Рабочая воспитательная программа в ГПД

Рассмотрено на заседании МО Протокол №________ от «    »_____________201__г.

Согласовано: Зам. директора по УВР __________________________ «    »_____________201__г.

Утверждаю: Директор ЧОУ «Татнефть-школа» __________________________ «    »_____________201__г.

Рабочая воспитательная программа в ГПД

ЧОУ «Татнефть-школа»

Серова Вера Николаевна

Воспитатель ГПД

1 класс

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа для 1 класса разработана на основе:

·         Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

·         Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения 2009г.

·         Примерной рабочей программы

·         Учебного плана

·         Положения о рабочей программе

·         Календарного графика ЧОУ «Татнефть-школа»

·         Федерального перечня учебников, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации,  приказ от 31 марта 2014 г.  № 253

Приложения к рабочей воспитательной программе:

1. Перспективное планирование воспитательной работы.
2. Тематическое планирование классных часов.
3. Диагностический материал.

Главные воспитательные задачи

1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

3.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4.Воспитывать доброжелательные отношения в классе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде.

5.Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности, музыкальных и театральных занятиях.

6.Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленного режима дня.

7.Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

Воспитательная программа реализуется по пяти направлениям:

Интеллектуально-познавательное воспитание.

Цели и задачи:

1. Выявление и развитие природных задатков и способностей учащихся.
2. Реализация познавательных интересов ребенка и его потребности в самосовершенствовании, самореализации и саморазвитии.

Традиционные мероприятия:

1. Проведение конкурсов чтецов.
2. Организация книжных выставок, экскурсий.
3. Формирование интеллектуально-познавательных способностей на основе участия учащихся в викторинах, учебно-познавательных клубах, КВН, брейн-рингах, играх-путешествиях.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в классе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей  осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

8.Формирование правовой культуры, активной жизненной позиции.

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

Экологическая и трудовая деятельность

Цели и задачи:

1.Воспитание у учащихся экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности.

2.Осуществление действенной заботы об окружающей среде.

   3.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и растениями на участке.

4.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

5.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

6.Развитие навыков самообслуживания.

7.Воспитание ответственности за порученное дело.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно убирать класс, организация дежурства по классу.

2.Проводить беседы о людях разных профессий.

3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

  4.Изготовление поделок, сувениров, подарков к праздникам, выставкам.

5.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней

6.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

7.Проведение викторин о природе.

Культурно-досуговая и художественно-эстетическая деятельность

Цели и задачи:

1.Воспитание духовных и эстетических ценностей, убеждений и моделей поведения, развитие творческих способностей.

2.Формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации.

3.Сохранение и развитие духовной культуры общества; передача семейных, народных традиций.

4.Формирование художественного и эстетического вкуса и культуры поведения.

Традиционные мероприятия:

1.Участие в городских конкурсах, фестивалях, выставках.

2.Проведение книжных выставок, творческих конкурсов.

3.Выставки сочинений, фотографий.

4.Выпуск школьных газет.

5.Посещение театра, музея, картинной галереи.

6.Беседы о правилах поведения.

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Цели и задачи:

 1.Создание условий для становления психически и физически здоровой, социально-адаптированной личности.

2.Формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактика вредных привычек.

3.Охрана жизни и укрепление здоровья детей.

Традиционные мероприятия

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене.

4.Принимать участие в неделе здоровья и спорта.

5.Просмотр фильмов о вреде наркотиков, алкоголя, курения.

Планируемые результаты:

§  Повышение качества обучения учащихся;

§  Развитие индивидуальности учащихся;

§  Развитие интереса к изучаемым предметам

§  Развитие самостоятельности

§  Формирование полезных привычек

Класс	1
Классный воспитатель	Серова Вера Николаевна
Количество классных часов	Всего – 31			В неделю - 1
Плановых	Общешкольных мероприятий - 15			Классных часов по ПДД – 8
Плановых инструктажей	Всего – 25	1 четверть-15	2 четверть – 7		3 четверть-12	4 четверть - 8
Литература	Ковалько В.И. Игровой модульный  курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2006. -192 с. - (Мастерская учителя). Шинкарчук С.А. Правила безопасности дома и на улице. - С-Пб.:«Литера», 2009 .-64 с. - (Серия «Начальная школа»). Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге -С-Пб.:«Литера»,2011.- 64 с. - (Серия «Начальная школа»). Крутецкая В.А. Правила хорошего поведения. -  С-Пб.:«Литера», 2011 .-64 с. - (Серия «Начальная школа»). СеливановаМ.С. Правила поведения в школе. -  С-Пб.:«Литера», 2010 .-48 с. - (Серия «Начальная школа»).

Цели и задачи

режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Организация детей в классе	Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Обед/ужин	Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Прогулка	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Сон	Обеспечить отдых детей во время тихого часа. Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля.
Клубно-кружковая работа	Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных качеств современного человека.
Подведение итогов дня	Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться. Развитие навыков самоконтроля и самооценки.
Индивидуальная работа	Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности. Коррекция поведения. Помощь в усвоении программного содержания по учебным предметам.

П/П №	Режимные моменты	Прогулка	Организация дневного отдыха	Клубно-кружковая работа	Занятия по интересам	Классные часы/ мероприятия	Дата
							По плану	По факту
1.	Обед/ужин					Торжественная линейка. Кл. час «Первый звонок»	01.09.
2.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Обратить внимание детей на желтеющие листья. Труд на участке: обработать цветочную клумбу. П/и: «Третий лишний»	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	Час истории.	«Как хорошо уметь читать» «Иван –царевич и серый волк»	03.09.
3.	Обед/ужин	Беседа: «Для чего нужны опавшие листья растениям зимой и осенью на земле». Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Болото»	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	Развивающие игры.	Час творчества. Изготовление поделок из природного материала.	04.09.
4.	Обед/ужин Правила личной гигиены рук.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседа «Сила ветра». Труд: сбор семян П/и «Уголки», «Узнай, чей голосок».	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	Рисуем лето.	Беседа «Настоящие рыцари не обзываются»	05.09.
5.	Обед/ужин	Наблюдение за прилетающими птицами. Труд: собрать мусор на участке. П/и: «Ловишки»	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	Беседа «Наш класс». «Правила поведения в школе. Памятка первокласснику»	Спортивные игры.	06.09.
6.	Обед/ужин  Правила поведения за обеденным столом.	Беседа: «Деревья. Какие они?» Труд:  собрать опавшие листья. П/и: «Краски»	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	Посещение подшефной группы	Классный час	07.09.
7.	Обед/ужин	Беседа: «Мы – друзья природы». Наблюдение за дождем. Труд: подмести веранду. П/и:  «Самый ловкий», «Футбол»	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	Изучаем ПДД.	«Веселые старты»	10.09.
8.	Обед/ужин	Продолжаем наблюдение за прилетающими птицами. Труд: работа в цветнике на участке. П/и: «Осенний хоровод», «Игралочка».	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	Организация сюжетно-ролевых игр.	Развлекательная игра «Осенняя смешинка».	11.09.
9.	Обед/ужин	Беседа: «У природы, нет плохой погоды» Труд: убрать с территории участка упавшие ветки деревьев». П/и: «Самый ловкий»	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	Настольно-дидактические игры по БДД.	Беседа «Правила поведения на дороге»	12.09.
10.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Наблюдение за кошкой. Беседа о домашних животных. Труд: подмести дорожки. П/и:  «Поймай меня!», «Стрелка и белка», футбол на корте.	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	«Как хорошо уметь читать» «Бременские музыканты»	Посвящение в первоклассники.	13.09.
11.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Исследовательская деятельность: «Определение направления ветра при помощи самодельных султанчиков». Труд: подмести веранду. П/и: «Угадай, кто?»	Сон Закаливающие процедуры	Адаптационные игры	Час творчества. Рисуем сказку.	Классный час «Один дома»	14.09.
12.	Обед/ужин	Наблюдение за трудом взрослого. Дворник. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых в осенний условиях (новые орудия труда, новые трудовые действия). П/и: «Зонтики и дождик».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Познавательные игры по экологии.	Беседа: «Школа здоровья»	17.09.
13.	Обед/ужин	Беседа: «Времена года» Труд: уборка мусора на участке. П/и: «Уголки», «Светофор», футбол на корте.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Настольные игры.	Этическая беседа: «Я и мои друзья»	18.09.
14.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: организовать помощь по уборке территории на подшефном участке. П/и: «Волк и зайцы»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Познавательные игры по развитию речи.	Викторина по сказкам.	19.09.
15.	Обед/ужин	Беседа: «Почему происходят изменения в природе». Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Угадай, кто?», «Ловишки»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Играем в слова.	«Как хорошо уметь читать» «Цветик-семицветик»	20.09.
16.	Обед/ужин	Беседа: «Вот они лужи». Практические занятия.  Труд: операция «Листопад». П/и: «Догони и обгони», «Салки»	Сон Закаливающие процедуры.	Клубный час Кружковая работа	Час творчества.	Классный час Дискотека.	21.09.
17.	Обед/ужин Культурно-гигиеничес- кие правила.	Прогулка в уголке леса. Труд: собрать шишки для поделок. П/и: «Поймай и спрячь»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Экологические загадки	Памятки для учащихся: «Правила поведения в школе».	24.09.
18.	Обед/ужин	Беседа: «Виды транспорта и их предназначение». Труд: собрать упавшие веточки с деревьев. П/и: «Не спеши», «Невидимки», «Повтори-ка».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Настольно-дидактические игры по БДД.	«Веселые старты»	25.09.
19.	Обед/ужин	Беседа: «Природные особенности нашего края». Труд: заготовка гербария. П/и: «Угадай, кто!»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать»	Беседа: «Порадовать близких как это просто». День здоровья.	26.09.
20.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром.  Труд: помощь подшефным группам. П/и: «Колечко».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Веселый карандаш» История картин.	Клуб «Веселая математика».	27.09.
21.	Обед/ужин	Беседа: «Чем славится месяц – сентябрь?». Труд: собери урожай. П/и: «Не урони монету»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Работа с бумагой в стиле «Оригами»	Общий классный час.	28.09.
22.	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Беседа: «Листопад». Труд: работа в зимнем саду. П/и: «День и ночь»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать»	Информационный стенд ко «Дню добра и уважения».	01.10.
23.	Обед/ужин	Наблюдение за дождем. Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Гуси-лебеди»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Изготовление открыток ко дню учителя и воспитателя.	Пионербол	02.10.
24.	Обед/ужин	Беседа: «Что такое непогода?» Труд: уборка опавших листьев. П/и: «Запомни движение»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Мы любим природу» викторина	Познавательная игра «Целебное лукошко».	03.10.
25.	Обед/ужин	Беседа: «Народные приметы осенью». Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Ловишки»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Рисуем любимых животных.	Изучаем ПДД.	04.10.
26.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Беседа: «Откуда дует ветер?» Труд: убрать высохшие растения с цветника на участке. П/и: «Третий лишний».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Посещение подшефной группы.	Классный час «Всемирный день защиты животных»	05.10.
27.	Обед/ужин	Беседа: «Кто готовится к спячке?» Труд: собираем упавшие веточки с деревьев. П/и: «Кто быстрее?»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать» Любимые сказки.	«Как защитить себя от болезней» - памятка для учащихся.	08.10.
28.	Обед/ужин	Беседа: «Интересные облака». Труд: подмести веранду. П/и: «Запомни движение»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Логические задачи	Волейбол	09.10.
29.	Обед/ужин	Беседа: «Синичка – сестричка»» Труд: покормить птиц. П/и: «Пятнашки».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Мы любим природу» Игра «Следопыты»	Вечер интересных затей.	10.10.
30.	Обед/ужин	Беседа: « Кто и что загрязняет воздух?» Труд: подмести веранду. П/и: «Хитрая лиса».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Рисуем по клеточкам. Индив. работа	Оформление стенда по экологическому воспитанию.	11.10.
31.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: собрать мусор. П/и: «Ключи», «День и ночь»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа Клубный час	Час творчества. Изготовление поделок.	Классный час Час чистоты.	12.10.
32.	Обед/ужин Культурно-гигиенические навыки.	Наблюдение за облаками. Труд: помощь дворнику по уборке территории прогимназии. П/и:  «Кто тебя позвал?»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать» «Стойкий оловянный солдатик»	Татарские народные игры.	15.10.
33.	Обед/ужин	Беседа: «Какой лист? Какие плоды?». Труд: подмести веранду. П/и: «Лиса в саду»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Беседа «С заботой о здоровье»	«Мы любим природу» Викторина.	16.10.
34.	Обед/ужин	Беседа: «Как растения готовятся к зиме?». Труд: убрать упавшие веточки деревьев. П/и: «Лабиринт»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Игровые упражнения по математике. Индив. работа	Оформление уголка природы.	17.10.
35.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Труд: подмести веранду. П/и: «Лиса в саду»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Веселый карандаш» Рисуем экологический плакат.	Изучаем ПДД. «Правила движения достойны уважения» - беседа, решение дорожных ситуаций на дороге.	18.10.
36.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: уборка листьев на участке. П/и: «Перехвати платок»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Час творчества.	Классный час	19.10.
37.	Обед/ужин Правила поведения в столовой	Беседа: «Как называют октябрь в народе? Почему?» Труд: собрать мусор на участке. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать» А.А. Фет стихи	Беседа «Твой внешний вид»	22.10.
38.	Обед/ужин	Наблюдение за солнцем. Труд: подмести веранду. П/и: «Беги!».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Игры на развитие координации «Ходьба между кеглями»	Беседа «Перелетные птицы»	23.10.
39.	Обед/ужин	Продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. П/и «Брось мяч», по желанию детей.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Занятие «Советы Айболита: Как беречь здоровье»	Конструирование	24.10
40.	Обед/ужин	Беседа: «Не сорока, не ворона…». Труд: уход за елочкой. П/и: «День и ночь», «Лабиринт», «Море волнуется».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Веселый карандаш» Разукрашки-антистресс	Просмотр слайдов по БДД.	25.10
41.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Уголки», «Цепи, цепи»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Час творчества. Ярмарка	Классный час. Подведение итогов.	26.10.
42.	Обед/ужин	Наблюдение за сосной. Сколько лет живет хвоя сосны, ели? Труд: собрать веточки для наблюдения в классе. П/и: «За волной», «Угадайка», «Беги!»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	День настольно – дидактических игр.	Подготовка к осеннему балу.	29.10.
43.	Обед/ужин	Беседа: «Какие звери летают?». Труд: подмести веранду. П/и: «Лиса и куры», «День и ночь», «Лабиринт».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Спортивные игры.	ТБ в период осенних каникул. Танцевальный батл	30.10.
44.	Обед/ужин	Наблюдение за изменениями в природе. Работа в «Уголке леса». П/и: «Ночная охота», «Попади в цель», «Кто быстрее?».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Викторина «Мой край родной»	Игровые двигательные упражнения.	07.11.
45.	Обед/ужин	Наблюдение: первые заморозки. Труд: собрать мусор на участке. П/и:«Лиса в саду», «Цепи, цепи»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Конкурс рисунков «Поздняя осень».	Инструктаж по ТБ во время прогулок.	08.11.
46.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Ты мне, я тебе», по желанию детей.	Сон Закаливающие процедуры.	Клубный час Кружковая работа	Посещение подшефной группы.	Классный час	09.11.
47.	Обед/ужин	Наблюдение за облаками. Труд: собрать мусор. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать» Г.Х. Андерсен Беседа по сказкам.	Развивающие игры.	12.11.
48.	Обед/ужин	Наблюдение за тающими сосульками. Труд: раскидываем снег по участку. П/и:«За волной», «Кто тебя позвал?», «Беги!»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Просмотр роликов о бездомных животных.	Спортивные игры	13.11.
49.	Обед/ужин	Беседа: «Что происходит с деревьями весной?» Труд: собрать упавшие веточки. П/и: «Пятнашки», «Ручей», «Пустое место».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Знаток» «В мире животных»	Беседа «Поплотнее кран закрой – осторожней будь с водой»	14.11.
50.	Обед/ужин	Беседа: «Гололед». Труд: подмести веранду. П/и: «Котятки», «Зайцы и волк», «Запомни движение» .	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Рисуем плакат ПДД	Оформление уголка природы.	15.11.
51.	Обед/ужин	Наблюдение за первым снегом. Исследовательская деятельность. П/и: «Пятнашки», «Ручей», «Пустое место».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Час творчества. Поделки из фетра.	Классный час 18 ноября – день памяти жертв ДТП	16.11.
52.	Обед/ужин Культурно-гигиенические навыки.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: помощь в уборке территории прогимназии. П/и: «Волшебные елочки», «Дай руку», «Золотой гусь».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать»	Веселые грамматические вопросы.	19.11.
53.	Обед/ужин	Беседа: «Готовимся к зиме». Труд: организовать подкормку птиц. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Беседа «Чистота – залог здоровья»	Пионербол	20.11.
54.	Обед/ужин	Наблюдение за изменениями температуры воздуха. Исследовательская деятельность. П/и: «Где чей дом», «Дай руку»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Вечер веселых задач по математике. Индив. раб.	Сюжетно-ролевые игры.	21.11.
55.	Обед/ужин	Беседа: «Воздух и его охрана» Труд: подмести веранду. П/и: «За волной», «Кто тебя позвал?», «Беги!»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Рисуем настроение.	Информационный стенд: «Для чего нам витамины».	22.11.
56.	Обед/ужин	Беседа: «Что мы знаем о свойствах воздуха?». Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Уголки», «Цепи, цепи»	Сон Закаливающие процедуры	Клубный час Кружковая работа	Изготовление поделок.	Классный час.	23.11.
57.	Обед/ужин	Природные явления в народных приметах. Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Вышибалы»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать»	Экологический час «Путешествие капельки»	26.11.
58.	Обед/ужин	Беседа: «Зимовье диких и домашних животных». Труд: уход за елочкой. П/и: «Дай руку»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Народные игры.	Игровые ситуации «Можно и не ссорится». Индив.раб.	27.11.
59.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: подготовка инвентаря для работы на участке. П/и «Маляр и краски»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Знаток» Час истории.	Викторина «Здравствуй, зимушка – зима».	28.11.
60.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Продолжаем наблюдение за ветром при помощи вертушек и бумажных ленточек. Труд: кормушки для птиц. П/и: «Зимний хоровод»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Веселый карандаш» Зима пришла.	Оформление уголка природы.	29.11.
61.	Обед/ужин	Беседа: «Как животные приспособились к зиме?» Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Шагомер»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Час творчества. Изготовление поделок.	Классный час. Подведение итогов месяца.	30.11.
62.	Обед/ужин	Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушкам. Труд: расчистить дорожки от снега. П/и: «Семерки», «Мышеловка», «Сможешь – пересекай!».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Чтение Е.Л.Шварц «Как Маруся начала учиться»	Беседа об этикете «Как много слов прекрасных – волшебных добрых слов»	03.12.
63.	Обед/ужин	Беседа: Как вести себя в природе? Труд: подмести веранду. П/и: «Уголки», «Ястреб и уточки», «Веревочка».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Беседа «Что мы знаем о глазах».	Веселые эстафеты.	04.12.
64.	Обед/ужин	Наблюдение за падающим снегом, рассматривание снежинок. Труд: убрать мусор на участке. П/и: «Зимний хоровод», «Снежная фигура – Замри!».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Знаток» Игра – турнир по экологии «Что? Где? Когда?»	Игры, направленные на развитие логики.	05.12.
65.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: собрать упавшие веточки с деревьев. П/и: катание на санках	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Посещение виртуального музея. Индив. раб.	Мастерская Деда Мороза.	06.12.
66.	Обед/ужин	Беседа: «Для чего нужен гидромицентр?». Сделать свой прогноз погоды. Труд: Акция «Покормите птиц зимой». П/и: «Шагомер», «Снежная фигура - замри!».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Посещение подшефной группы.	Классный час.	07.12.
67.	Обед/ужин	Исследование: свойства снега. Труд: почистить участок подшефной группы, насыпать корм для птиц. П/и: снежные городки, снежная  карусель	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать» Н. Носов	Подвижные игры Мастерская Деда Мороза.	10.12.
68.	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Наблюдение за зимними узорами. Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Яша и Маша», «Бездомный заяц», «Белое и черное».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Вечер интересных затей.	Практические игры и упражнения по БДД.	11.12.
69.	Обед/ужин	Беседа: «Как узнать зиму?». Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Снежки», «Попади в цель», «Зимушка – зима».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Литературные герои в ребусах. Индив.раб.	Развивающие игры	12.12.
70.	Обед/ужин	Наблюдение за муравейниками. Труд: перекопать землю на цветниках. П/и: «Снежки», «Попади в цель»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Веселый карандаш» «Зимние забавы»	Повторение песен к Новому году	13.12.
71.	Обед/ужин	Наблюдение за снегом. Труд: расчищаем участок. П/и: «Успей поймать», «Чей дальше?»	Сон Закаливающие процедуры	Клубный час Кружковая работа	Изготовление дидактических игр для подшефных групп.	Классный час.	14.12.
72.	Обед/ ужин	Беседа: «Уход за елочкой в зимний период». Труд: собрать мусор на участке. П/и: «Успей поймать», «Снежки»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать»	Оформление уголка природы. Повторение песен к Новому году	17.12.
73.	Обед/ужин.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: помощь подшефной группе в уборке снега на участке. П/и: «Снежки», «Попади в цель»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Веселые старты на приз Деда Мороза.	Повторение песен к Новому году	18.12.
74.	Обед/ужин	Беседа: «Что происходит с деревьями зимой?». Труд: расчищаем дорожки от снега. П/и: «Успей поймать», «Снежки»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Игра «Звездный час».	Беседа: «Новый год в других странах».	19.12.
75.	Обед/ужин	Наблюдение за тем как распускаются цветы в мае. Труд: взрыхлить землю. П/и: «Успей поймать», «Чей дальше?»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Выпуск стенгазеты к «Новому году».	Подбор материала к выпуску газеты.	20.12.
76.	Обед/ужин	Наблюдение за шмелем. Труд: подмести веранду. П/и: «Перетяни друзей», волейбол.	Сон Закаливающие процедуры	Клубный час Кружковая работа	Инструктаж по ТБ в период зимних каникул.	Классный час. Подведение итогов.	21.12.
77.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: полить цветочные клумбы. П/и: футбол на корте.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать»	Беседа «Этикет или просто хорошие манеры»	24.12
78.	Обед/ужин Культурно-гигиенические правила.	Беседа: «Муравьи и муравейники». Труд: организовать помощь по высадке цветочной рассады. П/и: «Успей поймать»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Вечер спортивных игр.	Новогоднее представление.	25.12.

2 полугодие

П/П №	Режимные моменты	Прогулка	Организация дневного отдыха	Клубно-кружковая работа	Занятия по интересам	Классные часы/ мероприятия	Дата
							По плану	По факту
79	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Обратить внимание детей на обильный снегопад. Труд на участке: уборка снега, уход за елочкой. П/и: «Снеговик», «Попади в цель», снежные забавы.	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Разгадывание кроссвордов.	Рассказы детей. «Как я провёл зимние каникулы».	09.01
80	Обед/ужин	Исследовательская деятельность «Елочка». Правила ухода за елью в зимний период. П/и: «Зимний хоровод»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Практические упражнения по БДД. «Перекресток»	Игры мира.	10.01.
81	Обед/ужин	Продолжаем закреплять полученные знания о свойствах снега на уроке окр.мира. Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Ловишки», «Снежные фигуры»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Организация сюжетно-ролевых игр в подшефных группах.	Классный час: «11 января – день заповедников и национальных парков»	11.01.
82	Обед/ужин Правила личной гигиены рук.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседа «Сила ветра». Труд: расчистить пешеходные дорожки от снега. П/и: «Снеговик, снеговик…», катание на мини лыжах, санках.	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать»	Беседа «Январь – перезимье» «Найди слова в слове»	14.01.
83	Обед/ужин	Наблюдение за прилетающими птицами к кормушкам. Беседа: «Берегите птиц зимой». Труд: почистить кормушки. П/и: хоккей, «Снежная фигура замри!»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Советы Айболита: Как правильно дышать на улице	Спортивные игры	15.01.
84	Обед/ужин  Правила поведения за обеденным столом.	Беседа: «Как образуются снежинки». Акция: «Покормите птиц зимой». Труд: вывешивание самодельных кормушек на территории прогимназии. П/и: «Летят снежинки…», «Снежные ловишки», игралочка.	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Интеллектуальная переменка» -игра для эрудитов.	Час общения: «Опасная дружба. Где нельзя заводить знакомства».	16.01.
85	Обед/ужин	Беседа: «Почему не бывает снежинок с одинаковым узором?» Труд: уборка снега на участке. П/и: «Снеговик», «Самый ловкий», катание с горок.	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Веселый карандаш»	Игры по БДД.	17.01.
86	Обед/ужин	Беседа: «Кто такие снегири?». Продолжаем наблюдение за прилетающими птицами. Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Волшебные палочки», «Зимний хоровод», «Игралочка».	Сон Закаливающие процедуры.	Клубный час Кружковая работа	Час творчества. Аппликация «Зима»	Классный час.	18.01.
87	Обед/ужин	Беседа: «У природы, нет плохой погоды» Труд: убрать с территории участка упавшие ветки деревьев». П/и: «Снеговик», «Самый ловкий»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать»	Подготовка к конкурсу  Фестиваль талантов.	21.01.	.
88.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Наблюдение за кошкой. Беседа о домашних животных. Труд: лепим снежные фигуры. П/и: катание с горок, «Поймай меня!», «Стрелка и белка», хоккей на корте.	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Беседа о здоровье «Чистота – залог здоровья»	Подготовка к конкурсу  Фестиваль талантов.	22.01.
89.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Исследовательская деятельность: «Определение направления ветра при помощи самодельных султанчиков». Труд: подмести веранду. П/и: «Вертушки», «Салки», «Угадай, кто?»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Интеллектуальная игра: «Что? Где? Когда?»	Акция «Птичкина столовая»	23.01.
90	Обед/ужин	Наблюдение за трудом взрослого. Дворник. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых в зимних условиях (новые орудия труда, новые трудовые действия). П/и: «Не урони!», «Перекресток», катание на санках, мини-лыжах.	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Выставка рисунков «Зимние забавы»	Беседа по ПДД «Переход проезжей части в разное время года»	24.01.
91.	Обед/ужин	Беседа: «Почему зимой мало солнечных дней?». Труд: уборка снега на участке. П/и: «Уголки», «Светофор», хоккей на корте.	Сон Закаливающие процедуры.	Клубный час Кружковая работа	Изготовление поделок.	Классный час.	25.01.
92	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: почистить кормушки, наполнить кормом. П/и: «Волк и зайцы», «Светофорик», «Снежная застава»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Как хорошо уметь читать»	Развитие памяти. Игра «Кто больше запомнит?»	28.01.
93	Обед/ужин	Беседа: «Почему происходят изменения в природе». Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Угадай, кто?», «Ловишки», катание на санках.	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Настольный теннис	Просмотр и обсуждение м/ф «Уроки тетушки Совы» ПДД.	29.01.
94.	Обед/ужин	Беседа: «Все о свойствах снега». Практические занятия. Труд: расчищаем корт. П/и: «Догони и обгони», «Салки», скольжение по льду на одной ноге, катание на ледянках с горки.	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	«Моя заниматель-ная математика»	Занятие «Ларчик со сказками»	30.01
95	Обед/ужин Культурно-гигиенические правила	Беседа: «Почему деревья спят зимой?» Труд: делаем кормушки из бросового материала для подшефных групп. П/и: «Поймай и спрячь», «Веселая карусель».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Рисование красками «Зимние забавы»	Настольно-дидактические игры по БДД.	31.01
96	Обед/ужин	Зимний квест.	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Посещение подшефной группы	Классный час	01.02.
97.	Обед/ужин	Беседа: «Природные особенности нашего края» Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Удержись», «Угадай, кто!»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Как хорошо уметь читать.	Игра «Шашки»	04.02
98.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Труд: помощь подшефным группам. П/и: «Где позвонили», «Быстро возьми», «Колечко»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Памятки для учащихся «Все о гигиене».	Соревнование по армрестлингу	05.02.
99.	Обед/ужин	Беседа: «Где, чей след?» Труд: расчистить дорожки от снега. П/и: «Не урони монету»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Клуб - «Веселая математика»	Этическая беседа: «Я и мои друзья»	06.02.
100.	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Беседа: «Снегопад» Труд: работа министров экологии «Уход за елкой». П/и: «Волшебные елочки», «Второй лишний»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Танцуют все.	Ситуации на дорогах. Изучаем ПДД.	07.02.
101	Обед/ужин	Наблюдение за снегоуборочной машиной. Труд: подмести веранду от снега П/и: «Гуси-лебеди», «Мороз-красный нос», «День и ночь»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Изготовление поделок	Классный час	08.02.
102	Обед/ужин	Беседа: «Откуда берется иней?» Труд: почистить кормушки, наполнить кормом. П/и: «Запомни движение», «Запятнай последнего в колонне»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Чтение произведений М. Джалиля	Вечер «Загадок»	18.02.
103	Обед/ужин	Беседа: «Зимующие птицы нашего города». Труд: подмести веранду. П/и: катание на лыжах, санках.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Ролевая игра «Встреча со знакомыми незнакомцами».	Настольные игры «Мой город»	19.02
104	Обед/ужин	Беседа: «Почему снег греет?» Труд: расчищаем пешеходные дорожки. П/и: «Ловишки», «Ты мне, я тебе», катание на санках.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Веселые старты «Самый сильный»	Игра для мальчиков  «Честь имею».	20.02.
105	Обед/ужин	Беседа: «Мы друзья природы» Труд: собираем упавшие веточки с деревьев. П/и: «Кто быстрее?» катание на лыжах, санках.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Лыжня зовет» -первенство по лыжам.	Беседа «Все о витаминах».	21.02.
106	Обед/ужин	Беседа по ПДД Труд: «Домики для птиц». П/и: катание на лыжах, санках.	Сон Закаливающие процедуры	Клубный час Кружковая работа	Час творчества	Классный час. Смотр строя  и песни	22.02.
107	Обед/ужин	Беседа: «Птичья столовая» Труд: покормить птиц. П/и: «Ключи», «Ты мне, я тебе», по желанию детей.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Чтение любимых книг	Дискуссия. «Что такое справедливость?»	26.02.
108	Обед/ужин	Беседа: «Зимние заботы рыбаков» Труд: подмести веранду. П/и: «Краски», катание на лыжах	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Интеллектуальная игра «В мире животных»	Концерт муз.школы	27.02
109	Обед/ужин	Беседа: «Природа и человек» Труд: почистить кормушки у подшефных групп. П/и: «Ловишки», «Третий лишний».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Работа с плакатами по программе «Дорога и Я».	Путешествие в страну сказок. Викторина.	28.02
110	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: собрать мусор. П/и: «Ключи», «День и ночь», «Снежные фигуры».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Изготовление поделок.	Классный час	01.03.
111	Обед/ужин Культурно-гигиенические навыки.	Наблюдение за облаками. Труд: помощь дворнику по уборке территории прогимназии. П/и: катание на санках, хоккей на корте, «Кто тебя позвал?»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Как хорошо уметь читать	Игры, направленные на развитие логики	04.03.
112	Обед/ужин	Беседа: «Почему февраль называют «снеговеем»?». Труд: лепка снежных построек. П/и: «Лиса в саду», катаемся с горки .	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Игра «Найди слова в слове»	Эстафета для девочек.	05.03
113	Обед/ужин	Беседа: «Что такое оттепель?». Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Лабиринт», «Лохматый пес», «Ручеек»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Литературные герои в ребусах. Индив.раб.	Оформление уголка природы .	06.03.
114	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Труд: подмести веранду. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Изготовление поделок.	Конкурс «Веселые девчата»	07.03.
115	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: раскидываем снег, для быстрого таяния. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Как хорошо уметь читать	Работа с энциклопедией.	11.03.
116	Обед/ужин Правила поведения в столовой	Беседа: «Как называют март в народе? Почему?» Труд: собрать мусор на участке. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь»,	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Памятка для учащихся «Первая помощь при травмах».	Головоломки с неповторяющимися цифрами.	12.03.
117	Обед/ужин	Наблюдение за солнцем. Труд: подмести веранду. П/и: «Тревога», «За волной», «Беги!».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Беседа «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга».	«Читаем произведения татарских писателей»	13.03.
118	Обед/ужин	Беседа: «Какая птица прилетает в марте?». Труд: уход за елочкой. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь», «Лабиринт».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Познавательные настольно-дидактические игры.	Татарские народные игры.	14.03
119	Обед/ужин	Наблюдение за работой снегоуборочных машин. Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Уголки», «Цепи, цепи…», «Успей выбежать».	Сон Закаливающие процедуры	Клубный час Кружковая работа	Час творчества	Классный час	15.03
120	Обед/ужин	Наблюдение за веточками деревьев. Труд: собрать веточки для наблюдения в классе. П/и: «За волной», «Кто тебя позвал?», «Беги!»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Как хорошо уметь читать	Советы Айболита «Как беречь зубы»	18.03.
121	Обед/ужин	Беседа: «Что в марте делают звери?». Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь», «Лабиринт».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Занятие «Давайте жить дружно»	Спортивные игры	19.03.
122	Обед/ужин	Беседа: «Что делают в марте птицы: синицы, воробьи, вороны?» Труд: подмести веранду. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Игра «Самый умный»	Дидактическая игра: «Рыбаки».	20.03
123	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Ключи», «Колдунчики»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Игры, направленные на развитие логики. Индив.раб.	Викторина «Пернатые друзья».	21.03
124	Обед/ужин	Наблюдение за облаками. Труд: собрать мусор. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка»	Сон Закаливающие процедуры.	Клубный час Кружковая работа	Час творчества. Инструктаж ТБ	Классный час.	22.03
125	Обед/ужин	Весенний квест	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	День птиц. Познавательная игра.	Как хорошо уметь читать.	01.04.
126	Обед/ужин	Беседа: «Что происходит с деревьями весной?» Труд: собрать упавшие веточки. П/и: «Пятнашки», «Ручей», «Пустое место».	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Работа по картам ПДД.	Игра «Хочу все знать».	02.04.
127	Обед/ужин	Беседа: «Что такое ледоход?». Труд: подмести веранду. П/и:  «Маляр и краски», «Мышеловка»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Конкурс знатоков астрономии.	Оформление стенда «Мы и космос».	03.04.
128	Обед/ужин	Наблюдение за таянием снега. Исследовательская деятельность. П/и: «Пятнашки»	Сон. Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Игровые ситуации по «Веселому этикету». Индив.раб.	Викторина «Я и Космос».	04.04.
129	Обед/ужин Культурно-гигиенические навыки.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: помощь в уборке территории прогимназии. П/и: «Садовник и цветы»	Сон. Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Посещение подшефной группы.	Классный час	05.04.
130	Обед/ужин	Беседа: «Почему тает снег?». Труд: уход за скворечниками. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка»	Сон. Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	День космонавтики.Беседа.	Как хорошо уметь читать.	08.04.
131	Обед/ужин	Наблюдение за изменениями температуры воздуха. Исследовательская деятельность: установить последствия деятельности солнца. П/и: «Садовник и цветы»	Сон. Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Клуб почемучек: «Очень хитрые вопросы»	ПДД. Веселые задания.	09.04.
132	Обед/ужин	Беседа: «Путешествие за капелькой воды» Труд: подмести веранду. П/и: «За волной», «Кто тебя позвал?», «Беги!»	Сон. Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Игра – путешествие. Сюрпризы лесной полянки.	Советы Айболита «Как сохранить здоровье»	10.04.
133	Обед/ужин	Беседа: «Что мы знаем о свойствах воздуха?». Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Уголки», «Цепи, цепи…»	Сон. Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Викторина «Символы моей Родины». Индив.раб.	Подготовка к классному часу. Спортивные игры.	11.04.
134	Обед/ужин	Природные явления в загадках. Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Стоп», «Часовой», «Вышибалы»	Сон. Закаливающие процедуры.	Клубный час Кружковая работа	Час творчества	Классный час.	12.04.
135	Обед/ужин	Беседа: «Первоцветы». Труд: уход за елочкой. П/и: «Садовник и цветы», «Дай руку», «Золотой гусь».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Этические беседы «Еще раз о культуре поведения»	Как хорошо уметь читать	15.04.
136	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: подготовка инвентаря для работы на участке. П/и «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Игра «В гостях у минуток».	Советы доктора Айболита. Как сохранить зрение.	16.04.
137	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Продолжаем наблюдение за ветром при помощи вертушек и бумажных ленточек. Труд: собрать кормушки с деревьев. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка»	Сон Закаливающие процедуры.	Кружковая работа	Клуб веселых и находчивых	Трудовая акция «Чистому городу – чистая школа»	17.04.
138	Обед/ужин	Беседа: «Почему растения весной быстро растут?» Труд: подготовка семян к посадке. П/и: «Шагомер», «Ястреб и куры», «Весенний хоровод».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Заниматель ные математические задачи.	Игра – беседа «О правильном питании».	18.04.
139	Обед/ужин	Наблюдение за ручейками. Труд: изготовление бумажных корабликов. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Час творчества	Классный час	19.04.
140	Обед/ужин	Беседа: Как вести себя в природе? Труд: подмести веранду. П/и: «Маляр и краски», «Уголки», «Ястреб и уточки».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Беседа: «22 апреля – День Земли».	Как хорошо уметь читать.	22.04.
141	Обед/ужин	Наблюдение за первоцветами. Труд: убрать мусор на участке. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Шашечный турнир	Вечер загадок «Герои детских книжек»	23.04.
142	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: подготовка цветочных клумб. П/и: «Яша и Маша», «Бездомный заяц», «Белое и черное»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Занятие «Здоровые зубы и уход за ними»	Пионербол	24.04.
143	Обед/ужин	Беседа: «Важность растений ни с чем не сравнима» Труд: Акция «Самый чистый участок». П/и: «Шагомер», «Ястреб и куры», «Весенний хоровод»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Беседа «Еще раз о культуре поведения».	Выставка книг «Мои любимые книги»	25.04.
144	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Наблюдение за появлением первой травки. Труд: подмести дорожки П/и: «Яша и Маша», «Бездомный заяц», «Белое и черное».	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Час творчества	Классный час	26.04
145	Обед/ужин	Беседа: «Какие насекомые появляются в апреле?». Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Вышибалы», «Баскетбол», «Пионербол» на корте.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Как хорошо уметь читать	Оформление уголка природы на май месяц.	29.04
146	Обед/ужин	Наблюдение за муравейниками. Труд: перекопать землю на цветниках. П/и: «Садовник и цветы»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	«Игра – Хочу все знать».	Пионеры – герои войны.	30.04
147	Обед/ужин	Наблюдение за первыми бабочками. Труд: взрыхлить землю. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Спорт. эстафеты, посвященные Великой победе.	Просмотр док. фильма «Дети на войне»	06.05.
148	Обед/ ужин	Наблюдение за паучками. Труд: собрать мусор на участке. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Просмотр видеофильма о ветеранах ВОВ в РТ.	«Дети войны. Последние свидетели»	07.05.
149	Обед/ужин	Беседа: «Что происходит с травами, цветами и деревьями после майских дождей?». Труд: полить цветочные клумбы. П/и: «Успей поймать»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Конкурс рисунков.  «Победа!».	День памяти	08.05.
150	Обед/ужин	Наблюдение за тем как распускаются цветы в мае. Труд: взрыхлить землю. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Как хорошо уметь читать	Спортивный праздник «Чемпион скакалки».	13.05.
151	Обед/ужин	Наблюдение за шмелем. Труд: подмести веранду. П/и: «Перехвати платок», «Перетяни друзей», волейбол.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Игра «По планетам знаний».	«Самый меткий»	14.05.
152	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: полить цветочные клумбы. П/и: пионербол на корте.	Сон Закаливающие процедуры	Кружковая работа	Цветочная викторина	Беседа «Осторожно, электроприборы»	15.05.
153	Обед/ужин Культурно-гигиенические правила.	Беседа: «Муравьи и муравейники». Труд: организовать помощь по высадке цветочной рассады. П/и: «Успей поймать»	Сон Закаливающие процедуры	Игровая деятельность	Сюжетно-ролевые игры.	Подготовка к классному часу.	16.05
154	Обед/ужин	Наблюдение за жучками. Труд: взрыхлить землю. П/и: «Перехвати платок», «Перетяни друзей», волейбол.	Сон Закаливающие процедуры	Игровая деятельность	Час творчества	Классный час	17.05.
155	Обед/ужин	Наблюдение за облаками. Труд: полив участка. П/и: «Вышибалы», «Угадай, кто?», футбол.	Сон Закаливающие процедуры	Игровая деятельность	Как хорошо уметь читать	Соревнования по бадминтону.	20.05.
156	Обед/ужин	Беседа: «Какие у людей весенние работы: в поле, саду, огороде?» Труд: работа в теплице. П/и: волейбол на корте	Сон Закаливающие процедуры	Игровая деятельность	Экологический букварь.	Пионербол	21.05.
157	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: полить цветочные клумбы. П/и: «Краски», «Ворота», «1,2,3-Беги!»	Сон Закаливающие процедуры	Игровая деятельность	Рисуем «Мои мечты о лете»	Просмотр мультфильмов о лете.	22.05.
158	Обед/ужин	Наблюдение за молодыми растениями. Труд: посевные работы в теплице. П/и: «Шагай!», «Резиночки», «Классики».	Сон Закаливающие процедуры	Игровая деятельность	Игры по желанию в игровых зонах.	Праздник «Ура, каникулы»	23.05.
159	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Летний квест	Сон Закаливающие процедуры	Игровая деятельность	Инструктаж ТБ	Классный час	24.05.

Литература:

1. Классные часы: 1-4 классы/Авт-сост. Н.Н.Дробинина.- М.: ВАКО, 2008.-224с.-(Учебный год).
2. Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы, авторы: Жиренко О.Е., Лапинина Е.В., Кисилева Т.В. – М.: ВАКО, 2006.-160с. – (Педагогика. Психология. Управление).
3. Подвижные игры: 1-4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев-М.: ВАКО,2007. – 176 с. – (Мозаика детского отдыха)
4. Здоровьесберегающие технологии: 1-4 классы/ Авт.-сост. В.И. Ковалько- М.: ВАКО, 2007.-304 с.- (Педагогика. Психология. Управление.)
5. Классные часы: 1-4 классы. – Вып. 3 / Авт.-сост. Н.И.Усцова и др. – Волгоград: Учитель, 2008. – 283с.
6. Классные классные дела в начальной школе: Методические разработки воспитательных дел в классе / Под ред. Е. И. Барановой, Е.В. Володиной, Е.Н. Степанова. Вып. 3. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 192 с.
7. Группа продленного дня. Развивающие занятия с детьми: Выпуск 2 / Сост. Н.Г. Курносова (Из опыта работы НОУ основная общеобразовательная школа «Родник»). – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. – 112с.
8. Занимательные материалы: Начальная школа. – М.: ВАКО, 2005.-224 с.-(Мастерская учителя).
9. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей и учителей. Авт.-сост. Молодова Л.П. – Мн: «Арсар» - 1996. -128с.
10.  Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка). Авт.-сост. Н.Е. Богуславская, Н.А. Купинина. – Екатеринбург: «ЛИТУР», 2000. 192с.
11.  Правила поведения в школе: Для воспитанных ребят и воспитанных зверят/ Наталья Гордиенко, Сергей Гордиенко – М.: Чистые пруды, 2009.-32с.
12.  Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Авт.сост. Дереклеева Н.И. 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2004.-152 с. – (Мастерская учителя).
13.  500 вопросов для детей. – 2-е изд., перераб. дополн./Авт.сост. – Агеева И.Д. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.
14.  Календарные, фольклорные и тематические праздники: 1-4 классы./ Авт.сост. – Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова Н.А., Жогло Н.К.. – М.: ВАКО, 2006. – 368 с. – (Мозаика детского отдыха).
15.  Сценарии общешкольных и клубных мероприятий: 1-4 классы. Авт. сост.- Кулинич Г.Г., - М.: ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мозаика детского отдыха).
16.  Сценарии школьных праздников: внеклассная работа. 1-4 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е.М. Тихомирова. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 318 с.
17.  Справочник классного руководителя: 1-4 классы/ сост. Дереклеева/ Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007. – 272 с. – (Педагогика, Психология, Управление).
18.  Инсценированные классные часы в начальной школе: как быть здоровым / авт.сост. О. В. Белоножкина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 126с.
19.  Калейдоскоп праздников: учебно – методическое пособие / сост. Т.И. Виталева. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 286 с.
20.  Калейдоскоп увлекательных мероприятий: праздники, интеллектуальные игры, викторины, турниры / авт. – сост. Е.М. Елизарова, Г.Н. Решетникова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 205 с.
21.  Классные часы в 1-4 классах / авт. – сост. И.В. Персидская и др. – Волгоград: Учитель, 2006. – 204 с.
22.  Классные часы в 1-4 классах/ авт.сост. – Дик Н.Ф. (Серия «Сердце отдаю детям»). – Ростов н/ Д: изд-во «Феникс», 2003. – 416 с.
23.  Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы. 1-4 классы, авт.сост. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. – М.: ВАКО, 2008. – 288с. (Мастерская учителя).
24.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения).
25.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Авторы: член-корреспондент РАО А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, действительный член РАН В.А. Тишков.

Диагностический

материал

Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) (1 - 4 классы) 

	Я оцениваю себя	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
1.     Любознательность: - мне интересно учиться - я люблю читать - мне интересно находить ответы на непонятные вопросы - я всегда выполняю домашнее задание - я стремлюсь получать хорошие отметки
2.     Прилежание: - я старателен в учебе - я внимателен - я самостоятелен - я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью - мне нравится самообслуживание в школе и дома
3.     Отношение к природе: - я берегу землю - я берегу растения - я берегу животных - я берегу природу
4.     Я и школа: - я выполняю правила для учащихся - я выполняю правила внутришкольной жизни - я добр в отношениях с людьми - я участвую в делах класса и школы - я справедлив в отношениях с людьми
5.     Прекрасное в моей жизни: - я аккуратен и опрятен - я соблюдаю культуру поведения - я забочусь о здоровье - я умею правильно распределять время учебы и отдыха - у меня нет вредных привычек

Оценка результатов:

5 – всегда                                                                     По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.

4 – часто                                                                      В результате каждый ученик имеет 5 оценок.

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция

Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса

№ п/п

Фамилия, имя ученика

Любознательность

Прилежание

Отношение к природе

Я и школа

Прекрасное  в моей жизни

Средний балл

Уровень воспитанности

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

В классе ________ учащихся

______ имеют высокий уровень воспитанности

______ имеют хороший уровень воспитанности

______ имеют средний уровень воспитанности

______ имеют низкий уровень воспитанности

Схема экспертной оценки уровня воспитанности

Методика Н.П. Капустина

 Схема предназначена для использования классными руководителями и включает для оценки 6 качеств личности:

1. Любознательность

2. Трудолюбие

3. Бережное отношение к природе

4. Отношение к школе

5. Красивое в жизни школьника

6. Отношение к себе

   По каждому качеству ребенку ставится оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок, которые затем складываются и делятся на 6. Средний бал и является условным определением уровня воспитанности.            

Нормы оценок: 5-4.5 – высокий уровень

                          4.4-4 – хороший уровень

                          3.9-2.9 – средний уровень

                          2.8-2 – низкий уровень

1 шкала. Любознательность

5б. Учится с интересом. Мечтательный. С интересом находит ответы на непонятные вопросы. Всегда выполняет домашнее задание. Большое стремление получать хорошие отметки.

4б. На уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются. Домашнее задание не всегда выполняется в полном объеме.

3б. Интерес к учебе проявляет редко. Редко старается находить ответы на непонятные вопросы. Часто приходит с невыполненным домашнем заданием.

2б. Интереса к учебе не проявляет. Не пытается найти ответы на непонятные вопросы. Редко выполняет домашнее задание. К оценкам проявляет безразличие.

1б. Учиться не хочет. Оценками не интересуется.

2 шкала. Трудолюбие

5б. Старателен в учебе, внимателен. Помогает другим в делах и сам обращается за помощью. Ответственно относится к дежурству по школе.

4б. Старается быть внимателен, часто помогает другим в делах. Иногда обращается за помощью. Чаще ответственно относится к дежурству по школе.

3б. Редко проявляет старание к учебе. На уроках бывает не внимателен. На призыв о помощи откликается с трудом, сам за помощью обращается лишь в экстренных случаях. Часто проявляет безответственное отношение к дежурству по школе.

2б. Учиться не старается, внимание на уроках рассеянное. От общих дел отстраняется. Дежурства по школе избегает.

1б. Учиться не хочет. В общих делах не участвует. Дежурит по школе только под присмотром учителя.

3 шкала. Бережное отношение к учебе
5б. С удовольствием ухаживает за комнатными растениями, интересуется природой, любит животных. Активен в походах на природу.

4б. Любит ухаживать за комнатными растениями и животными. Участвует в походах на природу.

3б. К растениям и животным подходит только по необходимости. В походы ходит редко. Природу не любит.

2б. За растениями и животными не ухаживает. В походы не ходит. Проявляет варварское отношение к природе.

1б. Проявляет негативное отношение ко всему живому.

4 шкала. Отношение к школе

5б. Полностью выполняет правила для учащихся. В отношении с людьми добр. Активно участвует в делах класса и школы.

4б. Правила для учащихся выполняет не всегда. В общении с людьми избирателен. Активность в делах класса и школы выражена в малой степени.

3б. Требования учителя выполняет частично. В отношениях с детьми не постоянен, переходит от одной группы детей к другой. В делах класса и школы участвует по настоянию учителя.

2б. Пассивен, часто нарушает правила для учащихся. С трудом устанавливает контакт с людьми, чаще избегает других. В делах класса и школы не участвует.

1б. Часто нарушает нормы поведения: мешает другим детям играть, не меняет своего поведения, когда делают замечания. В общественных делах отказывается принимать участие.

5 шкала. Красивое в жизни школы

5б. Аккуратен в делах и опрятен в одежде. Ценит красивое вокруг себя. В отношениях с людьми вежлив.

4б. Чаще аккуратен в делах и опрятен в одежде. Может допустить небрежность вокруг себя. В отношениях с людьми бывает замкнут.

3б. Чаще небрежен в делах, небрежен в одежде. Красивое вокруг себя не замечает. В отношениях с людьми старается быть не заметным, но держится рядом.

2б. Нет стремления к аккуратности и опрятности. Нарушает чистоту и порядок вокруг себя, не поддерживает уют. Замкнут, не стремится к установлению контактов.

1б. Неряшлив в одежде, порядка на рабочем месте нет, работы грязные, небрежные, вокруг себя создает обстановку хауса. Проявляет негативизм по отношению к детям и взрослым.

6 шкала. Отношение к себе

5б. Хорошо управляет собой. Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой. Нет вредных привычек.

4б. Умеет управлять собой. Редко забывает о соблюдении правил ухода за собой (умыт, причесан). Нет вредных привычек.

3б. Часто не следит за собой, не контролирует свои действия. Бывает не умыт, не причесан. Возможно отсутствие привычки мыть руки.

2б. Редко управляет собой, несдержан. Часто приходит в школу не умытый и не причесанный. Необходим постоянный контроль за мытьем рук.

1б. Не управляет собой. Не реагирует на требования соблюдения санитарно-гигиенических правил ухода за собой. Возможна привычка грызть ногти.

Приложение 1

Диагностика и исследование нравственной сферы школьника

(Фридман Г.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических

коллективов. – М., 1988, стр. 326-341)

Диагностика развития нравственной сферы ребенка чаще всего включает

исследование когнитивного, эмоционального и поведенческого компонента

нравственного развития. Исследование когнитивного компонента предполагает

изучение осознания детьми нравственных норм и представлений о

нравственных качествах. Исследование эмоционального компонента

предполагает изучение нравственных чувств ребенка, эмоционального

отношения к моральным нормам. Исследование поведенческого компонента

предполагает выявление нравственного поведения в ситуации морального выбора, нравственной направленности личности во взаимодействии со

сверстниками и т.д.


Метод «Беседа» (предназначен для изучения представлений детей о

нравственных качествах 6-7 лет (1 класс)


Развиваются обобщенные представления о доброте, честности,

справедливости, дружбе. Складывается отрицательное отношение к таким

моральным качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие,

трусость, леность.


 Вопросы для беседы:


▪ Кого можно назвать хорошим (плохим)? Почему?

▪ Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?

▪ Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?

▪ Кого можно назвать справедливым (несправедливым)? Почему?

▪ Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?

▪ Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?

Выясняют соответствие представлений о нравственно-волевых качествах

возрасту. Делается вывод о том, как меняются эти представления с возрастом.


Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»


Учащихся просят привести примеры: доброго дела, свидетелем которого ты

был; зла, сделанного тебе другими; справедливого поступка твоего знакомого;

безвольного поступка; проявления безответственности и др.


 Обработка результатов.


Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается по

3-х бальной шкале:


1 балл – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном

нравственном понятии;


2 балла – если представление о нравственном понятии правильное, но

недостаточно четкое и полное;


3 балла – если сформировано полное и четкое представление.


 Методика «Закончи историю»


Детям читают рассказ-ситуацию из школьной жизни. Задаются вопросы:

«Как называется такой поступок?», «О каком справедливом поступке ты

можешь рассказать сам?». Обработка результатов по вышеуказанной шкале.


Диагностика эмоционального компонента нравственного развития


 Методика «Сюжетные картинки» (предназначена для детей 1-2 классов)


( по Р.Р.Калининой)

Ребенку предоставляются картинки с изображением положительных и отрицательных поступков сверстников. Ребенок должен разложить картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой – плохие, объясняя свой выбор.

 Обработка результатов.


0 баллов – ребенок неправильно раскладывает картинки (в одной стопке

картинки с изображением плохих и хороших поступков), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.


1 балл – ребенок правильно раскладывает картинки, но не может обосновать свои действия; эмоциональные реакции неадекватны.


2 балла – ребенок правильно раскладывает картинки, обосновывает свои действия, эмоциональные реакции адекватны, но выражены слабо.


3 балла – ребенок обосновывает свой выбор (называет моральные нормы); эмоциональные реакции адекватны, ярки, проявляются в мимике, активной жестикуляции и т.д.


 Методика «Что мы ценим в людях» (предназначена для выявления

нравственных ориентаций ребенка).

Ребенку предлагается мысленно выбрать двух своих знакомых: один из них хороший человек, на которого ребенок хотел бы быть похожим, другой – плохой. После чего просят назвать те их качества, которые нравятся в них и которые не нравятся, и привести по три примера поступков на эти качества. Исследование проводится индивидуально. Ребенок должен дать моральную оценку поступкам, что позволит выявить отношение детей к нравственным нормам. Особое внимание уделяется оценке адекватности эмоциональных реакций ребенка на моральные нормы: положительная эмоциональная реакция (улыбка, одобрение и т.п.) на нравственный поступок и отрицательная эмоциональная реакция (осуждение, негодование и т.п.) – на безнравственный поступок.

 Обработка результатов.

0 баллов – ребенок не имеет четких нравственных ориентиров. Отношения к нравственным нормам неустойчивое. Неправильно объясняет поступки, эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.
1 балл – нравственные ориентиры существуют, но соответствовать им ребенок не стремиться или считает это недостижимой мечтой. Адекватно оценивает поступки, однако отношение к нравственным нормам неустойчивое, пассивное. Эмоциональные реакции неадекватны.
2 балла – нравственные ориентиры существуют, оценки поступков и эмоциональные реакции адекватны, но отношение к нравственным нормам еще недостаточно устойчивое.
3 балла – ребенок обосновывает свой выбор нравственными установками; эмоциональные реакции адекватны, отношение к нравственным нормам активное и устойчивое.

 Методика «Как поступать» (предназначена для выявления отношения к нравственным нормам).
Ребенку предлагается представить себе заданную ситуацию и сообщить, как бы он повел себя в ней. Например, первая ситуация: во время перемены один из твоих одноклассников разбил окно. Ты это видел. Он не сознался. Что ты скажешь? Почему? Вторая ситуация: одноклассники сговорились сорвать урок. Как ты поступишь? Почему?

Обработка результатов по вышеуказанной шкале.

Методика «Закончи предложение» (методика Н.Е. Богуславской)
Детям предлагается бланк теста, где необходимо закончить предложения несколькими словами.
1.Если я знаю, что поступил неправильно, то …
2.Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то …
3.Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но
скучным занятием, я обычно …
4.Когда в моем присутствии обижают человека, я …
5.Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошего
отношения ко мне, я …
6.Если бы я был на месте учителя, я …
Обработка результатов по вышеуказанной шкале.
Незаконченные предложения, или мое отношение к людям.
 Отношение к друзьям
Думаю, что настоящий друг …
Не люблю людей, которые …
Больше всего люблю тех людей, которые …
Когда меня нет, мои друзья …
Я хотел бы, чтобы мои друзья …
Отношение к семье
Моя семья обращается со мной как …
Когда я был маленьким, моя семья …
Чувство вины
Сделал бы все, чтобы забыть …
Моей самой большой ошибкой было …
Если ты совершаешь дурной поступок, то …
Отношение к себе
Если все против меня …
Думаю, что я достаточно способен …
Я хотел бы быть похожим на тех, кто …
Наибольших успехов я достигаю, когда …
Больше всего я ценю …
 (Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997, стр 37)                                                                                             Методика оценки уровня морально-нравственного развития

Основываясь на работах Ж.Пиаже по выявлению стадий интеллектуального развития, Л. Кольберг предположил возможность существования стадий развития нравственного сознания.
Кольберг  выделяет три основных уровня развития моральных суждений:
преконвенциональный, конвенциональный и постконвенциональный.
  Преконвенциональный уровень отличается эгоцентричностью моральных суждений. Поступки оцениваются главным образом по принципу выгоды и по их физическим последствиям. Хорошо то, что доставляет удовольствие (например, одобрение); плохо то, что причиняет неудовольствие (например, наказание).
    Конвенциональный уровень развития моральных суждений достигается тогда, когда ребенок принимает оценки своей референтной группы: семьи, класса… Моральные нормы этой группы усваиваются и соблюдаются некритично, как истина в последней инстанции. Действуя в соответствии с принятыми группой правилами, становишься «хорошим». Эти правила могут быть и всеобщими, но они не выработаны самим человеком в результате его свободного выбора, а принимаются как внешние ограничители или как норма той общности, с которой человек себя идентифицирует.
      Постконвенциональный уровень развития моральных суждений редко встречается даже у взрослых людей. Это уровень развития личных нравственных принципов, которые могут отличаться от норм референтной группы, но при этом имеют общечеловеческую широту и универсальность.
    Стадии развития моральных суждений по Л. Кольбергу
Уровень Возраст Основания морального выбора Отношение к идее самоценности человеческого существования
   Преконвенциональный Наивный потребительский гедонизм. Делаю то, за что меня хвалят; удовольствием, которое ребенку совершаю добрые поступки что доставляет этот человек принципу: «Ты – мне, я – тебе» Мораль «пай-мальчика». Ценность человеческой жизни измеряется так, чтобы избежать неодобрения, тем, насколько этот человек Конвенциональный неприязни ближних, стремлюсь быть симпатизирует ребенку.
Анкета-опросник «Настоящий друг»
(Прутченков А.С. Наедине с собой. М. 1996, стр. 154)

1. Делится новостями о своих успехах.
2. Оказывает эмоциональную поддержку.
3. Добровольно помогает в случае нужды.
4. Стремиться, чтобы другу было приятно в его обществе.
5. Не завидует другу.
6. Защищает друга в его отсутствие.
7. Терпим к остальным друзьям своего друга.
8. Хранит доверенные ему тайны.

9. Не критикует друга публично.
10. Не ревнует друга к остальным людям.
11. Стремится не быть назойливым.
12. Не поучает, как нужно жить.
13. Уважает внутренний мир друга.
14. Не использует доверенную тайну в своих целях.
15. Не стремиться переделать друга по своему образцу.
16. Не предает в трудную минуту.
17. Доверяет свои самые сокровенные мысли.
18. Понимает состояние и настроение друга.
19. Уверен в своем друге.
20. Искренен в общении.
21. Первым прощает ошибки друга.
22. Радуется успехам и достижениям друга.
23. Не забывает поздравить друга.
24. Помнит о друге, когда того нет рядом.
25. Может сказать другу то, что думает.

Обработка результатов:

За каждый ответ «да» поставьте себе 2 балла, за ответ «не знаю» – по 1 баллу, а за ответ «нет» – 0 баллов. Сложите полученные очки.
   От 0 до 14 баллов. Вы еще не оценили до конца всех прелестей и достоинств дружбы. Скорее всего, вы не доверяете людям, поэтому с вами трудно дружить.
   От 15 до 35 баллов. У вас есть опыт дружбы, но есть и ошибки. Хорошо, что вы верите в настоящую дружбу и готовы дружить.
   От 35 до 50 баллов. Вы настоящий друг, верный и преданный. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и надежно, доверяют вам, и вы платите им тем же.

 Оценка результатов:
5 – всегда
4 – часто
3 – редко
2 – никогда
1 – у меня другая позиция
 По каждому качеству выводится среднеарифметическая оценка. В результате каждый  ученик имеет 5 оценок. Они складываются и делятся на 5. Средний балл – уровень воспитанности.
5 – 4,5 – высокий уровень 3,9 – 2,9 - средний уровень
4,4 – 4 – хороший уровень 2,8 – 2 – низкий уровень
(Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. – М.: Центр
«Педагогический поиск», 2001, стр. 115 – 118)
Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»
(Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в
начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 6, стр. 1
Поставь против каждого вопроса знак «+» или знак «–» в зависимости от того, положительный или отрицательный ответ ты дашь.
1. Если тебе приходится неожиданно задержаться в школе, на прогулке
или внезапно уйти из дому, сообщаешь ли ты об этом родным (запиской, по
телефону, через товарищей)?
2. Бывают ли случаи, что родители заняты какой-то большой работой, а тебя отправляют на улицу или в кино, «чтобы не крутился под ногами»?
3. Отложи на минутку книжку и осмотри квартиру не своими, а мамиными глазами: нет ли в комнате вещей, которые лежат не на месте?
4. Можешь ли ты сразу, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, бабушки, дедушки, братьев, сестер?
5. Свои нужды (купить коньки, мяч) ты, наверное, знаешь хорошо. А известно ли тебе, какая вещь срочно необходима матери или отцу и когда собираются ее приобрести?
6. Случается ли, что помимо маминого поручения, ты выполняешь какую-нибудь работу «от себя», по своей инициативе?
7. Мама угощает тебя апельсином, конфетой. Всегда ли ты проверяешь, досталось ли вкусное взрослым?
8. У родителей выдался свободный вечер. Они собираются в гости или в кино. Выражаешь ли ты свое нежелание остаться дома (просишь их не уходить, требуешь взять с собой, говоришь, что тебе одному страшно, или, может быть, молча сидишь с кислым и недовольным лицом)?
9. У вас дома взрослые гости. Приходится ли родным напоминать тебе, что надо заняться тихим делом, не мешать им, не вмешиваться в их разговор?
10. Стесняешься ли ты дома, в гостях подать маме пальто или оказать другие знаки внимания?
 Обработка результатов:
Если ты очень хороший сын или дочь, знаки у
тебя должны получиться такие: «+ – – + + + + – – –». Если картина получилась противоположная, тебе надо всерьез призадуматься, каким ты растешь человеком. Если же есть некоторые несовпадения, не огорчайся. Дело вполне можно поправить.
 Диагностика осознанности гражданской позиции учащихся
Тест для учащихся 3-4 классов (составлен авторами)
1. В какой последовательности располагаются полосы на Государственном
флаге Российской Федерации?
а) белая, синяя, красная;
б) красная, белая, синяя;
в) синяя, белая, красная.
2. Гимн – это…
а) торжественная мелодия для исполнения симфонического оркестра;
б) торжественная песня для коллективного прослушивания;

в) торжественная песня или мелодия, исполняемая в особых,
торжественных случаях, подчеркивающая любовь к Родине, гордость за нее.
3. На Государственном Гербе Российской Федерации изображен …
а) золотой двуглавый орел;
б) Святой Георгий Победоносец;
в) Святой Георгий Победоносец с копьем, победивший черного змея.
4. Родина – это…
а) место, где человек живет сейчас;
б) место, где человек родился и провел свое детство;
в) Отечество, родная сторона.
5. Конституция – это основной закон государства, определяющий …
а) общественное и государственное устройство;
б) основные права и обязанности граждан;
в) права граждан.