МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 56»
|
Программа
рассмотрена на заседании методического объединения учителей гуманитарного
цикла
Протокол
№ от « »__ 2021г Руководитель
методического объединения
_________________
|
Программа
принята педагогическим советом МБОУ
«СОШ№56»
Протокол
№ от « » __ 2021г.
|
|
Утверждаю:
Директор
МБОУ «СОШ№56»
_____________
Приказ
№
от
« » 2021г.
Рабочая
программа
по
родному языку
(русский)
для
10-11 классов
Разработчики программы:
Осина Людмила
Константиновна
Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса.
Личностные
результаты
освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность,
патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и
ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его
защите;
4) сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и
самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
6)
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками,
детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на
основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию,
в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
11) принятие и реализацию ценностей
здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное
отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и
возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического
мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
15) ответственное отношение к созданию
семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные
результаты
освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками
получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства
информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции
различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и
принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение
ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
9) владение навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Предметные
результаты
изучения предметной области "Родной язык и родная литература"
включают предметные результаты учебных предметов: "Родной язык",
"Родная литература" (базовый и углубленный уровень) - требования к
предметным результатам освоения базового курса родного языка и родной
литературы должны отражать:
1) сформированность понятий о нормах
родного языка и применение знаний о них в речевой практике;
2) владение видами речевой деятельности на
родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо), обеспечивающими
эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения;
3) сформированность навыков свободного
использования коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
4) сформированность понятий и
систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней
и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и
грамматических категорий родного языка;
5) сформированность навыков проведения
различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста на родном
языке;
6) обогащение активного и потенциального
словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и
стилю общения;
7) овладение основными стилистическими
ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования
в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к
речевому самосовершенствованию;
8) сформированность ответственности за
языковую культуру как общечеловеческую ценность; осознание значимости чтения на
родном языке и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и
себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного
диалога;
9) сформированность понимания родной
литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как
особого способа познания жизни;
10) обеспечение культурной
самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного
языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа,
российской и мировой культуры;
11)
сформированность навыков понимания литературных художественных произведений,
отражающих разные этнокультурные традиции.
Содержание учебного предмета, курса.
10
класс
Раздел 1. Язык и культура (5 ч).
Русский
язык в Российской Федерации и в современном мире. Система русского языка, его
единицы и уровни. Русский язык как развивающееся явление. Основные тенденции
активных процессов в современном русском языке. «Неологический бум» русского
языка в 21 веке, его причины. Основные тенденции активных процессов в
современном русском языке. «Неологический бум» русского языка в 21 веке, его
причины. Основные тенденции активных процессов в современном русском языке.
«Неологический бум» русского языка в 21 веке, его причины
Раздел 2. Культура речи (6 ч).
Основные
орфоэпические нормы современного русского языка. Типичные акцентологические
ошибки в современной речи. Основные лексические нормы современного русского
языка. Типичные ошибки‚ связанные с речевой избыточностью. Типичные ошибки‚
связанные с нарушением лексической сочетаемости. Основные грамматические нормы
современного русского литературного языка. Этика и этикет в электронной среде
общения. Интернет-дискуссии, Интернет-полемики. Понятие речевого
(риторического) идеала, эффективности речевого общения. Мастерство публичного
выступления. Принципы подготовки к публичной речи.
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность.
Текст (6 ч)
Понятие
речевого (риторического) идеала, эффективности речевого общения. Мастерство
публичного выступления. Принципы подготовки к публичной речи. Техника
импровизированной речи. Средства речевой выразительности: «цветы красноречия».
Риторика остроумия. Категория монолога и диалога как формы речевого общения. Публичное
выступление (практическое занятие). Защита проекта по предложенной теме.
11
класс
Раздел 1. Язык и культура (4 ч).
Язык и
речь. Язык и художественная литература. Тексты художественной литературы как
единство формы и содержания. Работа с текстами русских писателей (А. Пушкин
«Скупой рыцарь»). Н. Помяловский о разнообразии языка.
Раздел 2. Культура речи (6 ч).
Написания,
подчиняющиеся морфологическому, фонетическому, традиционному принципам русской
орфографии. Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления. Русская
фразеология. Роль фразеологизмов в произведениях А. Грибоедова, А. Пушкина, и
др. русских писателей. Творческая работа «Употребление фразеологизмов в
художественной литературе». Словари русского языка. Словари языка писателей.
Лексический анализ текста. Статья К. Бальмонта «Русский язык как основа
творчества». Этика и этикет в деловом общении. Функции речевого этикета в
деловом общении
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность.
Текст (7ч)
Речевые
жанры монологической речи: доклад, поздравительная речь, презентация. Речевые
жанры диалогической речи: интервью, научная дискуссия, политические дебаты. Признаки
текста. Виды связей предложений в тексте. Способы изложения и типы текстов. Особенности
композиции и конструктивные приемы текста. Абзац. Виды преобразования текста.
Корректировка текста. Категория монолога и диалога как формы речевого общения. Р/р
Составление сложного плана и тезисов статьи А. Кони о Л. Толстом. Защита
проекта по предложенной теме.
Тематическое планирование в том числе с учетом рабочей
программы воспитания c указанием количества часов, отводимых на освоение каждой
темы.
10 класс
|
Наименование
раздела
|
№
урока
|
Наименование темы урока
|
|
Язык и культура
|
1.
|
Русский язык в
Российской Федерации и в современном мире
|
|
|
2.
|
Система русского
языка, его единицы и уровни. Русский язык как развивающееся явление
|
|
|
3
|
Основные
тенденции активных процессов в современном русском языке. «Неологический бум»
русского языка в 21 веке, его причины
|
|
|
4
|
Изменение
значений и переосмысление имеющихся в русском языке слов, их стилистическая
переоценка
|
|
|
5
|
РР Творческая
работа «Неологизмы в жизни современного общества»
|
|
Культура речи
|
6
|
Основные орфоэпические
нормы современного русского языка. Типичные акцентологические ошибки в
современной речи.
|
|
|
7
|
Основные
лексические нормы современного русского языка. Типичные ошибки‚ связанные с
речевой избыточностью.
|
|
|
8
|
Типичные ошибки‚
связанные с нарушением лексической сочетаемости
|
|
|
9
|
Основные
грамматические нормы современного русского литературного языка
|
|
|
10
|
Этика и этикет в
электронной среде общения. Интернет-дискуссии, Интернет-полемики.
|
|
|
11
|
РРСочинение-рассуждение
«Что такое культура речи?»
|
|
Речь. Речевая
деятельность. Текст
|
12
|
Понятие речевого
(риторического) идеала, эффективности речевого общения.
|
|
|
13
|
Мастерство
публичного выступления. Принципы подготовки к публичной речи.
|
|
|
14
|
Техника импровизированной
речи. Средства речевой выразительности: «цветы красноречия». Риторика
остроумия
|
|
|
15
|
Категория
монолога и диалога как формы речевого общения
|
|
|
16
|
РР Публичное
выступление (практическое занятие) «Я и речевая среда: в чем проявляется
взаимовлияние?»
|
|
|
17
|
Защита проекта
по предложенной теме
|
11 класс
|
Наименование
раздела
|
№
урока
|
Наименование темы урока
|
|
Язык и культура
|
1.
|
Язык и речь.
Язык и художественная литература
|
|
|
2.
|
Тексты
художественной литературы как единство формы и содержания
|
|
|
3
|
РР Практическая
работа с текстами русских писателей (А. Пушкин «Скупой рыцарь»)
|
|
|
4
|
Н. Помяловский о
разнообразии языка.
|
|
Культура речи
|
5
|
Написания,
подчиняющиеся морфологическому, фонетическому, традиционному принципам
русской орфографии
|
|
|
6
|
Русская лексика
с точки зрения ее происхождения и употребления.
|
|
|
7
|
Русская
фразеология. Роль фразеологизмов в произведениях А. Грибоедова, А. Пушкина,
и др. русских писателей
|
|
|
8
|
РР Творческая
работа «Употребление фразеологизмов в художественной литературе»
|
|
|
9
|
Словари русского
языка. Словари языка писателей. Лексический анализ текста. Статья К.
Бальмонта «Русский язык как основа творчества»
|
|
|
10
|
Этика и этикет в
деловом общении. Функции речевого этикета в деловом общении
|
|
Речь. Речевая
деятельность. Текст
|
11
|
Речевые жанры
монологической речи: доклад, поздравительная речь, презентация
|
|
|
12
|
Речевые жанры
диалогической речи: интервью, научная дискуссия, политические дебаты
|
|
|
13
|
Признаки текста.
Виды связей предложений в тексте. Способы изложения и типы текстов
|
|
|
14
|
Особенности
композиции и конструктивные приемы текста. Абзац. Виды преобразования текста.
Корректировка текста.
|
|
|
15
|
Тезисы. Выписки.
Аннотация. Конспект. Реферат
|
|
|
16
|
РР Составление
сложного плана и тезисов статьи А. Кони о Л. Толстом
|
|
|
17
|
Защита проекта
по предложенной теме
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.