Рабочая программа по внеурочной деятельности "Яучу башкирский язык" 6 класс

Приложение к образовательной

программе основного общего

 образования школы

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Кулужбаевская основная общеобразовательная школа »

Согласовано И.о.зам. директора по УВР: ______________/Шарипова Л.У./ «01 » сентября 2016 г.

Утверждаю Директор: ______________/Шарипова О.Г./ приказ № 46 от «01 » сентября 2016 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Я учу башкирский язык»

6 класс

2016-2017 учебный год

Уровень образования – основное общее образование

Срок реализации – 1 год

Составила учитель башкирского языка

                                                                  Мухарямова Л.И.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с программой по башкирскому языку и литературе для учащихся I-XI классов школ с русским языком обучения. Составители: Х.А. Тулумбаев, М.С.Давлетшина, З.М.Габитова.- Ижевск, издательство «Книгоград», 2008. (Башҡорт теле һәм әҙәбиәте программаһы, уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең I-XI кластары өсөн. Ижевск: Китап, 2008. Төҙ. Х.А.Толомбаев, М.С. Дәүләтшина, М.Г.Усманова,З.М.Ғәбитова).

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также основной образовательной программой основного общего образования. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности  школьника, и является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

Цель: Развитие речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение башкирским литературным языком в разных сферах, для достижения высокого уровня интеллектуального развития личности обучающегося.

Программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению башкирского языка в школе. Курс башкирского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·         воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

·         воспитание интереса и любви к башкирскому языку;

·         совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение башкирским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

·         обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся;

·         развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·         освоение знаний о башкирском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах башкирского языка, об основных нормах башкирского литературного языка, о башкирском речевом этикете;

·         формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Программа представляет собой комплекс специально разработанных игровых заданий, упражнений, тренингов, логических задач. Совокупность их, выраженная в определенной последовательности, позволит комплексно решить образовательные задачи:

·         сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов;

·         сформировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

·         развивать образное мышление;

·         развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

·         развивать творческие способности;

·         увеличить концентрацию внимания и объема памяти;

·         содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания в целом.

Краткое описание содержания программы

Программа имеет возрастную привязку: для 6-го класса - образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником общеинтеллектуальных знаний в различных видах деятельности; формирующая позитивное отношение к базовым ценностям.

Данная внеурочная деятельность школьников организуется в форме дополнительного занятия общеинтеллектуальной направленности «Башкирский язык». Реализация программы рассчитана на 1 год основного образования, объёмом в 35 часов в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Формы организации внеурочной деятельности

Для расширения кругозора обучающихся, расширения знаний о башкирском языке используются:

- игры на развитие речи;

- объединение по группам;

- игры на развитие внимания;

- упражнения на развитие логической связи;

- упражнения на развитие логического мышления.

- определение порядка и логической связи между предметами;

- название предметов по их признакам;

- исследовательские и практические работы по определению логических связей между предметами.

Предлагаемый курс предполагает применение коллективных форм организации занятий и использование современных средств обучения, создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности.

Ведущей формой организации занятий является групповая.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Организуются теоретические и практические занятия. Теоретические занятия педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Методическое обеспечение

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют интеллектуальному развитию обучающихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется:

·         включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;

·         создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;

·         моральное поощрение инициативы и творчества;

·         продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;

·         регулирование активности и отдыха (расслабления).

На занятиях широко применяются:

·         создание проблемной ситуации;

·         техника поэтапного формирования умственных способностей;

·         развивающие игры, упражнения с игровыми формами работы;

·         методы групповой работы;

·         методы индивидуальной работы.

Ребята с удовольствием участвуют в проведении конкурсов на лучшую загадку, сказку, рисунок. Здесь активен каждый, он не слушатель, не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник, вникающий во все детали работы. Соревнования обычно проводятся в занимательной форме, что гораздо более эффективно в данном возрасте, чем просто указание условий конкурса.

Значительное место при проведении занятий занимают игры, способствующие развитию фантазии, воображения, мышления, внимания, речи детей.

Большинство игровых упражнений выполняется коллективно, часто в кругу. Все они строятся согласно нескольким принципам:

·         игрового самочувствия;

·         от простого к сложному;

·         от элементарного фантазирования к созданию образа.

Существует большое разнообразие интеллектуально-игровых упражнений, благодаря чему педагог может подбирать и варьировать их по своему усмотрению.

Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

·         развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

·         развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

·         воспитание чувства справедливости, ответственности;

·         развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:

·         сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

·         применять изученные способы учебной работы и приёмы для работы с текстами;

·         анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

·         включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

·         выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

·         аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

·         сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

·         контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты:

·         искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

·         участвовать в  диалоге;

·         составлять тексты из частей речи, определять место данного слова в предложении.

·         правильно читать текст, понимать его, переводить текст с русского языка на башкирский и наоборот;

·         составлять небольшие рассказы, пересказывать, писать под диктовку.

Содержание и календарно-тематический план

№ занятия	тема занятия	дата
		Ф	П
1	Повторение. Звуки и буквы башкирского языка
2	Повторение. Имя существительное.
3	Повторение. Окончания множественного числа имён существительных.
4	Повторение. Изменение имён существительных по числам.
5	Повторение. Порядок слов в предложении.
6	Повторение. Твёрдые и мягкие гласные.
7	Повторение. Имя прилагательное.
8	Повторение. Имя прилагательное
9-10	Склонение имён существительных
11-12	Склонение имён существительных в единственном числе.
13-14	Склонение имён существительных в множественном числе.
15	Местоимение
16	Личные местоимения
17-18	Склонение личных местоимений
19	Чередование согласных k –F, к-г, п-б
20	Вопросительные местоимения
21	Указательные местоимения
22	Склонение указательных местоимений
23	Неопределённые  и определённые местоимения
24	Отрицательные местоимения
25-26	Собственные и нарицательные существительные
27-28	Обозначение принадлежности в башкирском языке
29	Глагол
30-31	Изменение глаголов по лицам и числам
32	Синонимы
33	Антонимы
34	Омонимы
35	Имя числительное

Приложение к образовательной

программе основного общего

 образования школы

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Кулужбаевская основная общеобразовательная школа »

Согласовано И.о.зам. директора по УВР: ______________/Шарипова Л.У./ «01 » сентября 2016 г.

Утверждаю Директор: ______________/Шарипова О.Г./ приказ № 46 от «01 » сентября 2016 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Я учу башкирский язык»

5 класс

2016-2017 учебный год

Уровень образования – основное общее образование

Срок реализации – 1 год

Составила учитель башкирского языка

                                                                  Мухарямова Л.И.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с программой по башкирскому языку и литературе для учащихся I-XI классов школ с русским языком обучения. Составители: Х.А. Тулумбаев, М.С.Давлетшина, З.М.Габитова.- Ижевск, издательство «Книгоград», 2008. (Башҡорт теле һәм әҙәбиәте программаһы, уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең I-XI кластары өсөн. Ижевск: Китап, 2008. Төҙ. Х.А.Толомбаев, М.С. Дәүләтшина, М.Г.Усманова,З.М.Ғәбитова).

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также основной образовательной программой основного общего образования. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности  школьника, и является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

Цель: Развитие речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение башкирским литературным языком в разных сферах, для достижения высокого уровня интеллектуального развития личности обучающегося.

Программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению башкирского языка в школе. Курс башкирского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·         воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

·         воспитание интереса и любви к башкирскому языку;

·         совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение башкирским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

·         обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся;

·         развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·         освоение знаний о башкирском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах башкирского языка, об основных нормах башкирского литературного языка, о башкирском речевом этикете;

·         формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Программа представляет собой комплекс специально разработанных игровых заданий, упражнений, тренингов, логических задач. Совокупность их, выраженная в определенной последовательности, позволит комплексно решить образовательные задачи:

·         сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов;

·         сформировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

·         развивать образное мышление;

·         развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

·         развивать творческие способности;

·         увеличить концентрацию внимания и объема памяти;

·         содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания в целом.

Краткое описание содержания программы

Программа имеет возрастную привязку: для 5-го класса - образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником общеинтеллектуальных знаний в различных видах деятельности; формирующая позитивное отношение к базовым ценностям.

Данная внеурочная деятельность школьников организуется в форме дополнительного занятия общеинтеллектуальной направленности «Башкирский язык». Реализация программы рассчитана на 1 год основного образования, объёмом в 35 часов в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Формы организации внеурочной деятельности

Для расширения кругозора обучающихся, расширения знаний о башкирском языке используются:

- игры на развитие речи;

- объединение по группам;

- игры на развитие внимания;

- упражнения на развитие логической связи;

- упражнения на развитие логического мышления.

- определение порядка и логической связи между предметами;

- название предметов по их признакам;

- исследовательские и практические работы по определению логических связей между предметами.

Предлагаемый курс предполагает применение коллективных форм организации занятий и использование современных средств обучения, создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности.

Ведущей формой организации занятий является групповая.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Организуются теоретические и практические занятия. Теоретические занятия педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Методическое обеспечение

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют интеллектуальному развитию обучающихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется:

·         включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;

·         создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;

·         моральное поощрение инициативы и творчества;

·         продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;

·         регулирование активности и отдыха (расслабления).

На занятиях широко применяются:

·         создание проблемной ситуации;

·         техника поэтапного формирования умственных способностей;

·         развивающие игры, упражнения с игровыми формами работы;

·         методы групповой работы;

·         методы индивидуальной работы.

Ребята с удовольствием участвуют в проведении конкурсов на лучшую загадку, сказку, рисунок. Здесь активен каждый, он не слушатель, не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник, вникающий во все детали работы. Соревнования обычно проводятся в занимательной форме, что гораздо более эффективно в данном возрасте, чем просто указание условий конкурса.

Значительное место при проведении занятий занимают игры, способствующие развитию фантазии, воображения, мышления, внимания, речи детей.

Большинство игровых упражнений выполняется коллективно, часто в кругу. Все они строятся согласно нескольким принципам:

·         игрового самочувствия;

·         от простого к сложному;

·         от элементарного фантазирования к созданию образа.

Существует большое разнообразие интеллектуально-игровых упражнений, благодаря чему педагог может подбирать и варьировать их по своему усмотрению.

Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

·         развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

·         развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

·         воспитание чувства справедливости, ответственности;

·         развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:

·         сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

·         применять изученные способы учебной работы и приёмы для работы с текстами;

·         анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

·         включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

·         выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

·         аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

·         сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

·         контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты:

·         искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

·         участвовать в  диалоге;

·         составлять тексты из частей речи, определять место данного слова в предложении.

·         правильно читать текст, понимать его, переводить текст с русского языка на башкирский и наоборот;

·         составлять небольшие рассказы, пересказывать, писать под диктовку.

Содержание и календарно-тематический план

			Дата проведения
№ занятия	Тема занятия	Количество часов	П	Ф
1.	Һаумы, мәктәп! Здравствуй, школа!	1
2.	Хуш, йәшел йәй! С.Ҡудаш. До свидания, зеленое лето! С.Кудаш.	1
3.	Алтын көҙ. Золотая осень.	1
4.	Кешене кеше итеүсе -  хеҙмәт. Труд человека.	1
5.	Нимә насар, нимә яҡшы?  Что такое хорошо, что такое плохо?	1
6.	Әкиәттәр илендә. В стране сказок.	1
7.	Башҡорт халыҡ әкиәттәре. Башкирские народные сказки.	1
8.	Тәүге ҡар. Ф.Рәхимғолова. Первый снег. Ф. Рахимгулова.	1
9.	Яланда ҡыш. С.Агиш. На поляне зима. С.Агиш.	1
10.	Уралда. На Урале.	1
11.	Башҡорт ырыуҙары. Башкирские племена.	1
12.	Тыуған яғым. Р.Шаммас. Мой край родной.	1
13.	Туған тел. Р.Бикбаев. Родной язык.	1
14.	Башҡортостан йылғалары. Реки Башкортостана.	1
15.	Башҡортостандың халыҡ артистары. Народные артисты РБ.	1
16.	Хикмәтле ҡар. С.Муллабаев. Странный снег. С.Муллабаев.	1
17.	Йырҙар. Песни.	1
18.	Илемдең халыҡтары. Р.Ниғмәти. Народы моего родного края. Р. Нигмати.	1
19.	Башҡортостандың күренекле рәссамдары. Выдающиеся художники РБ.	1
20.	Ҡаһарманлыҡ юлынан. По следам героизма.	1
21.	Катюшаны йырлай ҡарттар. Ә. Моратов. “Катюшу” поют старики. А.Муратов.	1
22.	Предметты, кешене күрһәтеүсе һүҙҙәр.	1
23.	Әсәйҙәр байрамы. Мамин праздник.	1
24.	Башҡортостандың  күренекле яҙыусылары. Выдающиеся писатели РБ.	1
25.	Башҡортостандың  күренекле шағирҙары. Выдающиеся поэты РБ.Поэты Кунашакского района.	1
26.	Ҡанатлы дуҫтарыбыҙ. Мои пернатые друзья.	1
27.	Яҙ етте. Наступила весна.	1
28.	Яҙғы күренештәр. Весенние приметы.	1
29.	Сыйырсыҡ. Р. Ғарипов. Скворец. Р.Гарипов.	1
30.	Тамсы менән тамсыҡай. Ә.Хәмәтдинова.Капель и капелька. А.Хаматдинова.	1
31.	Башҡортостан. Башкортостан.	1
32.	Балаларҙың тормошо һәм эштәре. Жизнь и творчество детей.	1
33.	Ауылда һабантуй. В деревне сабантуй.	1
34-35	Үтелгәндә ҡабатлау. Йәй. Повторение пройденного материала. Лето.	1