словах, сложносокращённые слова.	Уметь образовывать и правильно писать сложные слова.	Словарный диктант.
48		Словообразовательные и морфемные словари. Практикум		1	Работа со словарями.	Уметь использовать словари.	Индивидуальная  работа со словарём.
49,50		РР Сочинение - описание картины В. Серова «Девочка с персиками» Урок развития речи		2	Работа по картине, составление плана, отбор языковых средств.	Уметь описывать картину.	Сочинение-описание.
51,52		Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Урок усвоения новых знаний		2	Морфемный, словообразовательный разбор слова.	Уметь составлять словообразовательные пары и цепочки слов, характеризовать словообразовательные гнёзда.	Морфемный, словообразовательный разбор слова, составление словообразовательных цепочек.
53		Этимология как раздел языкознания. Урок усвоения новых знаний		1	Этимология.	Знать, что такое этимология.	Групповая работа со словарём, с учебником.
54,55		РР Сочинение на тему «Моя мечта». Урок развития речи		2	Работа с черновиками, редактирование.	Уметь составлять текст на заданную тему.	Сочинение.
56		Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Повторение и обобщение		1	Морфемика, словообразование.	Уметь применять знания и умения по морфемике, словообразованию.	Работа с тестами, с карточками.
57,58		Диктант по теме «Морфемика, словообразование » и его анализ Урок контроля ЗУН		2	Контроль и коррекция знаний.	Знать правописание слов, уметь проводить морфемный и словообразовательный разборы слов.	Диктант.
Морфология  73ч  (64+9РР)
УУД: -  познавательные - использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразии способов решения задач;  - регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; оценивать правильность выполненных действий по заданным внешним и сформированным  внутренним критериям.
59		Морфология как раздел грамматики. Повторение и обобщение		1	Части речи.	Знать, что изучает морфология.	Подготовить сообщение о частях речи, работа с таблицей.
Имя существительное 9ч (7+2РР)
60		Имя существительное как часть речи. Повторение и обобщение		1	Морфологические признаки существительного.	Распознавать существительные в тексте.	Анализ текста, беседа, работа с таблицей.
61		Род, число, падеж имени существительного. Имена существительные общего рода Повторение и обобщение		1	Род, число, падеж.	Уметь распознавать существительное общего рода, определять род, число, падеж.	Изложение текста.
62		Склоняемые, несклоняемые, и разносклоняемые  имена существительные. Урок усвоения новых знаний		1	Правописание разносклоняемых  существительных, род несклоняемых существительных.	Уметь распознавать склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные.	Упр. 172(2часть),  работа с таблицей.
63		Имена существительные, имеющие  форму только  единственного или только  множественного  числа. Урок усвоения новых знаний		1	Орфоэпическая работа при употреблении существительных.	Уметь согласовывать и правильно употреблять имена существительные, имеющие  форму только  единственного или только  множественного  числа.	Упр. 179, работа с таблицей, учебником.
64,65		РР Сочинение – описание по картине К. Ф. Юона «Пейзаж с лыжниками» и «Зимнее солнце» (на выбор) Урок развития речи		2	Работа по картине, составление плана, отбор языковых средств.	Уметь описывать картину.	Сочинение-описание.
66		Употребление существительных в речи. Повторение и обобщение		1	Сущ. с суффиксами оценочного значения,  орфоэпическая работа.	Уметь распознавать, группировать, употреблять и согласовывать имена существительное.
67		Повторение изученного об имени существительном. Повторение и обобщение		1		Уметь использовать в речи имена существительные, знать их правописание.	Работа с текстом, с таблицей.
68		Диктант по теме «Имя существительное». Урок контроля ЗУН		1	Написание диктанта.	Уметь воспринимать на  слух текст, правильно писать слова и выбирать знаки препинания.	Диктант, раздаточный материал.
Имя прилагательное 9ч (7+2РР)
69			Имя прилагательное как часть речи. Повторение и обобщение	1	Морфологические свойства, синтаксические функции.	Анализировать и характеризовать  грамматическое значение, морфологические признаки  прилагательных.	Предупредительный диктант, работа с таблицей.
70			Разряды прилагательных по значению. Усвоение новых знаний.	1	Качественные, относительные, притяжательные  прилагательные.	Уметь распознавать разряды прилагательных по значению.	Анализ текста, работа с учебником.
71,72			Степени сравнения качественных прилагательных. Усвоение новых знаний	2	Сравнительная и превосходная степень.	Уметь образовывать степени сравнения, анализировать составные формы степени.	Объяснительный диктант, словообразовательная работа.
73,74			РР Сочинение «… интересные факты о растениях, животных, птицах». Урок развития речи	2	Часть 2, упр.79 (задание № 4).	Уметь отбирать материал на заданную тему, грамотно оформлять его.	Сочинение.
75			Полные и краткие качественные прилагательные. Усвоение новых знаний	1	Орфоэпическая работа.	Уметь правильно произносить прилагательные в краткой форме.	Словарный диктант, словообразовательная  работа.
76			Употребление прилагательных в речи. Повторение и обобщение	1		Уметь распознавать разряды прил., группировать  по заданным морф. приз., опр. синтакс. роль.	Тесты, анализ текста.
77			Диктант по теме «Имя прилагательное». Урок контроля ЗУН	1		Уметь воспринимать текст на слух,  правильно записывать его, применяя орфографические  и пунктуационные правила.	Диктант.
Глагол 15ч (10+5РР)
78	Глагол как часть речи. Повторение и обобщение			1	Ь у глагола.	Уметь анализировать и характеризовать общее грамматическое значение глагола, употреблять Ь в его формах.	Выборочный диктант, работа с учебником и таблицей.
79	Глаголы совершенного и несовершенного вида. Повторение и обобщение			1	Совершенный и несовершенный вид.	Уметь распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида.	Анализ текста, работа с учебником и таблицей.
80	Переходные и непереходные глаголы. Повторение и обобщение			1	Переходность глагола.	Уметь распознавать переходные и непереходные глаголы.	Раздаточный материал.
81	Безличные глаголы. Усвоение новых знаний			1	Не с глаголами.	Уметь распознавать безличные глаголы.	Тесты, работа с учебником.
82	Изъявительное, повелительное и условное наклонения глагола. Урок закрепления изученного			1	Изъявительное, повелительное и условное наклонения.	Уметь различать  наклонения глаголов.	Словообразовательная работа с учебником.
83	Настоящее,  будущее и прошедшее времена глагола. Урок закрепления изученного			1	Настоящее,  будущее и прошедшее времена глагола.	Уметь образовывать времена глагола, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов - сказуемых в связном тексте.	Анализ текста, работа по карточкам.
84	Спряжение глагола. Урок закрепления изученного			1	1и 2 спряжение, правописание безударных окончаний.	Уметь определять тип спряжения глаголов, выбирать правильное окончание.	Тесты, работа с таблицей.
85	Разноспрягаемые глаголы. Урок закрепления изученного			1	Образование форм разноспрягаемых глаголов.	Уметь правильно выбирать форму глагола.	Раздаточный  материал, работа с таблицей.
86	Употребление глаголов в  речи. Повторение и обобщение			1	Орфоэпическая работа, упр. 226	Уметь правильно употреблять и согласовывать глаголы	Анализ текста, индивидуальная работа.
87	Диктант по теме «Глагол». Урок контроля ЗУН			1		Умение грамотно оформлять прослушанный текст.	Диктант с грамматическим  заданием.
88	РР Научный стиль, его особенности. Урок усвоения новых знаний			1	Тексты научной речи: рефераты, доклады, лекции. Цель научной речи.	Анализировать и характеризовать текст, различать научные тексты.	Работа  с текстом, Беседа, работа с учебником.
89	РР Основные жанры официально-делового стиля: Заявление, объяснительная, записка, объявление, письмо. Их особенности. Урок усвоения новых знаний			1	Заявление, объяснительная записка, письмо, объявление.	Создавать жанры официально – делового стиля.	Написание заявления, объявления, индивидуальная работа.
90	РР Основные особенности языка художественной литературы. Повторение и обобщение			1	Изобразительное средства языка: метафоры, сравнение, эпитеты.	Различать тексты  художественной  литературы, создавать письменное высказывание разных стилей, жанров и типов речи.	Анализ художественных произведений. Мини – сочинения.
91,92	РР Изложение  «Красота вокруг нас». Урок развития речи			2	Работа с текстом упр.1 стр. 40-41 (часть 1).	Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, уметь создавать текст.	Изложение.
Местоимение 12ч
93	Местоимение как часть речи. Повторение и обобщение			1	Местоимение, личное местоимение.	Уметь анализировать и характеризовать общее     грамматическое значение местоимений.	Анализ текста, работа с таблицей.
94	Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Урок усвоения  новых знаний			1	Разряды местоимений.	Уметь  характеризовать  морфологические  признаки местоимений разных разрядов.	Морфологический разбор местоимения, работа с таблицей.
95	Личные местоимения. Урок усвоения новых знаний			1	Орфоэпическая работа, работа с текстом.	Уметь правильно изменять по падежам личные местоимения.	Упр. 15, работа с учебником.
96	Возвратное местоимение себя. Урок усвоения новых знаний			1	Возвратное местоимение.	Знать особенности возвратного местоимения.	Объяснительный диктант, работа с таблицей.
97	Притяжательные местоимения. Урок усвоения новых знаний			1	Орфоэпическая работа, работа с текстом.	Уметь отличать  притяжательные и личные местоимения.	Анализ текста, работа с учебником.
98	Указательные местоимения. Урок усвоения новых знаний			1	Орфоэпическая работа, работа с текстом.	Знать особенности указательных местоимений.	Конструирование предложений,  работа с таблицей.
99	Определительное местоимение. Урок усвоения новых знаний			1	Орфоэпическая работа,  работа с текстом.	Знать особенности указательных местоимений.	«Дополни рассказ»,  работа с таблицей.
100	Вопросительно-относительные местоимения. Урок усвоения новых знаний			1	Вопросительно-относительные местоимения.	Различать определительные местоимения.	Ответ на вопрос: почему вопросительные и относительные местоимения можно объединить в один разряд?
101	Неопределенные местоимения. Урок усвоения новых знаний			1	Орфоэпическая и орфографическая работа.	Уметь сопоставлять и соотносить вопросительные и  относительные  местоимения.	Пересказ текста от третьего лица, работа с таблицей.
102	Отрицательные местоимения. Урок усвоения новых знаний			1	Отрицательные местоимения.	Уметь употреблять местоимения разных разрядов.	Составить план ответа на тему «Особенности отрицательных местоимений».
103	Употребление местоимений в речи. Повторение темы «Местоимения». Урок повторения и обобщения			1	Орфоэпическая работа, работа с текстом. Разряды местоимений.	Уметь употреблять местоимения для связи предложений и частей текста. Уметь распознавать местоимение разных разрядов, правильно писать.	Конструирование предложений, индивидуальная работа. Диктант «Проверь себя».
104	Диктант по теме «Местоимение». Урок контроля  ЗУН			1		Уметь распознавать местоимение разных разрядов, правильно писать.	Диктант, грамматическое задание.
Имя числительное 7ч
105	Имя числительное как часть речи. Урок  усвоения новых знаний			1	Количественные порядковые числительные.	Уметь по основным признакам отличать числительные от других частей речи.	Раздаточный материал, работа с таблицей.
106	Разряды числительных по значению и строению Урок  усвоения новых знаний			1	Простые, сложные, составные числительные.	Уметь характеризовать простые, сложные, составные числительные.	Анализ текста, работа с таблицей и учебником.
107	Количественные числительные  и их разряды. Усвоение новых знаний			1	Целые дробные, собирательные числительные.	Формировать навыки употребления ь в количественных числительных, правильно употреблять их речи.	Анализ текста, словообразовательная работа.
108	Склонение числительных, обозначающих целые числа. Склонение дробных и собирательных числительных. Урок усвоения новых знаний			1	Числительные от 5 до 30, от 50 до 80, 200, 300, 400, 40, 90, 100, 1,2,3,4. Дробные числительные. Собирательные числительные.	Знать особенности склонения числительных. Знать особенности склонения дробных числительных. Знать особенности склонения собирательных числительных.	Орфоэп. работа,  тесты, самост. работа. Раздаточный материал, работа с таблицей.
109	Порядковые имена числительные, их склонения. Урок усвоения новых знаний			1	Порядковые числительные.	Знать, как правильно изменять по падежам порядковые числительные и употреблять их в речи.	Самостоятельная работа, работа с таблицей.
110	Употребление  числительных в речи. Урок закрепления изученного			1	Разряды числительных.	Уметь  распознавать числительные, правильно использовать их в речи.	Тесты. Беседа.
111	Урок - зачёт по теме «Имя числительное». Урок контроля знаний			1	Разряды числительных, их склонения.	Уметь распознавать числительные, правильно изменять по падежам.	Раздаточный материал.
Наречие 20ч
112	Наречие как часть речи. Урок усвоения новых знаний			1	Неизменяемая часть речи, примыкание.	Уметь анализировать и характеризовать наречие.	«Дополни пословицы». Работа с таблицей.
113,114	Разряды наречий. Урок усвоения новых знаний			2	Наречие образа и способа действия, меры и степени качества, места, времени, причины,  цели.	Уметь распознавать наречия разных разрядов.	Упр. 141. Работа с таблицей.
115	Слова категории состояния. Урок усвоения новых знаний			1	Безличные предложения.	Уметь различать слова категории состояния и наречия.	Анализ текста, работа с учебником.
116	Степени сравнения наречий Урок усвоения новых знаний			1	Сравнительная степень: простая и составная форма, превосходная степень	Уметь правильно образовывать и употреблять степени сравнения наречий	Словообразовательная работа, самостоятельная работа.
117	Образование наречий. Урок усвоения новых знаний			1	Суффиксальный, приставочный, приставочно - суффиксальный, сложение слов, переход других частей речи в наречие.	Знать словообразование наречий.	Диктант «Прове­ряю себя», индивидуальная работа.
118,119	Правописание наречий. Урок усвоения новых знаний			2	Орфоэпическая  работа, правописание наречий.	Уметь выбирать слитное и раздельное  написание наречий, объяснять их.	Раздаточный материал, работа с таблицей.
120	Дефисное написание наречий. Урок усвоения новых знаний			1	Дефис  в наречиях.	Уметь объяснять выбор дефиса в наречии.	Раздаточный материал работа с таблицей.
121	НЕ с наречиями на О (-Е) Урок усвоения новых знаний			1	Слитное и раздельное написание наречий с НЕ.	Знать условия выбора слитного и раздельного написания наречий с НЕ.	Дидактический материал работа с таблицей.
122	НЕ-НИ в отрицательных наречиях. Урок усвоения новых знаний			1	Условия выбора НЕ- НИ в отрицательных наречиях.	Иметь представление о правописании НЕ-НИ в отрицательных наречиях.	Предупредитель­ный диктант, индивидуальная работа.
123	Н-НН в наречиях, образованных от прилагательных. Урок усвоения новых знаний			1	Условия выбора  Н-НН в наречиях, образованных от прилагательных.	Знать условия выбора Н-НН в наречиях, образованных от прилагательных.	Предупредитель­ный диктант, раздаточный материал.
124	О,Е(Ё) на конце наречий после шипящих. Урок усвоения новых знаний			1	О,Е(Ё) на конце наречий после шипящих, О-Ё в корнях и суффиксах слов	Уметь объяснить правописание О-Ё после шипящих.	Объяснительный диктант, тесты.
125	О-А на конце наречий. Урок усвоения новых знаний			1	Условия выбора О-А на конце наречий.	Уметь объяснить О-А на конце наречий.	Дидактический  материал, работа с учебником.
126	Ь на конце наречий после шипящих. Урок усвоения новых  знаний			1	Ь на конце наречий после шипящих, ь у существительных и глаголов.	Знать условия выбора написания ь после шипящих в разных частях речи.	Раздаточный материал, тесты.
127	Морфологический разбор наречия. Урок усвоения новых знаний			1	Порядок морфологического разбора наречий.	Знать план морфологического разбора наречий.	Морфологический разбор наречий. Анализ текста
128	Употребление наречий в речи. Урок закрепления изученного			1	Орфоэпическая работа, орфографическая  работа.	Уметь употреблять в речи наречия, правильно их образовывать и произносить.	Анализ текста, индивидуальная работа.
129	Повторение по теме «Наречие». Урок закрепления изученного			1	Орфоэпическая работа, орфографическая  работа.	Уметь распознавать наречия разных разрядов, приводить соответствующие примеры, правильно писать.	Раздаточный материал, тесты.
130,131	Диктант по теме «Наречие» и его анализ. Урок контроля и коррекции			2	Правописание наречий.	Уметь правильно писать и употреблять наречия.	Диктант.
Повторение изученного 5ч
УУД: - познавательные - уметь осуществлять синтез как составление целого из части; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения общеобразовательных задач в зависимости от конкретных условий.  - регулятивные -  осуществлять контроль по результату и по способу действия; осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.
132	Речь. Текст. Стили речи. Повторение и обобщение			1	Признаки текста, стили речи.	Уметь доказывать, что это текст, определять стили и типы речи.	Анализ текста, работа с таблицей.
133	Лексика и фразеология. Повторение и обобщение			1	Общеупотребительные, разговорные слова, исконно русские и заимствованные слова, фразеологизмы.	Уметь правильно использовать лексику и фразеологизмы в речи.	Анализ текста, составление предложений с фразеологизмами.
134	Морфемика. Словообразование. Орфография. Повторение и обобщение			1	Способы образования слов, безударная и чередующаяся гласная.	Различать способы словообразования, применять знания и умения в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.	Конструирование предложений. Взаимодиктант.
135	Морфология, орфография. Повторение и обобщение			1	Части речи, правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов.	Уметь распознавать самостоятельные части речи и их формы, применять знания о правописании орфограмм.	Составить и записать по 3 вопроса по каждой части речи.
136	Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием за  6 класс. Урок контроля и коррекции			1		Уметь воспринимать текст на слух, применять знания по орфографии и пунктуации.	Диктант с грам. заданием, дидактический материал.