|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ШКОЛА №21 Г.ВОЛГОДОНСКА
|
|
|
|
Рассмотрена и рекомендована к
утверждению на заседании МО
протокол №_____ от ________г.
|
Утверждена педагогическим советом
протокол №1 от 31.08.2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ СШ №21
г.Волгодонска
________
О.Ф.Супрунова
приказ №_____
от _____. 08.2016г.
|
ПО ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
духовно-нравственное направление
КРУЖОК «ЮНЫЙ ПАТРИОТ»
Уровень общего образования (класс) начальное общее
образование, 2-а,2в класс
Количество часов 68____
Учитель Чуприкова
Светлана Александровна
г.ВОЛГОДОНСК,
2016г
Пояснительная
записка
Информация о количестве часов по программе:
срок реализации программы -1 год. Объём курса- 68 часов по 2занятия в неделю, в
соответствии с годовым календарным учебным графиком МБОУ СШ № 21 г.
Волгодонска-65часов (3часа выпадает на праздничные дни-23.02,24.02,8.03) Программа
будет выполнена за счёт уплотнения материала.Особенностью
курса является возможность для реализации межпредметных связей дисциплин
начальной школы. Курс «Юный патриот» использует и тем самым подкрепляет умения,
полученные на уроках чтения, русского языка, математики, окружающего мира,
музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры.В основе
методики преподавания курса «Юный патриот» лежит проблемно – поисковый метод,
обеспечивающий реализацию развивающих задач. При этом используются
разнообразные формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения, выполняют практические
работы, в том числе и исследовательского характера, различные творческие
задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги. Для решения
задач курса важны экскурсии и учебные прогулки,встречи с ветеранами воин,
людьми военных профессий, организация посильной практической деятельности.
Занятия могут проходить не только в классе, но и на улице, музее.
Рабочая
программа к курсу «Юный патриот» составлена
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования,реализует духовно-нравственное направление внеурочной
деятельности. Составленана основе программ
нескольких авторов: программы по курсу « Я – патриот родины» С.В. Сабиной,примерной
программы внеурочной деятельности начального образования в
школе–авторы
учителя Плотникова О.В., Байдикова О.А Ростовская область, г.Донецк.
Основная цель программы:формирование
основ патриотизма, что подразумевает воспитание качеств человека, которые
составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, изучение
истории России, Донского края, организация познавательной и творческой
деятельности учащихся.
Содержание
предполагает решение следующих задач:
l воспитание
патриотов и граждан Отечества,
l -
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
l -
развитие интереса к русским традициям; традициям родного края
l -
расширения представлений о России;
l -
знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном
Программа рассчитана на
учащихся 2-х классов. Содержание программы носит личностно-ориентированный,
деятельный и развивающий характер. Главное назначение данной программы -
ознакомление учащихся с историей донского казачьего края, воспитание
патриотизма, любви и уважения к своей малой родине, её истории, культуре,
формирование навыков общения со сверстниками,совершенствование нравственных
качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, формирование элементарной
эрудиции и общей культуры.
Сроки
освоения программы: 1 год.
Объем
учебного времени: 66 часов, по
факту 60 часов, т.к 6 часов приходятся на праздничные дни
(23.02,7.03,8.03,2.05,3.05,9.05)
Форма
обучения:
очная.
Режим занятий: 2 часа
в неделю.
Формы организации образовательного
процесса:
рассказ, демонстрация, чтение
информационных текстов,
экскурсия;
практическое занятие, викторина
встречи с участниками исторических событий
Методы:
Проблемного
обучения
(проблемное изложение, частично-поисковые или эвристические, исследовательские)
Организации
учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные,
практические; аналитические, синтетические, аналитико-синтетические,
индуктивные, дедуктивные; репродуктивные, проблемно-поисковые; самостоятельной
работы и работы по руководством).
Стимулирования
и мотивации
(стимулирования к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, создание
эмоционально-нравственных ситуаций; стимулирования долга и ответственности:
убеждения, предъявление требований, поощрения).
Контроля и
самоконтроля(
индивидуальный опрос, фронтальный опрос, устная проверка знаний, самоконтроль).
Самостоятельной
познавательной деятельности (подготовка учащихся к восприятию нового
материала, усвоение учащимися новых знаний, закрепление и совершенствование
усвоенных знаний и умений, выработка и совершенствование навыков; наблюдение,
работа с книгой; работа по заданному образцу, по правилу или системе правил,
конструктивные, требующие творческого подхода).
Технологии
обучения:
Личностно ориентированного образования
Игровые
Информационные
Деятельностного метода
Развитие общеучебных умений:
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся
научится:
·
понимать
значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; родина, столица,
наши праздники;
·
ориентироваться
в историческом времени;
·
рассказывать
о родной стране, своем городе;
·
различать
символы государства - флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской
Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
·
уважительно
относиться к русскому языку как языку межнационального общения;
·
уважительно
относиться к защитникам Родины;
·
читать
и воспринимать тексты обществоведческого содержания;
·
различать
художественную и научно-популярную литературу;
·
анализировать
ответы товарищей;
·
осваивать
коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
понимать
значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; международные
праздники; общечеловеческие проблемы и ценности;
·
приводить
примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других
стран, родного края (не менее трех);
·
различать
и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло,
трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);
·
анализировать
литературные источники для приобретения первоначальных историко-обществоведческих
знаний;
·
на
основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать
причинно-следственные связи;
·
уважительно
относиться к своему селу, городу, людям своего села (города), народу, России.
·
Конечным
результатом реализации Программы должна стать активная
·
гражданская
позиция и патриотическое сознание обучающихся, как
·
основа
личности гражданина России.
Требования
к уровню подготовки обучающихся:
·
ценностное
отношение к России, к своей малой родине, отечественному
культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному
языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к
старшему поколению;
·
первоначальный
опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и
культуры;
·
начальные представления о правах и обязанностях
человека, гражданина, семьянина, товарища.
Предполагаемый
результат деятельности:
·
знание истории своего края, убеждённость обучающихся
в том, что настоящий гражданин любит свою малую Родину и гордится ею, изучает
её историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и
готов к защите Отечества;
·
высокий
уровень самосознания, самодисциплина, понимание обучающимися ценности
человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого
достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию,
умение видеть прекрасное в окружающей жизни;
·
сформированность
у подрастающего поколения чувства российского патриотизма, умение находить
взаимосвязь между человеком и обществом.
По
окончанию обучения обучающиеся должны знать:
·
историко-культурное,
духовное наследие своей страны,
·
нормативно-правовые
документы, изученные в данной программе,
·
основные
категории, понятия, термины изучаемых областей знаний.
Должны
уметь:
·
применять
полученные знания на практике;
·
работать
с дополнительной литературой, наглядными пособиями;
·
формировать
собственную позицию;
·
вырабатывать
и отстаивать свою точку зрения.
·
умение
пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов),
рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны;
приводить примеры достопримечательностей родного края;
умение рассказывать о важнейших событиях в истории
России; находить на исторической и современной картах России места исторических
событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.Личностными
результатами
изучения курса во2-м классе является формирование следующих умений:
ü
Определять и высказывать
под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения
при сотрудничестве (этические нормы).
ü
В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
ü
Определять и формулировать
цель деятельности с помощью учителя.
ü
Проговаривать
последовательность действий.
ü
Учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
рабочей тетради.
ü
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
ü
Учиться
отличатьверно выполненное задание от неверного.
Познавательные
УУД:
ü
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
ü
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге
(на развороте, в оглавлении, в словаре).
ü
Добывать
новые знания: находитьответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный
опыт и информацию, полученную от учителя.
ü
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
ü
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие
математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства,
плоские геометрические фигуры.
Коммуникативные
УУД:
ü
Донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
ü
Слушать и понимать
речь других.
ü
Читать и пересказывать
текст.
ü
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
ü
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты
Учащийся
будет знать:
ü
название
страны, региона, где живет учащийся, родного города;
ü
символику
страны, края, города, школы;
ü
государственные
праздники;
ü
имена
великих полководцев и названия городов-героев, изученных в курсе.
Учащийся
будет уметь:
ü
описывать
изученные события истории Отечества;
ü
оценивать
поступки других с позиции добра и зла;уважительно относиться к своему дому,
семье, истории русского народа.
Календарно
- тематическое планирование 2-а,2-в класс
|
№
|
Дата
|
Темы
|
Количество
часов
|
|
2-а
|
2-в
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
|
|
|
Я-гражданин
|
3
|
2
|
1
|
|
1.
2
3.
|
2.09
7.09
9.09
|
2.09
8.09
9.09
|
С чего начинается Родина?
Понятия «Родина большая и малая», «родной край».
Творческая
деятельность: рисунок на тему «Моя Родина»
|
|
4.
5.
|
14.09
16.09
|
15.09
16.09
|
Россия – Родина моя! Как называлась моя Родина в
разные исторические времена. Как называлась Ростовская область в разные
исторические времена.
|
2
|
1
|
1
|
|
6.
7.
|
21.09
23.09
|
22.09
23.09
|
Моя Родина на глобусе и карте. Местоположение России
на глобусе и карте. Местоположение Ростовской области на карте.
|
2
|
1
|
1
|
|
8.
9.
10.
|
28.09
30.09
5.10
|
29.09
30.09
6.10
|
Флаг России. Как выглядит флаг России. История
российского флага.
Творческая
деятельность: рисунок (аппликация) на тему «Флаг России». Как выглядит флаг
Ростовской области. История флага.
|
|
|
|
|
11.
12.
13.
|
7.10
12.10
14.10
|
7.10
13.10
14.10
|
Что такое герб? Какая наука изучает составление
гербов? Прект «Составь герб своей семьи»
Как выглядит герб России. История герба.
Герб Ростовской области. Как выглядит, его история.
|
3
|
2
|
1
|
|
14.
15.
16.
|
19.10
21.10
26.10
|
20.10
21.10
27.10
|
Что такое гимн? История гимна России.
Заучивание гимна России наизусть. История
гимна Ростовской области.
|
3
|
2
|
1
|
|
17.
18.
|
28.10
9.11
|
28.10
10.11
|
Москва – столица нашей Родины. Возраст Москвы.
ДостопримечательностиМосквы. Заочное путешествие.
|
|
|
|
|
19.
20.
|
11.11
16.11
|
11.11
17.11
|
Московский Кремль. История Кремля. Кремль – крепость.
Творческая деятельность: рисунок (аппликация) на
тему «Московский Кремль
|
2
|
1
|
1
|
|
21.
22.
23.
|
18.11
23.11
25.11
|
18.11
24.11
25.11
|
Столица Донского края. Возраст Ростова-на-Дону.
Достопримечательности.
Мой родной город. История. Достопримечательности.
Проект «Мой город»
|
3
|
2
|
1
|
|
24.
25.
26
|
30.11
2.12
7.12
|
1.12
2.12
8.12
|
Наши предки – славяне. Кто такие славяне? Почему нас
называют «русскими»? Путешествие в поселок славян
Во что верили славяне. Донские славяне.
|
5
|
3
|
2
|
|
27
28
|
14.12
16.12
|
15.12
16.12
|
Как праздновали зимние праздники славяне. Зимние праздники
обычаи на Дону.
|
3
|
2
|
1
|
|
29.
30.
|
21.12
23.12
|
22.12
23.12
|
Моя родословная. Что означает мое имя? Составление генеалогического
древа.
|
3
|
1
|
2
|
|
31.
32.
33.
34.
|
11.01
13.01
18.01
20.01
|
12.01
13.01
19.01
20.01
|
Русская письменность. Что такое письменность.
Книгопечатание и книгопечатники. Понятия «иероглифы».
Беседа о первых книгах.Понятия «пергамент»,
«папирус».
Первые книгопечатники.Письменность на Дону.
|
4
|
3
|
1
|
|
35.
36.
|
25.01
27.01
|
26.01
27.01
|
Города России 2 (ч) Путешествие по городам России.
Господин Великий Новгород. Золотое Кольцо России.
Рисунок.
|
2
|
1
|
1
|
|
37.
38.
|
1.02
3.02
|
2.02
3.02
|
Города Ростовской области. Путешествие по городам.
Викторина.
|
2
|
1
|
1
|
|
39.
40.
|
8.02
10.02
|
9.02
10.02
|
Русский народный костюм 2. Как выглядит русский народный
костюм. История создания костюма.
Раскрашивание костюма.
|
2
|
1
|
1
|
|
41.
42.
|
15.02
17.02
|
16.02
17.02
|
Одежда казаков на Дону.История создания костюма казака,
казачки.
|
2
|
1
|
1
|
|
43.
44.
45.
46.
|
22.02
24.02
1.03
3.03
|
24.02
2.03
3.03
9.03
|
Народные промыслы России.Ручные игрушки. Тайны хохломы.
Гжель. Творческая деятельность: хохломская игрушка (рисунок), гжель
(рисунок), ручная игрушка (лепка)
|
4
|
2
|
2
|
|
47
48
|
10.03
15.03
|
10.03
16.03
|
Весенние праздники славян. Масленица на Дону.
Игры,соревнования
|
2
|
1
|
1
|
|
49.
50.
|
17.03
29.03
|
17.03
30.03
|
Народные промыслы на Дону. Ручные игрушки. Роспись посуды.
|
2
|
1
|
1
|
|
51.
52
53.
|
31.03
5.04
7.04
|
31.03
6.04
7.04
|
Народные игры. Какие игры мы знаем.
Разучивание народных игр.
Игра – как подготовка к взрослой жизни у казаков
|
2
|
1
|
1
|
|
54.
55
56
57
|
12.04
14.04
19.04
21.04
|
13.04
14.04
20.04
21.04
|
Музеи России Третьяковская галерея и её
создатели. Эрмитаж. Кто такие братья Третьяковы?
Заочное путешествие по Третьяковской галерее и
Эрмитажу
Музеи Ростовской области
|
2
|
1
|
1
|
|
58.
59
60.
61.
|
26.04
28.04
3.05
5.05
|
27.04
28.04
4.05
5.05
|
Устное народное творчество. Русские народные сказки
Викторина «Знаешь ли ты русские народные сказки?». Сказки на Дону.
Инсценировка отрывков из сказок. Выставка рисунков.
|
4
|
2
|
2
|
|
62
63.
64.
65
|
10.05
12.05
17.05
19.05
|
11.05
12.05
18.05
19.05
|
Герои русской истории Князь Владимир, Петр Великий,
Иван Грозный. Уроки-презентации о великих личностях государства российского.
Знаменитые защитники России А. Невский.
Д. Донской, Г. Жуков Итоговое занятие.Что мы
узнали о нашей Родине
|
3
|
2
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса
Раздел
«Я – гражданин»
Тема:С чего начинается Родина?
Понятия
«Родина большая и малая», «родной край».
Творческая
деятельность: рисунок на тему «Моя Родина»
Тема:Россия – Родина моя! Как называлась моя страна в разные
исторические времена.
Символы
государства – герб и флаг.
Творческая
деятельность: рисунок (аппликация) на тему «Флаг России».
Гимн
России.Заучивание
гимна России наизусть.
Тема:Москва – столица нашей Родины
Возраст
Москвы. Достопримечательности .
|
Московский Кремль. История Кремля.
|
Творческая деятельность: рисунок (аппликация) на тему
«Московский Кремль
Цель: развивать
познавательный интерес к своей стране; дать понятия о символах государства, о
происхождении и истории российского герба и флага, об их функциональном
предназначении, о символическом значении цветов и образов; воспитывать у
учащихся уважительное отношение к символам своего государства; формировать
чувство гордости за свою Родину.
Содержание: Россия -
наша Родина. Москва – столица Российского государства. Символы государства
(герб, флаг, гимн). История появления символов.
Понятия: герб,
флаг, гимн, символ, значение цветов и образов.
Тема:Родной
край – частица России.
Как назывался
Донской край, Ростовская область в разные исторические времена
Символика
Ростовской области.
Столица
Донского края. Возраст Ростова-на-Дону.
Цель: вызвать у
детей интерес к познанию родного края; познакомить с символикой края, правами и
обязанностями граждан; воспитывать любовь к родному краю, чувство патриотизма.
Содержание: Донской край.
Достопримечательности края. Люди и их занятия.
Понятия:
гражданин, права и обязанности граждан, патриот.
Тема:Мой родной
город-Волгодонск
Цель:
познакомить с историей основания города Волгодонска.
Содержание: Основание
города. Город Волгодонск в наши дни. Мы о городе стихами говорим.
Понятия:
достопримечательность.
Тема:Экскурсия
«Наша улица».
Цель:
познакомить с историей образования улиц родного города, развивать логическое
мышление.
Содержание:
Знакомство с улицами родного города. История названий улиц. Правила поведения
на улице.
Понятия: улица,
дом.
Тема:Я -
ученик.
Цель:
познакомить с традициями школы, её символикой (герб, флаг, гимн), правилами
поведения и обязанностями школьников; воспитывать чувство причастности к
коллективу школы, её традициям; развивать желание поддерживать традиции школы и
приумножать их.
Содержание: Я –
ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности
школьника.
Понятия:
ученик,
традиция.
Тема:Родной дом
и семья.
Члены
семьи.
Моя
родословная. Составление генеалогического древа.
Цель:
формирование понятия «я – сын (дочь)»; учить быть внимательными к близким
людям, помогать им, поддерживать в трудную минуту; воспитывать чувство
ответственности за честь семьи.
Содержание: Родной
дом и семья. Члены семьи. Родословная. Внимательные и заботливые отношения в
семье. Труд и отдых в семье.
Понятие: семья,
родословная, труд, отдых.
Тема:Традиции
семьи.
Примечай будни, а праздники сами придут.
Цель:
познакомить с традиционными народными праздниками России, формировать понятия
«семейный праздник» и «семейная традиция»; развивать речевые умения.
Содержание:
Народные
праздники России (Рождество, Масленица, Троица). Русские народные песни и игры.
Государственные праздники. Праздники в моей семье.
Практическая
работа:
разучивание народных игр и песен. Изготовление подарков к Новому году и
Рождеству.
Понятия: семейная
традиция, праздник.
Раздел
«Живые страницы прошлого»
|
Тема:Как жили наши предки
славяне.Путешествие
в поселок славян
|
Во что
верили славяне.
Цель:
познакомить с происхождением восточных славян; дать характеристику их
личностных качеств, поведения, внешнего вида и быта, традициями на основе
народных песен и игр; формировать личностные компетентности – открытость,
доброжелательность.
Содержание:
Кто
такие славяне. Быт, нравы и культура восточных славян.
Понятия: предки,
друг, заповедь.
Жизнь на Дону
Поселения
славян на Дону. Кто жил на территории нашего края в первобытные времена?
Тайны
Донской земли.Кто такие кочевники? Что такое «курган»?
Кто
такие казаки?История происхождения казачества. Различные версии
Первые
казачьи городкиВиды казачьих поселений. Станица. Первые казачьи городки.
Жилище
казакаЧто такое «курень», «хата»?
Русский народный костюм
Как
выглядит русский народный костюм. История создания костюма
Творческая
деятельность: рисование
костюма.
Одежда
казаков на Дону.
История создания костюма казака, казачки
Как
одевались казаки.
Легенда
«Почему у казаков синие штаны с красными лампасами?»
Как
одевались казачки. Украшения.
Творческая
деятельность: рисунок на тему «Одежда казака»
Тема:Богатырская
наша сила.
Цель:
познакомить с народными сказаниями о русских богатырях и их воинской доблести;
воспитывать чувство ответственности за свою Родину, чести и бескорыстия на
примере исторических героев; развивать речевые умения.
Содержание:
Сказания
и былины о богатырях. Оружие богатырей. Что такое богатырская сила. Знакомство
с творчеством художника В. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье».
Понятия: былины и
сказания, богатырь, защитник, честь, долг, бескорыстие.
Тема:Русские
героические сказки.
Цель: развивать
интерес к историческому прошлому своей страны через приобщение к устному
народному творчеству; на примере героев сказок воспитывать патриотические
чувства долга, чести и любви к Родине.
Содержание:
Устное
народное творчество. Русские героические сказки. Кого называют героем. Какими
качествами обладает патриот.
Понятия: герой,
патриот.
Народные промыслы России Ручные игрушки. Тайны хохломы. Гжель.
Творческая деятельность: хохломская игрушка (рисунок)
Гжель
(рисунок)
Народные промыслы на Дону.Казачья утварь. Деревянная,
глиняная посуда, плетенные изделия.
Творческая
деятельность: рисунок (лепка) на тему «Посуда казака»
Весенние праздники славян. Масленица на Дону.
Какие
игры мы знаем. Разучивание народных игр
Игра
– как подготовка к взрослой жизни у казаков
Обереги
в жизни славян.Изготовление куколки веснянки
Что такое
письменность. Понятия «иероглифы»,«пергамент», «папирус».Родина бумаги
Сказка про
книжку
Раздел «Прошлое рядом»
Города России. Путешествие по древним
городам России.
Города Ростовской области. Путешествие по городам.
Тема:Путешествие
по городам – героям. (Москва, Санкт-Петербург, Волгоград, Курск).
Цель: пополнить
знания школьников об отдельных страницах истории и культуры городов – героев;
людях, оставивших след в памяти народа; воспитывать чувство гордости за
героическое прошлое нашей страны и благодарности защитникам Отечества;
развивать умение работать в группах.
Содержание:
Город
– герой Москва. Блокада Ленинграда. Дорога жизни. Сталинградская битва. Дом
Павлова. Курская дуга.
Понятия: город –
герой, защитник.
Тема:Донской
край Великой Отечественной войны. Просмотр фильма о войне.
Цель: расширить
знания учащихся об истории родного города в годы Великой Отечественной войны,
земляках - Героях Советского Союза.
Содержание:
Донской
край в годы Великой Отечественной войны. Земляки – героиПонятия:
война, подвиг, награда.
Тема:Дети
войны.
Цель: расширять
знания детей о героических подвигах их сверстников в годы Великой Отечественной
войны; воспитывать патриотические чувства; формировать чувства сострадания и
милосердия к участникам военных событий; развивать умения работать с различными
источниками информации и анализировать их, формулировать свою точку зрения.
Содержание:
Дети
в годы Великой Отечественной войны. Дети герои. Дневник Тани Савичевой.
Современные войны и судьбы детей. Дети Беслана.
Понятие: дети
войны.
Тема:День
Победы.
Цель:
познакомить с историей праздника, дать представление о величии духа людей
военного поколения, их веру в торжество справедливости, воспитывать
уважительное отношение к ветеранам войны; развивать эмоциональную отзывчивость
учащихся.
Содержание:
День
Победы. История праздника. Ветераны войны. Памятники и память.
Понятия: ветеран,
поклонение.
|
Знаменитые защитники России А. Невский.
|
Д. Донской,
Г. Жуков
Раздел
«Заключение»
Тема:Что мы узнали о нашей
Родине
Что
мы узнали и чему научились за год.
Цель: подвести
итоги работы за весь курс.
Содержание:
Подведение
итогов работы, обзор курса. Рефлексия. Отзывы и пожелания.
Перечень
учебно-методического обеспечения
Методические
пособия:
§
Плакаты
с символами страны, края, города, школы
§
Портреты
великих полководцев
§
Фотографии
городов - героев
Оборудование
и приборы:
§
компьютер
§
магнитофон
Список литературы (основной и дополнительной)
Список литературы для учителя:
ü
И.А.
Агапова, М.А. Давыдова. Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет. –
М,: «ТЦ Сфера», 2005.
ü
И.А.
Агапова, М.А. Давыдова. Мы – патриоты! - М.: «ВАКО», 2006.
ü
Т.С.
Голубева. Государственная символика России//Начальная школа. – 2001, №7.
ü
О.Е.
Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселева. Я – гражданин России! - М.: «ВАКО», 2006.
ü
Мой
дом – моя Родина: Стихи и рисунки ленинградских детей / Сост. Л.А. Зыков.- Л.,
1988.
ü
Н.А.
Печень. Символы воинской славы. – М.: ВЛАДОС, 2004.
Список литературы для учеников:
ü
Народные
русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева.- М.: Худож. лит., 2003.
ü
Серия
книг «История России». – М: «Белый город», 2006.
ü
Я
познаю мир: Дет.энцикл.: История / Под общ. ред. О.Г. Хинн.- М.: ООО
«Издательство АСТ-ЛТД», 1998.
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ СШ №21 г.Волгодонска
от «_»_____20__г. №___
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________________Ф.И.О.
от « _ »_____20__ г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.