Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Верховская основная общеобразовательная школа
Дятьковского района Брянской области
|
|
|
|
«Рассмотрено на ШМО и рекомендовано к утверждению»
Руководитель ШМО
_________ (__________________)
Протокол № 1
от «27» 08. 2015
г.
|
«Согласовано»:
Зам. директора по УВР
_____________
И.В.Тищенко
31.08. 2015
г.
|
«Утверждаю»
Врио директора
МБОУ Верховской ООШ
_________________
В.В.Зайцева
Приказ № 78 -ОД
от «31 » 08. 2015
г.
|
|
|
|
|
ПРОГРАММА
по технологии
для 9 класса
на 2015-2016 учебный год
СОСТАВИТЕЛЬ:
Тищенко Ирина Валерьевна
деревня Верхи
2015 год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по технологии для 9
класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089, на основе
Примерные программы основного
общего образования «Технология». Программы начального и основного общего
образования» М. «Вентана - Граф», 2010 по направлению «Технология». Курс
«Профессиональное самоопределение школьников» является составным компонентом
предпрофильной подготовки выпускников основной школы.
Программа рассчитана на 34 часа по 1 часу в неделю и ориентирована на
УМК:
- Ретивых М.В., Симоненко В.Д. Профессиональное
самоопределение школьников. - Брянск: Изд-во БГУ, 2007. — 183 с
- М. В. Ретивых, В. Д. Симоненко Рекомендации по изучению курса
«Профессиональное самоопределение школьников» Книга для учителя. Брянск
2005
В авторскую программу изменения не внесены.
Цель курса - оказать учащимся
9 класса общеобразовательных учреждений помощь в подготовке к адекватному
профессиональному самоопределению в соответствии со своими интересами и
склонностями, профессиональными способностями и возможностями и с учетом
потребностей рынка труда в кадрах.
Специфической
особенностью данного курса является то, что его изучение должно осуществляться
в процессе выполнения творческого проекта «Мой выбор».
Содержание программы
1. Жизненное
самоопределение человека (1 час)
Сущность жизненного
самоопределения. Смысл жизни человека.
2. Сущность и
структура процесса профессионального самоопределения и развития(1 час)
Компоненты процесса
профессионального самоопределения. Профессиональное самоопределение и развитие
3 Значение выбора
профессии, ситуация выбора профессии, правила выбора профессии(1 час)
4. Типичные ошибки
при выборе профессии(1 час)
Группы ошибок: Незнание мира профессий,
незнание себя, незнание правил выбора
5. Творческий проект «Мой выбор» (1 час)
Сущность проекта. Цель проектирования. Виды
проектов. Цель, задачи и компоненты проекта «Мой выбор»
6. Тестовый контроль знаний по разделу(1 час)
7. Профессия и специальность: происхождение и
сущность(1 час)
Происхождение труда. Разделение труда.
Современные формы разделения труда
8. Многообразие труда(1 час)
Сущность и виды труда. Функции человека в процессе
труда.
9. Классификация профессий. Формула
профессии. (1 час)
Способы классификации профессий, их
достоинства и недостатки. Классификационные признаки. Формула профессии.
10. Профессиональная деятельность и карьера
человека(1 час)
Профессии социальной сферы. Профессиональная
деятельность: функции, цели, задачи, средства и предметы труда, результаты.
11. Рынок труда и его требования к
профессионалу. (1 час)
Сущность рынка труда и принципы его
формирования. Безработица и причины ее появления.
12. Тестовый контроль знаний по разделу. (1 час)
Урок контроля
13 Профессионально важные качества человека(1 час)
Сущность и структура профессионально важных
качеств человека.
14. Профессиональные интересы и склонности.
Мотивы выбора профессий. (1 час)
Сущность понятий «интересы» и «склонности».
Отличие интереса от склонности.
15 Особенности психических процессов и выбор
профессии. (1 час)
Сущность и виды познавательный процессов, их
структура.
16. Темперамент и выбор профессии. (1 час)
Сущность и типы темперамента, их
психологическая характеристика, особенности проявления в учебной и проф.
деятельности.
17. Характер и выбор профессий. (1 час)
Определение понятия «характер». Черты и типы
характера.
18. Роль способностей профессиональной
деятельности. (1 час)
Сущность понятия «способности», общие и
специальные способности.
19. Тип личности и выбор профессии(1 час)
Понятие типизации. Специально-
профессиональные типы людей.
20. Профессиональная деятельность и здоровье. (1 час)
Здоровье как условие высокоэффективной проф.
деятельности
21. Профессиональная пригодность и самооценка(1 час)
Сущность и степени проф. пригодности.
22. Тестовый контроль знаний по разделу
«Человек и профессия» (1 час)
23. Анализ профессиональной деятельности. (1 час)
Источники информации о профессиях.
24. Профессиональная проба и творческие
проекты. (1 час)
25. Профильное обучение и предпрофильная
подготовка. (1 час)
26. Пути получения профессионального
образования. (1 час)
27. Профессиональная консультация. (1 час)
28. Профессиональное самоопределение и
самовоспитание. (1 час)
29. Готовность к профессиональному самоопределению. (1 час)
Принятие решения о проф. выборе.
30. Тестовый контроль знаний по разделу. (1 час)
31- 34. Творческий проект «Мой выбор» (4 часа)
Требования к
уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать
и понимать: сущность
жизненного самоопределения;
сущность
и структуру процесса профессионального самоопределения; правила выбора
профессии и типичные ошибки при этом выборе; многообразие мира труда и
профессий, способы их классификации и анализа; состояние рынка труда и его
требования к современному профессионалу; профессионально важные качества своей
личности, свои профессиональные способности и возможности;
способы
и средства анализа профессиональной деятельности; методику выполнения
профессиональных проб; структуру предпрофильной подготовки и профильного
обучения; пути получения профессионального образования; возможности получения
профессиональной консультации; этапы, способы и средства профессионального
саморазвития и самовоспитания; этапы принятия решения о профессиональном
выборе; . структуру, порядок оформления и защиты творческого проекта «Мой
выбор».
ч
Учащиеся должны уметь:
•
пользоваться источниками информации
о профессиях, профессиональных учебных заведениях и рынке труда;
•
определять формулу профессии;
•
проводить общий анализ
профессиональной деятельности, анализировать требования профессий к человеку;
•
выявлять свои профессионально
важные качества;
•
соотносить свои возможности с
требованиями будущей профессии;
-
выполнять профессиональные
пробы;
-
пользоваться профессиограммами
и психограммами;
-
выбирать способ приобретения
будущей профессии;
-
получать профессиональную
консультацию;
-
заполнять карту самоконтроля своей
готовности к профессиональному самоопределению;
-
выполнять, оформлять и защищать
творческий проект «Мой выбор» с электронной презентацией.
У
учащихся должны быть сформированы:
-
убежденность в необходимости
своевременного и правильного выбора будущей профессии, потребность в адекватном
профессиональном самоопределении;
-
профессиональная
направленность: профессиональные интересы и склонности, мотивы
выбора профессии,
профессиональный
идеал;
-
профессиональное самосознание:
осознание себя как субъекта будущей профессиональной деятельности;
Учебно- тематическое планирование
|
№п/п
|
Содержание
|
Количество часов
|
|
1
|
Жизненное
самоопределение человека
|
1
|
|
2
|
Сущность и
структура процесса профессионального самоопределения и развития
|
1
|
|
3
|
Значение выбора
профессии, ситуация выбора профессии, правила выбора профессии
|
1
|
|
4
|
Типичные ошибки
при выборе профессии
|
1
|
|
5
|
Творческий проект «Мой выбор»
|
1
|
|
6
|
Тестовый контроль знаний по разделу
|
1
|
|
7
|
Профессия и специальность: происхождение и сущность
|
1
|
|
8
|
Многообразие труда
|
1
|
|
9
|
Классификация профессий. Формула профессии.
|
1
|
|
10
|
Профессиональная деятельность и карьера человека
|
1
|
|
11
|
Рынок труда и его требования к профессионалу.
|
1
|
|
12
|
Тестовый контроль знаний по разделу.
|
1
|
|
13
|
Профессионально важные качества человека
|
1
|
|
14
|
Профессиональные интересы и склонности. Мотивы
выбора профессий.
|
1
|
|
15
|
Особенности психических процессов и выбор
профессии.
|
1
|
|
16
|
Темперамент и выбор профессии.
|
1
|
|
17
|
Характер и выбор профессий.
|
1
|
|
18
|
Роль способностей профессиональной деятельности.
|
1
|
|
19
|
Тип личности и выбор профессии
|
1
|
|
20
|
Профессиональная деятельность и здоровье.
|
1
|
|
21
|
Профессиональная пригодность и самооценка
|
1
|
|
22
|
Тестовый контроль знаний по разделу «Человек и
профессия»
|
1
|
|
23
|
Анализ профессиональной деятельности.
|
1
|
|
24
|
Профессиональная проба и творческие проекты.
|
1
|
|
25
|
Профильное обучение и предпрофильная подготовка.
|
1
|
|
26
|
Пути получения профессионального образования.
|
1
|
|
27
|
Профессиональная консультация.
|
1
|
|
28
|
Профессиональное самоопределение и самовоспитание.
|
1
|
|
29
|
Готовность к профессиональному самоопределению.
|
1
|
|
30
|
Тестовый контроль знаний по разделу.
|
1
|
|
31
|
Творческий проект «Мой выбор»
|
1
|
|
32
|
Выбор темы проекта
|
1
|
|
33
34
|
Составление плана. Оформление
проекта
Защита проекта
|
1
1
|
|
|
Всего
|
34
|
Календарно - тематическое планирование
|
№п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
|
|
|
|
1
|
Жизненное
самоопределение человека
|
1
|
|
|
|
2
|
Сущность и
структура процесса профессионального самоопределения и развития
|
1
|
|
|
|
3
|
Значение выбора
профессии, ситуация выбора профессии, правила выбора профессии
|
1
|
|
|
|
4
|
Типичные ошибки
при выборе профессии
|
1
|
|
|
|
5
|
Творческий проект «Мой выбор»
|
1
|
|
|
|
6
|
Тестовый контроль знаний по разделу
|
1
|
|
|
|
7
|
Профессия и специальность: происхождение и сущность
|
1
|
|
|
|
8
|
Многообразие труда
|
1
|
|
|
|
9
|
Классификация профессий. Формула профессии.
|
1
|
|
|
|
10
|
Профессиональная деятельность и карьера человека
|
1
|
|
|
|
11
|
Рынок труда и его требования к профессионалу.
|
1
|
|
|
|
12
|
Тестовый контроль знаний по разделу.
|
1
|
|
|
|
13
|
Профессионально важные качества человека
|
1
|
|
|
|
14
|
Профессиональные интересы и склонности. Мотивы выбора
профессий.
|
1
|
|
|
|
15
|
Особенности психических процессов и выбор
профессии.
|
1
|
|
|
|
16
|
Темперамент и выбор профессии.
|
1
|
|
|
|
17
|
Характер и выбор профессий.
|
1
|
|
|
|
18
|
Роль способностей профессиональной деятельности.
|
1
|
|
|
|
19
|
Тип личности и выбор профессии
|
1
|
|
|
|
20
|
Профессиональная деятельность и здоровье.
|
1
|
|
|
|
21
|
Профессиональная пригодность и самооценка
|
1
|
|
|
|
22
|
Тестовый контроль знаний по разделу «Человек и
профессия»
|
1
|
|
|
|
23
|
Анализ профессиональной деятельности.
|
1
|
|
|
|
24
|
Профессиональная проба и творческие проекты.
|
1
|
|
|
|
25
|
Профильное обучение и предпрофильная подготовка.
|
1
|
|
|
|
26
|
Пути получения профессионального образования.
|
1
|
|
|
|
27
|
Профессиональная консультация.
|
1
|
|
|
|
28
|
Профессиональное самоопределение и самовоспитание.
|
1
|
|
|
|
29
|
Готовность к профессиональному самоопределению.
|
1
|
|
|
|
30
|
Тестовый контроль знаний по разделу.
|
1
|
|
|
|
31
|
Творческий проект «Мой выбор»
|
1
|
|
|
|
32
|
Выбор темы проекта
|
1
|
|
|
|
33
|
Составление плана. Оформление
проекта
|
1
|
|
|
|
34
|
Защита проекта
|
1
|
|
|
Список
учебников и учебных пособий.
•
М. В. Ретивых, В, Д,
Симоненко.: Рекомендации по изучению курса «Профессиональное самоопределение
школьников». Книга для учителя. - Брянск: БИПКРО, 2005..
•
Ретивых М.В., Симоненко В.Д.
Профессиональное самоопределение школьников. - Брянск: Изд-во БГУ, 2005.
•
В. П. Бондарева, С. О.
Кропивянская. Успешный выбор профессии 8-11 классы М.- Вако 2015
•
Л. Н. Бобровская . Серия
Профильная школа «Дневник профессионального самоопределения старшеклассника».
М. Планета 2015
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.