ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
записка.
Статус
документа.
Рабочая программа составлена на основе Примерной
программы основного общего образования по географии, федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования и
скорректирована с учетом образовательного плана МБОУ «СОШ с. Широкий
Уступ».
Структура документа.
Рабочая
программа включает: пояснительную записку; основное содержание с
распределением учебных часов по разделам курса: требование к уровню
подготовки обучающихся.
Общая
характеристика учебного предмета.
Начальный курс географии – первый среди
систематических курсов этой дисциплины.
Начальный
курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в
школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая
динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в
развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых
знаний. При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные
понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне
знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф –
картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а
также в классе. Рабочая программа конкретизирует
содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов
по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того,
программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели:
Изучение
географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических
понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на
местности; использовать один из «языков» международного общения —
географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения
новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему
региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к
использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному
оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Задачи:
Показать школьникам географию как предмет изучения
и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и
сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях,
происходящих в окружающем ребенка мире;
Способствовать формированию картографической грамотности.
Место предмета в базисном учебном плане.
Согласно образовательному плану МБОУ «СОШ с.
Широкий Уступ»для обязательного изучения географии на этапе основного общего
образования отводится 1 час в неделю.
Общеучебные умения, навыки и
способы деятельности.
Организуя учебный
процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на
общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только
определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических
умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
—
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
—
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
—
ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
—
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Учебно– тематическое планирование
по ___географии 6 класс___
Общее количество
часов ___35____
в неделю __1__
час.
Плановых
контрольных уроков __1_, зачетов __0_, тестов __2_ ч.;
Планирование
составлено на основе _
Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта основного общего
образования по географии._
Примерная
программа основного общего образования по географии «География Земли».
Авторская
программа по географии 6-10 классы/ Под редакцией И.В. Душиной / .-М.:
Дрофа, 2006 год_
Учебник__Т.П.
Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс.-М.: Дрофа 2012
год.
Дополнительная литература ____В.П. Дронов.
География.Землеведение.-М.: Дрофа , 2007, Н.А., Никитина.
Поурочные разработки по георафии 6
класс-М.: «ВАКС» 2004 . Географический атлас.
Колесник И.В. География. 6 класс. Рабочая
тетрадь._ Саратов: Лицей, 2013.-80с.
Богданов Д.В. География Мирового океана,-
М.: Наука, 1978.- 120с.
Бардин В.И. Путешествия. Приключения. –М.:
Мысль , 1976.-446с.
Календарно-тематическое планирование.
|
№ урока
|
Тема урока
|
Планируемая дата проведения урока
|
Фактическая дата проведения урока
|
Использование ИКТ. Проектная деятельность
|
Примечание
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ 2ч.
|
|
|
|
|
|
1
|
Что изучает география? Земля – планета
Солнечной системы.
|
2.09.
|
|
|
|
|
2
|
Путешествия и географические открытия.
|
8.09.
|
|
Презентация «Великие
географические открытия»
|
|
|
|
ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ (8ч.)
|
|
|
|
|
|
3
|
План местности. Условные знаки.
|
15.09.
|
|
|
|
|
4
|
Масштаб.
|
22.09.
|
|
|
|
|
5
|
Ориентирование на местности. Азимут.
|
29.09.
|
|
|
|
|
6
|
Изображение на плане неровностей земной
поверхности.
|
6.10.
|
|
|
|
|
7
|
Составление простейших планов местности.
|
13.10.
|
|
|
|
|
8
|
Форма и размеры Земли. Географическая карта
и градусная сеть.
|
20.10.
|
|
Презентация «Географическая карта и градусная
сеть»
|
|
|
9
|
Географические координаты .
|
27.10
|
|
|
|
|
10
|
Изображение на картах высот и глубин.
Значение планов местности и географических карт.
|
10.11.
|
|
|
|
|
|
Литосфера (5ч.)
|
|
|
|
|
|
11
|
Строение Земли. Породы, слагающие Землю.
|
17.11.
|
|
Презентация «Породы, слагающие
Землю»
|
|
|
12
|
Движения земной коры. Вулканы, горячие
источники, гейзеры.
|
24.11.
|
|
Презентация
«Вулканы»
|
|
|
13
|
Рельеф суши. Горы и равнины.
|
1.12.
|
|
Презентация
«Горы и равнины»
|
|
|
14
|
Рельеф дна Мирового океана.
|
8.12.
|
|
|
|
|
15
|
Тестирование по теме «Литосфера».
|
15.12.
|
|
|
|
|
|
Гидросфера (6ч.)
|
22.12.
|
|
|
|
|
16
|
Вода на Земле. Части Мирового океана.
|
29.12.
|
|
Презентация «Части Мирового
океана»
|
|
|
17
|
Свойства вод океана. Волны и течения.
|
12.01.
|
|
|
|
|
18
|
Подземные воды.
|
19.01.
|
|
Презентация
«Подземные воды»
|
|
|
19
|
Реки.
|
26.01.
|
|
Презентация
«Реки горные, равнинные»
|
|
|
20
|
Озёра. Болота. Искусственные водоёмы.
|
2.02.
|
|
Презентация
«Озера»
|
|
|
21
|
Ледники. Охрана гидросферы.
|
9.02.
|
|
|
|
|
|
Атмосфера (5ч.)
|
|
|
|
|
|
22
|
Атмосферный воздух. Температура воздуха.
|
16.02.
|
|
Начало
работы над проектом «Времена года»
|
|
|
23
|
Атмосферное давление.
|
2.03.
|
|
работы
над проектом «Времена года»
|
|
|
24
|
Ветер. Атмосферные осадки.
|
9.03
|
|
Презентация
«Ветер»
|
|
|
25
|
Погода и климат.
|
16.03.
|
|
работы
над проектом «Времена года»
|
|
|
26
|
Распределение солнечного света и тепла.
Причины, влияющие на климат.
|
23.03.
|
|
Защита
проекта «Времена года»
|
|
|
|
Биосфера (4ч.)
|
|
|
|
|
|
27
|
Организмы на Земле. Природные зоны.
|
6.04
|
|
|
|
|
28
|
Организмы в Мировом океане. Воздействие
организмов на земные оболочки.
|
13.04.
|
|
|
|
|
29
|
Природный комплекс.
|
20.04.
|
|
Презентация «Природные зоны»
|
|
|
30
|
Контрольная работа.
|
27.04
|
|
|
|
|
|
НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ(5ч.)
|
|
|
|
|
|
31
|
Численность населения земли. Государства на
политической карте мира
|
3..05.
|
|
|
|
|
32
|
Стихийные природные явления.
|
10.05
|
|
Презентация
«Стихийные природные явления»
|
|
|
33
|
Тестирование по курсу
«Начальный курс географии»
|
16.05
|
|
|
|
|
34
|
Обобщающий урок
|
23.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования
к уровню подготовки
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия
плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и
путешествий;
географические следствия движений Земли,
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их
изменение в результате деятельности человека;
уметь:
выделять, описывать и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать
информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных
ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику
разных территорий на основе разнообразных источников географической информации
и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния,
направления высоты точек; географические координаты и местоположение
географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения
количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические
зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее
участков; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей
местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами
и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и
почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска
географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
ориентирования на местности и проведения съемок ее
участков; чтения карт различного содержания;
·
учета фенологических изменений в природе своей
местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; оценки их последствий;
·
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и
почвы в своей местности;
·
проведения самостоятельного поиска географической
информации на местности из разных источников: картографических, статистических.
Литература:
1. Крылова О.В. Интересный урок географии:
Книга для учителя, - М.: Просвещение 2000.
2.Андреева В.Н. Предметная неделя географии в
школе: Книга для учителя -Ростов-на-Дону.: Феникс, 2008.
3. За страницами учебника географии. –М.:
Дрофа,2005.
4.Колесник И.В. Рабочая тетрадь-Саратов Лицей
2010.
5.Макарцева Л.В. Географическое краеведение
-Саратов-Лицей 2007.
6.Магидович И.П. Очерки по истории
географических открытий –М.: Просвещение 1982.
Интернет ресурсы:
http://geo.1september.ru - газета «География» Издательского дома
«Первое сентября»,
- www.gismeteo.ru - прогнозы погоды и синоптические карты,
- www.klimadiagramme.de - климатограммы по метеостанциям
всех континентов мира,
- www.kosmosnimki.ru - сайт космических снимков территории России,
- www.ecosystema.ru - фотографии географических объектов
Российской Федерации,
- http://zapoved.ru - сайт «Особо охраняемые природные территории
Российской Федерации»,
- www.rusnations.ru - Интернет-портал «Лица России»,
- www.world-gazetteer.com - данные по численности населения городов,
стран и территорий мира,
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.