рабочая программа 2 класс

Комитет по образованию города Барнаула

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Принято» Заведующая кафедрой __________/____________/                        ФИО   Протокол № ___ от «__»_____20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Гимназия №45» ________/_______________/                         ФИО  «__»____________20___г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Гимназия №45» __________/______________/                         ФИО   Приказ № ___ от «__»____20___г.

 «Гимназия №45» г. Барнаула

 

 

 

Рабочая программа

 

                            Физическая культура                             

_{наименование учебного предмета}

            класс, начальное общее образование       

_{класс, уровень}

                      

_{уровень (базовый, профильный – для 10 -11 кл.)}

 

 

на 2014–2015 учебный год

 

Рабочая программа составлена на основе программы

«Физическая культура, рабочие программы. Предметная линия учебников А.П.Матвеева. 1-4классы.». Москва «Просвещение» 2011

_{(точное название программы, указание авторов и её выходных данных)}

 

 

 

Составитель: Голуб Антон Владимирович

(Ф.И.О. учителя)

Физическая культура

 ( предмет)

1 квалификационная категория

 (квалификационная категория)

 

 

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_________20___ г.

 

 

 

 

Барнаул 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для 2 класса МБОУ «Гимназия №45» разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования и авторской программы А.П.Матвеева  «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.П. Матвеева. 1-4 классы», а также положения о рабочей программе педагога МБОУ «Гимназия №45.»

 

Образовательная область.

Данный предмет относится к образовательной области физическое воспитание. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Обоснование программы УМК

Программа обучения физической культуре направлена на:

- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирования учебного материала в соответствие с возрастными особенностями учащихся;

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в - конструкции основных компонентов двигательной деятельности;

- соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», перевода учебных знаний в практические навыки и умения;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня.

Цели и задачи обучения физической культуре:

Целью учебной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

1.                  укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

2.                  совершенствование жизненно-важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям;

3.                  формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья;

4.                  развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

5.                  обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой.

В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:

– умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

– умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

– умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

 

 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

Концепция программы.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Место учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа основного начального образования по физической культуре составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается в начальной школе в объеме не менее 405 ч, из них в I классе – 99 ч, а со II по IV классы – по 102 часа ежегодно, из расчета по 3 часа в неделю. Велика роль физической культуры в решении задач физического воспитания в широком возрастном диапазоне, таких как формирование осознанной потребности в освоении ценностей здоровья физической культуры и спорта; физкультурное начальное образование, направленное на освоение интеллектуальных, нравственных и эстетических ценностей физической культуры, формирование основ физической и духовной основы культуры личности, повышение ресурсов здоровья, как системы ценностей, активно и долгосрочно реализуемых в здоровом стиле жизни.

 

Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы.

В программе освоения учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.

В свою очередь, материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физического развитие. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.

 

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

Личностные, метапредметные  и предметные результаты освоения учебного предмета

По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Планируемые результаты

По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:

– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

 – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;

– использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;

– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;

– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;

– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;

– выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

 

Характеристика учебного процесса.

К формам организации занятий по физической культуре в начальной школе относятся разнообразные уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и самостоятельные занятия физическими упражнениями.

 

Логические связи данного предмета с остальными предметами

В содержательном плане физическая культура предполагает взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. Приобретаемые знания, умения и навыки должны в  последующем закрепляться в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями утренней зарядке и гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях в т. ч. и по другим учебным предметам.

Предполагаемые результаты.

В результате освоения предметного содержания дисциплины "Физическая культура" у учащихся повышается уровень физического развития, улучшается состояние здоровья, формируется общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности  и по окончании начальной школы учащиеся должны уметь:

– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

 – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;

– использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;

– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;

– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;

– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;

– выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

 

Система оценки достижений учащихся

Оценка ставится за технику движений и теоретические знания.

Практический курс.

«5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;

«4» - упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущены незначительные ошибки;

«3» - упражнение выполнено в основном правильно, но с одной значительной или с 1 незначительными ошибками;

«2» - упражнение выполнено неправильно, с 2-3 значительными ошибками.

Кроме того, учитель ставит оценки за освоение знаний и двигательных умений.

Теоретический курс.

«5» - полно, осознанно и правильно раскрыто содержание материала; есть  самостоятельность и уверенность суждения; рассказ построен логически последовательно грамотно; четко и правильно даны определения;

«4» - раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен; в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; определения  понятий неполное, 1-2 неточности в ответе;

«3» - усвоено основное содержание материала, но фрагментарно; определений понятий не достаточно четкие; допускаются ошибки и нет точности в использовании научных терминов;

«2» - не раскрыл содержание учебного материала; не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя; допускаются грубые ошибки в определении понятий.

Основные методы работы на уроке:

1. словесный;.

2. демонстрации;

3. разучивания упражнений;

4. совершенствования двигательных действий и воспитания физических качеств:

5. игровой и соревновательный.

В целях контроля за результативностью урока физической культуры, проверки уровня общей физической подготовленности обучающихся  два раза в год проводится мониторинг физического развития учеников: бег 30м, прыжок в длину с места, наклон на гибкость, бег 1 км, подтягивание на высокой перекладине (мальчики) и вис (девочки)

  Знания, умения, навыки, уровень развития физических качеств оцениваются по пятибалльной системе. Может оцениваться как абсолютный результат, так и степень прироста того или иного физического качества у конкретного учащегося.

Предварительный учет  осуществляется для выявления и уточнения условий проведения занятий, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности, характера производственной деятельности учащихся.

Текущий учет – это учет показателей учебной работы: посещаемости, успеваемости, выполнения  программы, а также учет данных врачебного контроля и выполнения учебных нормативов.

Итоговая оценка –  за четверть, за год выставляется за сдачу конкретных нормативов. Преподаватель имеет право как повышать, так и понижать учебный норматив, в зависимости от индивидуальных возможностей конкретного учащегося, а также учитывать его отношение к учебе, соблюдение норм здорового образа жизни.

Содержание данной рабочей программы предназначено для учащихся  основной и подготовительных медицинских групп. Учащиеся, освобожденные от уроков физической культурой, присутствуют на уроках в спортивной обуви и выполняют отдельные поручение учителя.

Общая характеристика организации учебного процесса:

Индивидуальное обучение на дому

Рабочая программа составлена на основе программы «Физическая культура, рабочие программы. Предметная линия учебников А.П.Матвеева. 1-4классы», к УМК для учащихся общеобразовательных учреждений, получающих образование на дому. Рабочая программа соотносится с федеральным государственным образовательным стандартом и рассчитана на один год обучения. Программа разработана с учетом специфики надомного обучения и количества часов (0,5 час в неделю) в соответствии с учебным планом. Учебный план для индивидуального обучения по программе «Физическая культура» в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 спланировано из расчета 0.25 часа, проводить 1 раз в 2-3 недели.

 

Знания о физической культуре.

Физическая культура. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований.

Физические упражнения. Влияние физических упражнений на физическое развитие. Физическое совершенствование.

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток. Гимнастика для глаз.

Гимнастика с основами акробатики. Строевые действия в шеренге и колонне.

Легкая атлетика. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Броски. Метание.

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах, повороты, торможение.

Подвижные и спортивные игры.

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса:

1. Физическая культура.

2. Из истории физической культуры.

3. Физкультурно-оздоровительная деятельность.

4. Гимнастика с основами акробатики.

5. Легкая атлетика.

6. Подвижные и спортивные игры.

7. Лыжные гонки.

 

Распределение учебного времени на различные виды программного материала уроков физической культуры (сетка часов) в 2 классе

 

2класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
Основы знаний:	в процессе урока
I. Знания о физической культуре (в процессе урока): - История физической культуры - Физическая культура и спорт в современном обществе - Базовые понятия физической культуры - Физическая культура человека	в процессе урока	в процессе урока	в процессе урока	в процессе урока
П. Способы двигательной (физкультурной) деятельности (в процессе урока): - Самостоятельные игры и развлечения. - Самостоятельные занятия.	в процессе урока	в процессе урока	в процессе урока	в процессе урока
III. Физическое совершенствование (в процессе урока): - Физкультурно-оздоровительная деятельность; - Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью; - Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной направленностью; - Упражнения культурно-этнической направленности;	в процессе урока	в процессе урока	в процессе урока	в процессе урока
1) Подвижные  и спортивные игры	8	6	7	8	30
2) Гимнастика с элементами акробатики	3	10	7	5	25
3)Лыжная подготовка		8	16		24
4)Легкоатлетические упражнения	16			11	27
IV. Резервное время учителя
Всего	27	24	30	24	105

 

 

Планируемые результаты

Обучающиеся должны иметь представление:

- о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

- о режиме дня и личной гигиене;

- о правилах составления комплексов утренней зарядки,

Уметь:

- выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

- выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

- играть в подвижные игры;

- выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

- - выполнять передвижения в ходьбе, беге на лыжах.

 

По окончании 2 класса учащийся должен демонстрировать уровень физической подготовленности учащихся:

Физические способности	Физические упражнения	мальчики	девочки
Скоростные	Бег 30 м с высокого старта	6,5	7,0
Силовые	Прыжок в длину с места, см.	130	125
	Сгибание рук, в висе лежа (количество раз),; подтягивание висе	5	4
Выносливость	Бег 1000 м	без учета времени	без учета времени
Координация	Челночный бег 3/10 м,с	11,0	11,5

 

Знать:

Особенности развития избранного вида спорта.

Особенности и содержание физических упражнений общеразвивающей направленности.

Основы деятельности системы дыхания, кровообращения при мышечных нагрузках средствами физической культуры.

Способы укрепления здоровья.

Правила использования спортивного инвентаря и оборудования.

Правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи.

Уметь:

Технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спорта, использовать их  в условиях соревнований.

Соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма при занятиях физическими упражнениями.

Перечень учебно-методического обеспечения.

I. Печатные пособия

1. Учебно-методические пособия и рекомендации.

2.Рабочая программа.

II.Технические средства обучения

1. Магнитофон.

Экранно-звуковые пособия

1. Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие основные темы курса технологии.

Учебно-практическое оборудование

1.                  бревно напольное;

2.                  стенка гимнастическая;

3.                  скамейка гимнастическая;

4.                  мячи;

5.                  палка гимнастическая;

6.                  скакалка детская;

7.                  мат гимнастический;

8.                  кегли;

9.                  обруч пластиковый;

10.              рулетка измерительная;

11.              лыжи детские;

12.              щит баскетбольный;

13.              сетка волейбольная;

14.              аптечка.

 

 

           

 

Список литературы

1.                  Примерные программы начального общего образования. В 2-х частях. Часть 1. -М.: Просвещение, 2009. -232 с. - (стандарты второго поколения).

2.                  Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. - Самара: Издательство «Учебная литература», 2009. - 320 с.

3.                  Планируемые результаты начального общего образования//под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2009. - 120 с.

4.                  Физическая культура: Учебное пособие для 1-4 класса // под ред. В. В. Кузин, А. П. Матвеев. - М: Фрахт, 2010.

5.         Физическая культура, рабочие программы. Предметная линия учебников А.П.Матвеева. 1-4классы. Москва «Просвещение» 2011