Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс.

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10 Г. САЛЬСКА

«Согласовано»

Руководитель МО

учителей естествознания и обществознания

_________ Е.А.Ярошенко

Протокол № 1 от

«30» августа 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ №10 г. Сальска

__________ Шкурник Е.Б.

«02» сентября 2014 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №10

г. Сальска

__________ Грищенко Т.А.

Приказ № ---- от «02» сентября 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

АГАНИНОЙ ЕЛЕНЫ НИКОЛАЕВНЫ,

учителя биологии

6 «А», 6 «Б» классы.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании

педагогического совета школы

протокол № 1 от «28» августа 2014 г.

2013-2014 учебный год

6 класс.

Пояснительная записка.

Программа курса «Биология» для обучающихся 6 класса разработана на основе и соответствует требованиям:

Ø Стандарта основного общего образования по биологии;

Ø Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø Приказ Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Ø Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;

Ø В соответствии с образовательной программой школы.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о методах познания растительного организма;

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

В программе раскрывается общие теоретические вопросы, включенные в содержание по биологии, составляющие важный компонент общечеловеческой культуры : клеточная теория, взаимосвязь строения и функций организма, уровни организации живой природы, экологические закономерности.

Эти теоретические положения конкретизируются, углубляются при рассмотрении биологического разнообразия организмов всех царств живой природы.

В программе используется функциональный подход при рассмотрении организмов и многообразия органического мира, который позволяет обосновывать необходимость сохранения разнообразия органического мира и защиты окружающей среды.

Обучающиеся впервые узнают о строении клетки, тканях, органов живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов.

Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Обучающиеся получают представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Обучающиеся должны усвоить и применить в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Обучающиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, с\х производства, медицины, здравоохранения.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, физического и санитарно-гигиенического воспитания школьников. Знакомство с красотой Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за ее сохранность.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, практической работы. Для понимания сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, проведение опытов. Это дает возможность направленно воздействовать на личность обучающегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, способность развитию любознательности и интереса к предмету.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен

знать/ понимать:

• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма;

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

•проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Основные Internet-адреса:

- http://www.mon .gov.ru – Министерство образования и науки;

- http://www.fipi.ru – Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений;

- http://www.ege .edu .ru – Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ);

- http://www.probaege.edu.ru – Портал Единый экзамен;

- http://www.probaege.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»;

- http://www.infomarker.ru/top8.html - RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

Место предмета в учебном плане. Федеральный базисный учебный план отводит 70 часов для обязательного изучения курса биологии на базовом уровне ступени основного общего образования – минимальный уровень. В 6 классе отводится 70 часов из расчета 2 ч. в неделю (35 недель), в том числе на контрольные работы – 7ч, лабораторные работы – 26ч. В соответствии с учебным планом и расписанием и календарно- годовым графиком МБОУ СОШ №10 г. Сальска на 2014 – 2015 учебный год, а также с государственными праздниками, данная программа рассчитана на 68 часов. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса биологии 6 класса, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи материала по темам: «Развитие растительного мира» - 2ч.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ №10 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования. Преобладающими формами текущего контроля выступают: письменный опрос, самостоятельная работа, тестирование, устный опрос.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы;
исследование.

Формами контроля ОУНов обучающихся являются:

наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах;
практикум;
тестирование;

Нормы оценивания знаний и умений учащихся по биологии:

Оценка «5» (очень хорошо) ставится ученику, чей устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или их результат в полной мере соответствует требованиям программы обучения. Учащийся знает и правильно понимает изучаемый и ранее изученный программный материал, излагаемые положения подтверждает убедительными примерами, правильно истолковывает конкретные факты, делает правильные выводы и обобщения по ним; понимает фактическое значение усвоенных научных положений и выводов; отвечает последовательно и полно, не прибегая к дословному изложению текста учебника.

Оценка «4» (хорошо) ставится ученику, чей устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или их результат в основном соответствует требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки, если ответ в основном соответствует тем же требованиям, которые установлены для оценки «5», но в ответе прослеживается один из следующих недочётов:

• ученик допускает одну – две неточности в изложенном материале или истолковании фактов;

• при ответе не отступает от текста учебника, но по контрольным вопросам учителя обнаруживает понимание излагаемого материала;

• правильно выполняя практическую работу, затрудняется в некоторых выводах, недостаточно полно обобщает результаты выполненной работы.

Оценка «3» (удовлетворительно) ставится ученику, чей устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или их результат в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Учащийся обнаруживает знание и понимание основного программного материала, но его ответ страдает одним из следующих недостатков:

• материал излагается схематично, опуская отдельные существенные подробности и допуская неточности в определениях;

• затрудняется в выводах, обобщениях и истолковании фактов, но справляется с этим при помощи учителя;

• правильно излагает теоретический материал, но затрудняется в подтверждении излагаемых положений конкретными фактами;

• при ответе только пересказывает текст учебника, а при контрольных вопросах учителя обнаруживает недостаточное понимание отдельных излагаемых

положений;

• при выполнении практических работ допускает небрежность, без помощи учителя затрудняется в выводах по результату проведенной работы.

Оценка «2» (недостаточно) ставится ученику, чей устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или их результат частично

соответствует требованиям программы обучения. Имеются существенные недостатки и ошибки.

•Необходимо отметить нестандартный подход к оцениванию слабых учащихся.

• При подготовке индивидуальных заданий, возможно, заранее обговорить объём работы на «5», «4», «3», «2» для того, чтобы учащийся мог выбрать вариант и не спеша выполнить его.

• При оценивании работ ( рисунков, схем и т.д.), необходимо учитывать моторные навыки ребёнка, умение рисовать и чертить.

• Поощрять оценкой стремление выполнить правильно и аккуратно.

• При оценивании работ, выполненных в тетрадях, учитывать аккуратность, выполнение единых требований к ведению тетради.

Оценивание контрольной (письменной) работы -

учитывается правильность и объём выполненной части работы, за основу принимается процентная шкала:

90 – 100% правильно выполненной работы – оценка «5»

70 – 89% правильно выполненной работы – оценка «4»

45 – 69% правильно выполненной работы – оценка «3»

20 – 44% правильно выполненной работы – оценка «2»

0 – 19% правильно выполненной работы – оценка «1»

В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят:

учебник:

1.«Биология. Растения. Грибы. Бактерии». 6 класс. В.В.Пасечник. Дрофа, 2013г.

методическая литература:

1. Сборник нормативных документов. Биология. Дрофа. Москва, 2004г.

2. Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе. А.А. Калинина. Москва, Вако, 2005г.

Содержание темы в программе	Компетенции	Требования к подготовке обучающихся		Дата		Контроль
Содержание темы в программе	Компетенции	Обязательный уровень	Повышенный уровень	План.	Факт.	Контроль
1.Введение (1 час).
Биология – наука о живой природе.	Познакомить обучающихся с правилами поведения в кабинете биологии, с правилами техники безопасности. Дать представление о месте биологии в системе естественных наук. Показать многообразие растений на земле, их связь с окружающей средой.			03.09
2. Клеточное строение организма ( 5 часов)
Устройство увеличительных приборов. Строение, жизнедеятельность, деление и рост клетки. Ткани.	Познакомить обучающихся с строением клеток, жизнедеятельностью и делением клеток. Сформировать представление о группах клеток , сходных по строению , функциях и происхождению, т.е. тканях. Их многообразие.	Называть : - органоиды клетки; - функции разных органоидов клеток; - процессы жизнедеятельности клетки; -определять ткани и их виды; -знать функции тканей.	Владеть умениями : -находить в тексте ответы на вопросы ; -самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы. Соблюдать правила бережного отношения к биологическим объектам.	05.09-19.09		Лабораторная работа №1 “Рассматривание клеток томата. “ Лабораторная работа № 2 “ Рассматривание кожицы чешуи лука.” Лабораторная работа № 3 “Рассматривание под микроскопом хлоропластов .” Контрольная равбота № 1
3. Царства бактерий и грибов ( 7 часов.)
Строение и жизнедеятельность бактерий, их роль в природе. Общая характеристика грибов. Шляпочные, плесневые грибы и грибы - паразиты.	Сформировать представления о строении и жизнедеятельности бактерий, их размножение, распространение в воздухе, почве, воде, живых организмах. Установить роль бактерий в природе и с\х деятельности. Познакомить со сведениями о болезнетворных бактериях и определять меры борьбы с ними. Общая характеристика грибов, их строение, питание, симбиоз грибов с растениями. Съедобные и ядовитые грибы, правила сбора грибов и их охрана, грибы -паразиты, вызывающие болезни растений, животных, человека.	Характеризовать: -строение, функции клеток бактерий; -строение и жизнедеятельность бактериального организма ; -особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, симбионтов, паразитов.) - определять организмы бактерий и грибов.	Характеризовать: -химический состав клеток. Соблюдать правила: -профилактики отравления ядовитыми грибами. Владеть умениями: - оказания первой помощи при отравлении грибами.	23.09-14.10		Лабораторная работа № 4 “Изучение строения тел шляпочных грибов.” Лабораторная работа № 5 “ Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.” Контрольная работа № 2
4. Царства растений ( 8 часов.)
Водоросли, мхи, папаротники, хвощи и плауны, их значение в природе и жизни человека. Голосеменные и покрытосеменные растения. Их разнообразие и значение.	Познакомить с основными отделами растений : -водоросли, строение и жизнедеятельность одноклеточных и многоклеточных водорослей, их размножение, роль водорослей в природе и народном хозяйстве,их охрана; -мхи, их строение и размножение, образование торфа , его значение; -папоротники, их строение и размножение, усложнение в процессе эволюции, роль в природе и жизни человека. -голосеменные. строение. размножение и распространение хвойных, их значение в природе и хозяйстве; -покрытосеменные, особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее высокоорганизованной группы растений, их господство на Земле.	Называть: -основные систематические категории, признаки вида царств живой природы; -примеры приспособленности растений к среде обитания. Определять: -организмы растений, животных, клетки, органы системы органов растений; - наиболее распространенные и исчезающие виды растений своего региона.	Характеризовать: -взаимосвязь строения и функций клеток, органов и систем организмов, организма и Среды как основу целостности организма. Соблюдать правила : -приготовления микропрепаратов и рассматривание их под микроскопом ; -бережного отношения к организмам ; -поведения в природе.	17.10-18.11		Лабораторная работа № 6 “Строение зеленых водорослей.” Лабораторная работа № 7 “Строение мха.” Лабораторная работа № 8 “Строение спороносящего хвоща.” Лабораторная работа № 9 “Строение хвои и шишек хвойных.” Контрольная работа № 3
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений ( 16 часов.)
Строение семян. Типы корневых систем, зоны корней и условия их прорастания и видоизменения . Внешнее и клеточное строение листа, видоизменения листьев. Строение стебля и побегов. Строение и разнообразие цветков и плодов. Соцветия.	Сформировать представления у обучающихся о многообразии покрытосеменных растений; -познакомить с основными признаками; -понятие о корне как о вегетативном органе растения; -о типах корневых систем, особенностях их строения; -познакомить со строением побега, раскрыть функции частей побега; -дать представление о клеточном строении листа; -формировать знания о цветке как о генеративном органе растений; -познакомить с многообразием плодов и семян, их функциями.	Знать : -основные признаки покрытосеменных растений; -типы корневых систем; -строение и функции побега; -разновидность листьев; -многообразие плодов и семян.	Характеризовать: -клеточное строение листа; -основные виды соцветий; -функции частей побега; -особенности строения и образования корневых систем. Определять : -типы корневых систем; -наиболее распространенные виды растений.	21.11-27.01		Лабораторная работа №10 “Строение семян двудольных и однодольных растений.” Лабораторная работа №11 “Стержневая и мочковатая корневые системы.” Лабораторная работа №12 “Корневой чехлик и корневые волоски.” Лабораторная работа №13 “Строение почек.” Лабораторная работа №14 “Листья простые и сложные.” Лабораторная работа №15 “ Строение кожицы листа.” Лабораторная работа №16 “Клеточное строение листа.” Лабораторная работа №17 “Внутреннее строение ветки дерева.” Лабораторная работа №18 “Строение клубня.” Лабораторная работа №19 «Строение луковицы.» Лабораторная работа №20 “Строение цветка.” Лабораторная работа №21 “Ознакомление с различными видами соцветий.”
6. Жизнь растений ( 16 часов.)
Химический состав растений. Минеральное питание . Дыхание растений. Фотосинтез. Способы размножения растений. Прорастание семян.	Познакомить с химическим составом растений. Раскрыть основные этапы развития растительного мира: -возникновение фотосинтеза ; - дыхание ; -способы размножения.	Знать: -химический состав растений ; -способы размножения; -питание и газообмен растений.	Владеть умениями : - излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки .	30.01-03.04		Лабораторная работа №23 “ Химический состав растений.” Лабораторная работа №24 “Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.” Контрольная работа № 5. Экскурсия “Зимние явления в жизни растений.”
7. Классификация растений ( 10 часов.)
Систематика растений. Деление растений на классы и семейства. Основные признаки покрытосеменных растений, относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных.	Сформировать у обучающихся представление о многообразии цветковых растений; Познакомить с основными признаками групп растений: -класс Двудольные растения. Семейства крестоцветные, розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные. -класс Однодольные растения. Семейства лилейные, злаки. Отличительные признаки растений перечисленных семейств, их биологические особенности, народнохозяйственное значение; - влияние деятельности человека на видовое многообразие цветковых растений; -охрана редких видов растений.	Называть : -основные систематические категории, признаки вида царств живой природы, отделов, классов и семейств растений. Определять : -организмы растений и других представителей царств органического мира. клетки, органы и системы органов растений; -наиболее распространенные и исчезающие виды растений.	Соблюдать правила : -наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений, изменениями среды обитания под влиянием человека; -проведение простейших опытов по изучению растений; -бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам; -профилактики отравления ядовитыми растениями.	07.04-12.05		Лабораторная работа №25 “Строение пшеницы.” Контрольная работа № 6
8. Природные сообщества ( 4 часа.)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика экологических групп растений. Типы растительных сообществ и взаимосвязи растений в них.	Среда обитания организмов, экологические факторы, их влияние на растения. -Природные сообщества, роль растений, грибов, бактерий в природном сообществе. -Взаимосвязи в природном сообществе. -Значение природных сообществ в жизни человека. -Охрана растений.	Излагать основное содержание параграфа, использовать рисунки, находить ответы на вопросы в тексте.	Характеризовать: -среды обитания организмов; -взаимосвязи в природных сообществах. Соблюдать правила: -бережного отношения к организмам; -поведения в природе.	15.05-22.05		Лабораторная работа №26 “Особенности строения растений разных экологических групп.” Экскурсия “Природные сообщества и человек.” Самостоятельная работа. Контрольная работа № 7
9. Развитие растительного мира ( 2часа.)
Основные этапы развития растительного мира. Доказательства исторического развития растений. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.	-сформировать представления о многообразии растений и их прохождении на основе доказательства исторического развития растений- ископаемых остатков; -раскрыть основные этапы в развитии растительного мира; -показать влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир, необходимость охраны растений.	Называть: -примеры приспособленности растений к среде обитания.	Обосновывать: -признаки усложнения строения растений изученных групп, значение растений в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека.	26.05-29.05

Номер урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Материально-техническое обеспечение	Дата проведения
Номер урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Материально-техническое обеспечение	6 «А»	6 «Б»
1.	Введение. Биология – наука о живой природе.	1	Изучение нового материала. Комбинированный.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Технические средства обучения (ТСО)	03.09	03.09
2.	Клеточное строение организмов. Устройство увеличительных приборов. Лабораторная работа № 1 “Устройство увеличительных приборов.”	1	Урок – практикум.		микроскоп, штативная и ручная лупы.	05.09	05.09
3.	Клетка и ее строение. Лабораторная работа № 2 “Рассматривание под микроскопом препарата кожицы чешуи луковицы лука.”	1	Урок – практикум.		сочные чешуи лука репчатого, микроскоп, 1 % раствор йода, предметные и покровные стекла, препаровальная игла, пипетки.	10.09	10.09
4.	Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества. Лабораторная работа № 3 “Рассмотрение хлоропластов под микроскопом.”	1	Урок – практикум.		Готовые препараты, микроскоп.	12.09	12.09
5.	Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок. Обобщение и коррекция знаний	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференциро1ванный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП)	17.09	17.09
6.	Ткани.	1	Проверка знаний и умений	Письменная работа	Печатные пособия	19.09	19.09
7.	Царства Бактерии и Грибы. Строение и жизнедеятельность бактерий.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок. Обобщение и коррекция знаний	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	ТСО, печатные пособия	24.09	24.09
8.	Размножение бактерий.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	ТСО, печатные пособия	26.09	26.09
9.	Роль бактерий в природе и жизни человека.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	ТСО, печатные пособия	01.10	01.10
10.	Общая характеристика грибов.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	ТСО, печатные пособия, модели грибов.	03.10	03.10
11.	Шляпочные грибы. Лабораторная работа № 4 “Изучение строения тел шляпочных грибов.”	1	Урок – практикум.		шляпочные грибы, лупа, пинцет, таблица «Строение шляпочных грибов»	08.10	08.10
12.	Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа № 5 “Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.”	1	Урок – практикум.		плесневый гриб мукор,дрожжи, микроскоп, покровные и предметные стекла, лупа	10.10	10.10
13.	Грибы-паразиты. Кратковременная контрольная работа № 1	1	Проверка знаний и умений	Письменная работа	Печатные пособия	15.10	15.10
14.	Царство Растения. Разнообразие, распрастранение, значение растений.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблицы.	17.10	17.10
15.	Водоросли. Лабораторная работа № 6 “Строение зеленых водорослей.”	1	Урок – практикум.		Микроскоп, стаканы с живыми растениями хламидомонады и хлореллы	22.10	22.10
16.	Лишайники.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП)	24.10	24.10
17.	Мхи. Лабораторная работа № 7 “Строение мха”	1	Урок – практикум.		Гербарий, лупа.	29.10	29.10
18.	Плауны. Хвощи. Папоротники. Лабораторная работа № 8 “Строение спороносящего хвоща (папоротника).”	1	Урок – практикум.		Гербарий, лупа, микроскоп, покровные и предметные стекла.	31.10	31.10
19.	Голосеменные растения. Лабораторная работа № 9 “Строение хвои и шишек хвойных.”	1	Урок – практикум.		Гербарий «голосеменные растения» коллекция шишек, лупа, микроскоп, микропрепараты.	12.11	12.11
20.	Покрытосеменные или цветковые растения.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), комнатные растения, модели цветков, муляжи плодов.	14.11	14.11
21.	Контрольная работа № 2 по теме: “Царство растений”	1	Проверка знаний и умений	Письменная работа	Печатные пособия	19.11	19.11
22.	Строение и многообразие покрытосеменных растений. Строение семян однодольных и двудольных растений. Лабораторная работа № 10 “Строение однодольных и двудольных растений.”	1	Урок – практикум.		Набухшие и сухие семена фасоли и гороха, коллекция семян двудольных, проростки семян фасоли, микроскоп.	21.11	21.11
23.	Виды корней и типы корневых систем. Лабораторная работа № 11 “Стержневая и мочковатая корневые системы.”	1	Урок – практикум.		Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарий «Типы корневых систем», таблица «Строение стержневой и мочковатой корневых систем»	26.11	26.11
24.	Строение корня. Лабораторная работа № 12 “Корневой чехлик и корневые волоски.”	1	Урок – практикум.		Экранно-звуковые пособия (ЭЗП),микроскоп, лупы, микропрепараты «Корневой чехлик», «Корневые волоски», модель корня.	28.11	28.11
25.	Видоизменение корней.	1	Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), муляжи корнеплодов.	03.12	03.12
26.	Побег и почки. Лабораторная работа № 13 “Строение почек и их расположение на стебле.”	1	Урок – практикум.		Комнатные растения с очередным, супротивным и мутовчатым листорасположением, таблицы « Листорасположение», «Расположение почек на побеге», микроскоп, микропрепарат «Конус нарастания»	05.12	05.12
27.	Внешнее строение листа. Лабораторная работа № 14 “Листья простые и сложные.”	1	Урок – практикум.		Коллекции простых и сложных листьев с различными листовыми пластинками и типами жилкования, гербарный материал «Морфология листа»	10.12	10.12
28.	Клеточное строение листа. Лабораторная работа № 15 “Строение кожицы листа.” Лабораторная работа № 16 “Клеточное строение листа.”	1	Урок – практикум.		Комнатные растения, микроскоп, микропрепарат «Поперечный срез листа», таблица «Клеточное строение листа»	12.12	12.12
29.	Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), ТСО, комнатные растения.	17.12	17.12
30.	Контрольная работа № 3: “Корень. Лист.”	1	Проверка знаний и умений	Письменная работа	Печатные пособия	19.12	19.12
31.	Строение стебля. Лабораторная работа № 17 “Внутреннее строение ветки дерева.”	1	Урок – практикум.		Побеги древесных и травянистых растений, кусочки стебле деревьев и кустарников, микроскоп, микропрепараты.	24.12	24.12
32.	Видоизменения побегов. Лабораторная работа № 18 “Строение клубня.” Лабораторная работа № 19 “Строение луковицы.”	1	Урок – практикум.		Клубни картофеля, комнатные растения, луковицы тюльпана, чеснока, лука.	26.12	26.12
33.	Цветок и его строение. Лабораторная работа № 20 “Строение цветка.”	1	Урок – практикум.		Цветущие комнатные растения, модели цветков, таблица «Строение цветка», гербарный материал.	14.01	14.01
34.	Соцветия. Лабораторная работа № 21 “Ознакомление с различными видами соцветий.”	1	Урок – практикум.		Таблица «Соцветия простые и сложные», гербарии различных соцветий.	16.01	16.01
35.	Плоды и их классификация. Лабораторная работа № 22 “Классификация плодов.”	1	Урок – практикум.		Таблицы «Сухие плоды», ь»Сочные плоды», муляжи плодов, коллекции плодов и семян.	21.01	21.01
36.	Распрастранение плодов и семян.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), коллекция плодов и семян, таблица «Способы распространения плодов и семян»	23.01	23.01
37.	Контрольная работа № 4 по теме: “ Строение и многообразие покрытосеменных растений.”	1	Проверка знаний и умений	Письменная работа	Печатные пособия	28.01	28.01
38.	Жизнь растений. Химический состав растений. Лабораторная работа № 23 “Химический состав растений.”	1	Урок – практикум.		Стакан с водой, пробирки, йод, марлевые салфетки, сухой спирт, семена пшеницы или других злаков, семена подсолнечника.	30.01	30.01
39.	Минеральное питание растений.	1	Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), коллекции почв, минеральных удобрений, прибор для демонстрации корневого давления.	04.02	04.02
40.	Фотосинтез.	1	Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблица «Фотосинтез».	06.02	06.02
41.	Дыхание растений.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), лабораторное оборудование для опытов	11.02	11.02
42.	Испарение воды растениями. Листопад.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Лабораторное оборудование, веточки с листовыми рубцами.	13.02	13.02
43.	Передвижение воды и питательных веществ. Лабораторная работа № 24 “Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю”.	1	Урок – практикум.		Побеги с распустившимися почками, клубни картофеля, коллекции плодов и семян.	18.02	18.02
44.	Прорастание семян.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	Коллекция семян, проросшиеся семена фасоли и пшеницы, таблицы «Стадии развития проростков пшеницы», «Развитие проростка фасоли»	20.02	20.02
45.	Растительный организм как единое целое.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарий органов цветковых растений.	25.02	25.02
46.	Способы размножения растений.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблицы « Вегетативное размножение растений», «Половое размножение»	27.02	27.02
47.	Размножение споровых растений.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарный материал.	04.03	04.03
48.	Размножение голосеменных растений.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), коллекция шишек, гербарный материал хвойных растений, микроскоп, микропрепарат «Пыльца голосеменного растения»	06.03	06.03
49.	Вегетативное размножение покрытосеменных растений.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблицы серии «Вегетативное размножение растений», гербарий.	11.03	11.03
50.	Половое размножение покрытосеменных растений.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП)	13.03	13.03
51.	Экскурсия на тему: “Зимние явления в жизни растений”.	1	Урок закрепления изученного.		Блокноты, карандаши, ручные лупы.	18.03	18.03
52.	Контрольная работа № 5 по теме: “Жизнь растений”.	1	Проверка знаний и умений	Письменная работа	Печатные пособия	01.04	01.04
53.	Классификация растений. Основы систематики растений.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), живые растения, гербарный материал.	03.04	03.04
54.	Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблицы семейст растений, гербарный материал растений различных семейств.	08.04	08.04
55.	Класс двудольные. Семейство Крестоцветные.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.	10.04	10.04
56.	Класс двудольные. Семейство Розоцветные.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.	15.04	15.04
57.	Класс двудольные. Семейство Пасленовые.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.	17.04	17.04
58.	Класс двудольные. Семейство Мотыльковые.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.	22.04	22.04
59.	Класс двудольные. Семейство Сложноцветные.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.	24.04	24.04
60.	Класс однодольные. Семейства лилейные.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.	29.04	29.04
61.	Класс однодольные. Семейства злаки. Лабораторная работа № 25 “Строение пшеницы.”	1	Урок – практикум.		Гербарий, лупа, препаровальный нож	06.05	06.05
62.	Контрольная работа № 6 по теме: “ Классификация растений.”	1	Проверка знаний и умений	Письменная работа	Печатные пособия	08.05	08.05
63.	Природные сообщества. Основные экологические факторы и их влияние на растения.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), комнатные растения, гербарный материал.	13.05	13.05
64.	Характеристика основных экологических групп растений. Лабораторная работа № 26 “Особенности строения растений разных экологических групп.”	1	Урок – практикум.		Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), комнатные растения, гербарный материал.	15.05	15.05
65.	Растительные сообщества. Взаимосвязи растений в сообществе.	1	Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Таблицы с изображением леса, луга и степи, карта «Растительные зоны России», гербарный материал различных растительных сообществ. карта « Растительность Земли», гербарий леса, луга и степи.	20.05	20.05
66.	Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.	1	Проверка знаний и умений	Письменная работа	Печатные пособия	22.05	22.05
67.	Развитие растительного мира. Происхождение растений и их многообразие. Основные этапы развития растительного мира.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарный материал, живые объекты и гербарный материал основных групп растений.	27.05	27.05
68.	Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.	1	Изучение нового материала. Комбинированный урок.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль	Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), портреты Вавалова Н.И., Мичурина И.В., муляжи плодов и корнеплодов, гербарные экспонаты культурных растений.	29.05	29.05

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Программа курса «Биология» для обучающихся 6 класса разработана на основе и соответствует требованиям:

Ø Стандарта основного общего образования по биологии;

Ø Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø В соответствии с образовательной программой школы.

учебник:

1.«Биология. Растения. Грибы. Бактерии». 6 класс. В.В.Пасечник. Дрофа, 2013г.

методическая литература:

1. Сборник нормативных документов. Биология. Дрофа. Москва, 2004г.

2. Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе. А.А. Калинина. Москва, Вако, 2005г.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 120 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация Многообразие, значение и охрана земноводных

Рейтинг: 5 из 5

17.11.2014
5565
675

docx

Конспект урока по биологии« "Многообразие моллюсков, их значение в природе и в жизни человека»

17.11.2014
3394
13

pptx

Презентация экологический проект "Исследование почвы"

17.11.2014
2232
5

pptx

Презентация на тему "Растения, занесенные в Красную книгу"

Рейтинг: 3 из 5

17.11.2014
40680
384

docx

Рабочая тетрадь по биологии 5 класс ФГОС (УМК Н.И. Сонина)

Учебник: «Биология», Сивоглазов В.И., Плешаков А.А.

Рейтинг: 4 из 5

17.11.2014
46136
728

«Биология», Сивоглазов В.И., Плешаков А.А.

docx

Проектная деятельность учащихся как средство социальной адаптации личности (из опыта работы)

17.11.2014
1855
3

pptx

Презентация на тему "Заповедные места Нижегородской области"

17.11.2014
7932
101

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.11.2014 732
- DOCX 78.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Аганина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Аганина Елена Николаевна
- На сайте: 9 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 136275
- Всего материалов: 33