Пояснительная
записка
Одним из
главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что
сегодня все больше детей вырастает. Так и не полюбив книгу. Чаще всего дети
читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино,
играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не
реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства
познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений,
развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного,
а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности
ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.
Рабочая
программа внеурочной деятельности «Книга – лучший друг» составлена на основе
авторской программы внеурочной деятельности под редакцией Виноградовой Н.Ф.
(программа внеурочной деятельности «В мире книг», автор Ефросинина Л.Ф.//
Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы/ под ред. Виноградовой.
– М.: Вентана – Граф, 2011).
Программа
«Книга – лучший друг» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид
деятельности, реализуемый данной программой, способствует расширению
читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию
индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика – читателя.
В качестве
учебного материала для формирования первоклассников – читателей – кружковцев
выбрана фольклорная (народная ) сказка . Выбор сделан не случайно. Первоклассник
– читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и
поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это
особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания,
изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы
открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке
содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни
народа. Хорошо рассказанная сказка – это еще и начало культурного воспитания.
Большое
значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками
для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в
учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу.
А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.
Отличительные
особенности программы
Внеурочные
занятия «Книга – лучший друг» помогут решать задачи эмоционального,
творческого, литературного, интеллектуального развития ребенка, а также
проблемы нравственно – этического воспитания, так как чтение для ребенка – и
труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Преемственность программы позволяет от класса к классу проводить системную
работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего
школьника. Программа способствует овладению учащимися универсальными учебными
действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и
читательскими умениями.
Актуальность и
педагогическая целесообразность
Программа
внеурочной деятельности «Книга – лучший друг» - это создание условий для
использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для
самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему
школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать
необходимую информацию о книге, как из ее аппарата, так и из других изданий
(справочных, энциклопедических).
Содержание
программы создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного
читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и
литературы народов других стран. Ученик – читатель овладевает основами
самостоятельной читательской деятельности.
Внеурочные
занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного,
интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно – этического
воспитания, так как чтение для ребенка – и труд, и творчество, и новые
открытия, и удовольствие, и самовоспитание. В программу включены занятия библиографического
характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг,
обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Цели занятий:
-
формирование первоклассников как квалифицированных читателей, формирование
интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского
кругозора первоклассников; создание на практике условий для развития
читательских умений и интереса к чтению книг;
- обучение чтению
– рассматриванию;
- создание на
практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
- расширение
литературно – образовательного пространства учащихся начальных классов;
- формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
- формирование
первоклассников как квалифицированных читателей, формирование интереса к
сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора
первоклассников; создание на практике условий для развития читательских умений
и интереса к чтению книг;
- способствовать
формированию активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;
- формировать
познавательный интерес и любовь к чтению, развивать интерес к творчеству
писателей;
- расширять
кругозор детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и
тематике;
- обогащать
нравственно – эстетический опыт ребенка;
- обучение чтению
– рассматриванию;
- открыть мир
народной мысли, народных чувств, народной жизни.
Возраст детей и
сроки реализации программы
Программа
внеурочной деятельности «Книга – лучший друг» рассчитана на 4 года обучения, для
учащихся 7 – 10 лет. Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и
привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на
интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка.
Занятия
проводятся один раз в неделю. Каждое занятие направлено как на формирование
читательских умений и расширение читательского кругозора ребенка, так и на
формирование нравственных и патриотических качеств: сострадание, сопереживание,
жалость, гордость за свою родину. На занятиях предполагается практическая
работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
В программу
включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего
читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Программа
«Книга – лучший друг» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1
часа в неделю (продолжительность занятия в 1 классе 25 минут, во 2 – 4 классах
45 минут).
Формы организации
кружка
Педагоги,
которые работают с младшими школьниками, знают, как нелегко обучить детей
технике чтения, но еще труднее воспитать увлеченного читателя. Необходимо
организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а
развитая личность испытывает потребность в чтении как в источнике дальнейшего
развития. Чтение и рассказывание книг организуется во все моменты жизни в
школе, его связывают с играми и прогулками, с бытовой деятельностью и трудом.
Формы работы с
книгой разнообразны и определяются творчеством педагога. Для формирования
интереса к чтению в нашем арсенале есть разнообразные формы организации
занятий:
- литературные
игры
- конкурсы –
кроссворды
- библиотечные
уроки
- путешествия по
страницам книг
- проекты
- встречи с
библиотекарем
- уроки –
спектакли
Ожидаемые
результаты
В результате
освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Предметные умения:
- осознавать
значимость чтения для личного развития;
- формировать
потребность в систематическом чтении;
- использовать
разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
- уметь
самостоятельно выбирать интересующую литературу;
- пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные
умения:
- уметь работать с
книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь
самостоятельно работать с произведением;
- уметь работать в
парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
- уметь определять
свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные
учебные умения:
- прогнозировать
содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги
по теме, жанру и авторской принадлежности;
- ориентироваться
в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- составлять
краткие аннотации к прочитанным книгам;
- пользоваться
словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные
учебные умения:
- участвовать в
беседе о прочитанной книге, выражать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения;
- оценивать
поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- высказывать свое
суждение об оформлении и структуре книги;
- участвовать в
конкурсах чтецов и рассказчиков;
- соблюдать
правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома.
Универсальные
учебные действия:
- находить книгу в
открытом библиотечном фонде;
- выбирать нужную
книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
- сравнивать книги
одного автора разных лет издания по оформлению;
- формировать и
высказывать свое впечатление о прочитанной книге и героях;
- характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
- сравнивать книгу
– сборник с книгой – произведением;
- слушать и читать
книгу, понимать прочитанное;
- пользоваться
аппаратом книги;
- овладевать
правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
-
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
Формы подведения
итогов
Эффективность
реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:
1.Проверка
читательских умений: сформированность техники чтения, навыков работы с книгой,
знание ее элементов, навыков работы с текстом.
2. Проверка
читательского кругозора.
3. Анкетирование
по выявлению мотивации чтения (в конце 2,3 и 4 – х классов).
Литература:
1.Писатели нашего
детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1. – М.: Либерия, 1999.
2. Русские
писатели. Биогр. слов. В 2 – х ч. / Ред. – сост. П.А. Николаев. – М.:
Просвещение, 1990.
3. Русские
писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А. Николаев. – М.: Научное
изд. «Большая Российская энциклопедия».
4. Сборник
программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под ред. Виноградовой. – М.:
Вентана – Граф, 2011. – 168 с.
5. Светловская
Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980.
6. Светловская
Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.