Рабочая программа. "Поисково-спасательные работы" по направлению "Спасатель"

МБОУ «УСШ» «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР          ____________/Тончихина А. С./  «     » сентября 2016 г.                     «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «УСШ» ________/Додонов В.А./  «     »  сентября  2016 г.                     Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 7 б класса уровень: общеобразовательный Преподаватель-организатор ОБЖ Левченко Александр Владиславович 2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);

- Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. – М.: Просвещение, 2010;

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования в редакции 2015 года. www/ fgosreestr.ru;

- Программы первоначальной подготовки спасателей, М – Просвещение, 2011;

- Программы профессиональной подготовки спасателей, М – Просвещение, 2013.

Место учебного предмета в учебном плане школы

В основной школе в соответствии с кадетским компонентом предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 9 класс. Предмет ОБЖ состоит из трех взаимосвязанных предметных разделов: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Поисково-спасательные работы в природной среде», «Поисково-спасательные работы в техногенной среде». Отличительной особенностью программы является ее практическая направленность.

В соответствии с учебным планом школы на изучение ОБЖ в 7 классе на каждый раздел отводится 1 час в неделю, 35 часов в год. Всего 105 часов.

Рабочая программа ориентирована на преподавание ОБЖ по учебнику Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл.: учебник /С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков; под ред. В. Н. Латчука. – М.: Дрофа, 2014. Данный учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе Министерством образования и науки РФ на 2016/2017 учебный год.

Планируемые результаты.

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся должны достигнуть следующих результатов.

Личностные результаты:

1)  воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; 9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные результаты:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

9) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Смысловое чтение

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

1.                  Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

-                   определять главную тему, общую цель или назначение текста;

-                   формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.

2.                  Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы).

3.                  Выделять не только главную, но и избыточную информацию.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

1.                  Структурировать текст, используя списки, таблицы, изображения.

2.                  обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

Работа с текстом: оценка информации

1.                  Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников.

2.                  Высказывать свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Формирование ИКТ-компетентности

Обращение с устройствами ИКТ, как с электроустройствами, передающими информацию по проводам (проводящим электромагнитные колебания) и в эфире, и обрабатывающими информацию, взаимодействующими с человеком, обеспечивающими внешнее представление информации и коммуникацию между людьми:

•          вывод информации на бумагу (печать). Обращение с расходными материалами;

•          соблюдение требований техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ.

Создание письменных текстов

•          ввод русского текста;

•          базовое экранное редактирование текста;

Создание графических объектов

•          создание диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, родства и др.) в соответствии с задачами;

•          создание мультипликации в соответствии с задачами;

Создание сообщений (гипермедиа)

•          цитирование и использование внешних ссылок;

Восприятие, понимание и использование сообщений (гипермедиа)

•          избирательное отношение к информации, способность к отказу от потребления ненужной информации;

•          формулирование вопросов к сообщению;

Поиск информации

•          приемы поиска информации на персональном компьютере;

Организация хранения информации

•          система окон и папок в графическом интерфейсе. Информационные инструменты (выполняемые файлы) и информационные источники (открываемые файлы), их использование и связь;

•          формирование собственного информационного пространства: создание системы папок и размещение в ней нужных информационных источников;

Коммуникация и социальное взаимодействие

•          образовательное взаимодействие (получение и выполнение заданий, получение комментариев, формирование портфолио);

Предметные результаты:

Изучение предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности» должно обеспечить:

1)                физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учётом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области;

2)                формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;

3)                понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

4)                овладение основами современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание ценности экологического качества окружающей среды, как естественной основы безопасности жизни;

5)                понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения;

6)                установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей.

Предметные результаты изучения предметной области «Основы безопасности жизнедеятельности» должны отражать:

1) формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

2) формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

3) понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

4) понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

5) понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;

6) формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

7) формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

8) понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

9) знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;

10) знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

11) умение оказать первую помощь пострадавшим;

12) умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

13) умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

14) овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Ученик научится:

·      классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

·      использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

·      использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

·      классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

·      безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

·      безопасно использовать бытовые приборы;

·      безопасно использовать средства бытовой химии;

·      безопасно использовать средства коммуникации;

·      адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;

·      безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

·      безопасно применять первичные средства пожаротушения;

·      соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

·      соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;

·      соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;

·      классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

·      использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;

·      классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах;

·      готовиться к туристическим походам;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;

·      адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;

·      добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;

·      добывать и очищать воду в автономных условиях;

·      добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях;

·      подавать сигналы бедствия и отвечать на них;

·      характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

·      классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций геологического происхождения;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае в чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций биологического происхождения;

·      безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

·      характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;

·      классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае аварии на радиационно, химически опасном объекте;

·      безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае аварии на пожароопасном и взрывоопасном объекте экономики;

·      безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае аварии на транспорте;

·      предвидеть опасности и правильно действовать в случае аварии на гидротехнических сооружениях;

·      комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

·      классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

·      предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

·      оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

·      планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

·      адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья;

·      планировать распорядок дня с учетом нагрузок;

·      определять состояния оказания неотложной помощи;

·      использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;

·      классифицировать средства оказания первой помощи;

·      оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

·      оказывать первую помощь при ушибах;

·      оказывать первую помощь при растяжениях;

·      оказывать первую помощь при вывихах;

·      оказывать первую помощь при переломах;

·      оказывать первую помощь при ожогах;

·      оказывать первую помощь при обморожениях;

·      оказывать первую помощь при отравлениях;

·      оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;

·      оказывать первую помощь при укусе насекомых;

Ученик получит возможность научиться:

·      безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

·      классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках;

·      готовиться к туристическим поездкам;

·      адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках;

·      анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

·      анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

·      безопасно вести и применять права покупателя;

·      безопасно использовать ресурсы интернета;

·      выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;

·      анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;

·      анализировать состояние своего здоровья;

·      характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;

·      классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;

·      владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

·      классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;

·      оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности;

·      оказывать первую помощь при коме;

·      оказывать первую помощь при поражении электрическим током;

·      использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

·      усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·      исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

·      творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

Содержание курса.

Основной целью изучения и освоения программы является формирование у подрастающего поколения россиян культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире в соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Содержание курса соответствует Примерной основной образовательной программе основного общего образования в редакции 2015 года. www/ fgosreestr.ru. Основной направленностью объединенного курса является практическая деятельность, направленная на выработку умений и навыков действий в условиях чрезвычайных ситуаций как в качестве человека и гражданина, так и в качестве профессионального спасателя.

Цели и задачи курса:

воспитание ответственного отношения к окружающей природ­ной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

развитие личных духовных и физических качеств, обеспечива­ющих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера; разви­тие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подго­товку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Рос­сийской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоро­вом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при не­отложных состояниях;

овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различ­ных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реаль­ной обстановки и своих возможностей.

Основными целями программы являются: 

·        формирование у ребят навыков безопасного поведения в природной среде;

·        обучение навыкам действий самостоятельно и в составе команды с использованием специального снаряжения и оборудования;

·        получение навыков применения специальных и подручных средств;

·        обучение поиску, оказанию помощи и эвакуации пострадавших;

·        подготовка к выступлениям на соревнованиях военно-патриотического и специализированного направления;

·        подготовка к получению знаний, позволяющих получить профессию «Спасатель».

Задачами программы являются:

·        воспитание у учащихся состава высоких морально-волевых качеств, дисциплинированности и товарищеской взаимопомощи;

·        обучение приемам и способам действий со специальной техникой и оборудованием;

·        развитие умственного, физического  здоровья;

·        выработка навыков слаженной работы и умелого применения техники и оборудования при спасении людей и эвакуации в природной среде;

·        обучение практическим умениям и навыкам для обеспечения безопасности учащихся;

·        защита жизни и здоровья учащихся в чрезвычайных ситуациях;

·        приобщение к профессиональному сообществу спасателей.

Степень усвоения и реализации программы проверяется и оценивается контрольными практическими тестами по овладению навыками подготовки спасателей.

По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

·        Уметь различными способами наводить переправы и убирать их после работы.

·        Правильно выбирать и применять различное снаряжение, в зависимости от условий.

·        Овладеть навыками практического применения различных узлов.

·        Уметь оказать помощь в преодолении препятствий с помощью специального снаряжения и подручных средств.

·        Выработать навыки поведения в экстремальных ситуациях, сознательного отношения к личной безопасности.

·        Оказывать первую помощь пострадавшим.

·        Сдавать нормативы по поисково-спасательной подготовке.

·        Участвовать в соревнованиях по профильным видам спорта.

Правильно укладывать и быстро разворачивать оборудование и снаряжение.

Выставление четвертных (полугодовых), годовых и итоговых отметок. Промежуточная аттестация

Выставление четвертных (полугодовых), годовых и итоговых отметок, а также промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением о системе оценивания образовательной деятельности обучающихся МБОУ «УСШ» в соответствии с требованиями ФГОС и ликвидации обучающимися академической задолженности.

Тематическое планирование

Основы безопасности жизнедеятельности

№	Тема	Количество часов
1	Основы безопасности личности, общества и государства	30
	Понятие о чрезвычайных ситуациях природного характера и их классификация	1
	Землетрясения	3
	Вулканы	2
	Оползни, сели, обвалы и снежные лавины	6
	Ураганы, бури, смерчи	4
	Наводнения	3
	Цунами	3
	Природные пожары	3
	Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений	2
	Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера	3
2	Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи	2
	Наложение повязок и помощь при переломах	2
3	Основы здорового образа жизни	2
	Режим учебы и отдыха подростка	2
4	Итоговое занятие	1
		35

Тематическое планирование

Поисково-спасательные работы в природной среде

№ урока	Тема	Кол-во часов
1	Альпинистская подготовка	5
2	Основы профессии	8
3	Основы ориентирования	8
4	Основы спасательной деятельности	13
5	Итоговое занятие	1
		35

Календарно-тематическое планирование

Поисково-спасательные работы в техногенной среде

№ урока	Тема	Кол-во часов
1	Пожарно-прикладная подготовка	13
2	Действия в зоне химического заражения	7
3	Основы спасательной деятельности	14
4	Итоговое занятие	1
		35

Учебно-методическое обеспечение учителя:

1.                  Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл.: учебник /С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков; под ред. В. Н. Латчука. – М.: Дрофа, 2014.

2.                  Комплексная учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников (ОАО «Издательство «Просвещение», 2007).

3.                  Крючек Н. А., Латчук В. Н., Миронов С. К. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Под общ. ред. Г. Н. Кириллова. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.

4.                  Апанасенко Г. Л., Попова Л. А. Медицинская валеология/ Серия “Гиппократ”, Ростов н/Д.: Феникс, 2000.

5.                  Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений /А. Т. Смирнов, М. П. Фролов, Е. Н. Литвинов др. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.

6.                  Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2000.

7.                  Вайнбаум Я. С. и др. Гигиена физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Я. С. Вайнбаум, В. И. Коваль, Т. А. Родионова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

8.                  Дубровский В. И. Спортивная медицина: Учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

9.                  Программа первоначальной подготовки спасателей.

10.              Учебник спасателя по редакцией Шойгу.

11.              Бахтин А.К. Меры безопасности при ликвидации последствий стихийных бедствий и производственных аварий. – М.: Энергоатомиздат, 1979.

12.              Справочник спасателя. МЧС России – М., 1997,

13.              Охрана труда спасателя. МЧС России. – М., 1998.

14.              Учебник спасателя. МЧС России. 1997.

15.              Справочник спасателя, книга 2. ВНИИ ГОЧС. М., 1995.

16.              Федеральный закон РФ от 11.11.1994 г. «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».

17.              Федеральный закон РФ от 14.07.1995 г. «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей».

18.              Постановление Правительства РФ от 5.11.1995 г. № 1113 «О Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».

19.              Постановление Правительства РФ от 3.08.1996 г. № 924 «О силах и средствах Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».

20.              Постановление Правительства Российской Федерации от 13.09.1996 г. № 1094 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

21.              Постановление Правительства РФ от 22.11.1997 г. № 1479 «Об аттестации аварийно-спасательных служб, аварийно-спасательных формирований и спасателей»,

22.              Методическое пособие по тактико-специальной подготовке спасательных подразделений Войск ГО Российской Федерации. Под общей редакцией генерал-полковника Кириллова Г.Н. – М., 1997.

Учебно-методическое обеспечение учащихся:

1.                  Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл.: учебник /С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков; под ред. В. Н. Латчука. – М.: Дрофа, 2014.

2.                  Альпинистское снаряжение.

3.                  Макеты оружия.

4.                  Пожарное снаряжение и оборудования.

5.                  Средства оказания первой помощи.

6.                  Средства индивидуальной защиты.

7.                  Средства спасения на воде.

Календарно-тематическое планирование

Основы безопасности жизнедеятельности 7б

№	Тема	часов
1	Основы безопасности личности, общества и государства	30
1	Понятие о чрезвычайных ситуациях природного характера и их классификация	1
	Землетрясения	3
2	Происхождение и классификация землетрясений
3	Оценка землетрясений, их последствия
4	Правила безопасного поведения при землетрясениях
	Вулканы	2
5	Общее понятие о вулканах
6	Меры по уменьшению потерь при извержении вулканов
	Оползни, сели, обвалы и снежные лавины	6
7	Оползни
8	Сели
9	Обвалы
10	Снежные лавины
11	Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин
12	Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин
	Ураганы, бури, смерчи	4
13	Происхождение ураганов, бурь и смерчей
14	Классификация ураганов, бурь и смерчей
15	Последствия ураганов, бурь и смерчей
16	Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей
	Наводнения	3
17	Виды наводнений
18	Последствия наводнений
19	Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений
	Цунами	3
20	Причины и классификация цунами
21	Последствия цунами
22	Правила безопасного поведения при цунами
	Природные пожары	3
23	Причины природных пожаров и их классификация
24	Последствия природных пожаров, их тушение и предупреждение
25	Правила безопасного поведения в зоне природного пожара
	Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений	2
26	Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии
27	Защита от инфекционных заболеваний людей, животных и растений
	Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера	3
28	Человек и стихия
29	Характер и темперамент
30	Психологические особенности поведения человека при стихийном бедствии
2	Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи	2
	Наложение повязок и помощь при переломах	2
31	Правила наложения повязок
32	Первая помощь при переломах, переноска пострадавших
3	Основы здорового образа жизни	2
	Режим учебы и отдыха подростка	2
33	Режим – необходимое условие здорового образа жизни
34	Прфилактика переутомления и содержание режима дня
35	Итоговое занятие	1

Календарно-тематическое планирование

Поисково-спасательные работы в природной среде 7б

№ урока	Тема	Кол-во часов
1	Альпинистская подготовка	5
	Ознакомление с элементами туристической полосы препятствий.
	Обучение прохождению туристической полосы препятствий.
	Закрепление навыков прохождения элементов полосы препятствий.
	Выполнение приемов и способов преодоления препятствий
	Прохождение полосы препятствий.
2	Основы профессии	8
	Профессионально-важные качества спасателя
	Психологические особенности поведения населения в чрезвычайных ситуациях
	Обязанности спасателя при получении сигнала о возникновении ЧС.
	Определение мест возможного нахождения пострадавших.
	Оценка обстановки по прибытии к месту работ.
	Формирование навыков работы со спасательным оборудованием..
	Подготовка специального оборудования, снаряжения и правила пользования ими.
	Оборудование, применяемое при ведении ПСР в зависимости от их характера и масштаба.
3	Основы ориентирования	8
	Основы выживания. Оптимальные и экстремальные условия жизнеобитания человека.
	Ориентирование на местности без карты.
	Формирование практических навыков поиска пострадавших.
	Особенности ориентирования в условиях пересеченной местности, под землей, под водой, в воздухе.
	Классификация топографических карт, схемы местности и планы.
	Условные знаки топографических карт.
	Определение по карте: расстояний, высот точек местности и превышений.
	Ориентирование по карте в населенных пунктах и на местности
4	Основы спасательной деятельности	13
	Вязка узлов, закрепление веревки за конструкцию.
	Тренировка в наведении переправ.
	Спасание и самоспасание с помощью спасательной веревки
	Закрепление веревки.
	Вязка одинарной и двойной спасательной петли, вязка узлов.
	Самоспасение по спасательной веревке.
	Способы извлечения пострадавших.
	Транспортировка пострадавших в безопасное место.
	Выполнение приемов и способов транспортировки, переноски и спуска пострадавших
	Отработка приемов транспортировки пострадавших и самоспасения.
	Определение мест нахождения пострадавших, отработка способов снятия пострадавших с деревьев.
	Ознакомление со средствами спасения на водах.
	Применение спасательных средств на водах.
5	Итоговое занятие	1
		35

Календарно-тематическое планирование

Поисково-спасательные работы в техногенной среде 7б

№ урока	Тема	Кол-во часов
1	Пожарно-прикладная подготовка	13
	Ознакомление с элементами полосы препятствий.
	Рукава, ствол, разветвление. Правила прокладки рукавной линии.
	Тренировка в прокладке рукавной линии.
	Одевание боевой одежды пожарного.
	Профессионально-важные качества спасателя
	Обучение прохождению пожарной полосы препятствий.
	Закрепление навыков прохождения элементов полосы препятствий.
	Контроль в одевании боевой одежды пожарного.
	Укладка, надевание боевой одежды и снаряжения. Сбор и выезд по тревоге. Отработка нормативов.
	Работа с пожарными рукавами, стволами, рукавной арматурой и принадлежностями.
	Прокладка рукавных линий. Отработка нормативов
	Установка разветвления, присоединение рукавов и регулирование подачи воды в рукава.
	Обязанности личного состава подразделений при ведении боевых действий на пожаре
2	Действия в зоне химического заражения	7
	Подготовка спасателя к действию на зараженной местности.
	Особенности пользования противогазом в условиях воздействия АХОВ.
	Правила пользования противогазом и респиратором. Надевание противогаза на пострадавшего.
	Назначение, состав средств индивидуальной защиты кожи.
	Подготовка специальной защитной одежды и правила пользования ею
	Тренировка в пользовании защитной одеждой.
	Действия спасателя в зоне химического заражения.
3	Основы спасательной деятельности	14
	Определение мест возможного нахождения пострадавших.
	Спасание и самоспасание с помощью спасательной веревки
	Организация и проведение поиска пострадавших.
	Способы извлечения пострадавших.
	Транспортировка пострадавших в безопасное место.
	Подготовка к ведению ПСР.
	Оценка обстановки по прибытии к месту (объекту) работ.
	Выполнение приемов и способов транспортировки, переноски и спуска пострадавших
	Особенности ориентирования в условиях пересеченной местности.
	Отработка приемов транспортировки пострадавших и самоспасения.
	Выполнение приемов и способов преодоления препятствий
	Закрепление спасательной веревки.
	Классификация топографических карт, схемы местности и планы.
	Условные знаки топографических карт.
4	Итоговое занятие	1
		35