Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс.

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10 Г. САЛЬСКА


«Согласовано»

Руководитель МО

учителей естествознания и обществознания

_________ Е.А.Ярошенко


Протокол № 1 от

«30» августа 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ №10 г. Сальска

__________ Шкурник Е.Б.


«02» сентября 2014 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №10

г. Сальска

__________ Грищенко Т.А.


Приказ № ---- от «02» сентября 2014 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по биологии


АГАНИНОЙ ЕЛЕНЫ НИКОЛАЕВНЫ,

учителя биологии


6 «А», 6 «Б» классы.


Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании

педагогического совета школы

протокол № 1 от «28» августа 2014 г.





2013-2014 учебный год

6 класс.

Пояснительная записка.

Программа курса «Биология» для обучающихся 6 класса разработана на основе и соответствует требованиям:

  • Стандарта основного общего образования по биологии;

  • Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Приказ Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;

  • В соответствии с образовательной программой школы.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1.       освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о методах познания растительного организма;

2.       овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3.       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4.       воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

5.       использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

В программе раскрывается общие теоретические вопросы, включенные в содержание по биологии, составляющие важный компонент общечеловеческой культуры : клеточная теория, взаимосвязь строения и функций организма, уровни организации живой природы, экологические закономерности.

Эти теоретические положения конкретизируются, углубляются при рассмотрении биологического разнообразия организмов всех царств живой природы.

В программе используется функциональный подход при рассмотрении организмов и многообразия органического мира, который позволяет обосновывать необходимость сохранения разнообразия органического мира и защиты окружающей среды.

Обучающиеся впервые узнают о строении клетки, тканях, органов живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов.

Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Обучающиеся получают представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Обучающиеся должны усвоить и применить в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Обучающиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, с\х производства, медицины, здравоохранения.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, физического и санитарно-гигиенического воспитания школьников. Знакомство с красотой Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за ее сохранность.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, практической работы. Для понимания сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, проведение опытов. Это дает возможность направленно воздействовать на личность обучающегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, способность развитию любознательности и интереса к предмету.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен

знать/ понимать:

•    признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

•    сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция  жизнедеятельности организма;

уметь:

•    объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

•    изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

•    распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

•    выявлять приспособления организмов к среде обитания;

•    сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

•    определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

•    анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

 Основные Internet-адреса:

Место предмета в учебном плане. Федеральный базисный учебный план отводит 70 часов для обязательного изучения курса биологии на базовом уровне ступени основного общего образования – минимальный уровень. В 6 классе отводится 70 часов из расчета 2 ч. в неделю (35 недель), в том числе на контрольные работы – 7ч, лабораторные работы – 26ч. В соответствии с учебным планом и расписанием и календарно- годовым графиком МБОУ СОШ №10 г. Сальска на 2014 – 2015 учебный год, а также с государственными праздниками, данная программа рассчитана на 68 часов. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса биологии 6 класса, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи материала по темам: «Развитие растительного мира» - 2ч.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ №10 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования. Преобладающими формами текущего контроля выступают: письменный опрос, самостоятельная работа, тестирование, устный опрос.

Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы;

  • исследование.



Формами контроля ОУНов обучающихся являются:

  • наблюдение;

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум;

  • тестирование;


Нормы оценивания знаний и умений учащихся по биологии:

Оценка «5» (очень хорошо) ставится ученику, чей устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или их результат в полной мере соответствует требованиям программы обучения. Учащийся знает и правильно понимает изучаемый и ранее изученный программный материал, излагаемые положения подтверждает убедительными примерами, правильно истолковывает конкретные факты, делает правильные выводы и обобщения по ним; понимает фактическое значение усвоенных научных положений и выводов; отвечает последовательно и полно, не прибегая к дословному изложению текста учебника.

Оценка «4» (хорошо) ставится ученику, чей устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или их результат в основном соответствует требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки, если ответ в основном соответствует тем же требованиям, которые установлены для оценки «5», но в ответе прослеживается один из следующих недочётов:

ученик допускает одну – две неточности в изложенном материале или истолковании фактов;

при ответе не отступает от текста учебника, но по контрольным вопросам учителя обнаруживает понимание излагаемого материала;

правильно выполняя практическую работу, затрудняется в некоторых выводах, недостаточно полно обобщает результаты выполненной работы.

Оценка «3» (удовлетворительно) ставится ученику, чей устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или их результат в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Учащийся обнаруживает знание и понимание основного программного материала, но его ответ страдает одним из следующих недостатков:

материал излагается схематично, опуская отдельные существенные подробности и допуская неточности в определениях;

затрудняется в выводах, обобщениях и истолковании фактов, но справляется с этим при помощи учителя;

правильно излагает теоретический материал, но затрудняется в подтверждении излагаемых положений конкретными фактами;

при ответе только пересказывает текст учебника, а при контрольных вопросах учителя обнаруживает недостаточное понимание отдельных излагаемых

положений;

при выполнении практических работ допускает небрежность, без помощи учителя затрудняется в выводах по результату проведенной работы.

Оценка «2» (недостаточно) ставится ученику, чей устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или их результат частично

соответствует требованиям программы обучения. Имеются существенные недостатки и ошибки.

Необходимо отметить нестандартный подход к оцениванию слабых учащихся.

При подготовке индивидуальных заданий, возможно, заранее обговорить объём работы на «5», «4», «3», «2» для того, чтобы учащийся мог выбрать вариант и не спеша выполнить его.

При оценивании работ ( рисунков, схем и т.д.), необходимо учитывать моторные навыки ребёнка, умение рисовать и чертить.

Поощрять оценкой стремление выполнить правильно и аккуратно.

При оценивании работ, выполненных в тетрадях, учитывать аккуратность, выполнение единых требований к ведению тетради.


Оценивание контрольной (письменной) работы -

учитывается правильность и объём выполненной части работы, за основу принимается процентная шкала:

90 – 100% правильно выполненной работы – оценка «5»

70 – 89% правильно выполненной работы – оценка «4»

45 – 69% правильно выполненной работы – оценка «3»

20 – 44% правильно выполненной работы – оценка «2»

0 – 19% правильно выполненной работы – оценка «1»

В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят:

учебник:

1.«Биология. Растения. Грибы. Бактерии». 6 класс. В.В.Пасечник. Дрофа, 2013г.

методическая литература:

1. Сборник нормативных документов. Биология. Дрофа. Москва, 2004г.

2. Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе. А.А. Калинина. Москва, Вако, 2005г.
























Содержание темы в программе

Компетенции

Требования к

подготовке обучающихся

Дата

Контроль

Обязательный уровень

Повышенный уровень

План.

Факт.


1.Введение (1 час).

Биология – наука

о живой природе.

Познакомить обучающихся с правилами поведения в кабинете биологии, с правилами техники безопасности.

Дать представление о месте биологии в системе естественных наук.

Показать многообразие растений на земле, их связь с окружающей средой.



03.09



2. Клеточное строение организма ( 5 часов)

Устройство увеличительных приборов.

Строение, жизнедеятельность, деление и рост клетки.

Ткани.

Познакомить обучающихся с строением клеток, жизнедеятельностью и делением клеток.

Сформировать представление о группах клеток , сходных по строению , функциях и происхождению, т.е. тканях.

Их многообразие.

Называть :

- органоиды клетки;

- функции разных органоидов клеток;

- процессы жизнедеятельности клетки;

-определять ткани и их виды;

-знать функции тканей.

Владеть умениями :

-находить в тексте ответы на вопросы ;

-самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы.

Соблюдать правила бережного отношения к биологическим объектам.

05.09-19.09


Лабораторная работа №1

Рассматривание клеток томата. “

Лабораторная работа № 2

Рассматривание кожицы чешуи лука.”

Лабораторная работа № 3

Рассматривание под микроскопом хлоропластов .”

Контрольная равбота № 1

3. Царства бактерий и грибов ( 7 часов.)

Строение и жизнедеятельность бактерий, их роль в природе.

Общая характеристика грибов. Шляпочные, плесневые грибы и грибы - паразиты.

Сформировать представления о строении и жизнедеятельности бактерий, их размножение, распространение в воздухе, почве, воде, живых организмах.

Установить роль бактерий в природе и с\х деятельности.

Познакомить со сведениями о болезнетворных бактериях и определять меры борьбы с ними.

Общая характеристика грибов, их строение, питание, симбиоз грибов с растениями. Съедобные и ядовитые грибы, правила сбора грибов и их охрана, грибы -паразиты, вызывающие болезни растений, животных, человека.










Характеризовать:

-строение, функции клеток бактерий;

-строение и жизнедеятельность бактериального организма ;

-особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, симбионтов, паразитов.)

- определять организмы бактерий и грибов.

Характеризовать:

-химический состав клеток.

Соблюдать правила:

-профилактики отравления ядовитыми грибами.

Владеть умениями:

- оказания первой помощи при отравлении грибами.

23.09-14.10


Лабораторная работа № 4

Изучение строения тел шляпочных грибов.”

Лабораторная работа № 5

Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.”

Контрольная работа № 2

4. Царства растений ( 8 часов.)

Водоросли, мхи, папаротники, хвощи и плауны, их значение в природе и жизни человека.

Голосеменные и покрытосеменные растения. Их разнообразие и значение.


Познакомить с основными отделами растений :

-водоросли, строение и жизнедеятельность одноклеточных и многоклеточных водорослей, их размножение, роль водорослей в природе и народном хозяйстве,их охрана;

-мхи, их строение и размножение, образование торфа , его значение;

-папоротники, их строение и размножение, усложнение в процессе эволюции, роль в природе и жизни человека.

-голосеменные. строение. размножение и распространение хвойных, их значение в природе и хозяйстве;

-покрытосеменные, особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее высокоорганизованной группы растений, их господство на Земле.

Называть:

-основные систематические категории, признаки вида царств живой природы;

-примеры приспособленности растений к среде обитания.

Определять:

-организмы растений, животных, клетки, органы системы органов растений;

- наиболее распространенные и исчезающие виды растений своего региона.

Характеризовать:

-взаимосвязь строения и функций клеток, органов и систем организмов, организма и Среды как основу целостности организма.

Соблюдать правила :

-приготовления микропрепаратов и рассматривание их под микроскопом ;

-бережного отношения к организмам ;

-поведения в природе.

17.10-18.11


Лабораторная работа № 6

Строение зеленых водорослей.”

Лабораторная работа № 7

Строение мха.”

Лабораторная работа № 8

Строение спороносящего хвоща.”

Лабораторная работа № 9

Строение хвои и шишек хвойных.”

Контрольная работа № 3

5. Строение и многообразие покрытосеменных растений ( 16 часов.)

Строение семян.

Типы корневых систем, зоны корней и условия их прорастания и видоизменения .

Внешнее и клеточное строение листа, видоизменения листьев.

Строение стебля и побегов.

Строение и разнообразие цветков и плодов.

Соцветия.

Сформировать представления у обучающихся о многообразии покрытосеменных растений;

-познакомить с основными признаками;

-понятие о корне как о вегетативном органе растения;

-о типах корневых систем, особенностях их строения;

-познакомить со строением побега, раскрыть функции частей побега;

-дать представление о клеточном строении листа;

-формировать знания о цветке как о генеративном органе растений;

-познакомить с многообразием плодов и семян, их функциями.

Знать :

-основные признаки покрытосеменных растений;

-типы корневых систем;

-строение и функции побега;

-разновидность листьев;

-многообразие плодов и семян.

Характеризовать:

-клеточное строение листа;

-основные виды соцветий;

-функции частей побега;

-особенности строения и образования корневых систем.

Определять :

-типы корневых систем;

-наиболее распространенные виды растений.


21.11-27.01


Лабораторная работа №10

Строение семян двудольных и однодольных растений.”



Лабораторная работа №11

Стержневая и мочковатая корневые системы.”

Лабораторная работа №12

Корневой чехлик и корневые волоски.”

Лабораторная работа №13

Строение почек.”

Лабораторная работа №14

Листья простые и сложные.”

Лабораторная работа №15

Строение кожицы листа.”

Лабораторная работа №16

Клеточное строение листа.”

Лабораторная работа №17

Внутреннее строение ветки дерева.”

Лабораторная работа №18

Строение клубня.”

Лабораторная работа №19

«Строение луковицы.»

Лабораторная работа №20

Строение цветка.”

Лабораторная работа №21

Ознакомление с различными видами соцветий.”


6. Жизнь растений ( 16 часов.)

Химический состав растений.

Минеральное питание .

Дыхание растений.

Фотосинтез.

Способы размножения растений.

Прорастание семян.

Познакомить с химическим составом растений.

Раскрыть основные этапы развития растительного мира:

-возникновение фотосинтеза ;

- дыхание ;

-способы размножения.












Знать:

-химический состав растений ;

-способы размножения;

-питание и газообмен растений.

Владеть умениями :

- излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки .

30.01-03.04


Лабораторная работа №23

Химический состав растений.”

Лабораторная работа №24

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.”

Контрольная работа № 5.

Экскурсия “Зимние явления в жизни растений.”

7. Классификация растений ( 10 часов.)


Систематика растений.

Деление растений на классы и семейства.

Основные признаки покрытосеменных растений, относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных.

Сформировать у обучающихся представление о многообразии цветковых растений;

Познакомить с основными признаками групп растений:

-класс Двудольные растения. Семейства крестоцветные, розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные.

-класс Однодольные растения. Семейства лилейные, злаки.

Отличительные признаки растений перечисленных семейств, их биологические особенности, народнохозяйственное значение;

- влияние деятельности человека на видовое многообразие цветковых растений;

-охрана редких видов растений.


Называть :

-основные систематические категории, признаки вида царств живой природы, отделов, классов и семейств растений.

Определять :

-организмы растений и других представителей царств органического мира. клетки, органы и системы органов растений;

-наиболее распространенные и исчезающие виды растений.




















Соблюдать правила :

-наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений, изменениями среды обитания под влиянием человека;

-проведение простейших опытов по изучению растений;

-бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;

-профилактики отравления ядовитыми растениями.


















07.04-12.05


Лабораторная работа №25

Строение пшеницы.”

Контрольная работа № 6






8. Природные сообщества ( 4 часа.)

Основные экологические факторы и их влияние на растения.

Характеристика экологических групп растений.

Типы растительных сообществ и взаимосвязи растений в них.


Среда обитания организмов, экологические факторы, их влияние на растения.

-Природные сообщества, роль растений, грибов, бактерий в природном сообществе.

-Взаимосвязи в природном сообществе.

-Значение природных сообществ в жизни человека.

-Охрана растений.

Излагать основное содержание параграфа, использовать рисунки, находить ответы на вопросы в тексте.


Характеризовать:

-среды обитания организмов;

-взаимосвязи в природных сообществах.

Соблюдать правила:

-бережного отношения к организмам;

-поведения в природе.










15.05-22.05


Лабораторная работа №26

Особенности строения растений разных экологических групп.”

Экскурсия

Природные сообщества и человек.”

Самостоятельная работа.

Контрольная работа № 7

9. Развитие растительного мира ( 2часа.)

Основные этапы развития растительного мира.

Доказательства исторического развития растений.

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

Охрана растений.

-сформировать представления о многообразии растений и их прохождении на основе доказательства исторического развития растений- ископаемых остатков;

-раскрыть основные этапы в развитии растительного мира;

-показать влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир, необходимость охраны растений.

Называть:

-примеры приспособленности растений к среде обитания.


Обосновывать:

-признаки усложнения строения растений изученных групп, значение растений в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека.

26.05-29.05







Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Вид контроля

Материально-техническое обеспечение

Дата проведения

6 «А»

6 «Б»

Введение. Биология – наука о живой природе.

1

Изучение нового материала.

Комбинированный.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

Технические средства обучения (ТСО)

03.09

03.09

Клеточное строение организмов.

Устройство увеличительных приборов. Лабораторная работа № 1

Устройство увеличительных приборов.”

1

Урок – практикум.


микроскоп, штативная и ручная лупы.

05.09

05.09

Клетка и ее строение. Лабораторная работа № 2

Рассматривание под микроскопом препарата кожицы чешуи луковицы лука.”

1

Урок – практикум.


сочные чешуи лука репчатого, микроскоп, 1 % раствор йода, предметные и покровные стекла, препаровальная игла, пипетки.



10.09

10.09

Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества. Лабораторная работа № 3

Рассмотрение хлоропластов под микроскопом.”

1

Урок – практикум.


Готовые препараты, микроскоп.

12.09

12.09

Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок. Обобщение и коррекция знаний

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференциро1ванный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП)

17.09

17.09

Ткани.

1

Проверка знаний и умений

Письменная работа

Печатные пособия

19.09

19.09

Царства Бактерии и Грибы.

Строение и жизнедеятельность бактерий.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок. Обобщение и коррекция знаний

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

ТСО, печатные пособия

24.09

24.09

Размножение бактерий.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

ТСО, печатные пособия

26.09

26.09

Роль бактерий в природе и жизни человека.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

ТСО, печатные пособия

01.10

01.10

Общая характеристика грибов.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

ТСО, печатные пособия, модели грибов.

03.10

03.10

Шляпочные грибы. Лабораторная работа № 4

Изучение строения тел шляпочных грибов.”

1

Урок – практикум.


шляпочные грибы, лупа, пинцет, таблица «Строение шляпочных грибов»

08.10

08.10

Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа № 5

Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.”

1

Урок – практикум.


плесневый гриб мукор,дрожжи, микроскоп, покровные и предметные стекла, лупа


10.10

10.10

Грибы-паразиты. Кратковременная контрольная работа № 1

1

Проверка знаний и умений

Письменная работа

Печатные пособия

15.10

15.10

Царство Растения.

Разнообразие, распрастранение, значение растений.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблицы.

17.10

17.10

Водоросли. Лабораторная работа № 6

Строение зеленых водорослей.”

1

Урок – практикум.


Микроскоп, стаканы с живыми растениями хламидомонады и хлореллы

22.10

22.10

Лишайники.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП)

24.10

24.10

Мхи. Лабораторная работа № 7

Строение мха”

1

Урок – практикум.


Гербарий, лупа.

29.10

29.10

Плауны. Хвощи. Папоротники. Лабораторная работа № 8

Строение спороносящего хвоща (папоротника).”

1

Урок – практикум.


Гербарий, лупа, микроскоп, покровные и предметные стекла.

31.10

31.10

Голосеменные растения. Лабораторная работа № 9

Строение хвои и шишек хвойных.”

1

Урок – практикум.


Гербарий «голосеменные растения» коллекция шишек, лупа, микроскоп, микропрепараты.

12.11

12.11

Покрытосеменные или цветковые растения.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), комнатные растения, модели цветков, муляжи плодов.

14.11

14.11

Контрольная работа № 2 по теме: “Царство растений”

1

Проверка знаний и умений

Письменная работа

Печатные пособия

19.11

19.11

Строение и многообразие покрытосеменных растений.

Строение семян однодольных и двудольных растений. Лабораторная работа № 10

Строение однодольных и двудольных растений.”

1

Урок – практикум.


Набухшие и сухие семена фасоли и гороха, коллекция семян двудольных, проростки семян фасоли, микроскоп.

21.11

21.11

Виды корней и типы корневых систем.

Лабораторная работа № 11

Стержневая и мочковатая корневые системы.”




1

Урок – практикум.


Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарий «Типы корневых систем», таблица «Строение стержневой и мочковатой корневых систем»

26.11

26.11

Строение корня. Лабораторная работа № 12

Корневой чехлик и корневые волоски.”

1

Урок – практикум.


Экранно-звуковые пособия (ЭЗП),микроскоп, лупы, микропрепараты «Корневой чехлик», «Корневые волоски», модель корня.

28.11

28.11

Видоизменение корней.

1

Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), муляжи корнеплодов.

03.12

03.12

Побег и почки. Лабораторная работа № 13

Строение почек и их расположение на стебле.”

1

Урок – практикум.


Комнатные растения с очередным, супротивным и мутовчатым листорасположением, таблицы « Листорасположение», «Расположение почек на побеге»,

микроскоп, микропрепарат «Конус нарастания»

05.12

05.12

Внешнее строение листа. Лабораторная работа № 14

Листья простые и сложные.”

1

Урок – практикум.


Коллекции простых и сложных листьев с различными листовыми пластинками и типами жилкования, гербарный материал «Морфология листа»

10.12

10.12

Клеточное строение листа. Лабораторная работа № 15

Строение кожицы листа.”

Лабораторная работа № 16

Клеточное строение листа.”

1

Урок – практикум.


Комнатные растения, микроскоп, микропрепарат «Поперечный срез листа», таблица «Клеточное строение листа»

12.12

12.12

Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), ТСО, комнатные растения.

17.12

17.12

Контрольная работа № 3: “Корень. Лист.”

1

Проверка знаний и умений

Письменная работа

Печатные пособия

19.12

19.12

Строение стебля. Лабораторная работа № 17

Внутреннее строение ветки дерева.”

1

Урок – практикум.


Побеги древесных и травянистых растений, кусочки стебле деревьев и кустарников, микроскоп, микропрепараты.

24.12

24.12

Видоизменения побегов.

Лабораторная работа № 18

Строение клубня.”

Лабораторная работа № 19

Строение луковицы.”

1

Урок – практикум.


Клубни картофеля, комнатные растения, луковицы тюльпана, чеснока, лука.

26.12

26.12

Цветок и его строение. Лабораторная работа № 20

Строение цветка.”

1

Урок – практикум.


Цветущие комнатные растения, модели цветков, таблица «Строение цветка», гербарный материал.

14.01

14.01

Соцветия. Лабораторная работа № 21

Ознакомление с различными видами соцветий.”

1

Урок – практикум.


Таблица «Соцветия простые и сложные», гербарии различных соцветий.

16.01

16.01

Плоды и их классификация. Лабораторная работа № 22

Классификация плодов.”

1

Урок – практикум.


Таблицы «Сухие плоды», ь»Сочные плоды», муляжи плодов, коллекции плодов и семян.

21.01

21.01

Распрастранение плодов и семян.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), коллекция плодов и семян, таблица «Способы распространения плодов и семян»

23.01

23.01

Контрольная работа № 4 по теме: “ Строение и многообразие покрытосеменных растений.”

1

Проверка знаний и умений

Письменная работа

Печатные пособия

28.01

28.01

Жизнь растений.

Химический состав растений.

Лабораторная работа № 23

Химический состав растений.”

1

Урок – практикум.


Стакан с водой, пробирки, йод, марлевые салфетки, сухой спирт, семена пшеницы или других злаков, семена подсолнечника.

30.01

30.01

Минеральное питание растений.

1

Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), коллекции почв, минеральных удобрений, прибор для демонстрации корневого давления.

04.02

04.02

Фотосинтез.

1

Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблица «Фотосинтез».

06.02

06.02

Дыхание растений.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), лабораторное оборудование для опытов

11.02

11.02

Испарение воды растениями. Листопад.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

Лабораторное оборудование, веточки с листовыми рубцами.

13.02

13.02

Передвижение воды и питательных веществ. Лабораторная работа № 24

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю”.

1

Урок – практикум.


Побеги с распустившимися почками, клубни картофеля, коллекции плодов и семян.

18.02

18.02

Прорастание семян.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

Коллекция семян, проросшиеся семена фасоли и пшеницы, таблицы «Стадии развития проростков пшеницы», «Развитие проростка фасоли»

20.02

20.02

Растительный организм как единое целое.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарий органов цветковых растений.

25.02

25.02

Способы размножения растений.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблицы « Вегетативное размножение растений», «Половое размножение»

27.02

27.02

Размножение споровых растений.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарный материал.

04.03

04.03

Размножение голосеменных растений.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), коллекция шишек, гербарный материал хвойных растений, микроскоп, микропрепарат «Пыльца голосеменного растения»

06.03

06.03

Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблицы серии «Вегетативное размножение растений», гербарий.

11.03

11.03

Половое размножение покрытосеменных растений.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП)

13.03

13.03

Экскурсия на тему: “Зимние явления в жизни растений”.

1

Урок закрепления изученного.


Блокноты, карандаши, ручные лупы.

18.03

18.03

Контрольная работа № 5 по теме: “Жизнь растений”.

1

Проверка знаний и умений

Письменная работа

Печатные пособия

01.04

01.04

Классификация растений.

Основы систематики растений.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), живые растения, гербарный материал.

03.04

03.04

Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), таблицы семейст растений, гербарный материал растений различных семейств.

08.04

08.04

Класс двудольные. Семейство Крестоцветные.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.

10.04

10.04

Класс двудольные. Семейство Розоцветные.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.

15.04

15.04

Класс двудольные. Семейство Пасленовые.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.

17.04

17.04

Класс двудольные. Семейство Мотыльковые.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.

22.04

22.04

Класс двудольные. Семейство Сложноцветные.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.

24.04

24.04

Класс однодольные. Семейства лилейные.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарные материалы растений данного семейства.

29.04

29.04

Класс однодольные. Семейства злаки. Лабораторная работа № 25

Строение пшеницы.”

1

Урок – практикум.


Гербарий, лупа, препаровальный нож

06.05

06.05

Контрольная работа № 6 по теме: “ Классификация растений.”


1

Проверка знаний и умений

Письменная работа

Печатные пособия

08.05

08.05

Природные сообщества.

Основные экологические факторы и их влияние на растения.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), комнатные растения, гербарный материал.

13.05

13.05

Характеристика основных экологических групп растений. Лабораторная работа № 26

Особенности строения растений разных экологических групп.”

1

Урок – практикум.


Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), комнатные растения, гербарный материал.

15.05

15.05

Растительные сообщества. Взаимосвязи растений в сообществе.

1

Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Таблицы с изображением леса, луга и степи, карта «Растительные зоны России», гербарный материал различных растительных сообществ. карта « Растительность Земли», гербарий леса, луга и степи.

20.05

20.05

Итоговая контрольная работа за курс

6 класса.

1

Проверка знаний и умений

Письменная работа

Печатные пособия

22.05

22.05

Развитие растительного мира.

Происхождение растений и их многообразие. Основные этапы развития растительного мира.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), гербарный материал, живые объекты и гербарный материал основных групп растений.

27.05

27.05

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.

1

Изучение нового материала. Комбинированный урок.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, дифференцированный контроль

Экранно-звуковые пособия (ЭЗП), портреты Вавалова Н.И., Мичурина И.В., муляжи плодов и корнеплодов, гербарные экспонаты культурных растений.

29.05

29.05





32


Краткое описание документа:

Программа курса «Биология» для обучающихся 6 класса разработана на основе и соответствует требованиям:

Ø  Стандарта основного общего образования по биологии;

Ø  Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø  Приказ Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Ø  Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;

 

Ø  В соответствии с образовательной программой школы.

учебник:

1.«Биология. Растения. Грибы. Бактерии». 6 класс. В.В.Пасечник. Дрофа, 2013г.

методическая литература:

1. Сборник нормативных документов. Биология. Дрофа. Москва, 2004г.

2. Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе. А.А. Калинина. Москва, Вако, 2005г.

 

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров268
Номер материала 123475
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх