Пояснительная записка
Рабочая программа по элективному курсу «Практикум по русскому
языку» в 9 классе составлена на основе федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования
по русскому языку, информационно-методических материалов.
Цель: углубление и систематизация знаний, преодоление
трудностей в изучении русского языка, воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка.
Задачи:
1.Создание прочной базы орфографических навыков.
2.Умение контролировать себя в процессе письма, применяя правила и
привлекая для проверки трудных написаний словари и справочники.
3.Умение находить и исправлять орфографические, пунктуационные и
грамматические ошибки.
4.Умение составлять схемы-таблицы, помогающие решать
лингвистические задачи.
5.Совершенствование умения излагать учебный текст (пересказ,
изложение);
6.Совершенствование умения создавать собственное высказывание (сочинение,
монолог) на заданную тему.
Практикум по русскому языку рассчитан на 17 часов, один час в
неделю в течении 1-ого полугодия.
Планируемые результаты
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
— развитие любознательности, сообразительности при
выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
— развитие внимательности, настойчивости,
целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в
практической деятельности любого человека;
— воспитание чувства справедливости, ответственности;
— развитие самостоятельности суждений, независимости и
нестандартности мышления.
- активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания;
- проявлять положительные качества личности и
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
– находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать
способы их исправления;
– сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные
способы для выполнения конкретного задания;
– организовывать самостоятельную деятельность
–планировать собственную деятельность, распределяя нагрузку
и отдых в процессе ее выполнения;
– анализировать и объективно оценивать результаты собственного
труда, находить возможности и способы их улучшения;
- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать
собственное мнение аргументировать его;
- выполнять пробное учебное действие, фиксировать
индивидуальное затруднение в пробном действии;
- аргументировать свою позицию в коммуникации,
учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
- сопоставлять полученный результат с заданным
условием;
- участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс
поиска и результат решения задачи.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- повышение мотивации учащихся на учебную деятельность;
- качественная сдача ОГЭ;
- овладение общими ЗУН исследовательской деятельности;
- умение не только констатировать те или иные языковые
явления, но и объяснять их;
- повышение орфографической и пунктуационной
грамотности
Содержание
СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
Изложение. Виды изложений
Способы и приемы компрессии текста. Написание сжатого изложения и
его анализ.
Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка.
Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования.
Композиция, логическая, грамматическая структура текста. Понятие о микротеме.
Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как
о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте. Смысловая
и композиционная целостность текста.
Извлечение информации из различных источников.
Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости
(сжатое изложение содержания прослушанного текста)
КУЛЬТУРА РЕЧИ
Нормы литературного языка как основное понятие культуры речи.
Нормы ударения и произношения, лексические, грамматические: морфологические и
синтаксические.
Лексические нормы.
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы
Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Лексический анализ. Выразительность русской речи.
Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой,
целями, сферой и ситуацией общения. Средства выразительности. Тестовые задания.
Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим
значением – важное условие речевого общения. Лексическая сочетаемость.
Смешение паронимов.
Жаргонизмы. Речевая избыточность и речевая недостаточность.
Орфографические нормы.
Нормы в морфологии и орфографии.
Нормативное употребление форм имен существительных, имен
прилагательных, глаголов,
местоимений, числительных.
Правописание корней. Правописание приставок. Правописание
суффиксов.
Синтаксические нормы.
Словосочетание. Нормативное построение словосочетаний по типу
согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе
словосочетаний.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом осложнённом
предложении. Правильное построение предложений. Правильное построение
предложений с обособленными членами. Знаки препинания в сложносочинённом
предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Синтаксический
анализ сложного предложения. Сложные бессоюзные предложения. Сложные
предложения с разными видами связи
СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
Структура сочинения- рассуждения. Алгоритм написания
сочинения – рассуждения. Как начать сочинение-рассуждение? Речевые клише,
используемые в сочинении-рассуждении.
Аргументы, способы оформления аргументов, речевые клише для
аргументации. Тематика сочинений-рассуждений. Речь. Язык и речь. Средства
речевой выразительности.
Тематическое планирование
|
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Сжатое изложение
|
4
|
1
|
3
|
|
2
|
Культура речи. Лексические нормы
|
4
|
1
|
3
|
|
3
|
Культура речи. Орфографические нормы.
|
3
|
1
|
2
|
|
4
|
Культура речи. Синтаксические нормы.
|
3
|
1
|
2
|
|
5
|
Сочинение-рассуждение.
|
3
|
1
|
2
|
|
|
Итого:
|
17
|
6
|
11
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Дата
|
Тема
|
|
План
|
Факт
|
|
1
|
|
|
Изложение. Виды изложений. Способы и
приемы компрессии текста.
|
|
2
|
|
|
Определение, признаки и характеристика
текста как единицы языка. Тема, идея, проблема и способы их определения и
формулирования.
|
|
3
|
|
|
Структура текста. Микротема и абзац.
Главная и второстепенная информация в тексте. Целостность текста.
|
|
4
|
|
|
Извлечение информации из различных источников
|
|
5
|
|
|
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Фразеологизмы. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический
анализ. Выразительность русской речи.
|
|
6
|
|
|
Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой,
целями, сферой и ситуацией общения. Средства выразительности.
|
|
7
|
|
|
Лексическим значение. Лексическая сочетаемость. Смешение паронимов.
|
|
8
|
|
|
Жаргонизмы.
|
|
9
|
|
|
Нормы в морфологии и орфографии.
|
|
10
|
|
|
Нормативное употребление форм существительных, прилагательных, глаголов, местоимений, числительных.
|
|
11
|
|
|
Правописание корней, приставок и суффиксов
|
|
12
|
|
|
Словосочетание. Виды подчинительной
связи.
|
|
13
|
|
|
Предложение. Грамматическая основа. Простое осложнённое
предложение.
|
|
14
|
|
|
Знаки препинания в сложном предложении.
|
|
15
|
|
|
Структура сочинения- рассуждения.
|
|
16
|
|
|
Алгоритм написания сочинения – рассуждения.
|
|
17
|
|
|
Речь. Язык и речь. Средства речевой выразительности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.