Рабочая программа по русскому языку 6 класс (Л.М.Рыбченкова)

Миллеровский   район,  сл._Колодези

                                            (территориальный, административный округ (город, район, посёлок))

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение Колодезянская средняя общеобразовательная школа

_____________________________________________________________________________________

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

«Утверждаю»

Директор МБОУ Колодезянская СОШ

                                                                                                                            Приказ от 31.08.2016 г. № 160

                                                                                                                 ____________Талалаева О.Г.

                                                                    м. п.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

_______________________________________________________________

                                                                    (предмет, курс)

Класс  6

Уровень общего образования        основное общее образование

                                                                            (начальное общее, основное общее, среднее общее)

Количество часов   210

Учитель        Галицына Юлия Николаевна

                                                       (Ф.И.О.)

Рабочая программа по русскому языку для 6  класса  разработана на основе ФГОС;  программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку под ред  Л.М.Рыбченковой. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Учебник для общеобразовательных учреждений «Русский язык 6 класс » в 2 частях   М.:Просвещение ,  2016 г.

                   (указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

 Раздел 1

Введение.

Данная программа реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень),  Примерной программы для основной школы по русскому (родному) языку (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – Стандарты второго поколения) и авторской программы по русскому языку для 5–9 классов (Рыбченкова Л. М. Русский язык. Рабочие программы. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова. — М.: Просвещение, 2011. — 108 с.).

По программе -210 часов.

В связи с тем, что уроки совпали с  праздничными выходными днями , программа будет освоена за 196 часов.

Раздел 2

1.  Результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;  свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Раздел 3

2. Содержание учебного предмета «Русский язык»

Данная рабочая программа составлена для учащихся 6 класса и рассчитана на 210 часов. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в 5 классе и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом:

§  программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

§  фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;

§  требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

§  программы развития УУД.

Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

§  воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

§  воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка, его роли в жизни общества и государства, в современном мире;

§  овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;

§  развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.);

§  освоение знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности.

Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции. Указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что отражено в тематическом планировании, где представлено распределение тем, количества часов, содержания, основных видов деятельности, планируемого результата и видов контроля в ходе каждого учебного занятия.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции включает в себя следующие разделы: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции включает в себя следующие разделы: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции включает в себя раздел: «Язык и культура».

Календарно-тематическое планирование

 русский язык 6 класс

№ урока	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
Введение 6ч.
1	Русский язык — язык РФ и язык межнационального общения	1
2	Понятие о функциональных разновидностях языка	1
3-4	Текст и его признаки.	2
5-6	Орфоэпические нормы.	2
Морфемика, словообразование, орфография.  21ч.
7-8	Состав слова	2
9	Р.Р. Определение принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка.	1
10-12	Основные способы образования слов в русском языке	3
13-14	Сложные и сложносокращённые слова	2
15	Понятие об этимологии	1
16-17	Морфемный и словообразовательный разбор слова	2
18	Р.Р.Сочинение на лингвистическую тему	1
19-21	Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)	3
22-24	Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-	3
25	Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»	1
26-27	Контрольная работа// диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками	2
Лексикология.  Орфография. 34ч.
28-29	Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе	2
30-31	Сочинение-рассказ о народном промысле	2
32-33	Понятие об общеязыковых и художественных метафорах	2
34-35	Лексические выразительные средства. Проверочная работа.	2
36	Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания (упр.113)	1
37-40	Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-	4
41	Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова	1
42-43	Заимствованные слова	2
44	Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями	1
45	Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления	1
46	Архаизмы, историзмы, неологизмы	1
47	Общеупотребительные слова. Диалектизмы	1
48	Профессионализмы	1
49	Жаргонизмы	1
50-52	Стилистически нейтральная и книжная лексика. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика	3
53	Сочинение-рассуждение	1
54-55	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов	2
56	Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные	1
57-58	Сжатое изложение (по книге «Школа вежливости»)	2
59	Повторение темы «Лексика, орфография. Культура речи»	1
60-61	Контрольный диктант с грамматическим заданием// контрольная работа по теме «Лексикология». Работа над ошибками	2
Морфология. Орфография. 118ч.
62	Части речи в русском языке	1
Имя существительное. 17ч.
63	Имя существительное как часть речи	1
64-65	Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные	2
66	Имена существительные общего рода	1
67	Морфологический разбор имени существительного	1
68	Стиль текста	1
69-72	Словообразование имён существительных	4
73-74	Сложносокращённые имена существительные	2
75-76	Правописание О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих	2
77	Повторение темы «Имя существительное»	1
78-79	Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием). Работа над ошибками	2
Имя прилагательное.  28ч.
80-81	Имя прилагательное как часть речи	2
82-83	Особенности строения текста-описания. Сочинение-описание	2
84-85	Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень	2
86-87	Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень. Проверочная работа.	2
88-89	Сжатое изложение	2
90-91	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	2
92	Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные	1
93	Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные.	1
94	Морфологический разбор имени прилагательного. Проверочная работа.	1
95-96	Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	2
97-99	Н//НН в суффиксах имён прилагательных	3
100	Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных	1
101-102	Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные	2
103-104	Сочинение-описание признаков предметов  и явлений окружающего мира.	2
105	Повторение темы «Имя прилагательное»	1
106-107	Контрольный диктант с грамматическими заданиями. Работа над ошибками	2
Имя числительное.  17ч.
108-109	Имя числительное как части речи	2
110-111	Простые, сложные и составные числительные	2
112	Количественные и порядковые числительные	1
113	Сочинение. Роль числительных в тексте	1
114-115	Склонение числительных	2
116-117	Разряды количественных числительных	2
118	Сочинение на лингвистическую тему	1
119	Синтаксическая роль числительных в предложении	1
120	Морфологический разбор числительного	1
121	Сжатое изложение	1
122	Повторение темы «Имя числительное»	1
123	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками	2
Местоимение . 25ч.
124-125	Местоимение как часть речи	2
126-127	Личные местоимения	2
128	Возвратное местоимение	1
129-130	Притяжательные местоимения	2
131-132	Сочинение-описание картины	2
133	Указательные местоимения	1
134-135	Определительные местоимения	2
136	Текст. Логика текста	1
137-138	Вопросительно-относительные местоимения	2
139-140	Неопределённые местоимения	2
141-142	Отрицательные местоимения	2
143	Морфологический разбор местоимения	1
144-145	Сжатое изложение	2
146	Повторение темы «Местоимение»	1
147-148	Контрольная работа. Работа над ошибками	2
Глагол.  30ч.
149-150	Глагол	2
151-152	Совершенный и несовершенный виды глагола	2
153	Разноспрягаемые глаголы	1
154-155	Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы	2
156-157	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	2
158	Условное наклонение	1
159-160	Сочинение-рассуждение	2
161-162	Повелительное наклонение	2
163-164	Создание текста-инструкции	2
165	Употребление наклонений	1
166-167	Безличные глаголы	2
168-169	Морфологический разбор глагола	2
170-172	Правописание гласных в суффиксах глагола	3
173-174	Изложение с продолжением (рассказ о событии)	2
175-176	Повторение темы «Глагол»	2
177-178	Контрольный диктант. Работа над ошибками	2
Синтаксис. Пунктуация. 16ч.
179	Основные единицы синтаксиса	1
180	Простое предложение	2
181	Порядок слов в предложении	1
182-183	Простое осложнённое предложение	2
184-185	Сочинение-рассуждение	2
186-187	Сложное предложение	2
188	Синтаксический разбор простого и сложного предложений	1
189	Сжатое изложение	1
190-191	Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»	2
192-193	Контрольный диктант. Работа над ошибками	2
Повторение 10ч.
194	Повторение изученного в 6-м классе	1
195-197	Итоговая контрольная работа	3
198	Урок-игра «Я знаю русский язык»	1
199-204	Резервные уроки	5

СОГЛАСОВАНО                                                                       СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                          Заместитель директора по УВР

методического совета                                                        __________Пешоха В.Т.

МБОУ Колодезянская СОШ

от 25 августа 2016 года № 1                                             26.08.2016 года

Председатель  МС

________Пешоха В.Т.