Рабочая программа по русскому языку 8 класс ФГОС

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ С НТЕРНАТОМ

 «ЛИЦЕЙ ИМЕНИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ»

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета Протокол №1 от «_30_» августа 2018 г.

«Утверждаю» Директор Лицей _____ /  Иванова О. В.  / Приказ № _89/ОД_ от «_1_»_сентября_2018 г.

Рабочая программа

основного общего образования

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

для 8 В, Г классов

(базовый уровень)

Автор–составитель – Прищепова Л. В.,          учитель русского языка и литературы.

2018-2019

«Рассмотрено» На заседании кафедры Протокол №_1_от «_30_»_августа_2018 г. Зав.кафедрой____________Шарапова Т. В.

«Согласовано» Зам.директора  лицея по УМР ________ / Низохина М.П.  / от «___»________2018г.

Структура рабочей   программы

1.   Пояснительная записка

2.   Содержание учебного материала по курсу

3.   Календарно-тематическое планирование

4.   УМК и дополнительная литература по курсу

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 8 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе следующих документов:

•    Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утверждён приказом Министерства образования и
науки РФ №1897 от 17.12.2010 г. с изменениями и дополнениями

от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.)

•         Примерная основная образовательная программа основного общего образования

•         Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников

Т.А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др. - М.: Просвещение, 2016. - 111с.

•         Основная образовательная программа основного общего образования СОГБОУИ «Лицей им. Кирилла и Мефодия»

•         Учебный план СОГБОУИ «Лицей им. Кирилла и Мефодия» на 2018-2019 учебный год

Согласно региональному учебному плану на изучение русского языка в 8 классе отводится 102 часа.

Целями  и задачами изучения русского  (родного) языка в  основной школе являются:

•         воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

•         овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

•         освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование.орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

•         развитие   интеллектуальных   и   творческих   способностей   обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

•         совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Планируемые результаты освоения программы

1. Личностные результаты освоения программы

-          воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России. Осознание субъективной значимости использования русского языка и языков народов России. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. Интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира,

-          формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

-          формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира,

-          формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания,

-          развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам,

-          развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

2. Метапредметные результаты освоения программы.

Регулятивные универсальные учебные действия.

-          умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,

-          умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

-          умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,

-          умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения,

-          владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Познавательные универсальные учебные действия.

-          умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы,

-          умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач,

-          умение находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов; резюмировать главную идею текста; преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction); критически оценивать содержание и форму текста,

-          развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

-          умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение,

-          умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью,

-          формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

3. Предметные результаты освоения программы

Выпускник научится:

-          владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

-          владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

-          владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

-          адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

-          участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

-          создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

-          анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

-          использовать знание алфавита при поиске информации;

-          различать значимые и незначимые единицы языка;

-          проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

-          классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

-          членить слова на слоги и правильно их переносить;

-          определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

-          опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

-          проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

-          проводить лексический анализ слова;

-          опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

-          опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

-          проводить морфологический анализ слова;

-          применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

-          опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

-          анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

-          находить грамматическую основу предложения;

-          распознавать главные и второстепенные члены предложения;

-          опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

-          проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

-          соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

-          опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

-          опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

-          использовать орфографические словари.

 

Выпускник получит возможность научиться:

-          анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

-          оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

-          опознавать различные выразительные средства языка;

-          писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

-          осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

-          участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

-          характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

-          использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

-          самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-          самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2. Содержание учебного материала по курсу

Раздел 1. Общие сведения о языке. 

Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).

Раздел 2. Повторение изученного в V-VII классах.

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Правила постановки знаков препинания в простых и сложных предложениях. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Анализ текста.

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности  в зависимости от сферы и ситуации общения.

Изложение содержания прочитанного текста (творческое).

Раздел 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Единицы синтаксиса русского языка.

Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании.

Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого.

Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные).

Типы односоставных предложений.

Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные конструкции.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов, обособленных членов в составе простого предложения).

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Соблюдение основных орфографических норм.

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях. Сочетание знаков препинания.

Соблюдение основных пунктуационных норм.

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты смешанного типа.

Специфика художественного текста.

Анализ текста.

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники).

Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности  в зависимости от сферы и ситуации общения.

Информационная переработка текста (план, конспект).

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Написание сочинений, писем.

Основные виды норм русского литературного языка (грамматические, стилистические, пунктуационные). Вариативность  нормы.

Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.

Речевой этикет. Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.

Невербальные средства общения.

Тематическое планирование учебного предмета с указанием часов для контрольных работ и развития речи

Содержание	Количество часов	Количество контрольных работ (в том числе)
		диктанты	сочинения	изложения	Тесты, другие виды работ
Русский язык в современном мире	1
Повторение изученного в 5-7 классах	7	1
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание	5				1
Простое предложение	4		1
Двусоставные предложения. Главные члены предложения	7	1
Второстепенные члены предложения	9		1		1
Односоставные предложения (8 часов+3р/р+1 к/д)	12	1
Однородные члены предложения (12часов +1р/р+1к/д)	14	1	1
Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения (9+2р/р+1к/р)	12			1	1
Предложения с обособленными членами 14 часов+2р/р+1 к/д +1к/р)	18	1		1	1
Прямая и косвенная речь (4+2р/р+1к/р)	7				1
Повторение и обобщение изученного (4 часов+1 Р/р+1к/р)	6			1	1
Итого	102	5	3	3	6

3. Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

102 часа, 3 часа в неделю

№ уро ка	Тема	Тип урока	Формы и виды контроля	8В ДАТА		8Г ДАТА
				П	Ф	П	Ф
Введение (1 час)
1	Русский язык в современном мире Известные лингвисты	Вводный
Повторение изученного в 5-7 классах (5+1р/р+1к/д)
2	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.             Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	Повторительно-обобщающий урок	Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста
3	Знаки препинания в сложных предложениях.	Повторительно-обобщающий урок	Взаимопроверка, выборочная проверка.
4	Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	Повторительно-обобщающий урок	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.
5	Закрепление обобщение изученного материала. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	Повторительно-обобщающий урок	Тестовый контроль
6	Р/Р Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26	Урок развития речи
7	Слитное и раздельное написание не -  с разными частями речи	Повторительно-обобщающий урок	Индивидуальная проверка (тестовый контроль), фронтальный опрос.
8	Диагностирующая работа Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»	Урок контроля, проверки знаний	Входной контроль, индивидуальный контроль
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание 4+1к/р
9	Основные единицы синтаксиса Текст как единица синтаксиса Предложение как единица синтаксиса	Повторительно-обобщающий урок	Фронтальный, индивидуальный опрос.
10	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	Закрепление изученного материала, сообщение новых знаний	Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.
11	Синтаксические связи слов в словосочетаниях.	Комбинированный, закрепление изученного материала.	Фронтальный опрос, выборочная проверка.
12	Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний	Комбинированный, закрепление изученного материала, изучение нового	Индивидуальный опрос, взаимопроверка.
13	Контрольная работа № 1/тест по теме «Словосочетание»	Урок контроля, проверки знаний	Текущий контроль, индивидуальный контроль
Простое предложение 2+1р/р+1к/с
14	Простое предложение. Грамматическая основа предложения.	Комбинированный	Фронтальный, индивидуальный опрос.
15	Порядок слов в предложении. Интонация.	Объяснение нового материала	Выборочная проверка.
16	Р/Р Описание  памятника культуры	Урок развития речи	Индивидуальный контроль
17	Р/Р Контрольное сочинение №1	Урок контроля, проверки, оценки и коррекции знаний учащихся	Текущий контроль, индивидуальный контроль
Двусоставные предложения. Главные члены предложения 5+1к/д+1р/р
18	Главные члены предложения. Подлежащее.	Обобщение и повторение	Взаимопроверка.
19	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	Комбинированный
20	Составное глагольное сказуемое.	Усвоение новых знаний	Тематический тестовый контроль
21	Составное именное сказуемое.	Усвоение новых знаний	Выборочная проверка.
22	Тире между подлежащим и сказуемым	Усвоение новых знаний	Тестовый контроль
23	Контрольный диктант №2 по теме: «Главные члены предложения».	Урок контроля	Текущий  индивидуальный контроль
24	Р/Р Сжатое изложение с элементами сочинения-рассуждения «Язык- самая большая ценность народа».	Урок развития речи
Второстепенные члены предложения (7 часов+1к/с+1к/р)
25-26	Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.	Усвоение новых знаний
27	Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения	Усвоение новых знаний	Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.
28	Приложение. Знаки препинания при нём.	Усвоение новых знаний	Выборочная проверка
29	Обстоятельство.	Усвоение новых знаний	Тестовый контроль
30	Синтаксический разбор двусоставного предложения.	Урок повторения и закрепления	Индивидуальный опрос, взаимопроверка.
31	Р/Р Контрольное сочинение №2 «Характеристика человека»	Урок развития речи	Индивидуальный контроль
32	Контрольная работа №2 по теме «Второстепенные члены предложения».	Урок проверки, контроля, коррекции знаний	Индивидуальный контроль
33	Обобщение по теме. Подготовка к ОГЭ	Повторительно-обобщающий	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.
Односоставные предложения (8 часов+3р/р+1 к/д)
34	Главный член односоставного предложения. Назывные предложения	Усвоение новых знаний	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.
35	Определённо-личные предложения.	Усвоение новых знаний	Тестовый контроль
36	Неопределённо-личные предложения.	Усвоение новых знаний	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.
37	Р/Р Инструкция	Урок развития речи	Индивидуальный опрос,  выборочная проверка.
38	Безличные предложения.	Усвоение новых знаний	Индивидуальные задания
39	Р/Р Сочинение-рассуждение	Урок развития речи	Индивидуальный контроль
40	Назывные предложения.	Усвоение новых знаний	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.
41	Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении	Усвоение новых знаний	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.
42	Синтаксический разбор односоставного предложения.	Повторительно-обобщающий	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.
43	Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»	Урок контроля	Индивидуальный контроль
44	Контрольный диктант№3 по теме «Односоставные предложения»	Урок контроля	Индивидуальный контроль
45	Р/Р Сжатое изложение	Урок развития речи	Индивидуальный контроль
	Однородные члены предложения (12часов +1к/с+1к/д)
46	Понятие об  осложненном предложении , однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения	Усвоение новых знаний	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.
47	Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения	Закрепление изученного	Тестовый контроль
48	Однородные и неоднородные определения.	Усвоение новых знаний	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка
49	Однородные и неоднородные определения.	Закрепление изученного	Проверочная работа
50	Р/Р Контрольное сочинение-рассуждение №3	Урок развития речи	Индивидуальный контроль
51-52	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Усвоение новых знаний	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка
53	Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Закрепление изученного	Тестовый контроль
55	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Усвоение новых знаний	Проверка с комментированным чтением, выборочная проверка
55	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Закрепление изученного	Индивидуальный тестовый контроль
56	Синтаксический  разбор предложений с однородными членами.	Урок закрепления изученного	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка
57	Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.	Урок закрепления изученного	Проверочная работа
58	Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»	Повторительно-обобщающий	Выборочная проверка
59	Контрольный диктант №4 по теме «Однородные члены предложения» .	Урок контроля	Индивидуальный контроль
Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения (9+1р/р+1к/и+1к/р)
60	Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка
61	Употребление обращений	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
62	Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма	Урок развития речи	Индивидуальный контроль
63	Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка
64	Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.	Усвоение новых знаний	Проверочная работа, индивидуальный контроль
65	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
66	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Закрепление изученного	Тестовый контроль
67	Р/Р Контрольное сжатое изложение №1	Урок развития речи	Индивидуальный контроль
68	Вставные слова, словосочетания и предложения	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
69	Междометия в предложении	Усвоение новых знаний	выборочная проверка
70	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения	Урок закрепления изученного	Проверочная работа
71	Контрольная работа  (тест) №3 по теме «Обращения, вводные слова и междометия»	Урок  контроля	Индивидуальный контроль
Предложения с обособленными членами 14 часов+1р/р+1 к/д +1к/р+1к/и)
72	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
73	Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
74	Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них.	Усвоение новых знаний	Тестовый контроль
75	Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.	Закрепление изученного	Фронтальный опрос, выборочная проверка
76	Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.	Усвоение новых знаний	Выборочная проверка
77	Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему	Урок развития речи	Индивидуальный контроль
78	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
79	Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.	Закрепление изученного	Тестовый индивидуальный контроль
80	Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка
81	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.	Усвоение новых знаний	Выборочная проверка, индивидуальный опрос
82	Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»	Урок контроля	Индивидуальный контроль
83	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при  них.	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка
84	Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов	Усвоение новых знаний	Тестовый контроль
85	Обособление дополнений с предлогами	Усвоение новых знаний
86	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.	Закрепление изученного	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный контроль
87	Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»	Повторительно-обобщающий	Тестовый индивидуальный контроль
88	Контрольная работа №4 по теме «Обособленные члены предложения»	Урок контроля	Индивидуальный контроль
89	Р/Р Контрольное сжатое изложение №2	Урок развития речи	Индивидуальный контроль
Прямая и косвенная речь (4+2р/р+1к/р)
90	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка
91	Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Усвоение новых знаний	Тестовый контроль
92	Р/Р Диалог.	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка
93	Р/Р Рассказ. Подготовка к ОГЭ (устная часть)	Урок развития речи	Фронтальный опрос, выборочная проверка
94	Цитата и знаки препинания при ней. Подготовка к ОГЭ (устная часть)	Усвоение новых знаний	Выборочная проверка
95	Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».	Усвоение новых знаний	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
96	Контрольная работа №5 (тест) по теме «Чужая речь»	Урок контроля	Индивидуальный контроль
Повторение и обобщение изученного (4 часов+1 к/и+1к/р)
97	Синтаксис и морфология	Повторительно-обобщающий	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
98	Синтаксис и пунктуация	Повторительно-обобщающий	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
99	Промужуточная аттестация за курс 8 класса	Урок контроля	Индивидуальный контроль
100	Синтаксис и орфография. Синтаксис и пунктуация	Повторительно-обобщающий	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос
101	Р/Р Итоговое контрольное сжатое изложение  №3	Урок развития речи	Итоговый контроль
102	Обобщение изученного в 8-классе	Урок обобщения	Итоговый контроль

 

 

 

 

 

4.    Перечень учебно-методического обеспечения

1.    Стандарт основного общего образования по русскому языку. URL: http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/fkgs/08.doc (дата обращения: 06.08.10).

2.      Примерные программы основного общего образования. Русский язык для образовательных учреждений с русским языком обучения. URL:

http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/prog/02-1-o.doc (дата обращения: 06.08.10).

3.      Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект – М.: Просвещение, 2010.

4.      Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. – М.: Просвещение, 2007.

5.      Обучение русскому языку в 8 классе: Методические рекомендации к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений / Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Шеховцова И.А. – М.: Просвещение, 2007.

6.      Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

7.      Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

8.      Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс / Сост. Н.В.Егорова. – М.: ВАКО, 2010.

9.      Нури О.А. Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л.А.Тростенцовой «Русский язык. 8 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

10.   CD-ROM: Русский язык, 8 класс / Под редакцией О.И. Руденко-Моргун. – Фирма «1С», 2008.

Список справочной литературы по русскому языку для учащихся

1.      Ушаков Д.Н., Крючков С. Е. Орфографический словарь.— 41-е изд.— М„ 1990.

2.      Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.— 4-е изд.— М., 1999.

3.      Панов Б. Т., Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка.— 3-е изд., испр. и доп.— М., 1991.

4.      Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка / Под ред. Ф. П. Фили­на.—-2-е изд., дораб.—М., 1998.

5.      Одинцов В.В. и др.   Школьный   словарь   иностранных слов / Под ред.

6.      В.В. Иванова.—4-е изд., дораб, — М., 1999.

7.      Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка.— М., 1997.

8.      Потиха 3.А. Школьный словарь строения слов русского язы­ка.—2-е изд.—М., 1998.

9.      Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь рус­ского языка.—2-е изд., перераб.—М., 1991.

10.   Жуков В.П., Жуков А.В.   Школьный  фразеологический словарь русского языка.— 3-е изд., перераб.— М., 1994,

11.   Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка.—4-е изд.—М., 2000.

12.   Шанский Н. М.,  Боброва Т. А. Школьный этимологиче­ский словарь русского языка.— М., 1997.

Образовательные электронные ресурсы

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

     http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

      claw.ru›1news/izlozheniya/izlozheniya…dlya-5… Изложения для 5-11 классов

http://lib.repetitors.eu Контрольные работы, диктанты 5-11 кл

http://www.saharina.ru Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А.

VII. Формы организации учебного процесса, применяемые технологии в 8 кл :

ü  уровневая дифференциация;

ü  проблемное обучение;

ü  информационно-коммуникационные технологии;

ü  здоровьесберегающие технологии;

ü  коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

ü  проектная технология

VIII. Формы контроля: тестирование, сочинение, изложение, диктант