Рабочая программа учебного курса "Теория и практика английского языка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

«Аннинский Лицей»

Рассмотрена и рекомендована к утверждению НМС МБОУ СОШ «Аннинский Лицей» Эксперт НМС _________               Сиваш Т.Н.  подпись                протокол №1 от 26.08.2020г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ «Аннинский Лицей» _________    Землянухина Д.В.   подпись                                    ФИО 28.08.2020г.   дата

«Утверждаю»                               Директор МБОУ СОШ «Аннинский Лицей» _____________Н.О.Корнилова                                       приказ № 48/1 от 31.08.2020г.

Рабочая программа

учебного курса

«Теория и практика английского языка»

для 10 класса

Составитель: учитель английского языка,

Кузнецова Марина Витальевна

п.г.т.Анна

2020 г.

Пояснительная записка

Цели  учебного курса:

·         создание условий для расширения знаний по английскому языку;

·         содействие развитию приемов интеллектуальной  и  практической деятельности;

·         создание условий для развития познавательной активности учащихся;

·         усовершенствование всех языковых компетенций, необходимых для будущей учебы и работы учащихся.

Задачи учебного курса:

·         создать благоприятный психологический климат, как важнейшее условие общения и речевого партнерства;

·         формировать ценности межличностных отношений, как результат
коммуникативной, эмоциональной и интеллектуальной деятельности учащихся;

·         создать условия для личностно-ориентированного учебного процесса, дифференциации содержания обучения старшеклассников;

·         расширить возможности социализации учащихся;

·         создать условия для удовлетворения  потребностей  каждого ученика в самоактуализации и самовыражении.

Нормативные документы

·         Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ СОШ «Аннинский Лицей».

   Место учебного курса в учебном плане школы

Учебный курс «Теория и практика английского языка» относится к части ООП, формируемой участниками образовательных отношений. На изучение учебного курса «Теория и практика английского языка» в учебном плане школы отводится 1 ч в неделю, 34 ч в год.

   Учебники, учебные пособия

-Е.С. Музланова учебное пособие «Большой сборник тренировочных вариантов» - М: Издательство АСТ, 2020

-Е.С. Музланова учебное пособие «Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ» - М: Издательство АСТ, 2018

-Р. Мёрфи учебное пособие «Новый сборник по грамматике английского языка» - Cambridge University Press 2015

- E. Moutsou учебное пособие «Английский язык для всех уровней» - Copyright MM Publications,  2016

- Simon Clarke учебное пособие «Macmillan English Grammer in Context» - Macmillan Publishers Limited, 2016

Планируемые результаты освоения учебного курса

1. Личностные результаты

·           Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

·           Сформированность ответственного отношения к учению.

·           Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

·         Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

2. Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Выпускник научится:

·         самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

·         ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

·         выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

·         организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

·         сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД

Выпускник научится:

·         искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

·         критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

·         находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

·         выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

·         выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

·         менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

Выпускник научится:

·         осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

·         при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

·         развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

·         распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

3. Предметные результаты

 Выпускник  научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

–          Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

–          при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

–          выражать и аргументировать личную точку зрения;

–          запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

–          обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

 Говорение, монологическая речь

–          Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          передавать основное содержание прочитанного/
увиденного/услышанного;

–          давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

–          строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

 Аудирование

–          Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

–          выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Чтение

–          Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

–          отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

 Письмо

–          Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

–          писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

–          письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

 Языковые навыки

Орфография и пунктуация

–          Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

–          Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

–          Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

–          определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

–          догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

–          распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

Грамматическая сторона речи

–          Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

–          употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

–          употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

–          употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

–          употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

–          употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

–          употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

–          употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

–          употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;

–          употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

–          употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

–          употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

–          использовать косвенную речь;

–          использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;

–          употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

–          употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

–          употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

–          согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

–          употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

–          употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

–          употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

–          употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

–          употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

–          употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

 

Выпускник получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

–          Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

–          проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

–          обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Говорение, монологическая речь

–          Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

–          обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

–          Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

–          обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

–          Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

–          Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

–          Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация

–          Владеть орфографическими навыками;

–          расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Лексическая сторона речи

–          Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

–          узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи

–          Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);

–          употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;

–          употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;

–          употреблять в речи все формы страдательного залога;

–          употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

–          употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

–          употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

–          употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;

–          употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

–          использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

Содержание учебного курса

10 класс (34 часа)

1. Введение (1 час)

Теория и практическое применение знаний по английскому языку за курс средней школы. Критерии оценивания ЕГЭ и международных языковых экзаменов. Типовые ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по иностранному языку.

 2.Чтение. Виды текстов для чтения (9 часов)

Чтение с выбором одного верного варианта ответа. Чтение на соотношение частей текста. Чтение на совмещение заголовков к текстам. Чтение и вопросы по тексту. Ознакомительное чтение. Чтение с многочисленным выбором вариантов ответа. Поисково-изучающее чтение. Литературное чтение.

Тест «Чтение» в формате ЕГЭ

3. Письмо (7 часов)

Написание писем личного характера. Написание эссе. Пунктуация в письменных упражнениях.  Конструкции и описательная лексика. Написание рецензии к тексту. Написание резюме.

Тест «Письмо» в формате ЕГЭ

4. Аудирование (5 часов)

Аудирование текстов на соотношение ситуаций говорящих.  Аудирование с выбором вариантов ответа. Аудирование на соотношение  заголовков текстов. Аудирование текстов в виде диалога.

Тест «Аудирование» в формате ЕГЭ

5. Лексика. Грамматика (6 часов)

Временные формы глагола. Активный залог. Временные формы глагола. Страдательный залог. Орфография. Суффиксы. Префиксы.

Лексико-грамматический тест

6. Говорение (6 часов)

Развитие умений монологического высказывания. Развитие умений диалогического высказывания. Обучение говорению в новом формате. Задание 3 в формате ЕГЭ. Обучение говорению в новом формате. Задание 4 в формате ЕГЭ. Рефлексия.

Зачёт «Говорение» в формате ЕГЭ

Тематическое планирование учебного материала

№ п/п	Название раздела и тем, входящих в данный раздел программы	Количество часов, отводимых на раздел, тему
10 класс
1.	Введение.	1
2.	Чтение. Виды текстов для чтения.	9
	Чтение с выбором одного верного варианта ответа.	1
	Чтение на соотношение частей текста.	1
	Чтение на совмещение заголовков к текстам.	1
	Чтение и вопросы по тексту.	1
	Ознакомительное чтение.	1
	Чтение с многочисленным выбором вариантов ответа.	1
	Поисково-изучающее чтение.	1
	Литературное чтение.	1
	Тест «Чтение» в формате ЕГЭ	1
3.	Письмо.	7
	Написание писем личного характера.	1
	Написание эссе.	1
	Пунктуация в письменных упражнениях.	1
	Конструкции и описательная лексика.	1
	Написание рецензии к тексту.	1
	Написание резюме.	1
	Тест «Письмо» в формате ЕГЭ	1
4.	Аудирование.	5
	Аудирование текстов на соотношение ситуаций говорящих.	1
	Аудирование с выбором вариантов ответа.	1
	Аудирование на соотношение  заголовков текстов.	1
	Аудирование текстов в форме диалога.	1
	Тест «Аудирование» в формате ЕГЭ	1
5.	Лексика. Грамматика.	6
	Временные формы глагола. Активный залог.	1
	Временные формы глагола. Страдательный залога.	1
	Орфография.	1
	Суффиксы.	1
	Префиксы.	1
	Лексико-грамматический тест
6.	Говорение.	6
	Развитие умений монологического высказывания.	1
	Развитие умений диалогического высказывания.	1
	Обучение говорению в новом формате. Задание 3 в формате ЕГЭ.	1
	Обучение говорению в новом формате. Задание 4 в формате ЕГЭ.	1
	Рефлексия.	1
	Зачёт «Говорение» в формате ЕГЭ	1
	Итого:	34