Рабочая программа учебного предмета " Русский язык" 1 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №176

Калининского района

Санкт - Петербурга

ПРИНЯТО На Педагогическом совете ГБОУ СОШ № 176 Калининского района Санкт-Петербурга Протокол № 15 от « 27 »  мая  2022г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ___________Е.А.Фёдорова

УТВЕРЖДАЮ Приказ № 15 от «27» мая 2022 г. Директор ГБОУ СОШ № 176 __________________И.В. Биланюк

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

ДЛЯ 1 КЛАССА

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

РАЗРАБОТАНА УЧИТЕЛЕМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

КУЗНЕЦОВОЙ НАДЕЖДОЙ АЛЕКСЕЕВНОЙ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 1 ГОД

2022 – 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы началь​ного общего образования Федерального государственного обра​зовательного стандарта начального общего образования (да​лее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори​‐теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в на​чальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает
значительным потенциа​лом в развитии функциональной грамотности младших школь​ников, особенно таких её компонентов, как языковая, комму​никативная, читательская, общекультурная и социальная гра​мотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различ​ных сферах и ситуациях общения способствуют успешной соци​ализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в фор​мировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, куль​турных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адек​ватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно​нрав​ственных ценностей, принятых в обществе правил и норм пове​дения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результата​ми являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личност​ных результатов —длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планиру​емых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совер​шенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о струк​туре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школь​ников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использо​вания усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письмен​ного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой дея​тельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского язы​ка», в 1 классе — 165 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных дей​ствий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

—  приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духов​но​‐нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского язы​ка как государственного языка Российской Федерации; пони​‐мание роли русского языка как языка межнационального об​щения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

—  овладение основными видами речевой деятельности на ос​нове первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чте​нием, письмом;

—  овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетике, графике, лексике, морфе​мике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использова​ние в речевой деятельности норм современного русского литера​турного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

—  развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучение грамоте

   Развитие речи
   Составление небольших рассказов повествовательного харак​тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя​тельном чтении вслух.

   Слово и предложение
   Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

   Фонетика
   Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление последовательности звуков в слове и количе​ства звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуко​выми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количе​ство слогов в слове. Ударный слог.

   Графика
   Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёр​дости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего со​ гласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.

   Чтение
   Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас​ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Чте​ние с
интонациями и паузами в соответствии со знаками препи​нания. Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова​ми). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

   Письмо
   Ориентация на пространстве листа в тетради и на простран​стве классной доски. Гигиенические требования, которые необ​ходимо соблюдать во время письма. Начертание письменных прописных и строчных букв. Пись​мо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюде​нием
гигиенических норм. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Письмо под диктовку слов и предложений, написа​ние которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста. Функция небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

   Орфография и пунктуация
   Правила правописания и их применение: раздельное написа​ние слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; пропис​ная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС

Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения.  Цели и ситуации общения.

   Фонетика
   Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Уда​рение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мяг​кие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие соглас​ные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных).

   Графика
   Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами, а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь. Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса. Русский алфавит: правильное название букв, их последова​тельность. Использование алфавита для
упорядочения списка слов.

   Орфоэпия
   Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учеб​‐нике).

   Лексика
   Слово как единица языка (ознакомление). Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление). Выявление слов, значение которых требует уточнения.

   Синтаксис
   Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различи​ем). Установление связи слов в предложении при помощи смыс​ловых вопросов.

Восстановление деформированных предложений. Составле​ние предложений из набора форм слов.

Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:

—  раздельное написание слов в предложении;

—  прописная буква в начале предложения и в именах собствен​ных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;

—  перенос слов (без учёта морфемного членения слова);

—  гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;

—  сочетания чк, чн;

—  слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

—  знаки препинания в конце предложения: точка, вопроситель​ный и восклицательный знаки. Алгоритм списывания текста.

   Развитие речи
   Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление). Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит об​щение. Ситуации устного общения

(чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового об​щения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, об​ращение с просьбой).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   Изучение русского языка в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования
   гражданско-патриотического воспитания:
   —    становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
   —    осознание своей этнокультурной и российской граждан​ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио​нального общения народов России;
   —    сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво​ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
   —    уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
   —    первоначальные представления о человеке как члене об​щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно​этических нормах поведения и прави​лах
межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
   духовно-нравственного воспитания:
   —    признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
   —    проявление сопереживания, уважения и доброжелатель​ ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
   —    неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического  и  морального вреда  другим  людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);    эстетического воспитания:
   —    уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
   —    стремление к самовыражению в разных видах художе​ственной деятельности, в том числе в искусстве слова; осозна​ние важности русского языка как средства общения и самовы​ражения;    физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:   —   соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
   —   бережное отношение к физическому и психическому здо​ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра​вил общения;
   трудового воспитания:
   —    осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо​вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника​ющий при обсуждении примеров из художественных произве​дений;
   экологического воспитания:

   —    бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
   —    неприятие действий, приносящих ей вред;
   ценности научного познания:
   —    первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);  —  познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив​ность и
самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

   Базовые логические действия:
   —    сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче​ский признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
   —    объединять объекты (языковые единицы) по определённо​му признаку;
   —    определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
   —    находить в языковом материале закономерности и проти​воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языко​выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
   —    выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор​мулировать запрос на дополнительную информацию;
   —    устанавливать причинно​следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

   Базовые исследовательские действия:
   —    с помощью учителя формулировать цель, планировать из​менения языкового объекта, речевой ситуации;
   —    сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
   —    проводить по предложенному плану несложное лингви​стическое мини-​исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
   —    формулировать выводы и подкреплять их доказательства​ми на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;   —    прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

   Работа с информацией:
   —    выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
   —    согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова​рях, справочниках;
   —    распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);   —    соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни​ков, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
   —    анализировать и создавать текстовую, видео​, графиче​скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада​чей;
   —    понимать лингвистическую информацию, зафиксирован​ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

   К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются коммуникативные
универсальные учебные действия
   Общение:
   —    воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо​ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
   —    проявлять уважительное отношение к собеседнику, со​блюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
   —    признавать возможность существования разных точек зрения;
   —    корректно и аргументированно высказывать своё  мне​ние;
   —    строить речевое высказывание в соответствии с постав​ленной задачей;
   —    создавать устные и письменные тексты (описание, рас​суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
   —    готовить небольшие публичные выступления о результа​тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-​исследования, проектного задания;
   —    подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

   К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:
—    планировать действия по решению учебной задачи для по​лучения результата;—    выстраивать последовательность выбранных действий.

   Самоконтроль:
   —    устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель​ности;
   —    корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;   —    соотносить результат деятельности с поставленной учеб​ной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
   —    находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
   —    сравнивать результаты своей деятельности и деятельно​сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен​ным критериям.

Совместная деятельность:

   —    формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (ин​дивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учи​телем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
   —    принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
   —    проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
   —    ответственно выполнять свою часть работы;

—    оценивать свой вклад в общий результат;
—    выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

   К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
   —    различать слово и предложение; вычленять слова из пред​ложений;
   —    вычленять звуки из слова;
   —    различать гласные и согласные звуки (в том числе разли​чать в слове согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
   —    различать ударные и безударные гласные звуки;
   —    различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);        —   различать понятия «звук» и «буква»;
   —   определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
   —    обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;   —    правильно называть буквы русского алфавита; использо​вать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
   —    писать аккуратным разборчивым почерком без искаже​ний прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
   —    применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце пред​ложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); перенос слов по сло​гам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + глас​ный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положе​нии под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
   —    правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
   —    писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из  3—5  слов, тексты  объёмом  не  более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;       —    находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
   —    понимать прослушанный текст;
   —   читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками пре​пинания в конце предложения;
   —    находить в тексте слова, значение которых требует уточ​нения;
   —    составлять предложение из набора форм слов;
   —    устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжет​ным картинкам и наблюдениям;     —    использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Раздел 1. Развитие речи
1.1.	Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений	3	0	0	01.09.2022 05.09.2022	Работа с серией сюжетных картинок, выстроенных в пра​вильной последовательности: анализ изображённых собы​тий, обсуждение сюжета, составление устного рассказа с опорой на картинки;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
Итого по разделу		3
Раздел 2. Фонетика
2.1.	Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков	5	0	0	06.09.2022 12.09.2022	Игровое упражнение «Скажи так, как я»(отрабатывается умение воспроизводить заданный учителем образец интона​ционного выделения звука в слове);	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
2.2.	Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.	2	0	0	13.09.2022 14.09.2022	Игровое упражнение «Есть ли в слове заданный звук?» (ловить мяч нужно только тогда, когда ведущий называет слово с заданным звуком, отрабатывается умение определять наличие заданного звука в слове);	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
2.3.	Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог	11	0	0	15.09.2022 29.09.2022	Дифференцированное задание: соотнесение слов с соответ​ствующими им моделями;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
2.4.	Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция. Различение твёрдых и мягких согласных звуков.	3	0	0	30.09.2022 04.10.2022	Учебный диалог «Чем гласные звуки отличаются по произношению от согласных звуков?»; как результат участия в диалоге: различение гласных и согласных звуков по отсутствию/наличию преграды;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
2.5.	Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов «звонкость», «глухость»).	3	0	0	05.10.2022 07.10.2022	Работа в парах: подбор слов с заданным количеством слогов;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
2.6.	Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи)	3	0	1	10.10.2022 12.10.2022	Работа со слогоударными схемами: подбор слов, соответствующих схеме;	Практическая работа;	Учи.ру РЭШ
Итого по разделу		27
Раздел 3. Письмо. Орфография и пунктуация

3.1.	Развитие мелкой моторики пальцев и движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Усвоение гигиенических требований, которые необходимо соблюдать во время письма	2	0	0	13.10.2022 14.10.2022	Совместная работа: анализ поэлементного состава букв;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
3.2.	Анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв. Создание единства звука, зрительного образа обозначающего его буквы и двигательного образа этой буквы. Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв	2	0	0	17.10.2022 18.10.2022	Игровое упражнение «Что случилось с буквой»: анализ деформированных букв, определение недостающих элементов;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
3.3.	Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым аккуратным письмом	3	0	0	19.10.2022 21.10.2022	Практическая работа: контролировать правильность написа​ния буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
3.4.	Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением	7	0	0	24.10.2022 09.11.2022	Игровое упражнение «Назови букву», направленное на различение букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
3.5.	Усвоение приёмов последовательности правильного списывания текста	7	0	1	10.11.2022 18.11.2022	Практическая работа: контролировать правильность написа​ния буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом;	Практическая работа;	Учи.ру РЭШ
3.6.	Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса	7	0	0	21.11.2022 29.11.2022	Работа в парах: соотнесение одних и тех же слов, написан​ных печатным и письменным шрифтом;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
3.7.	Знакомство с правилами правописания и их применением: раздельное написание слов	7	0	0	30.11.2022 08.12.2022	Упражнение: запись предложения, составленного из набора слов, с правильным оформлением начала и конца предложе​ния, с соблюдением пробелов между словами;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
3.8.	Знакомство с правилами правописания и их применением: обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)	7	0	1	09.12.2022 19.12.2022	Практическая работа: списывание и запись под диктовку с применением изученных правил;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
3.9.	Знакомство с правилами правописания и их применением: ча, ща, чу, щу	7	0	1	20.12.2022 09.01.2023	Совместный анализ текста на наличие в нём слов с буквосо​четаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
3.10.	Знакомство с правилами правописания и их применением: прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных)	7	0	0	10.01.2023 18.01.2023	Игра «Кто больше»: подбор и запись имён собственных на заданную букву;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
3.11.	Знакомство с правилами правописания и их применением: перенос слов по слогам без стечения согласных	7	0	0	19.01.2023 27.01.2023	Практическая работа: списывание и запись под диктовку с применением изученных правил;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
3.12.	Знакомство с правилами правописания и их применением: знаки препинания в конце предложения	7	0	1	30.01.2023 07.02.2023	Практическая работа: списывание и запись под диктовку с применением изученных правил;	Практическая работа;	Учи.ру РЭШ
Итого по разделу		70
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1.	Язык  как основное средство человеческого общения. Осознание целей и ситуаций общения	1	0	0	08.02.2023	Рассказ учителя на тему «Язык — средство общения людей»;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ

Итого по разделу		1
Раздел 2. Фонетика
2.1.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение	1	0	0	09.02.2023	Игровое упражнение «Назови звук»: ведущий кидает мяч и просит привести пример звука (гласного звука; твёрдого согласного; мягкого согласного; звонкого согласного; глухого согласного);	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
2.2.	Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].	1	0	1	10.02.2023	Игра «Отгадай звук» (определение звука по его характери​стике);	Практическая работа;	Учи.ру РЭШ
2.3.	Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных)	2	0	0	20.02.2023 21.02.2023	Упражнение: соотнесение звука (выбирая из ряда предло​женных) и его качественной характеристики;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
Итого по разделу		4
Раздел 3. Графика
3.1.	Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова	1	0	0	22.02.2023	Моделировать звуко​буквенный состав слов;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
3.2.	Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.	1	0	0	23.02.2023	Упражнение: определение количества слогов в слове, объяс​нение основания для деления слов на слоги;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
3.3.	Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.	1	0	1	24.02.2023	Упражнение: определение количества слогов в слове, объяс​нение основания для деления слов на слоги;	Практическая работа;	Учи.ру РЭШ
3.4.	Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита для упорядочения списка слов	1	0	0	27.02.2023	Игра-​соревнование «Повтори алфавит»;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
Итого по разделу		4
Раздел 4. Лексика и морфология
4.1.	Слово как единица языка (ознакомление).	4	0	0	28.02.2023 03.03.2023	Учебный диалог «На какие вопросы могут отвечать слова?»;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
4.2.	Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).	4	0	0	06.03.2023 09.03.2023	Совместное выполнение группировки слов по заданному признаку: отвечают на вопрос «что?» / отвечают на вопрос «кто?»;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
4.3.	Выявление слов, значение которых требует уточнения	4	0	0	10.03.2023 15.03.2023	Наблюдение за словами, отвечающими на вопросы «что делать?», «что сделать?»;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
Итого по разделу		12
Раздел 5. Синтаксис

5.1.	Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).	2	0	0	16.03.2023 17.03.2023	Работа со схемой предложения: умение читать схему предло​жения, преобразовывать информацию, полученную из схемы: составлять предложения, соответствующие схеме, с учётом знаков препинания в конце схемы;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
5.2.	Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.	1	0	0	20.03.2023	Совместная работа: составление предложения из набора слов;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
5.3.	Восстановление деформированных предложений.	1	0	0	21.03.2023	Работа в группах: восстановление предложения в процессе выбора нужной формы слова, данного в скобках;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
5.4.	Составление предложений из набора форм слов	1	0	1	22.03.2023	Работа в группах: восстановление предложения в процессе выбора нужной формы слова, данного в скобках;	Практическая работа;	Учи.ру РЭШ
Итого по разделу		5
Раздел 6. Орфография и пунктуация
6.1.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: - раздельное написание слов в предложении; - прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных; - перенос слов (без учёта морфемного членения слова); - гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; - сочетания чк, чн; - слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника); - знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.	9	0	0	23.03.2023 12.04.2023	Наблюдение за словами, сходными по звучанию, но различ​ными по написанию, установление причин возможной ошибки при записи этих слов; Комментированное выполнение задания: выявление места в слове, где можно допустить ошибку; Беседа, актуализирующая последовательность действий при списывании; Орфографический тренинг правильности и аккуратности списывания; Наблюдение за написанием в предложенных текстах соб​ственных имён существительных, формулирование выводов, соотнесение сделанных выводов с формулировкой правила в учебнике;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
6.2.	Усвоение алгоритма списывания текста	5	0	0	13.04.2023 19.04.2023	Проектное задание: подобрать текст диктанта, который можно использовать для проверки написания сочетаний гласных после шипящих;	Письменный контроль;	Учи.ру РЭШ
Итого по разделу		14
Раздел 7. Развитие речи

7.1.	Речь как основная форма общения между людьми	2	0	0	20.04.2023 21.04.2023	Работа с рисунками, на которых изображены разные ситуа​ции общения (приветствие, прощание, извинение, благодар​ность, обращение с просьбой), устное обсуждение этих ситуаций, выбор соответствующих каждой ситуации слов речевого этикета; Учебный диалог, в ходе которого обсуждаются ситуации общения, в которых выражается просьба, обосновывается выбор слов речевого этикета, соответствующих ситуации выражения просьбы;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
7.2.	Текст как единица речи (ознакомление).	2	0	1	24.04.2023 25.04.2023	Моделирование речевой ситуации вежливого отказа с исполь​зованием опорных слов; Разыгрывание сценок, отражающих ситуации выражения просьбы, извинения, вежливого отказа;	Практическая работа;	Учи.ру РЭШ
7.3.	Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.	2	0	0	26.04.2023 27.04.2023	Разыгрывание сценок, отражающих ситуации выражения просьбы, извинения, вежливого отказа; Моделирование речевой ситуации, содержащей извинение, анализ данной ситуации, выбор адекватных средств выраже​ния извинения;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
7.4.	Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).	2	0	0	28.04.2023 01.05.2023	Работа в группах: оценивание дидактического текста с точки зрения наличия/отсутствия необходимых элементов речево​го этикета в описанных в тексте ситуациях общения;	Устный опрос;	Учи.ру РЭШ
7.5.	Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)	2	1	0	02.05.2023 03.05.2023	Работа в группах: оценивание предложенных юмористиче​ских стихотворений с точки зрения соблюдения героями стихотворений правил речевого этикета;	Контрольная работа;	Учи.ру РЭШ
Итого по разделу:		10
Резервное время		15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		165	1	9

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Прописи — первая учебная тетрадь. Тренировка мелкой моторики руки	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строк. Обводка рисунков по контуру. Письмо овалов и полуовалов.	1	0	0	02.09.2022	Устный опрос;
3.	Рисование полуовалов и кругов.	1	0	0	05.09.2022	Практическая работа;
4.	Письмо длинных наклонных линий.	1	0	0	06.09.2022	Письменный контроль;
5.	Письмо наклонных линий с закруглением внизу.	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос;
6.	Письмо элементов букв.	1	0	0	08.09.2022	Письменный контроль;
7.	Письмо маленьких и больших овалов, коротких  и длинных наклонных линий.	1	0	0	09.09.2022	Письменный контроль;
8.	Письмо наклонных линий с закруглени​ем снизу и сверху.	1	0	0	12.09.2022	Письменный контроль;
9.	Письмо наклонных линий с закруглени​ем снизу и сверху, овалов и полуовалов.	1	0	0	13.09.2022	Письменный контроль;
10.	Письмо строчной и заглавной букв А, а.	1	0	0	14.09.2022	Письменный контроль;
11.	Письмо строчной и заглавной букв О, о.	1	0	0	15.09.2022	Письменный контроль;
12.	Написание изученных букв.	1	0	0	16.09.2022	Письменный контроль;
13.	Письмо строчной и заглавной букв И, и.	1	0	0	19.09.2022	Письменный контроль;

14.	Написание буквы ы.	1	0	0	20.09.2022	Письменный контроль;
15.	Строчная бук​ва у.	1	0	0	21.09.2022	Письменный контроль;
16.	Прописная буква У.	1	0	0	22.09.2022	Письменный контроль;
17.	Повторение изученных букв.	1	0	0	23.09.2022	Практическая работа;
18.	Строчная бук​ва н.	1	0	0	26.09.2022	Письменный контроль;
19.	Прописная буква Н.	1	0	0	27.09.2022	Письменный контроль;
20.	Строчная и заглавная буквы с, С, обозначающие согласные зву​ки.	1	0	0	28.09.2022	Письменный контроль;
21.	Строчная и заглавная буквы с, С, обозначающие согласные зву​ки.	1	0	0	29.09.2022	Письменный контроль;
22.	Написание изученных букв.	1	0	0	30.09.2022	Практическая работа;
23.	Строчная бук​ва к, обозна-​чающая со​гласные звуки.	1	0	0	03.10.2022	Письменный контроль;
24.	Прописная буква  К, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	04.10.2022	Письменный контроль;
25.	Строчная буква т, обозначающая согласные звуки.	1	0	0	05.10.2022	Письменный    контроль;
26.	Прописная Буква Т, обозначающая согласные звуки.	1	0	0	06.10.2022	Письменный контроль;
27.	Написание изученных букв. Письмо слов и предложений.	1	0	0	07.10.2022	Практическая    работа;
28.	Строчная бук​ва л, обозна-​чающая со​гласные звуки.	1	0	0	10.10.2022	Письменный контроль;
29.	Прописная буква Л, обозначающая согласные зву​ки Л, л.	1	0	0	11.10.2022	Письменный контроль;

30.	Строчная буква р, обознача-​ющая соглас​ные звуки.	1	0	0	12.10.2022	Письменный контроль;
31.	Заглавная буква Р, обозначающая​ согласные звуки.	1	0	0	13.10.2022	Письменный контроль;
32.	Написание изученных букв. Письмо слов и предложений.	1	0	0	14.10.2022	Практическая работа;
33.	Строчная буква в, обо-​значающая  согласные звуки.	1	0	0	17.10.2022	Письменный контроль;
34.	Заглавная бук​ва В, обозна-​чающая со​гласные звуки.	1	0	0	18.10.2022	Письменный контроль;
35.	Строчная бук​ва е.	1	0	0	19.10.2022	Письменный контроль;
36.	Заглавная бук​ва Е.	1	0	0	20.10.2022	Письменный контроль;
37.	Написание изученных букв. Письмо слов и предложений.	1	0	0	21.10.2022	Практическая работа;
38.	Строчная буква п, обо​- значающая согласные звуки.	1	0	0	24.10.2022	Письменный контроль;
39.	Заглавная бук​ва П, обозна-​чающая со​гласные зву​ки.	1	0	0	25.10.2022	Устный опрос;
40.	Повторение изученного.	1	0	0	26.10.2022	Практическая работа;
41.	Повторение изученного.	1	0	0	27.10.2022	Письменный    контроль;
42.	Повторение изученного.	1	0	0	07.11.2022	Письменный контроль;
43.	Повторение изученного.	1	0	0	08.11.2022	Письменный контроль;
44.	Строчная бук​ва м, обозна​-чающая со​гласные звуки.	1	0	0	09.11.2022	Письменный контроль;
45.	Заглавная буква М, обо​- значающая согласные звуки.	1	0	0	10.11.2022	Письменный контроль;
46.	Написание изученных букв. Письмо слов и предложений.	1	0	0	11.11.2022	Практическая работа;

47.	Строчная буква з, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	14.11.2022	Письменный контроль;
48.	Заглавная буква 3, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	15.11.2022	Письменный контроль;
49.	Строчная буква б, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	16.11.2022	Письменный контроль;
50.	Заглавная бук​ва Б, обозна-​чающая со​гласные звуки.	1	0	0	17.11.2022	Письменный контроль;
51.	Написание изученных букв. Письмо слов и предложений.	1	0	0	18.11.2022	Практическая работа;
52.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	21.11.2022	Практическая работа;
53.	Строчная буква д, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	22.11.2022	Письменный контроль;
54.	Заглавная буква Д, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	23.11.2022	Письменный контроль;
55.	Заглавная и строчная бук​ва Яя, обозна​чающая два звука. Письмо изученных букв.	1	0	0	24.11.2022	Письменный контроль;
56.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	25.11.2022	Практическая работа;
57.	Заглавная и строчная бук​ва Яя, обозна​чающая два звука. Письмо изученных букв.	1	0	0	28.11.2022	Письменный контроль;
58.	Бук​ва Я,я. Закрепление.	1	0	0	29.11.2022	Письменный контроль;
59.	Бук​ва Я,я. Закрепление.	1	0	0	30.11.2022	Письменный контроль;
60.	Строчная буква г, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	01.12.2022	Письменный контроль;
61.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	02.12.2022	Практическая работа;
62.	Заглавная буква Г, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	05.12.2022	Письменный    контроль;
63.	Строчная бук​ва ч, обозна-чающая мяг​кий согласный звук. Слоги ча, чу.	1	0	0	06.12.2022	Письменный контроль;

64.	Заглавная бук​ва Ч, обозна-​чающая мяг​кий согласный звук. Слоги ча, чу.	1	0	0	07.12.2022	Письменный контроль;
65.	Буква ь (мяг​кий знак). Мягкий знак как показатель мягкости со​гласного звука.	1	0	0	08.12.2022	Письменный контроль;
66.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	09.12.2022	Практическая работа;
67.	Буква ь (мяг​кий знак). Мягкий знак как показатель мягкости со​гласного звука.	1	0	0	12.12.2022	Письменный контроль;
68.	Строчная бук​ва ш, обозна-​чающая твердый согласный звук.	1	0	0	13.12.2022	Письменный контроль;
69.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	14.12.2022	Практическая работа;
70.	Заглавная бук​ва Ш, обозна-​чающая твер​дый согласный звук Сочетания ча,чу,ши.	1	0	0	15.12.2022	Устный опрос;
71.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	16.12.2022	Практическая работа;
72.	Строчная бук​ва ж, обозна-​чающая твер​дый согласный звук.	1	0	0	19.12.2022	Письменный контроль;
73.	Заглавная бук​ва Ж, обозна-​чающая твер​дый согласный звук. Сочетание жи.	1	0	0	20.12.2022	Письменный контроль;
74.	Сочетание жи.	1	0	0	21.12.2022	Письменный контроль;
75.	Строчная бук​ва ё, обозна-​чающая два звука.	1	0	0	22.12.2022	Устный опрос;
76.	Закрепление правописания ча, чу, жи, ши, заглавных букв в начале предложения и в именах собственных.	1	0	0	23.12.2022	Практическая    работа;
77.	Строчная бук​ва ё, обозна-​чающая два звука.	1	0	0	26.12.2022	Устный опрос;
78.	Заглавная бук​ва Ё, обозна-​чающая два звука.	1	0	0	27.12.2022	Устный опрос;

79.	Буква й. Слова с бук​вой й.	1	0	0	09.01.2023	Письменный контроль;
80.	Буква й. Слова с бук​вой й.	1	0	0	10.01.2023	Письменный контроль;
81.	Строчная буква х, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	11.01.2023	Письменный контроль;
82.	Заглавная буква X, обо​‐ значающая согласные звуки.	1	0	0	12.01.2023	Письменный контроль;
83.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	13.01.2023	Практическая работа;
84.	Буквы X, х (закрепление).	1	0	0	16.01.2023	Практическая работа;
85.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	17.01.2023	Письменный контроль;
86.	Строчная бук​ва ю, обозна-​чающая два звука [й'у].	1	0	0	18.01.2023	Устный опрос;
87.	Заглавная бук​ва Ю, обозна-​чающая два звука.	1	0	0	19.01.2023	Письменный контроль;
88.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	20.01.2023	Письменный контроль;
89.	Строчная бук​ва ц, обозна-​чающая твер​дый согласный звук.	1	0	0	23.01.2023	Письменный контроль;
90.	Заглавная бук​ва Ц, обозна-​чающая твер​дый согласный звук.	1	0	0	24.01.2023	Письменный контроль;
91.	Строчная бук​ва э, обозна-​чающая глас​ный звук.	1	0	0	25.01.2023	Письменный контроль;
92.	Заглавная бук​ва Э, обозна-чающая глас​ный звук.	1	0	0	26.01.2023	Письменный контроль;
93.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	27.01.2023	Практическая работа;
94.	Строчная бук​ва щ, обозна-​чающая мягкий согласный звук.	1	0	0	30.01.2023	Письменный контроль;
95.	Заглавная бук​ва Щ, обозна-​чающая мяг​кий согласный звук. Слоги ща, щу.	1	0	0	31.01.2023	Письменный контроль;

96.	Заглавная бук​ва Щ, обозна​‐чающая мяг​кий согласный звук. Слоги ща, щу.	1	0	0	01.02.2023	Письменный контроль;
97.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	02.02.2023	Практическая работа;
98.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	1	0	0	03.02.2023	Письменный контроль;
99.	Строчная бук​ва ф и заглавная буква Ф обозна​‐чающая со​гласные звуки [ф], [ф'].	1	0	0	06.02.2023	Письменный контроль;
100.	Строчная бук​ва ф и заглавная буква Ф обозна​чающая со​гласные звуки [ф], [ф'].	1	0	0	07.02.2023	Письменный контроль;
101.	Буквы ь, ъ.	1	0	0	08.02.2023	Письменный контроль;
102.	Буквы ь, ъ.	1	0	0	09.02.2023	Письменный контроль;
103.	Письмо слов и предложений    с изученными буквами.	1	0	0	10.02.2023	Практическая работа;
104.	Письмо слов и предложений    с изученными буквами.	1	0	0	20.02.2023	Практическая работа;
105.	Повторение пройденного материала.	1	0	0	21.02.2023	Письменный контроль;
106.	Повторение пройденного материала.	1	0	0	22.02.2023	Письменный    контроль;
107.	Повторение пройденного материала.	1	0	0	23.02.2023	Письменный    контроль;
108.	Повторение пройденного материала.	1	0	0	24.02.2023	Письменный контроль;
109.	Повторение пройденного материала.	1	0	0	27.02.2023	Письменный контроль;
110.	Язык и речь.	1	0	0	28.02.2023	Устный опрос;
111.	Устная и письменная речь.	1	0	0	01.03.2023	Устный опрос;

112.	Текст и предложение.	1	0	0	02.03.2023	Письменный контроль;
113.	Знаки препинания в конце    предложений.	1	0	0	03.03.2023	Письменный контроль;
114.	Диалог. Проверочная работа № 1 по теме «Текст, предложение, диалог».	1	0	0	06.03.2023	Письменный контроль;
115.	Слово. Роль слов в речи.	1	0	0	07.03.2023	Устный опрос;
116.	Повторение изученного	1	0	0	08.03.2023	Практическая работа;
117.	Слова- названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов. Тематические группы слов.	1	0	0	09.03.2023	Устный опрос;
118.	Вежливые слова.	1	0	0	10.03.2023	Устный опрос;
119.	Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова. Проверочная работа № 2 по теме «Слова, слова, слова…»	1	0	0	13.03.2023	Письменный контроль;
120.	Слог как минимальная произносительная единица.	1	0	0	14.03.2023	Устный опрос;
121.	Деление слов на слоги. Проверочная работа № 3 по теме «Слог. Деление на слоги».	1	0	0	15.03.2023	Письменный контроль;
122.	Перенос слов.	1	0	0	16.03.2023	Письменный контроль;
123.	Перенос слов.	1	0	0	17.03.2023	Письменный контроль;
124.	Ударение (общее           представление)	1	0	0	20.03.2023	Письменный контроль;
125.	Ударные и безударные           слоги.	1	0	0	21.03.2023	Устный опрос;

126.	Звуки и буквы.	1	0	0	22.03.2023	Устный опрос;
127.	Звуки и буквы. Проверочная работа № 4 по теме «Перенос слов. Ударение».	1	0	1	23.03.2023	Практическая работа;
128.	Русский алфавит, или           Азбука.	1	0	0	03.04.2023	Устный опрос;
129.	Русский алфавит, или Азбука. Проверочная работа№ 5 по теме «Звуки и буквы».	1	0	1	04.04.2023	Практическая работа;
130.	Гласные звуки и буквы.	1	0	0	05.04.2023	Устный опрос;
131.	Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.	1	0	0	06.04.2023	Устный опрос;
132.	Гласные звуки. Слова с буквой э. Проверочная работа № 6 по теме «Гласные звуки и буквы».	1	0	1	07.04.2023	Практическая работа;
133.	Обозначение ударного гласного звука буквой на письме.	1	0	0	10.04.2023	Письменный контроль;
134.	Особенности проверяемых и проверочных слов. Проверочный диктант № 1.	1	0	1	11.04.2023	Практическая работа;
135.	Правописание гласных в ударных и безударных слогах.	1	0	0	12.04.2023	Письменный контроль;
136.	Слова с непроверяемыми безударными гласными.	1	0	0	13.04.2023	Письменный    контроль;
137.	Согласные звуки и буквы.	1	0	0	14.04.2023	Устный опрос;
138.	Слова с удвоенными           согласными.	1	0	0	17.04.2023	Письменный контроль;
139.	Буквы й и и. Проверочная работа № 7 по теме «Согласные звуки и буквы».	1	0	1	18.04.2023	Практическая работа;
140.	Твёрдые и мягкие согласные звуки.	1	0	0	19.04.2023	Устный опрос;

141.	Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.	1	0	0	20.04.2023	Письменный контроль;
142.	Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки. Проверочная работа № 8 по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки».	1	0	0	21.04.2023	Письменный контроль;
143.	Мягкий знак – показатель    мягкости согласного звука.	1	0	0	24.04.2023	Письменный контроль;
144.	Перенос слов с мягким знаком. Проверочная работа№ 9 по теме «Перенос слов с мягким знаком».	1	0	0	25.04.2023	Практическая работа;
145.	Годовой контрольный           диктант.	1	1	0	26.04.2023	Контрольная работа;
146.	Работа над ошибками,           допущенными в диктанте.	1	0	0	27.04.2023	Письменный контроль;
147.	Глухие и звонкие согласные звуки.	1	0	0	28.04.2023	Письменный контроль;
148.	Повторение и обобщение изученного.	1	0	0	01.05.2023	Письменный контроль;
149.	Парные глухие и звонкие    согласные звуки.	1	0	0	02.05.2023	Письменный контроль;
150.	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на  конце слов.	1	0	0	03.05.2023	Письменный контроль;
151.	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов.	1	0	0	04.05.2023	Письменный    контроль;
152.	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов.	1	0	0	05.05.2023	Письменный контроль;
153.	Повторение и обобщение изученного.	1	0	0	08.05.2023	Письменный контроль;
154.	Повторение и обобщение изученного.	1	0	0	09.05.2023	Письменный контроль;

155.	Шипящие согласные звуки.	1	0	0	10.05.2023	Письменный контроль;
156.	Шипящие согласные звуки.	1	0	0	11.05.2023	Письменный контроль;
157.	Шипящие согласные звуки.	1	0	0	12.05.2023	Письменный контроль;
158.	Буквосочетания  чк, чн, чт. Проверочная работа № 10 по теме «Буквосочетания  чк, чн, чт».	1	0	0	15.05.2023	Письменный контроль;
159.	Буквосочетания  ЖИ-ШИ,    ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.	1	0	0	16.05.2023	Письменный контроль;
160.	Буквосочетания  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверочный  диктант № 2.	1	0	0	17.05.2023	Письменный контроль;
161.	Заглавная буква в словах.	1	0	0	18.05.2023	Письменный контроль;
162.	Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях. Заглавная буква в кличках животных.	1	0	0	19.05.2023	Письменный контроль;
163.	Повторение и обобщение изученного.	1	0	0	22.05.2023	Письменный контроль;
164.	Повторение и обобщение изученного.	1	0	0	23.05.2023	Письменный контроль;
165.	Повторение и обобщение    изученного.	1	0	0	24.05.2023	Письменный контроль;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		165	1	5

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык. Учебник. 1 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Поурочные разработки
Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Учи.ру
РЭШ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Краткое описание документа:

Программа для уроков русского языка для 1 класса. Позволяет работать в течение учебного года. Включает добукварный и букварный периоды обучение письму.