Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно-нравственного направления. Кружок Основы православной культуры 5 класс на 2016-2017 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10

г. Ногинск Московская область

                                                                                       «Утверждаю»

                                                                                       Директор школы

                                                                                       ________Н.А. Соломадина

                                                                                Пр. № _____ от _________

Рабочая программа

по внеурочной деятельности духовно-нравственного направления.

 Кружок

Основы православной культуры

5  класс

на 2016-2017 учебный год

Составил:  учитель ОПК

Барашкова Анна Владимировна

2016год.

Пояснительная записка.

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности.

Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.

В 2007 и 2008 гг. в посланиях Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности -- это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность... и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».

   Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества.
Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося.

  Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально- исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

  Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание должно стать основой для организации образовательного процесса в школе.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Практическая значимость данной программы состоит в том, чтобы у школьников сформировалось осознанное понимание необходимости следовать ведущим христианским добродетелям в повседневной жизни, в социуме, ведь «Православная культура – это то, чем жили, и что много веков создавали добрые, благочестивые люди с верой, надеждой и любовью…».

    Вид программы - модифицированная.

Цели и задачи программы.

Цель:

- воспитание духовно-нравственной личности ребёнка через приобщение к духовному опыту, основанному на традициях Православия;

- вырастить детей духовно, душевно и телесно здоровыми;

- раскрыть духовные и физические дарования детей.

Задачи:

-ознакомление детей с основными религиозными понятиями, историей, праздниками и традициями Православной Церкви, раскрытие содержания и смысла православного искусства;

- изложение православной точки зрения на все вопросы Бытия, знакомство с системой нравственных норм Православия;

- объяснение с позитивных позиций различия разных религий, воспитание толерантности, веротерпимости, уважения к другим народам и религиям;

- формирование первоначальных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений между людьми, закреплённых в традиционной культуре;

- развитие нравственных качеств и эмоционально-ценностного отношения к нравственным поступкам в повседневной жизни;

- развитие умения поступать в повседневной жизни с ориентацией на духовно-нравственные ценности, анализировать свои поступки в части их нравственной составляющей;

- развитие креативности мышления, воображения, памяти, формирование словесно-логического компонента мышления, коммуникативных навыков;

- развитие эстетических чувств, эмоционально - ценностного отношения к  произведениям православного искусства, лучшим образцам народной  сказки,  художественным образам и художественным средствам выразительности, представленным в них;

- развитие практических творческих способностей школьников.

Особенности возрастной группы детей.

11-12 лет - начало подросткового возраста. Характерная особенность этого периода – быстрый темп полового созревания. Значительные изменения происходят в центральной нервной и эндокринной системах. Происходит выброс гормонов. Центральная нервная система подростков находится в неуравновешенном состоянии.

Процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Отсюда резкая, часто неадекватная реакция на замечания и на действия взрослых и сверстников. Настроение часто меняется от приподнятого до угнетенного состояния и наоборот. Повышена утомляемость. Общая характеристика подросткового возраста отличаются следующими чертами поведения:

- эмоциональной неустойчивостью;

- резкими перепадами настроения;

- повышенным самолюбием;

- резкостью суждений;

- застенчивостью и неуверенностью в своих силах.

Чувство «взрослости», рост самосознания, пробуждение интереса к противоположному полу можно отнести к новообразованиям подросткового возраста. Подросток уже чувствует себя полноценной личностью и отстаивает свое право на самостоятельность суждений и на принятие решений. Он хочет принести пользу обществу, занимать активную жизненную позицию. Однако реализовать себя, осуществлять серьезную деятельность подросток еще не может. Поэтому для него характерна показная «взрослость», отстаивание которой часто оборачивается конфликтами с окружающими.

Набор учащихся в кружок - свободный.

Режим занятий

Программа рассчитана на 35 занятий в течение одного года обучения 5 класс) 1 раз в неделю.

 Занятия проводятся после уроков по основному расписанию один раз в неделю, учебных недель в году 35, поэтому программа рассчитана на 35 занятий.

Результаты освоения курса

   Уровень  результатов работы по программе:

Первый уровень результатов -приобретение школьниками социальных знаний (о нравственных  нормах,  социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе, традиционных, закреплённых в культурных и религиозных традициях, нормах поведения и образа мыслей), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов -получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие детей  между собой в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов - получение школьниками начального  опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения. Достижения третьего уровня результатов является прогностическим в рамках реализации программы ОПК и будет продолжено на занятиях духовно-нравственного цикла в последующие годы.

Формируемые УУД

Личностные результаты:

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении этическим христианским  нормам;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- личная ответственность за свои поступки, анализ их с точки зрения христианской нравственности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи;

- высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

- оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;

- работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

Познавательные УУД:

- воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;

- соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи;

- анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах. Сравнивать главную мысль реалистических, фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включаяэлектронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

- создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Система отслеживания и оценивания результатов

-опрос;

-праздники;

- экскурсии;

- викторины;

- игры;

- проекты;

- олимпиады

Содержание курса

1. Что есть мое «я»? Совесть, разум, воля – способности души. Как напитать душу добром? Библия – Книга книг. Священное Писание и Священное Предание. Богодухновенное Откровение. Ветхий и Новый Завет. Канон Священного Писания.

2. Творение мира видимого и невидимого. Ангелы. Падшие духи. Первый и второй дни творения.

3. Третий, четвертый дни творения.

4. Пятый, шестой дни творения.

5. Прародители Адам и Ева. Грехопадение. Каин и Авель. Отчего рождается зависть? Как с ней бороться? Страшные последствия, когда мы даем волю злу. «Грех влечет к себе, но ты господствуй над ним». Возможность победить свои злые желания. Мог ли Каин получить прощение?

6. Потоп, его причины. Наше зло, наш эгоизм – причины экологической катастрофы на земле. «Наш  ковчег» – обращение к добру и истине. Что такое неосуждение родителей? Как ребенку относиться почтительно к родителям, если они на его глазах совершают порочные поступки? Поступки Сима, Хама и Иафета.

7. Вавилонская башня (столпотворение). Гордость – причина непонимания людьми другого человека. Можно ли создать на Земле рай без Бога? Могут ли технические достижения сами по себе создать счастье людям?

8. Авраам. Авраам – отец верующих. Явление Бога Аврааму в виде трех странников. Бегство Лота из Садома. Превращение жены Лота в соленой столп. Что бывает с нами, если мы, желая исправиться, оборачиваемся назад? Испытание Авраама. Почему люди, часто зная, где добро и зло, не идут по пути добра? Готовность пожертвовать самым дорогим.

9. Исаак и Ревекка. Послушание Исаака отцу. Может ли произойти что-то плохое, если мы исполняем волю родителей? Слушаемся ли мы родителей так, как слушался Исаак? Душевные качества Ревекки: доброта, открытость, бесхитростность. Доверчивость. Вознаградил ли ее Бог за душевную красоту? Можно ли быть добрым и доверчивым в наше время? Исав и Иаков. Продажа первородства. Бог – Отец всех людей. Высота достоинства каждого человека. Не продаем ли мы свое достоинство за «чечевичную похлебку» жизненных благ? Видение Иаковом таинственной лестницы.

10. Иосиф и братья. Чистота души, устремленность к Высшему Добру – залог жизненного благополучия. «Не бойтесь, ибо я боюсь Бога». Что значит бояться Бога? Может ли верующий в Бога человек делать зло? Иосиф в Египте.

11. Жизнь евреев в Египте. Спасение младенца Моисея. Явление Бога Моисею при Неопалимой купине. Кто такой пророк? Чудеса истинные и ложные. Казни египетские. Исход из Египта. Пасха.

12. Синайское законодательство. Изъяснение первых четырех заповедей.

13. Изъяснение последних шести заповедей. Какая заповедь главная? Любить ближнего – исполнение всего Закона.

14. Ветхозаветная скиния – прообраз православного храма. Установление священства.

15. 40-летнее странствование. Чудеса в пустыне, их духовный смысл. За что страдали в пустыне евреи? Что сначала: хлеб или слово Божие? Завоевание земли обетованной – прообраз борьбы человека с грехом. Иисус Навин.

16. Судьи. Гедеон, Самсон, Самуил. Их служение. Суд совести.

17. История Руфи. Как хранить мир в семье?

18. Царь Саул. Источник власти. Как сохранить сердце чистым?

19. Давид и Голиаф. В чем сила Давида? Ослябя и Пересвет. «Нет больше той любви, как жизнь положить за други своя». Псалтирь. Иисус Христос из рода Давидова. Родословная Иисуса Христа.

20. Царь Соломон. Построение храма. Вера и мудрость. Знание и любовь. Притчи Соломона.

21. Разделение царства. Падение царств Израильского и Иудейского. Почему происходят разделения среди людей. К чему это приводит?

22. Пророческое служение. Пророки Илия, Елисей, Иона, Исаия.

23. Пророк Даниил. Отроки в печи вавилонской. Пророки о Пришествии в мир Иисуса Христа.

24. Возвращение иудеев из плена вавилонского. Построение второго храма.

25. Римское язычество. Духовно-нравственное состояние людей перед Пришествием Иисуса Христа. Всеобщее ожидание Искупителя. Древние религии.

26. Внешнее устройство храма. Особенности храмовой архитектуры. Церковь Покрова на Нерли. Правила поведения в храме.

27. Внутреннее устройство храма. Алтарь, иконостас. Обращение к священнослужителям (духовенству).

28. Дневной, недельный, годовой круг богослужений. Колокольный звон. Отражение годового круга богослужений в устроении жизни русского народа.

29. Богослужения. Всенощное бдение. Всенощная Рахманинова. Литургия, ее составляющие.

30. Монашество, его смысл. Монастыри. Троице-Сергиева Лавра.

31. Церковнославянский язык. Надстрочные знаки, знаки препинания. Слова под титлами.

32. Церковнославянский язык. Славянские числа. Чтение и разбор церковнославянских текстов.

33. Церковно-славянский язык. Чтение и разбор церковнославянских текстов.

34. Внеклассный урок. Посещение храма. Ознакомление с внешним и внутренним устройством храма.

Календарно тематическое планирование 5 «А»

№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Корректировка
1	Библия – книга книг. Священное Писание и Священное  Предание.
2	Адам и Ева. Грехопадение.
3	Первая семья. Каин и Авель.
4	Потоп.
5	Поступки Сима, Хама и Иафета. Вавилонская башня.
6	Авраам – отец верующих.
7	Бегство Лота из Содома. Испытание Авраама.
8	Исаак и Ревека.
9	Исав и Иаков.
10	Иосиф и братья.
11	Исход из Египта.
12	Синайское законодательство. Изъяснение первых четырех заповедей.
13	Последние шесть заповедей. Любить ближнего – исполнение всего Закона.
14	Построение Скинии. Путь к земле обетованной.
15	40-летнее странствование.
16	Завоевание земли обетованной.
17	Судьи. Девора, Гедеон.
18	Самсон, первосвященник и судья Илий, Самуил.
19	История Руфи. Как хранить мир в семье?
20	Царь Саул.
21	Царь Давид.
22	Царь Соломон. Построение храма.
23	Разделение царства. Падение царств Израильского         Иудейского.
24	Пророческое служение. Пророк Елисей.
25	Пророки Иона, Исаия.
26	Пророк Даниил. Отроки в печи вавилонской.
27	Возвращение иудеев из плена вавилонского. Построение второго храма.
28	Религиозно-нравственное состояние евреев перед Пришествием Спасителя. Греческое владычество. Освободительная война под предводительством  Маккавеев.
29	Духовно-нравственное состояние языческого мира перед Пришествием Иисуса Христа. Всеобщее ожидание Искупителя.
30	Внешнее устройство храма. Особенности храмовой архитектуры.
31	Внутреннее  устройство храма. Алтарь, иконостас. Правила поведения в храме.
32	Богослужения. Дневной, недельный, годовой круг богослужений. Всенощное бдение. Литургия.
33	Отражение годового круга богослужений в устроении жизни русского народа.
34	Церковнославянская азбука. Надстрочные знаки. Книги в древней Руси. Церковнославянский язык. Знаки препинания.
35	Книги в древней Руси. Церковнославянский язык. Знаки препинания.

Календарно тематическое планирование 5 «Б»

№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Корректировка
1	Библия – книга книг. Священное Писание и Священное  Предание.
2	Адам и Ева. Грехопадение.
3	Первая семья. Каин и Авель.
4	Потоп.
5	Поступки Сима, Хама и Иафета. Вавилонская башня.
6	Авраам – отец верующих.
7	Бегство Лота из Содома. Испытание Авраама.
8	Исаак и Ревека.
9	Исав и Иаков.
10	Иосиф и братья.
11	Исход из Египта.
12	Синайское законодательство. Изъяснение первых четырех заповедей.
13	Последние шесть заповедей. Любить ближнего – исполнение всего Закона.
14	Построение Скинии. Путь к земле обетованной.
15	40-летнее странствование.
16	Завоевание земли обетованной.
17	Судьи. Девора, Гедеон.
18	Самсон, первосвященник и судья Илий, Самуил.
19	История Руфи. Как хранить мир в семье?
20	Царь Саул.
21	Царь Давид.
22	Царь Соломон. Построение храма.
23	Разделение царства. Падение царств Израильского         Иудейского.
24	Пророческое служение. Пророк Елисей.
25	Пророки Иона, Исаия.
26	Пророк Даниил. Отроки в печи вавилонской.
27	Возвращение иудеев из плена вавилонского. Построение второго храма.
28	Религиозно-нравственное состояние евреев перед Пришествием Спасителя. Греческое владычество. Освободительная война под предводительством  Маккавеев.
29	Духовно-нравственное состояние языческого мира перед Пришествием Иисуса Христа. Всеобщее ожидание Искупителя.
30	Внешнее устройство храма. Особенности храмовой архитектуры.
31	Внутреннее  устройство храма. Алтарь, иконостас. Правила поведения в храме.
32	Богослужения. Дневной, недельный, годовой круг богослужений. Всенощное бдение. Литургия.
33	Отражение годового круга богослужений в устроении жизни русского народа.
34	Церковнославянская азбука. Надстрочные знаки. Книги в древней Руси. Церковнославянский язык. Знаки препинания.
35	Книги в древней Руси. Церковнославянский язык. Знаки препинания.

Календарно тематическое планирование 5 «В»

№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Корректировка
1	Библия – книга книг. Священное Писание и Священное  Предание.
2	Адам и Ева. Грехопадение.
3	Первая семья. Каин и Авель.
4	Потоп.
5	Поступки Сима, Хама и Иафета. Вавилонская башня.
6	Авраам – отец верующих.
7	Бегство Лота из Содома. Испытание Авраама.
8	Исаак и Ревека.
9	Исав и Иаков.
10	Иосиф и братья.
11	Исход из Египта.
12	Синайское законодательство. Изъяснение первых четырех заповедей.
13	Последние шесть заповедей. Любить ближнего – исполнение всего Закона.
14	Построение Скинии. Путь к земле обетованной.
15	40-летнее странствование.
16	Завоевание земли обетованной.
17	Судьи. Девора, Гедеон.
18	Самсон, первосвященник и судья Илий, Самуил.
19	История Руфи. Как хранить мир в семье?
20	Царь Саул.
21	Царь Давид.
22	Царь Соломон. Построение храма.
23	Разделение царства. Падение царств Израильского         Иудейского.
24	Пророческое служение. Пророк Елисей.
25	Пророки Иона, Исаия.
26	Пророк Даниил. Отроки в печи вавилонской.
27	Возвращение иудеев из плена вавилонского. Построение второго храма.
28	Религиозно-нравственное состояние евреев перед Пришествием Спасителя. Греческое владычество. Освободительная война под предводительством  Маккавеев.
29	Духовно-нравственное состояние языческого мира перед Пришествием Иисуса Христа. Всеобщее ожидание Искупителя.
30	Внешнее устройство храма. Особенности храмовой архитектуры.
31	Внутреннее  устройство храма. Алтарь, иконостас. Правила поведения в храме.
32	Богослужения. Дневной, недельный, годовой круг богослужений. Всенощное бдение. Литургия.
33	Отражение годового круга богослужений в устроении жизни русского народа.
34	Церковнославянская азбука. Надстрочные знаки. Книги в древней Руси. Церковнославянский язык. Знаки препинания.
35	Книги в древней Руси. Церковнославянский язык. Знаки препинания.

Календарно тематическое планирование 5 «Г»

№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Корректировка
1	Библия – книга книг. Священное Писание и Священное  Предание.
2	Адам и Ева. Грехопадение.
3	Первая семья. Каин и Авель.
4	Потоп.
5	Поступки Сима, Хама и Иафета. Вавилонская башня.
6	Авраам – отец верующих.
7	Бегство Лота из Содома. Испытание Авраама.
8	Исаак и Ревека.
9	Исав и Иаков.
10	Иосиф и братья.
11	Исход из Египта.
12	Синайское законодательство. Изъяснение первых четырех заповедей.
13	Последние шесть заповедей. Любить ближнего – исполнение всего Закона.
14	Построение Скинии. Путь к земле обетованной.
15	40-летнее странствование.
16	Завоевание земли обетованной.
17	Судьи. Девора, Гедеон.
18	Самсон, первосвященник и судья Илий, Самуил.
19	История Руфи. Как хранить мир в семье?
20	Царь Саул.
21	Царь Давид.
22	Царь Соломон. Построение храма.
23	Разделение царства. Падение царств Израильского         Иудейского.
24	Пророческое служение. Пророк Елисей.
25	Пророки Иона, Исаия.
26	Пророк Даниил. Отроки в печи вавилонской.
27	Возвращение иудеев из плена вавилонского. Построение второго храма.
28	Религиозно-нравственное состояние евреев перед Пришествием Спасителя. Греческое владычество. Освободительная война под предводительством  Маккавеев.
29	Духовно-нравственное состояние языческого мира перед Пришествием Иисуса Христа. Всеобщее ожидание Искупителя.
30	Внешнее устройство храма. Особенности храмовой архитектуры.
31	Внутреннее  устройство храма. Алтарь, иконостас. Правила поведения в храме.
32	Богослужения. Дневной, недельный, годовой круг богослужений. Всенощное бдение. Литургия.
33	Отражение годового круга богослужений в устроении жизни русского народа.
34	Церковнославянская азбука. Надстрочные знаки. Книги в древней Руси. Церковнославянский язык. Знаки препинания.
35	Книги в древней Руси. Церковнославянский язык. Знаки препинания.

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение.

  1.Книгопечатная продукция:

1.Дорофеев В., протоиерей, Янушкявичене О. Л. Программа курса "Основы православной культуры" - М.: Про-Пресс, 2006

2.Основы православной культуры: Учебное пособие для православных гимназий, воскресных и общеобразовательных школ. / Протоиерей Виктор Дорофеев, О. Л. Янушкявичене – М.: Про-Пресс, 2008

3.Основы православной культуры: Рабочая тетрадь для православных гимназий, воскресных и общеобразовательных школ. - М.: Про-Пресс, 2014

4.Авторская программа для общеобразовательных учреждений «Основы православной культуры». Автор -  кандидат богословия протоиерей Виктор Дорофеев, кандидат педагогических наук О.Л. Янушкявичене, «Про – Пресс», М., 2008 г.

5.Основы православной культуры. Учебное пособие для 3 года обучения. – М.: ПРО-ПРЕСС, 2009 г. 

    2. Информационно-коммуникативные средства:

1.     Самостоятельно разработанные электронные презентации.

3.     Технические средства обучения:

1.     Телевизор.

2.     Аудиопроигрыватель.

3.     DVD-проигрыватель с USB-входом.

4.     Персональный компьютер.

5.     Мультимедийный проектор.