Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа М.З.Биболетова - 5класс

Рабочая программа М.З.Биболетова - 5класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учётом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2009).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Enjoy English для 5-х классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013.

Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), в том числе на 4 часа контрольные работы, 4 часа – работа над ошибками и 4 часа – уроки коррекции знаний.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1. Биболетова М. 3. Enjoy English: Учебник – для 5 кл. - Обнинск: Титул, 2013 год.

2. Биболетова М. 3. Enjoy English: книга для учителя к учебнику- Обнинск: Титул, 2014 год.

3. Биболетова М. 3 Enjoy English: рабочая тетрадь к учебнику - Обнинск: Титул, 2014 год.

4. Биболетова М. 3. Enjoy English: MP3 диск - Обнинск: Титул, 2013.

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школы и рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. Это направление предполагает развитие у учащихся творческой самостоятельности, формирование умения трудиться, воспитание положительного отношения к выполняемой деятельности.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников.

Изучение иностранного языка преследует практические, образовательные, воспитательные и развивающие цели в их единстве и взаимосвязи. Одной из основных целей является формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, то есть и способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение в пределах, определённых стандартом и примерной программой по английскому языку.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Изучение иностранного языка развивают у школьников мышление, эмоции, внимание, воображение, волю, память, а так же познавательные и языковые способности. У детей формируются навыки межличностного общения, навыки самоконтроля и контроля деятельности других.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

  • Межпредметностью, то есть его содержание взаимосвязано со сведениями из области литературы, искусства, истории, географии, математики и других областей знания;

  • Многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматически, фонетическим, с другой стороны- их использование в речевых действиях, то есть четырех видах деятельности);

  • Полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Изучение английского языка в 5-ом классе по курсу «Enjoy English» направленно на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

  • Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности ( говорении, аудировании, чтении, письме);

  • Языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, предусмотренными стандартам и примерной программой для данного этапа;

  • Социокультурная компетенция – предлагает усвоение определённого набора социокультурных знаний учащихся с учётом их интересов о странах изучаемого языка и умение их использовать в процессе общения, приобретение элементарных страноведческих знаний;

  • Учено-познавательная компетенция и компенсаторная компетенция – предлагает овладение учащимися общими и специальными учебными умениями, которые формируются в процессе изучения английского языка, и развитие умений преодоление учащимися трудностей вы процессе общения с использованием уже известных языковых средств.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного зыка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средство познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Наличие межпредметной взаимосвязи в Стандартах по иностранному и русскому языкам позволяет формировать и развивать коммуникативную культуру на родном и иностранном языках. Родной и иностранный языки расширяют лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Новизна данной учебной программы заключается в приобретении учащимися опыта творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, литература/ география / история). На уроках применяются современные компьютерные технологии, аудио и видеоматериалы, разнообразный наглядно-иллюстративный материал. В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения. При этом учитель обязан учитывать возрастные особенности уч-ся 5х классов и с целью активизации учебной деятельности учащихся применять игровые ситуации, ролевые игры, соревнования. Учащиеся принимают участие в создании презентаций по изучаемым темам.

Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно ориентированный и деятельностный. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

Объектами контроля являются все виды речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо. Виды контроля уровня обученности учащихся:

- входящий (с целью определения остаточных знаний)

- текущий (проводится ежеурочно)

- тематический (проводится после изучения темы в конце каждой четверти)

- итоговый (проводится в конце учебного года)

Техническое оснащение: компьютер, CD- аудиоцентр.


Требования к результатам.

Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, школьная форма Расписание. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Переписка. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Достопримечательности родного города.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).

Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

-диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать от опасности; переспрашивать;

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, брать/давать интервью;

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу;
реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием;
попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться /не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Объем диалогов = до двух реплик со стороны каждого учащегося.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

  • описывать иллюстрацию;

  • высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

  • высказываться в связи с ситуаций общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/ прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

- передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план

- давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Объем монологического высказывания = 8-10 предложений.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся:

  • заполнять таблицы по образцу;

  • составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

  • заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

  • писать короткие поздравления с Новым годом, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

  • писать личное письмо зарубежному другу с опорой на образец /отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах; объем личного письма = слов, включая адрес

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

  • воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

  • воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах

Умения чтения.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5 классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

  • совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

  • учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

  • учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

  • определять тему/основную мысль;

  • выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

  • догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем;
В ходе изучающего чтения школьники учатся:

  • читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

  • выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Социокультурная компетенция.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-9 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

К концу обучения в 5 класса школьники смогут:

  • познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul's Cathedral, MOMI (Museum of the Moving Image), Madame Tussaud's, London's Parks and Gardens, London Zoo, Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.);

-познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами).

Содержание образования


Тема

Содержание образования


Кол-во

часов

1.

Привет! Приятно видеть тебя снова!

Первый день в школе. Расписание уроков. На уроках и на перемене. Классная комната. Распорядок дня. Я хочу побывать в России. Школьная жизнь британцев. Школьная жизнь российских учеников. Летние каникулы. Известные люди. Каникулы в городе, в деревне, за границей. ДостопримечательностиРоссии. Достопримечательности Британии. Где бы я хотел отдохнуть следующим летом. Школьные кружки. Мои увлечения. Хобби и интересы. Правила для учеников. Правила для учителей. Мой любимый учитель. Что ты знаешь о школах Британии? Школьная форма. Мое предстовление об идеальной школьной форме.


27

2.

Мы собираемся поехать в Лондон.

Добро пожаловать в школу Лондона. Одноклассники Барбары. Здоровье.Что ты собираешься делать? Поговорим о планах на вечер. Праздник «Halloween». Обычаи Великобритании. Наш школьный альбом

для друзей из Британии. Зимние празд-

ники. Интересные страницы школьного

альбома. Забавные истории из школьной

жизни. Что ты собираешься делать на

зимних каникулах? Рождество. Дед Мороз и Санта Клаус.


21

3.

Достопримечательности Лондона

Достопримечательности Лондона. Что бы ты хотел посмотреть в Лондоне? Географическое положение Великобритании. Россия. Города нашей страны. Открываем интересные места. Добро пожаловать в Лондонский Тауэр. Лондонские музеи. Как ориентироваться в чужом городе? Путешествуем по странам. Музей Мадам Тюссо. Колесо обозрения в Лондоне. Останкинская телебашня в Москве. Парки в Лондоне. Твой день рождения. Английский чай. Великие англичане! Английский писатель Даниель Дефо. Любимые писатели. Учёные. Художники.

29

4.

Знакомимся друг с другом

Написание письма. Отношения в семье.. Моя дружная семья. Воспитание в семье. Домашнее животное. У нас много общих интересов. Различные хобби. Моё хобби. Расспроси друга о его хобби. Кем ты хочешь стать? Всё о профессиях. Кем хочет стать твой друг? А кто твои родители? Современные профессии. Нужные профессии.


25

Итого:

102


Литература для учащихся

1.Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English-3): Учебник англ.яз. для учащихся 5-6 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012.

3.Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. – Обнинск: Титул, 2012.

4.Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-3 для 5-6 класса общеобразовательных учреждений/ Обнинск: Титул, 2012.

Литература для учителя

.1.Учебник М.З.Биболетова и др. “Enjoy English” Обнинск «Титул» 2012

2. Рабочая тетрадь к учебнику англ.яз. “ Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз.учрежд. Обнинск «Титул» 2012

3. Книга для учителя. М.З.Биболетова, Трубанёва Н.Н. “ Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз.учрежд. Обнинск «Титул» 2012

4.Аудиоприложения (CD MP3).

5.Грамматические таблицы.

6.Словари.

Дополнительная литература.

1.Н.Ю.Дымченко Английский язык -5класс. I,II части. Поурочные планы по учебнику

М.З.Биболетовой и др. “Enjoy English”.

2. Е.В. Дзюина. Поурочные разработки по английскому языку. 5-6 классы МОСКВА «БАКО»2006



Учебно-тематическое планирование для 5 класса

п/п

Тема урока

Тип урока

Основное содержание по теме



Характеристика основных видов

(на уровне учебных действий)


деятельности





Домашнее задание

к/ч

Элементы содержания

Требования к предметным результатам

Контрольно-оценочная

деятельность

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

вид

форма

UNIT I. Talking about the first day at school. (27 часов)



Метапредметные результаты:

  • личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку;

  • регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

  • познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;

1

Первый день в школе .Расписание уроков.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение: упр. 6 с. 9.

Упр. 3, с. 5.

Аудирование: упр.1, с.8

Фонетика

Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на английском языке.



Г: уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы;

уметь рассказать о себе;

уметь называть телефонный номер.

П: уметь написать свое расписание уроков

Г: уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета


Вводный

Устный опрос лексических единиц по ситуации «О школьных предметах»


1-42

1




2

На уроках и на перемене.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение:упр. 16, с. 11

Письмо: упр.15 с.11

Фонетика

Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на английском языке.

Г: уметь рассказать и расспросить друга о любимых предметах;

П: уметь написать о своих действиях на

уроках и на перемене

с опорой на таблицу



Текущий

Устный опрос


2-42

1

3

Классная комната

Комбинированный.




Чтение:упр.18, с.12

Грамматика:

Present, Past and Future indefinite в утвердительных, отрицательных и вопроситель-ных формах.


Г: уметь описать классную комнату


Г: уметь описать

классную комнату по

предложенному лексическому материалу.

Текущий

Устный опрос


3-42

1

4

Распорядок дня

Комбинированный.

Чтение: упр. 27, с 14

Говорение: упр. 29, с. 15

Обращение к людям по правилам английского этикета.



Ч: - читать текст с детальным пониманием


Г: уметь рассказать о распорядке дня

Текущий

Контроль монологической речи

32-15

1

5

Я хочу побывать в России.

Комбинированный.



Аудирование: упр.33, с. 16

Фонетика

Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц

Лексика

to improve , to miss, an invitation

letter, to invite


А: уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста о стране изучаемого языка

Г: уметь выразить свое отношение к услышанному и рассказать о своей стране

Текущий

Контроль устной речи.


4-42

37-17-перевод

1

6

Школьная жизнь британцев

Комбинированный.

Чтение: упр.37 с.17 Грамматика. Модальные глаголы: can, could, may



Ч: - читать текст с детальным пониманием


Г: уметь рассказать о новых предметах и выразить свое отношение к ним

Текущий

Контроль устной речи.


42-18

1

7

Школьная жизнь российских учеников

Комбинированный.

Говорение: упр. 42 с.18

Ч: уметь читать про себя и отвечать на вопросы по тексту; уметь читать вырази-тельно, понимать основное содержание текста, построенного на изученном языковом материале

Г: уметь рассказать о школьной жизни с опорй на вопросы


Текущий.

Устный опрос



1

8

Летние каникулы Комбинированный.

Аудирование: упр.44, с. 19

Фонетика

Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц

Лексика

to create ,to pick berries, to gather mushrooms, to recognise Чтение: упр. 45, с 19


Ч: уметь читать про себя и отвечать на вопросы по тексту; уметь читать вырази-тельно, понимать основное содержание текста, построенного на изученном языко-вом материале

Г: уметь рассказать о летних каникулах с опорй на вопросы


Текущий.

Устный опрос


6-42

1








9

Известные люди. Где они жили?

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Чтение: упр. 50, с. 20 Грамматика : many, much, a l ttle,a few, a lot of Лексика

poetry-a poet, music-a musician,

art-an artist, to write-a writer,famous, well-known, a scientist



Г: уметь описывать места ,где жили известные люди

Г:уметь пересказать прочитанный текст на основе опорных предложений.

Текущий

Устный опрос


7-43

1

10

Каникулы в городе, в деревне, за границей Комбинированный.


Говорение: упр. 54, с. 22 Аудирование: упр.62, с. 24

Чтение: упр. 65, с. 25

Лексика

to go sightseeing,vegetables, fruit, to sunbathe, at the seaside



Г: уметь употреблять Past Simple

в речи

П.: уметь составить вопросы по образцу

П: уметь написать сообщение о каникулах

Текущий

Устный опрос

Короткое сообщение о каникулах использованием новой лексики.

8-43

9-43

1

11

Достопримечательности России

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



Аудирование: упр.76, с.27 Говорение: упр. 79, с. 28 Чтение: упр. 78, с. 27

Лексика

to return, a language, a tradition

Ч: уметь понять основное содержание прочитанного

текста.


Ч: уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации.


Текущий

Контроль устной речи.

Составление сообщения о достопримеча-тельностях

10-43

1

12

Достопримечательности Британии

Комбинированный.

Чтение: упр. 86, с. 29

Говорение: упр. 87, с. 29 Грамматика : степени сравнения прилагательных


Ч: уметь читать текст с полным пониманием


Г: уметь составить диалог с опорой на образец.

Тест

Выполнить задание после

текста


1

13

Рекламный буклет для туритов.


Говорение: упр. 90-91, с. 29 Грамматика: предлоги (on, in, at,to, out, from, of); употребление Future Simple


Г: уметь составить диалог с опорой на лексику по теме

П: уметь написать рекламу на свой город

Текущий

Контроль устной речи.


11-44

1

14

Контроль аудирования (Progress check Part I стр.47-48)

итоговый


1

15

Школьные кружки

Комбинированный.

Аудирование: упр.93, с.30 Чтение: упр. 95, с. 30

Словообразование: sing-singer,

dance-dancer…(упр.97 с.31)



Ч: уметь читать текст с полным пониманием


Г: уметь рассказать о кружках своей школы

Текущий Рассказ по плану.

12-44

1

16

Мои увлечения Комбинированный.


Говорение: упр. 99,100 с. 32

Чтение: упр. 104, с. 32

Грамматика:like to do =like doing


Г: обсудить с партнером любимые занятии

Г: уметь рассказать о своих интересах

Текущий.

Рассказ о хобби.

13-44

1

17

Хобби и интересы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Говорение: упр. 106,108 с. 33

Грамматика: разделительные вопросы

Г: уметь задавать разделительные вопросы в беседе об увлечениях

П:уметь написатьписьмо другу по переписке с описанием своего любимого кружка

Текущий.

Контроль устной речи

14-44

119-35

1

18

Контроль чтения (Progress check Part I стр.48-49)

итоговый


1

19

Правила для учеников

Комбинированный.

Аудирование: упр.123 с.36

Чтение: упр. 124 с. 36

Лексика: responsible, creative, sociable, independent, a grade, a grown-up

Ч: читать текст с пониманием основного содержания

Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации.


Текущий

Контроль устной речи

15-44

1

20

Правила для учителей

Комбинированный.




Чтение: упр. 126, с. 37.

Говорение: упр. 127, с. 37



Ч: читать текст с полным пониманием прочитанного

.

Ч: читать текст с вы-борочным понима-нием значимой ин-формации, необхо-димой для собствен-ного высказывания.

Текущий

Мини-диалог по теме.

16-44

1

21

Мой любимый учитель

Комбинированный.



Говорение: упр. 128, 129 с. 37

Письмо: составление плана.



.Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики

Г:уметьаргументиро-вать свои утверждения с использованием сложноподчиненных предложений because

Текущий.

Контроль устной речи.

Письмо

1

22

Контроль письменной речи (Progress check Part I стр.50)


итоговый


1

23

Что ты знаешь о школах Британии?

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Аудирование: упр.133 с.38

Говорение: упр. 134, с. 38

Лексика: a school uniform, foreign, British, Spanish, German, French, Drama,Science, library

А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.

А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.

Текущий Рассказ о школах Британии

17-45

1

24

Школьная форма

Комбинированный.


Аудирование: упр.142 с.40

Говорение: упр. 147, с. 41

Фонетика

Чтение: упр. 144 с. 41

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.

Г.: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики.

Г: уметь составить диалог с опорой на образец.

Текущий.

Мини-диалог по теме.

18-45

1

25

Проект «Добро пожаловать на сайт школы»


Говорение: упр. 148 149, с. 41


Г: уметь выставлять аргументы «за» и «против»

Г: уметь сделать сообщение по теме

Защита проекта

19-46

1

26

Контрольная работа по UNIT I. Talking about the first day at school.

(Progress check Part II стр.50)



итоговый


1

27

Работа над ошибками


Коррекция знаний учащихся



Текущий.

Устный опрос


1

UNIT II. Welcome to East Square London School. (21 час)


Метапредметные результаты:

  • личностные УУД: воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям, языкам народов России и народов мира;

  • чебнорегулятивные УУД: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

  • познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

  • коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;


1

Добро пожаловать в школу Лондона Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Говорение: упр. 5, с. 53


Аудирование: упр. 1, с. 52

Фонетика

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.

Лексика

to suggest, to be responsible for smth / smb

Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь описывать тематические картинки

Г: уметь представить монологическое высказывание о школе Лондона

Текущий

Говорение

1-78

1

2

Одноклассники Барбары Комбинированный


Говорение: упр. 8,9 с. 54

Словообразование (suffix:-tion)

Повторение Past Simple

Г: уметь задаватьвопросы в пределах изученной тематики

Г: уметь делать краткие сообщения, что делали ученики на пикнике

Текущий

Говорение

2-78

1

3

Здоровье Комбинированный

Говорение: тематические картинки.

Грамматика: вопросительные

предложения с модальным глаголом shall

Аудирование: упр.17, с. 56

Фонетика

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.

Лексика

to wake up (woke), to hurt (hurt),

a body, to have a sore throat, to fall ill

А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях

А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

Текущий

Аудирование

3-78

1

4

Как ваше здоровье? Комбинированный.

Грамматика: повторение разделительных вопросов

Говорение: упр.21 с.57


Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики

. Г: уметь составить диалог с опорой на образец.

Текущий

Устный опрос


1

5

Что ты собираешься делать?

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



Аудирование: упр.22, с. 58

Грамматика: повторение структуры to be going to+inf.

Говорение: упр. 24,25 с. 58-59

Лексика

to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out

Г: уметь составить рассказ о том. что собираешься делать

Г: уметь сделать сообщение о том. что собираешься делать

Текущий

Говорение

5-78

1

6

Поговорим о планах на вечер

Комбинированный

Говорение: упр. 30, с. 60

Грамматика: структура to be going to+inf. в вопросительных предложениях


Г: составить мини-высказывания о планах на вечер

Г: уметь сделать сообщение о планах на вечер

Текущий

Говорение

6-79

1

7

Праздник «Halloween»

Комбинированный


Говорение: упр. 34, 36,37 с. 62

Аудирование: упр.38, с. 62

Лексика

to decorate,a sound/to sound



Г: уметь составить план высказывания о празднике «Halloween»


Г: уметь сделать сообщение о празднике «Halloween»




Текущий

Говорение

37-62

7-79

1

8

Обычаи Великобритании.


Подарки для друзей из Великобритании . Комбинированный

Говорение: упр.43,44 с.64

Лексика

to take off, to shake hands


Говорение: упр.40, 42 с 63




Г: уметь составить со мини-высказывания об обычаях в Великобритании

П: уметь написать небольшое сообщение об обычаях Британии с опорой на план.

Текущий

Мини-сочинение

Презентация

1

9

Контроль аудирования (Progress check Part I стр.82)

итоговый


1

10

Наш школьный альбом для друзей из Британии

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



Говорение: упр.47, с 66

Аудирование: упр.48, с. 66

Грамматика:употребление Present Simple и Present Continuous Tense

Письмо: упр.52 с.67

Г: уметь составить предложения правильно используя в речи Present Simple и Present Continuous Tense

Г: уметь описать тематические картинки, правильно используя в речи Present Simple и Present Continuous Tense

Текущий

Устный опрос

8-79

1

11

Зимние праздники Комбинированный



Говорение: упр.53, 54 с. 68

Чтение: упр. 55 с. 68

Грамматика:употребление Present Simple и Present Continuous Tense


Ч: уметь составить план рассказа о новогодних праздниках с опорой на текст

Г: уметь делать сообщение по плану.


Текущий

Рассказ по плану

10-80

1

12

Интересные страницы школьного альбома

Комбинированный


Говорение: ДР по теме упр.58 с.69

Грамматика: употребление Present Simple и Present Continuous Tense в вопросительных предложениях


.

Г: уметь составлять мини- диалоги с опорой на образец.

Г: уметь составить диалог по теме,

используя изученный лексико-грамматический материал


Текущий

Устный опрос

11-80

1

13

Забавные истории из школьной жизни Урок повторения

Говорение: упр. 59 с.70 упр 61,62,63 с.71

Грамматика: упр. 60 с. 71


Г:уметь прокомментировать фотографии из школьной жизни с опорой на ключевые слова и образец


Г: уметь делать сообщение о забавной истории из школьной жизни

с опорой на ключевые слова и образец




1

14

Контроль чтения (Progress check Part I стр.83-84)

итоговый


1

15

Что ты собираешься делать на зимних каникулах?

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Аудирование: упр. 65 с. 72 упр.67 с.72

Говорение: упр.65,66,68 с. 72

Лексика

special, a meal, to consist of

Фонетика

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах

Ч: уметь читать текст с детальным пониманием

Г: уметь отвечать на вопросы, используя изученный лексико-грамматический материал


Вводный Устный опрос

12-80

1

16

Рождество Комбинированный урок

Говорение: упр.73,74, с. 74

Фонетика

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах

(упр.72 с.74)

Г: уметь описать рисунок с опорой на ключевые слова и выражения



Г: уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета


Текущий

Устный опрос

13-80

14-80

1

17

Дед Мороз и Санта Клаус

Комбинированный урок


Чтение: упр. 77, с. 76

Говорение: упр. 78 с. 76 Лексика

a biscuit, to leave, to work hard


Ч: уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Ч: читать текст с выборочным пони-манием значимой информации

Текущий

Говорение

15-80


проект

1

18

Проект «Празднование Нового года»



Г: уметь защитить свой проект

Г: уметь давать аргументированное высказывание

Защита проекта


1

19

Новогодние поздравления и пожелания

Урок закрепления знаний


Говорение: упр. 79,80,81 с. 77

Фонетика

Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах

(упр.72 с.74)

Г: уметь назвать зимние праздники и делать краткие сообщения о них

Ч: уметь выделять значимую информацию из прочитанного текста

. П: уметь написать поздравительную открытку с опорой на образец

Текущий

Устный опрос

Текущий

Поздравительная открытка

17-81

1

20

Контрольная работа по UNIT II. Welcome to East Square London.






1

21

Работа над ошибками

Коррекция знаний учащихся



итоговый


1

Unit III Достопримечательности Лондона (29часов)

Метапредметные результаты:

  • личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку;

  • регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

  • познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;

1

Достопримечательности Лондона.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Говорение: упр.3 стр.86

Аудирование: упр.1,2 стр.86

Чтение: упр. 4 стр.87

Грамматика: артикль в английском языке упр.1 стр.133

Лексика: host, family. theatre, square, stadium

Г. - уметь расспросить собеседника.

А. - уметь понять говорящего и правильно ответить на его вопросы

Г: уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета


Вводный

Устный опрос лексических единиц

6-87

1

2

Что бы ты хотел посмотреть в Лондоне?

Комбинированный урок

Чтение: упр.6 стр.87

Говорение: упр.6 стр.87

Грамматика: артикль в английском языке упр.4 стр.133


Ч. - уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Ч: уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации, получать сведения об Англии, расспрашивать о стране изучаемого языка

Текущий

Устный опрос


2-133

1

3

Географическое положение Великобритании.

Комбинированный урок

Чтение: упр.9 стр.88, 14,16 стр.89

Лексика:to be founded in, to be famous for, a cathedral, ancient, to be full of, hospitable

Говорение: упр.12 стр.89 Грамматика:Present Continuous and Present Simple:упр.20 стр.91

ЧГ.- уметь показать на карте о Британии

А: уметь извлечь необходимую информацию из прослушанного текста

Г:уметь работать по карте, описывать Великобританию ; совершенствовать диалогическую речь

Текущий

Устный опрос


17-90

1

4

Россия. Города нашей страны. Комбинированный урок

Чтение:упр.17 стр.90 Говорение: упр.18,19 стр.91

Грамматика: упр.20 стр.91, упр.21 стр.92

Лексика:to be situated, a sight, a tower, a fortress



Ч. - уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации, вести беседу опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

П:учить учащихся применять теорию в практике

ГР:Уметь различать Present Continuous and Present Simple

Г: уметь расспрашивать о достопримечательностях своей страны

Текущий

Контроль монологиче-ской речи

3-133

1

5

Открываем интересные места. Комбинированный урок

Аудирование: упр.24,25,27 стр.94

Чтение:упр.29 стр.95 Говорение: упр.30,31 стр.96 Грамматика:Present Continuous and Present Simple:упр.3 стр.133


А.- уметь извлечь информацию из услышанного текста.

Ч. - уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Уметь строить предложения в Present Continuous and Present Simple в пределах изучаемой темы

Текущий

Контроль устной речи.


2-93


23-93

29-95

1

6

Добро пожаловать в Лондонский Тауэр .Комбинированный урок

Чтение:упр.38 стр.98

Говорение: упр.41 стр.99,упр.44 стр.101 Грамматика:tag questions упр.39 стр.99

Лексика:Palace, royal, east, west

Ч- уметь извлечь информацию из прочитанного текста, ответить на вопросы по прочитанному.

А- уметь извлечь информацию из прослушанного текста, ответить на вопросы по прослушанному.

Г: уметь выразить свое отношение к услышанному и ответить на вопросы о своей стране


Текущий

Контроль уст-ной речи.


5-133

40-99

1

7

Лондонские музеи.

Комбинированный урок

Чтение:упр.43,44 стр.100

Аудирование: упр.45 стр.101

Говорение: упр.46 стр.101,упр.44 стр.101



Ч- уметь извлечь информацию из прочитанного текста, выполнить послетекстовые задания по прочитанному. Г:уметь разыгрывать диалоги

АЧ: узнавать ,какие памятники культуры являются предметом гордости

Текущий.

Устный опрос


47-101

1

8

Как ориентироваться в чужом городе? Комбинированный урок

Аудирование: упр.48 стр.102

Чтение:упр.50 стр.102 Говорение: упр.55 стр.103, упр.56 стр.104

Г:уметь разыгрывать диалоги по аналогии, извлечь нужную информацию из прочитанного

А: уметь извлечь нужную информацию из прослушанного текс

Г: расспрашивать, как пройти…

Текущий.

Устный опрос


7-134

1

9

Путешествуем по странам. Комбинированный урок

Аудирование: упр.58 стр.104 ,упр.60 стр.105

Чтение: упр.59 стр.105 Говорение: упр.62 стр.105

А: уметь извлечь нужную информацию из прослушанного текста

Г: уметь задать вопросы в Present Perfect

А: получать сведения о странах изучаемого языка, знакомиться с их достопримечательностями



1

10

Музей Мадам Тюссо. Комбинированный урок

Чтение: упр.72 стр.108-9 Говорение: упр.73 стр.109

Лексика:face-to-face, a politician, activities

ЧГ: уметь извлечь информацию из прочитанного текста, обсуждать прочитанный текст

ЧГ: получать сведения о Великобритании, обмениваться информацией по прочитанному тексту

Текущий

Устный опрос


74-109

1

11

Урок коррекции знаний

Контроль навыков аудирования



Текущий

Устный опрос

Короткое сообщение о каникулах использованием новой лексики.

79-109

1

12

Посещение London Eye

Чтение:упр.78 стр.110 Аудирование:упр.75 стр.110

Говорение: упр.79,80 стр.111

Ч: уметь извлечь из прочитанного текста нужную инфо и выполнить послетекстовые задания

А: уметь извлечь нужную информацию из прослушанного текста

Г:учить учащихся описывать картинки

Г: уметь описывать картинки

Ч: уметь читать и выполнять упр-ия по прочитанному

А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

Текущий

Контроль устной речи.

Составление сообщения о достопримеча-тельностях

11-134

1

13

Останкинская телебашня в Москве. Комбинированный урок

Чтение: упр.82 стр.112

Грамматика: правильные и неправильные глаголы упр.85,86 стр.112-113 Аудирование: упр.88 стр.113

А: уметь извлечь нужную информацию из прослушанного и прочитанного текста

А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку

Тест

Выполнить задание после

текста

87-113

1

14

Урок чтения Комбинированный урок

Чтение: упр.91 стр.114

Грамматика: Participle I and Participle II упр.89,90 стр.113

Говорение:упр.82 стр.112

Лексика:peace, in peace, to be surprised

Аудирование: упр.83 стр.112

Ч: уметь извлечь из прочитанного текста нужную инфо и выполнить послетекстовые задания

А: уметь извлечь нужную информацию из прослушанного упражнения

Ч: уметь читать и выполнять упр-ия по прочитанному

Г: уметь составить рассказ о том. что собираешься делать

Текущий

Контроль устной речи.


12-135

1

15

Ты когда-нибудь гулял по Лондонским паркам? Комбинированный урок

Грамматика: Present Perfect упр.98,99 стр.116

Говорение:упр.106, 107 стр.117,упр.111 стр.119

Г:уметь рассказать о выполненных и невыполненных действиях в Present Perfect

Г: уметь использовать Present Perfect в речи


100-116

1

16

Урок коррекции знаний

Контроль навыков чтения



Текущий Рассказ по плану.

15-135

1

17

Парки в Лондоне.

Комбинированный урок

Аудирование:упр.113 стр.119,упр.115 стр.120

Говорение: упр.111 стр.119 Письмо: упр.13 стр.135

А: уметь извлечь нужную информацию из прослушанного текста

Г: уметь задать вопросы в Present Perfect

Г: уметь применять новую грамматику в речи, совершенствовать диалогическую речь

Текущий.

Рассказ о хобби.

16-135

121-121

1

18

Хочу пригласить тебя на вечеринку Комбинированный урок

Аудирование:упр.122, 123 стр.122

Письмо:упр.123,124 стр.122

Говорение: упр.125 стр.122


А: уметь извлечь нужную информацию из прослушанного текста


Г: уметь описывать картинки с привлечением новых слов

П: выполнять письменные лексико-грамматические упражнения

Текущий.

Контроль устной речи

17-135

1

19

Твой день рождения Комбинированный урок

Говорение: упр.126 стр.123 Аудирование:упр.128 стр.123

Чтение:упр.133 стр.125 Лексика:a piece of, a slice of


Г: уметь рассказать о своём дне рождения по плану

Ч: уметь понять прочитанный текст и обменяться инфо

Г: уметь строить высказывание по плану

Ч: уметь обмениваться инфо по прочитанному

итоговый

19-135

1

20

Английский чай Комбинированный урок

Чтение: упр.129 стр.124, упр.133 стр.125

Говорение: упр.135 стр.125 Аудирование:упр.130 стр.124



Г:уметь сравнить ,как отмечают праздники россияне и англичане

Ч: уметь понять прочитанный текст и ответить на вопросы по прочитанному

А: работа над произношением новых слов

Г: уметь сравнивать и делать анализ

Г: уметь делать сообщение с опорой на ключевые слова и образец


Текущий

Контроль устной речи

142-127

1

21

Говорим вежливо! Комбинированный урок

Чтение: упр.141 стр.127,упр.142 стр.127

Чтение: упр.139 стр.126-127

Говорение: упр.142 стр.127


Г: уметь разыграть диалоги с одноклассниками

Ч: уметь понять прочитанный текст и ответить на вопросы по прочитанному

Г: уметь составить диалог по теме,

используя изученный лексико-грамматический материал


Текущий.

Контроль устной речи.


1

22

Великие англичане! Комбинированный урок

Чтение:упр.143 стр.128 Письмо:упр.26 стр.137 Аудирование: упр.151 стр.129

Лексика:a novel, an adventure, a character

Ч: уметь пользоваться справочной литературой

А: уметь извлечь нужную информацию из прослушанного текс

Ч: уметь пользоваться справочной литературой

Текущий.

Контроль устной речи.

144-128

1

23

Английский писатель Даниель Дефо. Комбинированный урок

Чтение: упр.144 стр.128, упр.145 стр.129,упр.149 стр.129

Говорение: упр.149 стр.129

Письмо: упр.26 стр.137

Ч: уметь понять прочитанный текст и ответить на вопросы

Г: уметь высказаться по проблеме по прочитанному тексту

Ч: уметь работать по прочитанному тексту

Г: уметь описать литературного героя

Текущий.

Мини-диалог по теме.

154-130

1

24

Любимые писатели. Комбинированный урок

Чтение: упр.152стр.130 Говорение ДР:упр.153 стр.130

Письмо: упр.154 стр.130,упр.26 стр.137

Г: уметь разыграть диалоги с одноклассниками о любимых писателях

П: уметь написать о любимой книге

Г: уметь вести беседу о любимом писателе

Ч: узнавать наиболее известных литературных героев


26-137

1

25

Учёные. Художники .Комбинированный урок

Чтение: упр.155 стр.131, упр.157 стр.132, упр.159 стр.132

Говорение: упр.158 стр.132,упр.160 стр.132

Г: уметь разыграть диалоги с одноклассниками

Ч: уметь извлечь из прочитанного текста нужную инфо и выполнить послетекстовые задания

Г: уметь составить диалог по теме,

используя изученный лексико-грамматический материал


Текущий.

Устный опрос

Пересказ текста


Проект « Известный человек».

1

26

Английский актёр Чарли Чаплин Комбинированный урок

Чтение: упр.159 стр.132 Письмо:упр.159 стр.132 (сделать выписки) Говорение:упр.160 стр.132,

П: учить учащихся работать с текстом и делать выписки из него

Ч: уметь извлечь из прочитанного текста нужную инфо и выполнить послетекстовые задания

ЧП: уметь делать записи на английском языке, узнавать о наиболее известных актёрах


Защита проекта

159-134

1

27

Проект «Добро пожаловать в наш город»

Говорение: учить учащихся говорить о своём проекте

Г: учить учащихся правильно употреблять изученную лексику,учить учащихся делать небольшие сообщения

Г: уметь составить монолог по теме,

используя изученный лексико-грамматический материал




1

28

Контрольная работа по Unit III Достопримечательности Лондона

Контроль навыков устной, письменной речи



итоговый


1

29

Работа над ошибками

Коррекция знаний учащихся



Итоговый


1

Unit IV Знакомимся друг с другом (25 часов).

Метапредметные результаты:

  • личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку;

  • регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

  • познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;

1

Можно я задам тебе вопрос?

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Говорение: упр.2,3 стр.143

Аудирование: упр.1,2 стр.142

Чтение: упр.4,5 стр.143

Грамматика:tag questions

Лексика:opportunity, homesick

А. - уметь слушать c извлечением нужной информации

Ч:- работа над фонетикой новых слов, чтение с извлечением нужной информации

Г:выражать отношение к школьной жизни в Англии

Находить значения отдельных слов в словаре, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком


Вводный

Устный опрос лексических единиц


1-164

5-143

1

2

Написание письма Комбинированный урок

Чтение: упр.9,10 стр. 145

Письмо: написать письмо другу


П: уметь написать письмо другу о проведённых в другом городе весенних каникулах

Ч: находить в тексте необходимую информацию П:написать письмо другу о каникулах


Текущий

Устный опрос


13-145

1

3

Ты ладишь в семье?

Комбинированный урок

Аудирование: упр.14 стр.146

Чтение: упр. 15 стр.146

Говорение: упр. 15 стр.146

Лексика: curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding

Ч: уметь извлечь информацию из прочитанного интервью, работа над фонетикой новых слов

Г. - уметь кратко высказаться по прочитанному тексту

А: понимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Ч: читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале

Текущий

Устный опрос


18-147

1

4

Семья Стефана Комбинированный урок

Чтение: упр.18 стр.147

Говорение: упр.19,20 стр.148



ЧГ- уметь извлечь информацию из прочитанного текста, ответить на вопросы по прочитанному

Ч: читать и понимать основную информации, содержащуюся в тексте.

Г:оперировать активной лексикой в процессе общения

Текущий

Контроль монологиче-ской речи

5-165

1

5

Моя дружная семья

Комбинированный урок

Аудирование: упр.23,24 стр.148

Чтение: упр.23 стр.148

Лексика: athletic, friendly, loving, talkative, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful

Говорение: упр.29 стр.149

Ч.- учить выразительному чтению стихотворения

Г. - уметь делать сообщение о семье используя новую лексику


Г: совершенствовать монологическую речь

Ч: выразительно читать стихотворение


Выполнять лексико-грамматические упражнения

Текущий

Контроль устной речи.


266-149

1

6

Отношения в семье Комбинированный урок

Письмо: упр. 21,22 стр.148 Аудирование: упр.27 стр.149

Говорение : упр.28,29 стр.149




П: учить писать письмо о своей семье

Г. – уметь вести беседу опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

П: составлять рассказы в письменной форме

Г: совершенствовать монологическую речь

Текущий

Контроль уст-ной речи.


31-150

1

7

Воспитание в семье Комбинированный урок

Аудирование: упр.30 стр.149

Грамматика: словообразование- приставки un-, im-,in-,non-

Говорение : упр.32,33,34 стр.150

Письмо: упр.35 стр.150

Г: учить вести диалог-расспрос

П: учить делать записи во время интервью

А: учить языковой догадке на основе прослушанного

А: догадываться о значении незнакомых слов

Г: совершенствовать диалогическую речь

П: уметь заполнять таблицу


Текущий.

Устный опрос


38-150

1

8

Урок коррекции знаний

Контроль навыков аудирования



Текущий.

Устный опрос



1

9

У тебя есть домашнее животное?

Комбинированный урок

Говорение: упр.39 стр.151

Чтение, говорение: упр.39 стр.151

Г: уметь расспросить одноклассников об их питомцах

Г: совершенствовать монологическую и диалогическую речь

Ч: читать текст и понимать основную информацию



1

10

Мой питомец Комбинированный урок

Говорение: упр.44,45 стр.153 Письмо:упр.46 стр.153


Г. – уметь рассказать о своём питомце

П.- уметь написать историю о своём питомце

Г: оперировать активной лексикой в монологическом высказывании

П: уметь написать короткий рассказ

Текущий

Устный опрос


43-153

1

11

Урок чтения

Комбинированный урок

Чтение: упр.41 стр.152-153,упр.49 стр.153-154

Говорение: упр. 41(вопросы) стр152

ЧГ. – уметь читать и вести беседу опираясь на прочитанный текст

Г: совершенствовать монологическую и диалогическую речь

Текущий

Устный опрос


9,10-166

1

12

У нас много общих интересов.

Комбинированный урок

Говорение: упр.57,58,59 стр.155

Письмо:упр.11,15,16 стр.166

Г. – уметь вести диалог-расспрос по теме’’Xoбби ‘’

П: знать лексику по теме

Г: совершенствовать диалогическую речь, оперировать активной лексикой в процессе общения

Текущий

Контроль устной речи.

Составление сообщения

60-156

1

13

Урок коррекции знаний

Контроль навыков чтения



Тест

Выполнить задание после

текста


1

14

Различные хобби.

Комбинированный урок

Чтение: упр.62,63стр. 156-157

Говорение: упр.65 стр.157


Ч. - уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Г - уметь составлять монологическое сообщение по теме

Ч: читать небольшие тексты , построенные на изученном языковом материале

Г: описывать известных людей

Текущий

Контроль устной речи.


64-157

1

15

Моё хобби.

Говорение: упр.64,65 стр.157

Чтение: упр. 60 стр.156

Письмо: упр.11стр.166

Г - уметь составлять монологическое сообщение по теме

Ч - уметь читать с пониманием основного содержания.

Г:совершенствоввть диалогическую речь в Present Simple, Present Continious

Текущий

Контроль устной речи.


13-166

1

16

Расспроси друга о его хобби.

Комбинированный урок

Чтение: упр.59 стр.155.

Говорение: упр.58 стр.155

Письмо: упр.5стр.164

. Г. – уметь вести диалог – обмен информацией о хобби.

Ч. - уметь читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Г: сообщать о любимых формах досуга, обмениваться мнениями о хобби, выполнять лексико-грамматические упражнения по теме


Текущий Рассказ по плану.


1

17

Кем ты хочешь стать?

Комбинированный урок


Говорение:

ДР.: упр.77 стр.160

Аудирование:

выразительное чтение стихотворения упр.69

Письмо: упр.13 стр.166

Лексика:actor, bodyguard, computer programmer, engineer, fire fighter, housewife, librarian, manager, nurse, police officer, vet

Г. – уметь вести диалог – обмен информацией о хобби.

Г:совершенствоввть диалогическую речь

А: выразительно читать стихотворение

Текущий

Контроль устной речи.


69-158

1

18

Всё о профессиях

Говорение: упр.83 стр.163 Письмо:упр.84 стр.163 Аудирование:упр.69.79


П. – уметь заполнить таблицу

Г. – уметь вести беседу опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

П: уметь выполнять письменные упражнения Г:совершенствоввть диалогическую речь



Текущий.

Контроль устной речи

81-161

1

19

Кем хочет стать твой друг?

Комбинированный урок

Говорение: диалог-расспрос по теме

Лексика: actor, bodyguard, computer programmer, engineer, fire fighter, housewife, librarian, manager, nurse, police officer, vet

Письмо: упр.13 стр.166


Г. – уметь читать и вести беседу опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал,

уметь вести диалог-расспрос по теме, уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, сообщать краткие сведения.

П. – уметь вставить в тексте слова по теме, уметь применять грамматические знания

Г: совершенствоввть диалогическую речь

П: уметь выполнять письменные упражнения



Текущий

Контроль устной речи

16-167

1

20

А кто твои родители?

Чтение: упр.80 стр.161

Говорение: упр.81 стр.161

Г - уметь составлять монологическое сообщение по теме

ЧГ. – уметь читать и вести беседу опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

Г: совершенствовать монологическую речь

Ч: читать текст и понимать основную информацию

Текущий

Мини-диалог по теме.

86-163

1

21

Современные профессии.

Чтение: упр.82 стр.161(text 1,3)

Письмо: упр.4А,Б стр.164


ЧГ. – уметь читать и вести беседу опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

ЧГ: читать текст и понимать основную информацию и обсуждать прочитанное



1

22

Нужные профессии.

Чтение: упр.74 стр.159 Письмо: упр.75 стр.159 Говорение: упр.73 стр.158


П. – уметь заполнить таблицу

ЧГ. – уметь читать и вести беседу опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

П: уметь выполнять письменные упражнения

Ч: читать текст и находить нужную информацию


Текущий Рассказ профессиях.

167

1

23

Проект «Нужные профессии»



Г:Уметь защитить проект используя лексику по теме

Текущий.

Мини-диалог по теме.


1

24

Контрольная работа по Unit IV. Знакомимся друг с другом.

Контроль навыков устной, письменной речи



итоговый


1

25

Работа над ошибками




итоговый


1


Итог: 102 часа.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учётом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2009).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Enjoy Englishдля 5-х классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013.

Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю)

 

Автор
Дата добавления 04.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров542
Номер материала 473769
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх