№ Урока
|
Разделы, темы, количество часов
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Домашнее
задание
|
Даты
|
план
|
факт
|
Глава I. Человек в обществе (20 ч.)
|
1-2
|
Что такое общество
|
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа.
Общество и культура. Науки об обществе
|
Знать смысл понятия Общество, взаимосвязь общества и
природы
Объяснить причинно-следственные и функциональные связи изученных соц.
объектов. Уметь давать характеристику изучаемому объекту, уметь сравнивать,
сопоставлять объекты по указанным критериям.
|
§1 читать, отвечать на вопросы.
|
|
|
|
|
3-4
|
Общество как сложная система
|
Структура общества. Общество как сложная
динамичная система. Главное качество общества как целостной системы. Главные
социальные институты Основные черты социального института. Значение
институционализации
|
Знать структуру общества и ее характерные особенности.
Уметь раскрывать взаимное влияние сфер общественной жизни; давать
системный анализ общества; давать характеристику социальному институту -
образование по предложенному плану.
|
§ 2 изучит. Отвечать на вопросы стр. 27
|
|
|
|
|
5-6
|
Динамика общественного развития
|
Природа человека. Человек как продукт
биологической, социальной
и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека.
Науки о человеке
|
Знать сущностные черты человека. Участвовать в дискуссии
о смысле жизни.
Уметь работать с документами, делать их анализ, обосновывать
суждения, давать определение понятиям; извлекать информацию.
|
§ 3 изучить составить доклад ЦИВИЛИЗАЦИЯ, КУЛЬТУРА
|
|
|
|
|
7-8
|
Социальная сущность человека
|
Человек как духовное существо. Духовная
жизнь человека. Патриотизм
и гражданственность. Ценностные
ориентиры личности. Проблема познаваемости мира
|
Знать духовный мир человека
Уметь объяснять изученные положения на конкретных
примерах; обосновывать суждения, извлекать информацию из различных
источников, участвовать в проектной деятельности. Знать сущность, признаки и
виды мировоззрения.
Уметь объяснять изученные положения на конкретных примерах;
обосновывать суждения, извлекать информацию из различных источников,
участвовать в проектной деятельности.
|
§ 4 изучить, отвечать на вопросы стр. 38
Составить схему «Социальные качества личности»
|
|
|
|
|
9-10
|
Деятельность – способ существования людей
|
Деятельность как способ существования
людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в
человеческой деятельности.
|
Знать и понимать деятельность как способ существования
людей.
Уметь работать с документами, делать их анализ, обосновывать
суждения, давать определение понятиям; извлекать информацию.
|
§ 5 изучить
|
|
|
|
|
11-12
|
Познавательная и коммуникативная деятельность
|
Познание и знание. Познание мира:
чувственное и рациональное,
истинное и ложное. Истина и ее критерии. Виды
человеческих знаний. Наука. Основные особенности научного мышления
|
Знать сущность процесса познания.
Уметь объяснять изученные положения на предлагаемых конкретных
примерах; решать познавательные и практические задачи. Уметь обосновывать
суждения, формулировать полученные результаты.
|
§ 6 изучить, отвечать на вопросы. Отвечать ПИСЬМЕННО В ТЕТРАДЕ
(вопросы для самопроверки) на стр.71
|
|
|
|
|
13-14
|
Свобода и необходимость в деятельности человека
|
Человек в системе социальных связей.
Личность, факторы, влияющие
на ее формирование. Общественное и индивидуальное
сознание. Социализация индивида. Социальная роль
|
Знать место человека в системе социальных связей, факторы,
социализирующие личность
Уметь пользоваться мультимедийными ресурсами; умение представлять
результаты практической и познавательной деятельности и освоение типичных
социальных ролей через участие в обучающих играх.
|
§ 7 изучить на стр. 80 пункт 3,4 письменно
|
|
|
|
|
15-16
|
Современное общество
|
Самосознание и самореализация в современном обществе. Социальное
поведение. Единство свободы и ответственности личности. Отклоняющее
поведение и его типы.
|
Знать особенности и сущность самопознания, и способы
самореализации личности
Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития. Уметь обосновывать суждения,
давать определения, приводить доказательства.
|
§ 8 изучить на
стр. 93 пункт 3, найти информацию о сетевом этикете
|
|
|
|
|
17-19
|
Глобальная угроза международного терроризма
|
Терроризм - глобальная проблема. Разновидности и предыстория. Пути
решения проблем.
|
Уметь обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства.
|
§ 9 изучить.
Написать эссе на тему «Международные террористические организации»
|
|
|
|
|
|
|
20
|
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ. ТЕСТЫ
|
|
|
|
|
|
Глава II. Общество как мир культуры (17 ч.)
|
21-22
|
Духовная культура общества
|
Духовная жизнь общества. Понятие культуры. Культура и
духовная жизнь
|
Знать особенности духовной жизни общества.
Уметь характеризовать признаки, производить поиск информации,
отличать достоверную от второстепенной высказывать суждения, владеть приемами
исследовательской деятельности, представлять результаты своей деятельности
(схемы, таблицы).
|
§ 10 изучить вопросы на стр. 110 устно пункт 1-3
|
|
|
|
|
23-24
|
Духовный мир личности
|
Духовный мир человека.
|
Уметь характеризовать признаки, производить поиск информации,
отличать достоверную от второстепенной высказывать суждения, владеть приемами
исследовательской деятельности, представлять результаты своей деятельности
(схемы, таблицы).
|
§ 11 изучить
|
|
|
|
|
25-26
|
Мораль
|
Рассмотреть
содержание понятия “мораль”, расширить, систематизировать и углубить знания о
морали; выделить признаки данного термина; обосновать ее значение в обществе,
а также сформировать образ высоконравственного человека
|
образовательные: рассмотреть содержание понятия “мораль”,
“моральный поступок”, “золотое правило нравственности”; подвести учащихся к
осознанию важности соблюдения моральных норм, правил и последствий их
нарушения; выяснить сходство и отличие морали и права.
развивающие: развивать свои умения анализировать
конкретные ситуации с позиций норм морали, продолжить развивать умение
анализировать, сравнивать, участвовать в беседе, рассуждать и делать выводы,
работать с текстом учебника, актуализировать ранее изученное, составлять
таблицу; умение анализировать свои поступки, поведение, события своей жизни;
формировать у учащихся умение приводить примеры различных жизненных ситуаций.
воспитывающие: воспитывать в учащихся нравственные
качества, потребность в хороших поступках, содействовать воспитанию уважения
к моральным нормам.
|
§ 12 изучить вопросы 1-4 отвечать стр. 130
|
|
|
|
|
27-28
|
Наука и образование
|
Наука и образование. Наука, ее роль в
современном мире. Этика
ученого. Непрерывное образование и самообразование. Общественная
значимость и личностный смысл образования. Знания, умения, навыки людей в
условиях информационного общества.
|
Знать сущность и особенности науки и образования.
Уметь анализировать актуальную информацию, раскрывать на примерах
изученные теоретические положения, формировать собственные суждения,
оценивать происходящие события.
|
§ 13 изучить
Написать эссе на тему «значение науки в современном мире», «какая
наука важнее всего?» «история образования в Европе»
|
|
|
|
|
29-31
|
Религия и религиозные организации
|
Религия, ее роль в жизни
общества. Нравственная культура. Религиозные объединения и организации в РФ.
Свобода совести. Веротерпимость.
|
Знать основы моральных и религиозных представлений.
Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделять их
существенные признаки; применять знания для решения познавательных задач;
представлять результаты деятельности в виде пана, таблицы, схемы.
|
§ 14 изучить, сообщение на темы: «роль Ислама в жизни крымских
татар», «буддизм», «христианство», «иудаизм», «язычество»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32-33
|
Искусство
|
Искусство и духовная жизнь. Искусство,
его формы, основные
направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни
современной России.
|
Знать основы и специфику искусства как формы духовной
сферы общества.
Уметь работать с источниками информации, используя Интернет-ресурсы.
Подготовить творческую работу, передача информации адекватно поставленной
цели.
|
§ 15 изучить
|
|
|
|
|
34-36
|
Массовая культура
|
Разновидности массовой культуры, тенденции, основные виды субкультур
|
Знать основы и специфику культуру как формы духовной сферы
общества.
|
§ 16 изучить
Найти сообщение о субкультурах
Байкеры
Ванильки
Готы
Эмо
Анимешки
Хиппи
Панки
|
|
|
|
|
|
|
37
|
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
|
|
|
|
|
|
Глава III. Правовые регулирование
общественных отношений (31 ч.)
|
38-39
|
Современные подходы к понимаю права
|
Политическая система. Структура и
функции политической системы.
Государство в политической системе
|
Знать структуру политической системы.
Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы,
выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать
роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с
текстами различных стилей, участвовать в проектной деятельности.
|
§ 17 изучить стр.83 пункт 2 письменно ответить в тетрадь
|
|
|
|
|
40-41
|
Право в системе социальных норм
|
В результате изучения темы учащиеся должны знать определение права, понятия
источник права, принципы права, система и отрасли права, институты права;
понимать основополагающие принципы
российского права, правила действия нормативно-правовых актов;
|
Характеризовать признаки и
особенности права, отличать правовые нормы от иных социальных норм, решать
задачи практического характера.
|
§ 18 изучить стр. 193 письменно отвечать пункт 4
|
|
|
|
|
42-43
|
Источники права
|
Сформировать представление учащихся о том, какими способами и где
формируются правовые нормы, дать представление об источниках права
|
Знать, что такое источники (формы) права. Различать особенности
разных источников. Представлять, что все нормативно-правовые акты объединены
в систему законодательства. Уметь выделять положительные и отрицательные
черты различных источников права. Уметь объяснить, что значит высшая
юридическая сила Конституции
|
§ 19 изучить
|
|
|
|
|
44-46
|
Правоотношения и правонарушения
|
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности.
Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
|
Знать основы правоотношений, виды юридической
ответственности
Уметь давать оценку происходящему и поведению людей с точки зрения
морали и права; умение использовать приобретенные знания для защиты прав
человека и гражданина.
|
§ 20 изучить пункт 4 письменно стр.217
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47-48
|
Предпосылки правомерного поведения
|
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
|
Знать признаки и виды правомерного поведения; уметь анализировать
явления и события, происходящие в современной социальной жизни; участие в
обучающих играх. Уметь работать с источниками.
|
§ 21 изучить
|
|
|
|
|
49-50
|
Гражданин Российской Федерации
|
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс.
Политическое участие. Политическая культура. Избирательная кампания в
Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах.
|
Знать степень и характер участия граждан в политической
жизни
Характеризовать основные формы политического участия; самостоятельно
создавать алгоритмы познавательной деятельности, пользоваться мультимедийными
ресурсами, представлять результаты познавательной деятельности.
|
§ 22 изучить найти сообщение о правилах приобретения паспорта в
различных странах
|
|
|
|
|
51-52
|
Гражданское право
|
Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического
лица. Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения
права собственности. Неимущественные права: честь, достоинство, имя.
|
Знать понятия темы, сущностные черты
социальных объектов. Уметь характеризовать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки. Формулировать аргументы
по определённым проблемам работать с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации. Критически осмысливать полученную
информацию, работать с нормативными документами (Гражданский кодекс)
|
§ 23 изучить
стр. 252 вопросы для самопроверки пункт 1 – 8 письменно отвечать
|
|
|
|
|
53-54
|
Семейное право
|
Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов.
|
Знать понятия темы, сущностные черты
социальных объектов уметь моделировать ситуации по
проблемам семейного права. Аргументировать его основные положения
Работать с источниками социальной информации с
использованием современных средств
коммуникации. Критически осмысливать полученную
информацию работать с нормативными документами
|
§ 24 изучить
|
|
|
|
|
55-56
|
Правовое регулирование занятости и трудоустройства
|
Трудовое законодательство РФ. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования.
|
Знать
понятия темы, сущностные черты социальных объектов
Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных
проблем, возникающих в социальной
деятельности, работать с нормативными документами
|
§ 25 изучить
|
|
|
|
|
57-59
|
Экологическое право
|
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
|
Знать понятия темы, экологические права
гражданина, его ответственность за экологические правонарушения. Уметь
раскрывать на примерах изученные теоретические положения,
решать практические задачи. применять
знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, анализировать
источники.
|
§ 26 найти информацию о том, как ЗАКОН охраняет природу Крыма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60-61
|
Процессуальные отрасли права
|
Споры, порядок их рассмотрения. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок
их назначения.
|
Знать
понятия темы, принципы гражданского процесса, стадии гражданского процесса,
права участников процесса, особенности арбитражного процесса.
Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных
проблем, возникающих в социальной
деятельности, работать с нормативными документами. Знать понятия темы, права участников, особенности уголовного процесса
Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных
проблем, возникающих в социальной
деятельности, работать с нормативными документами, критически оценивать
информацию СМИ
|
§ 27 изучить
|
|
|
|
|
62-63
|
Конституционное судопроизводство
|
Особенности административной юрисдикции.
|
Знать понятия темы, права участников,
особенности административного процесса и конституционного судопроизводства.
Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных
проблем, возникающих в социальной
деятельности, работать с нормативными документами, сравнивать.
|
§ 28 изучить стр. 311-312 вопросы для самопроверки отвечать письменно
в тетрадь
|
|
|
|
|
64-66
|
Международная защита прав человека
|
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени
|
Знать понятия темы, принципы
права участников, особенности международной системы защиты прав человека
Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных
проблем, возникающих в социальной
деятельности, работать с нормативными документами
|
§ 29 изучить
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Правовые основы антитеррористической политики Российской Федерации
|
Особенности антитеррористической политики Российской Федерации. Пути
решения проблем и устранения терроризма.
|
Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных
проблем, возникающих в социальной
деятельности, работать с нормативными документами.
|
§ 30 изучить, отвечать на вопросы 343 устно
|
|
|
68
|
ИТОГОВЫЙ УРОК. ТЕСТЫ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.