ТЕХНОЛОГИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочие программы соответствуют нормативно-правовыми документами:
·
Федеральному
образовательному стандарту начального общего образования с изменениями и
дополнениями;
·
примерным
образовательным программам по учебным предметам начального общего образования;
·
основной
образовательной программе начального общего образования МБОУ «Гимназия №5 г.
Морозовска»;
·
учебному
плану МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»;
·
федеральному
перечню учебников;
·
Положению
о рабочей программе МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»
Цель курса:
развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и
исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность,
самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической
преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования
элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной
деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта,
представлений о профессиональной деятельности человека.
Задачи курса:
1.
формирование
активно мыслящей, нацеленной на самостоятельную деятельность личности, готовой
к активному взаимодействию с окружающим миром; расширение жизненного опыта
ребёнка;
2.
формирование
первоначальных основ технологического образования, готовности к
преобразовательной деятельности;
3.
развитие
у учащихся основ культуры труда, технологических (основ ручной обработки
материалов) и художественно-конструкторских знаний и умений;
4.
развитие
у учащихся технологического мышления, творческих
(художественно-конструкторских) способностей на уровне умения открывать с
помощью учителя доступные технико-технологические знания и умения и
использовать их в самостоятельной и коллективной работе;
5.
обучение
умению работать с информацией в учебнике и рабочей тетради;
6.
формирование
экологического сознания, бережного отношения к природе и умения учитывать её
законы в своей преобразующей деятельности;
7. формирование
уважительного и бережного отношения к культуре своего края, к труду его
мастеров.
Согласно календарному
учебному графику МБОУ «Гимназия № 5 г. Морозовска» предмет «Технология»
реализуется в полном объёме из расчёта 1 час в неделю.
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета – технология
Личностные
Учащиеся
научатся с помощью учителя:
·
Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов,
иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;
·
Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда
мастеров;
·
Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к
людям ремесленных профессий.
Метапредметные
Регулятивные УУД
Учащиеся научатся с помощью учителя:
·
Формулировать цель деятельности на уроке;
·
Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа
предъявляемых заданий, образцов изделий);
·
Планировать практическую деятельность на уроке;
·
Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления
оптимального решения проблемы (задачи);
·
Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы
выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых
упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по
плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки,
инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль
точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов,
чертёжных инструментов);
·
Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с
учителем).
Познавательные УУД
Учащийся научится с помощью учителя:
·
Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего
мира, традиции и творчество мастеров родного края;
·
Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов
быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать
особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для
рукотворной деятельности материалы;
·
Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические
упражнения для открытия нового знания и умения;
·
Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
·
Называть конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных),
искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
·
Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Обучающийся
научится:
• слушать и
слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или
выявленную проблему.
Предметные
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание.
Учащийся
будет знать о (на уровне представлений):
·
Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);
·
Гармонии предметов и окружающей среды;
·
Профессиях мастеров родного края;
·
Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного
искусства.
Учащийся
будет уметь:
·
Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
·
Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
·
Выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
·
Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые
правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое,
высказанное в ходе обсуждения;
·
Применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности.
2.Технология ручной обработки материалов. Основы
художественно-практической деятельности.
Учащийся
будет знать:
·
Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение
деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;
·
Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в
своей работе;
·
Происхождение натуральных тканей и их виды;
·
Способы соединения деталей из разных материалов, изученные
соединительные материалы;
·
Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;
·
Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и
размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с
помощью чертёжных инструментов;
·
Название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка,
угольник, циркуль).
Учащийся
будет уметь:
·
Читать простейшие чертежи (эскизы);
·
Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с
опорой на простейший чертёж (эскиз);
·
Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её
вариантами;
·
Решать несложные конструкторско-технологические задачи;
·
Справляться с доступными практическими (технологическими)
заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.
3. Конструирование и моделирование.
Учащийся
будет знать:
·
Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
·
Отличия макета от модели.
·
Учащийся будет уметь:
·
Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
·
Определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединение деталей известными способами.
4.Использование
информационных технологий.
Учащийся будет
знать о:
·
Назначении персонального компьютера.
2. Содержание предмета- технология
|
Раздел программы, количество часов
|
Содержание
|
|
Художественная мастерская (9 ч.)
|
Общее понятие
о материалах, их происхождении. Подготовка материалов к работе. Экономное
расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.
Называние и
выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка (на глаз, по шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки,
угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами и
канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей
(клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и др
|
|
Чертежная
мастерская (7 ч.)
|
Использование измерений и построений для решения практических задач.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия
надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных
графических изображений, чертежа. Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или
эскизу, схеме.
|
|
Конструкторская мастерская (10 ч.)
|
Общее
представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие,
деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;
различные виды конструкций и способов их сборки. Виды и способы соединения
деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и
внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему
чертежу и по заданным условиям (конструкторско- технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и др.).
|
|
Рукодельная мастерская
(8 ч.)
|
Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла?
Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
Как изготовить изделие с помощью ткани и картонной основы? Как украсить
изделие вышивкой «крестом»? Как изготовить изделие, размеченное по лекалу, с
помощью соединения деталей изученными ручными строчками?
|
3. Тематическое
планирование-технология
|
№ п/п
|
Название
раздела
|
количество
часов
|
|
1.
|
Художественная мастерская
|
9ч
|
|
2.
|
Чертежная
мастерская
|
7ч
|
|
3.
|
Конструкторская мастерская
|
10ч
|
|
4.
|
Рукодельная мастерская
|
8ч
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
|
|
|
Художественная
мастерская 9ч
|
|
|
1
|
4.09
|
Композиция. На лугу
|
Самостоятельно:
— организовывать рабочее место;
— узнавать и называть материалы, инструменты
и приёмы обработки материалы
— наблюдать, сравнивать и называть
различные материалы, инструменты,
технологические операции, средства
художественной выразительности
С помощью учителя:
— анализировать образцы изделий, понимать поставленную
цель, отделять известное от неизвестного;
— делать выводы о наблюдаемых явлениях;
— отбирать необходимые материалы
для композиций;
— изготавливать изделие с опорой на готовый
план, рисунки;
— оценивать результат своей деятельности
— обобщать (называть) то новое, что освоено
|
|
2
|
11.09
|
Орнамент из
листьев
|
|
3
|
18.09
|
Орнамент из семян и плодов
|
|
4
|
25.09
|
Цветочная композиция
|
|
5
|
2.10
|
Букет в вазе
|
|
6
|
9.10
|
Аппликация. Рыбка
|
|
7
|
16.09
|
Композиция-симметрия. Бабочки
|
|
8
|
23.09
|
Животные из картона
|
|
9
|
6.11
|
Объёмная игрушка. Попугай
|
|
|
|
Чертежная мастерская 7ч
|
|
|
10
|
13.11
|
Разметка деталей. Игрушка из полос
|
Самостоятельно:
— использовать ранее приобретённые
знания и умения в практической работе (разметка по
шаблону, резание ножницами, складывание, наклеивание бумажных деталей);
— анализировать образцы изделий по памятке, понимать
поставленную цель;
— организовывать рабочее место для работы с
бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); для
композиций.
С помощью учителя:
— сравнивать конструкции и технологии изготовления
изделий из одинаковых и разных материалов, находить сходство и
различия;
— отделять известное от неизвестного,
— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические
задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения (понятия «технологические
операции», «способы выполнения технологических операций»);
— делать выводы о наблюдаемых явлениях;
— составлять план предстоящей практической
работы и работать по составленному плану;
— выполнять работу по технологической карте;
|
|
11
|
20.11
|
Геометрические фигуры
|
|
12
|
27.11
|
Чертёж. Открытка
|
|
13
|
4.12
|
Аппликация с плетением
|
|
14
|
11.12
|
Блокнотик
|
|
15
|
18.12
|
Аппликация из кругов
|
|
16
|
25.12
|
Игрушка из конусов
|
|
|
|
Конструкторская мастерская 10ч
|
|
|
17
|
15.01
|
Подвижная игрушка. Черепаха
|
Самостоятельно:
— анализировать образцы изделий по
памятке, понимать поставленную цель;
— организовывать рабочее место для работы с
бумагой и картоном
— осуществлять контроль по шаблонам, линейке,
угольнику.
С помощью учителя:
— сравнивать конструктивные особенности
схожих изделий и технологии их изготовления;
— классифицировать изделия и машины (по
конструкции, назначению, функциям);
— делать выводы о наблюдаемых явлениях;
— составлять план предстоящей практической
работы, работать по состав-
ленному плану;
— отбирать необходимые материалы
для изделий;
— выполнять работу по технологической карте;
— осуществлять контроль по линейке,
угольнику, циркулю;
|
|
18
|
22.01
|
Подвижная игрушка. Мышка
|
|
19
|
29.01
|
Подвижная игрушка. Зайчик
|
|
20
|
5.02
|
Пропеллер
|
|
21
|
12.02
|
Самолёт
|
|
22
|
19.02
|
Открытка с 23 февраля
|
|
23
|
26.02
|
Макет автомобиля
|
|
24
|
5.03
|
Открытка с 8 марта
|
|
25
|
12.03
|
Наш город
|
|
26
|
19.03
|
Закладка
|
|
|
|
Рукодельная мастерская 8ч
|
|
|
27
|
2.04
|
Одуванчик
|
Самостоятельно:
— анализировать образцы изделий по памятке;
— организовывать рабочее место для работы с текстилем
(рационально размещать материалы и инструменты);
— осуществлять контроль по шаблонам и
лекалам.
С помощью учителя:
— наблюдать и сравнивать ткань,
трикотажное полотно, нетканые мате-
риалы (по строению и материалам ос-
нов), нитки, пряжу, вышивки, образцы тканей
натурального происхождения, особенности
изделий,
— отделять известное от неизвестного;
— составлять план предстоящей практической
работы и работать по составленному плану;
— выполнять работу по технологической карте;
— оценивать результат своей деятельности (
— проверять изделие в действии;
— корректировать при необходимости его конструкцию,
технологию изготовления;
|
|
28
|
9.04
|
Кукла из ниток
|
|
29
|
16.04
|
Подставка
|
|
30
|
23.04
|
Мешочек с сюрпризом
|
|
31
|
30.04
|
Мешочек с сюрпризом
|
|
32
|
7.05
|
Футляр для телефона
|
|
33
|
14.05
|
Творческий
проект «Лето красное»
|
|
34
|
21.05
|
Карандашница
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.