Комитет администрации г.
Славгорода Алтайского края по образованию
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Нововознесенская средняя
общеобразовательная школа»
села Нововознесенка, города
Славгорода Алтайского края
|
Рассмотрено
на заседании школьного методического
совета
Протокол от 20.08.2019г.№04
|
Согласовано
заместителем директора
по УВР
28.08.2019г
|
Утверждено
приказом директора
МБОУ«Нововознесенская СОШ»
от 28.08.2019г.№ 105
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
предметная
область «Филология»
учебный
предмет «Русский язык»
Профильный
уровень
для
11 класса
Срок
реализации программы 2019- 2020 учебный год.
Рабочая
программа составлена на основе примерной программы для
общеобразовательных учреждений «Русский язык» (профильный уровень) под
редакцией А. И. Власенкова, Л.М.Рыбченковой, М.;
«Просвещение», 2011г. (Рекомендована Министерством образования и науки
России).
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Козлова
Елена Александровна
с.
Нововознесенка
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому
языку составлена на основе федерального
государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому
языку 2004 г., авторской программы для 10-11 классов под
редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой: Русский язык, 10-11 классы,
«Просвещение», Москва, 2013.
Цель обучения русского языка на профильном
уровне:
-
Расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного
пространства России и мира; формирование представлений о лингвистике как части общечеловеческой
культуры, взаимосвязи языка и истории, языка и культуры русского и других
народов;
-совершенствование
речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию;
-приобретение
знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах
русского литературного языка; о русском речевом этикете;
-формирование
умений опознавать, анализировать языковые факты; умений работать с текстом.
Обоснование выбора УМК
Линия УМК по русскому языку под редакцией А.И.
Власенкова, Л.М. Рыбченковой: Русский язык, 10-11 классы общеобразовательных учреждений.
Выбор УМК обусловлен тем, что предполагает организацию процесса обучения в
форме учебного диалога (диалогичность процесса образования) включает
ориентировку учителя на демократический стиль взаимоотношений учителя и
ученика; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор
учебного задания и партнера по деятельности.
Русский язык – один из развитых языков мира. Он отличается
богатством словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает
неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств,
стилистическим разнообразием.
Русский язык в современном мире – один из
официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным
языком.
Планируемые результаты
Личностными результатами освоения
выпускниками средней (полной) школы программы профильного уровня по русскому
(родному) языку являются: 1) осознание феномена родного языка как духовной,
культурной, нравственной основы личности; осознание себя как языковой личности;
понимание зависимости успешной социализации человека, способности его
адаптироваться в изменяющейся социокультурной среде, готовности к
самообразованию, к получению высшего филологического образования от уровня
владения русским языком; понимание роли родного языка для самореализации,
самовыражения личности в различных областях человеческой деятельности; 2)
представление о лингвистике как части общечеловеческой культуры, взаимосвязи
языка и истории, языка и культуры русского и других народов; 3) представление о
речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность
анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты
речевого высказывания; 4) существенное увеличение продуктивного, рецептивного и
потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых
средств.
Метапредметными результатами освоения
выпускниками средней (полной) школы программы профильного уровня по русскому
(родному) языку являются: 1) владение всеми видами речевой деятельности в
разных коммуникативных условиях: разными видами чтения и аудирования;
способностью адекватно понять прочитанное или прослушанное высказывание и
передать его содержание в соответствии с коммуникативной задачей; умениями и
навыками работы с научным текстом, с различными источниками научно-технической
информации; 2) умениями выступать перед аудиторией старшеклассников с докладом;
защищать реферат, проектную работу; участвовать в спорах, диспутах, свободно и
правильно излагая свои мысли в устной и письменной форме; 3) умениями строить
продуктивное речевое взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную
позицию, договариваться и приходить к общему решению; осуществлять
коммуникативную рефлексию; 4) разными способами организации интеллектуальной
деятельности и представления ее результатов в различных формах: приемами отбора
и систематизации материала на определенную тему; умениями определять цели
предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности), проводить
самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее; способностью
предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде
рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать
их в устной и письменной форме; 5) способность пользоваться русским языком как
средством получения знаний в разных областях современной науки;
совершенствовать умение применять полученные знания, умения и навыки анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (прежде всего на уроках по пред- метам
гуманитарного профиля); 6) готовность к получению профильного высшего
образования, подготовка к формам учебно-познавательной деятельности в вузе; 7)
овладение социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального
межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной,
групповой, проектной деятельности.
Предметными результатами освоения
выпускниками средней (полной) школы программы профильного уровня по русскому
(родному) языку являются: 1) представление о единстве и многообразии языкового
и культурного пространства России и мира, об основных функциях языка, о
взаимосвязи языка и культуры, истории народа;
2)
осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа,
как одного из способов приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
3)
освоение основных сведений о лингвистике как науке, о роли старославянского
языка в развитии русского языка, о формах существования русского национального
языка; освоение базовых понятий функциональной стилистики и культуры речи:
функциональные разновидности языка, речевая деятельность и ее основные виды,
речевая ситуация и ее компоненты, основные условия эффективности речевого
общения, литературный язык и его признаки, языковая норма, виды норм,
современные тенденции в развитии норм русского литературного языка, основные
аспекты культуры речи, требования, предъявляемые к устным и письменным текстам
различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и
деловой сферах общения;
4)
понимание системного устройства языка, взаимосвязи его уровней и единиц;
проведение различных видов анализа языковых единиц, а также языковых явлений и
фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию; анализ языковых единиц с точки
зрения правильности, точности и уместности их употребления; проведение
лингвистического анализа учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных
и художественных текстов; оценка коммуникативной и эстетической стороны
речевого высказывания;
5)
владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование
и чтение:
•
адекватное понимание содержания устного и письменного высказывания, основной и
дополнительной, явной и скрытой подтекстовой информации; осознанное
использование разных видов чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное,
изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с
пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) в
зависимости от коммуникативной задачи;
•
способность извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных
в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых
текстов, справочной литературы;
•
владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов
и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
говорение
и письмо:
•
создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
•
подготовленное выступление перед аудиторией с докладом; защита реферата,
проекта;
•
применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических норм современного русского литературного языка; использование в
собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка; соблюдение
на письме орфографических и пунктуационных норм;
•
соблюдение норм речевого поведения в социально- культурной, официально-деловой
и учебно-научной сферах общения, в том числе в совместной учебной деятельности,
при обсуждении дискуссионных проблем, на защите реферата, проектной работы;
•
осуществление речевого самоконтроля; анализ речи с точки зрения ее
эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; владение разными
способами редактирования текста
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (105
ч.)
Языковая система (30 ч)
1.
Русский язык как объект научного изучения. Лингвистика как наука о языке. Место лингвистики в кругу
научных филологических дисциплин. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы.
Язык и
его основные функции: коммуникативная, когнитивная (познавательная),
кумулятивная (культуроносная), эстетическая.
Языки
естественные и искусственные.
Русский
язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков.
Русский язык в кругу других славянских языков. Понятие о старославянском языке.
Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в
современном русском языке и их признаки.
Сходство
и различия в фонетической, лексической и грамматической системах русского и
изучаемого иностранного языка.
Подготовка
реферата на предложенную лингвистическую тему
2.
Культура речи как раздел лингвистики
Литературный
язык и его признаки. Основные аспекты культуры речи: нормативный,
коммуникативный и этический. Речевая культура в бытовом, учебном и научном
общении. Речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения,
культура речи и речевой этикет. Выбор этикетных формул в зависимости от условий
речевого общения.
Основные
критерии хорошей речи: коммуникативная целесообразность, уместность, точность,
ясность, выразительность. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи.
Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.
3.Языковая
норма, ее основные признаки и функции
Кодификация
нормы. Основные виды языковых норм русского литературного языка.
Варианты
норм.
Орфоэпические
(произносительные и акцентологические) нормы
Допустимые
варианты произношения и ударения. Основные нормы литературного произношения и
ударения.
Лексические
нормы
Выбор
из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических
свойств. Иноязычные слова в современной речи.
Практическая
работа по анализу текста с точки зрения соблюдения лексических норм
Грамматические
нормы
Синонимия
грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.
Орфографические
нормы
Разделы
русской орфографии и основные принципы написания. Трудные случаи орфографии.
Пунктуационные
нормы. Принципы русской
пунктуации. Трудные случаи пунктуации.
Типичные
ошибки, вызванные отклонением от литературной нормы. Мотивированные нарушения
нормы и речевые ошибки.
Контрольная
работа на выявление владения всеми видами языковых норм
Динамика
языковой нормы. Основные тенденции развития нормы в современном русском языке.
Проблемы
экологии русского языка. Речевые штампы и канцеляризмы. Жаргонизмы и языковые
элементы, не допускаемые нормами речевого общения.
Функциональная стилистика (65 ч)
1. Понятие о функциональных стилях
Различные
трактовки понятия «стиль» и вопрос о функционально-стилистической
дифференциации языка в современной русистике. Функциональные разновидности
русского языка: функциональные стили.
2. Научный стиль речи: сферы использования, назначение
Основные
признаки научного стиля: логичность, точность, отвлеченность и
обобщенность, объективность изложения. Лексические, морфологические,
синтаксические особенности научного стиля.
Учебно-научный,
научно-популярный стили. Основные жанры научного стиля: доклад, статья,
сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия.
Культура
учебно-научного общения (устная и письменная формы).
Защита
реферата на предложенную тему. Практическая работа по созданию жанра научного
стиля.
3. Официально-деловой стиль речи, сферы его
использования, назначение
Основные
признаки официально-делового стиля: точность, неличный характер,
тандартизированность, стереотипность построения текстов и их
предписывающий характер. Лексические, морфологические, синтаксические
особенности делового стиля.
Основные
жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, объявление,
деловое письмо, резюме, автобиография. Форма делового документа.
4. Публицистический стиль речи, сферы его
использования, назначение
Основные
признаки публицистического стиля: сочетание экспрессивности и стандарта,
логичности и образности, эмоциональности, оценочности. Лексические,
морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля. Основные
жанры публицистического стиля (выступление, статья, интервью, очерк, репортаж).
Культура
публичной речи. Публичное
выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция
публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного
выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.
Дифференцированная
работа над одним из четырех жанров: путевым очерком, портретным очерком,
проблемным очерком, эссе (по выбору учащихся, с использованием материалов
учебника)
5. Разговорная речь, сферы ее использования,
назначение
Основные
признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность,
неподготовленность, автоматизм, обыденность содержания, преимущественно
диалогическая форма. Фонетические, интонационные, лексические, морфологические,
синтаксические особенности разговорной речи.
Невербальные
средства общения. Культура разговорной речи. Особенности речевого этикета в
официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.
Сочинение-зарисовка
(по упр. 489)
6.
Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей
современного русского языка
Основные
признаки художественной речи.
Основные
изобразительно-выразительные средства языка. Тропы и фигуры речи.
Анализ
стихотворного текста с точки зрения
употребления
в нем изобразительно-выразительных средств (упр. 516, 518)
Сочинение
об особенностях стиля писателя
Повторение
изученного в 11 классе (10 ч.)
Итоговая
контрольная работа
Календарно
тематическое планирование по русскому языку 11 класс (профильный уровень)
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
план.
|
Дата
факт.
|
|
Языковая система (30 ч)
|
|
1
|
Русский язык как объект научного изучения.
Лингвистика как наука о языке. Место лингвистики в кругу научных дисциплин.
Виднейшие ученые лингвисты и их работы
|
1
|
02.09
|
|
|
2
|
Язык и его основные функции. Языки естественные
и искусственные.
|
1
|
03.09
|
|
|
3
|
Русский язык в современном мире. Русский язык
как один из индоевропейских языков
|
1
|
05.09
|
|
|
4
|
Русский язык в кругу других славянских
языков. Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в
развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их
признаки
|
1
|
09.09
|
|
|
5
|
Сходство и различия в фонетической, лексической
и грамматической системах русского и изучаемого иностранного языка
|
1
|
10.09
|
|
|
6
|
Р.Р. Подготовка реферата на предложенную
лингвистическую тему
|
1
|
12.09
|
|
|
7
|
Культура речи как раздел лингвистики.
Литературный язык и его признаки. Основные аспекты культуры речи:
нормативный, коммуникативный и этический
|
1
|
16.09
|
|
|
8
|
Речевая культура в бытовом, учебном, научном
общении. Речевой этикет как правила речевого общения.
|
1
|
17.09
|
|
|
9
|
Культура поведения, культура речи и речевой
этикет. Выбор этикетных формул в зависимости от условий речевого общения
|
1
|
19.09
|
|
|
10
|
Основные критерии хорошей речи. Оценка
коммуникативных качеств и эффективности речи
|
1
|
23.09
|
|
|
11
|
Причины коммуникативных неудач, их
предупреждение и преодоление
|
1
|
24.09
|
|
|
12
|
Языковая норма, ее основные признаки и функции.
Кодификация нормы
|
1
|
26.09
|
|
|
13
|
Основные виды языковых норм русского
литературного языка. Варианты норм
|
1
|
30.09
|
|
|
14
|
Орфоэпические нормы. Допустимые варианты
произношения и ударения
|
1
|
01.10
|
|
|
15
|
Орфоэпические нормы. Допустимые варианты
произношения и ударения
|
1
|
03.10
|
|
|
16
|
Лексические нормы. Иноязычные слова в
современной речи
|
1
|
07.10
|
|
|
17
|
Практическая работа по анализу текста с точки
зрения соблюдения лексических норм
|
1
|
08.10
|
|
|
18
|
Грамматические нормы. Синонимия
грамматических норм и их стилистические и смысловые возможности
|
1
|
10.10
|
|
|
19
|
Грамматические нормы. Синонимия
грамматических норм и их стилистические и смысловые возможности
|
1
|
14.10
|
|
|
20
|
Орфографические нормы. Разделы русской
орфографии и основные принципы написания.
|
1
|
15.10
|
|
|
21
|
Трудные случаи орфографии
|
1
|
17.10
|
|
|
22
|
Трудные случаи орфографии
|
1
|
21.10
|
|
|
23
|
Пунктуационные нормы. Принципы русской
пунктуации.
|
1
|
22.10
|
|
|
24
|
Трудные случаи пунктуации
|
1
|
24.10
|
|
|
25
|
Трудные случаи пунктуации
|
1
|
05.11
|
|
|
26
|
Контрольная работа на выявление владения всеми
видами языковых норм
|
1
|
07.11
|
|
|
27
|
Контрольная работа на выявление владения всеми
видами языковых норм
|
1
|
11.11
|
|
|
28
|
Типичные ошибки, вызванные отклонением от
литературной нормы. Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки
|
1
|
12.11
|
|
|
29
|
Динамика языковой нормы. Основные тенденции
развития нормы в современном русском языке
|
1
|
14.11
|
|
|
30
|
Проблемы экологии русского языка
|
1
|
18.11
|
|
|
Функциональная стилистика (65ч)
|
|
31
|
Понятие о функциональных стилях.
Различные трактовки понятия «стиль» и вопрос о функционально-стилистической
дифференциации языка в современной русистике
|
1
|
19.11
|
|
|
32
|
Функциональные разновидности русского
языка. Разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности
современного русского языка
|
1
|
21.11
|
|
|
33
|
Функциональные разновидности русского
языка. Разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности
современного русского языка
|
1
|
25.11
|
|
|
34
|
Научный стиль речи: сферы использования,
назначения
|
1
|
26.11
|
|
|
35
|
Научный стиль речи: сферы использования,
назначения
|
1
|
28.11
|
|
|
36
|
Основные признаки научного стиля
|
1
|
02.12
|
|
|
37
|
Основные признаки научного стиля
|
1
|
03.12
|
|
|
38
|
Учебно-научный, научно-популярный стили
|
1
|
05.12
|
|
|
39
|
Учебно-научный, научно-популярный стили
|
1
|
09.12
|
|
|
40
|
Основные жанры научного стиля
|
1
|
10.12
|
|
|
41
|
Основные жанры научного стиля
|
1
|
12.12
|
|
|
42
|
Культура учебно-научного общения (устная и
письменная формы)
|
1
|
16.12
|
|
|
43
|
Р.Р. Защита реферата на предложенную тему
|
1
|
17.12
|
|
|
44
|
Р.Р. Защита реферата на предложенную тему
|
1
|
19.12
|
|
|
45
|
Официально-деловой стиль речи, сферы его
использования, назначение
|
1
|
23.12
|
|
|
46
|
Официально-деловой стиль речи, сферы его
использования, назначение
|
1
|
24.12
|
|
|
47
|
Основные признаки официально
|
1
|
26.12
|
|
|
48
|
Основные признаки официально
|
1
|
|
|
|
49
|
Лексические, морфологические, синтаксические
особенности делового стиля
|
1
|
|
|
|
50
|
Основные жанры официально-делового стиля. Форма
делового документа
|
1
|
|
|
|
51
|
Основные жанры официально-делового стиля. Форма делового
документа
|
1
|
|
|
|
52
|
Публицистический стиль речи, сферы его
использования, назначение
|
1
|
|
|
|
53
|
Публицистический стиль речи, сферы его
использования, назначение
|
1
|
|
|
|
54
|
Основные признаки публицистического стиля
|
1
|
|
|
|
55
|
Основные признаки публицистического стиля
|
1
|
|
|
|
56
|
Лексические, морфологические, синтаксические
особенности публицистического стиля
|
1
|
|
|
|
57
|
Лексические, морфологические, синтаксические
особенности публицистического стиля
|
1
|
|
|
|
58
|
Основные жанры публицистического стиля
|
1
|
|
|
|
59
|
Основные жанры публицистического стиля
|
1
|
|
|
|
60
|
Основные жанры публицистического стиля
|
1
|
|
|
|
61
|
Культура публичной речи
|
1
|
|
|
|
62
|
Культура публичной речи
|
1
|
|
|
|
63
|
Р.Р.
Дифференцированная работа над одним из четырех жанров: путевым очерком,
портретным очерком, проблемным очерком, эссе ( по выбору учащихся, с
использованием материалов учебника)
|
1
|
|
|
|
64
|
Р.Р.
Дифференцированная работа над одним из четырех жанров: путевым очерком,
портретным очерком, проблемным очерком, эссе ( по выбору учащихся, с
использованием материалов учебника)
|
1
|
|
|
|
65
|
Разговорная речь, сферы ее использования,
назначение
|
1
|
|
|
|
66
|
Разговорная речь, сферы ее использования,
назначение
|
1
|
|
|
|
67
|
Разговорная речь, сферы ее использования,
назначение
|
1
|
|
|
|
68
|
Основные признаки разговорной речи
|
1
|
|
|
|
69
|
Основные признаки разговорной речи
|
1
|
|
|
|
70
|
Особенности разговорной речи
|
1
|
|
|
|
71
|
Особенности разговорной речи
|
1
|
|
|
|
72
|
Невербальные средства общения. Культура
разговорной речи
|
1
|
|
|
|
73
|
Невербальные средства общения. Культура
разговорной речи
|
1
|
|
|
|
74
|
Невербальные средства общения. Культура
разговорной речи
|
1
|
|
|
|
75
|
Особенности речевого этикета в официально
|
1
|
|
|
|
76
|
Особенности речевого этикета в официально
|
1
|
|
|
|
77
|
Особенности речевого этикета в официально
|
1
|
|
|
|
78
|
Р.Р. Сочинение-зарисовка по упр. 489
|
1
|
|
|
|
79
|
Р.Р. Сочинение-зарисовка по упр. 489
|
1
|
|
|
|
80
|
Язык художественной литературы и его отличия от
других разновидностей современного русского языка
|
1
|
|
|
|
81
|
Язык художественной литературы и его отличия от
других разновидностей современного русского языка
|
1
|
|
|
|
82
|
Язык художественной литературы и его отличия от
других разновидностей современного русского языка
|
1
|
|
|
|
83
|
Основные
признаки художественной речи
|
1
|
|
|
|
84
|
Основные
признаки художественной речи
|
1
|
|
|
|
85
|
Основные
признаки художественной речи
|
1
|
|
|
|
86
|
Основные изобразительно-выразительные средства
языка. Тропы и фигуры речи
|
1
|
|
|
|
87
|
Основные изобразительно-выразительные средства
языка. Тропы и фигуры речи
|
1
|
|
|
|
88
|
Основные изобразительно-выразительные средства
языка. Тропы и фигуры речи
|
1
|
|
|
|
89
|
Основные изобразительно-выразительные средства
языка. Тропы и фигуры речи
|
1
|
|
|
|
90
|
Основные изобразительно-выразительные средства
языка. Тропы и фигуры речи
|
1
|
|
|
|
91
|
Основные изобразительно-выразительные средства
языка. Тропы и фигуры речи
|
1
|
|
|
|
92
|
Р.Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения
употребления в нем изобразительно
|
1
|
|
|
|
93
|
Р.Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения
употребления в нем изобразительно
|
1
|
|
|
|
94
|
Р.Р. Сочинение об особенностях стиля писателя
|
1
|
|
|
|
95
|
Р.Р. Сочинение об особенностях стиля писателя
|
1
|
|
|
|
Повторение изученного в 11 классе (10ч)
|
|
96
|
Повторение изученного
|
1
|
|
|
|
97
|
Повторение изученного
|
1
|
|
|
|
98
|
Повторение изученного
|
1
|
|
|
|
99
|
Повторение изученного
|
1
|
|
|
|
100
|
Повторение изученного
|
1
|
|
|
|
101
|
Повторение изученного
|
1
|
|
|
|
102
|
Повторение изученного
|
1
|
|
|
|
103
|
Повторение изученного
|
1
|
|
|
|
104
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
|
|
105
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
|
Итого
105ч
Лист
изменений и дополнений
|
№
п/п
|
Дата
|
Характеристика
изменений
|
Реквизиты документа, которым закреплено
изменение
|
Подпись сотрудника внёсшего
изменение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.