Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии: « Общие закономерности» 9 класс

Рабочая программа по биологии: « Общие закономерности» 9 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif

«Согласовано»

Зам. директора по УВР


_________ Н.П.Плевако

(Л.И..Рогожина)


« ____» __________20 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №190»

__________________ И.А.Звездова


«___» __________20 г



Рабочая программа

по биологии


Класс 9

Срок реализации программы: 2014-2015 учебный год


Количество часов в неделю: 2 час

Количество часов в год: 70 часов

Программа: Н.И. Сонин, М.Дрофа 2008


Учебник: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин

« Общие закономерности» М. Дрофа 2010г


Учитель: Гусева В.Б

высшая квалификационная категория

Обсуждено на заседании МО

учителей ________________________


протокол №_____ от «___» 2014 года

Статус программы

Рабочая программа по биологии 9 класс основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:



Рабочая программа разработана на основе:

  1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (для 5-11 классов)»

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.06.2014г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  3. Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.04.2014г. № 08- 548 « о Федеральном перечне учебников»





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

.Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.



Учебно-тематическое планирование



Раздел. Тема.

Количество

часов

Лабораторные

работы

Практические работы

Контрольные работы

Дата

1

Введение. Биология – наука о жизни

1





2

Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле

Тема 1.4. приспособленность организмов – результат действия искусственного отбора.

Тема 1.5 Микроэволюция . Вид и его критерии. Структура вида.

21+2(23)



1



1



06-11.10

2014



13-18.10

3

Раздел 2. Структурная организация живых организмов

Тема 2.3 Цитоплазма и ее органоиды.

10+3(13)



1



12-17.01

2015

4

Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов

5





5

Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов

Тема 4.1 генетика человека


20

1



1



13-18.04



02-07.03

6

Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии

Тема 5.1 Биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами.

Тема 5.2 Проблемы рационального природопользования

Заключение

5+3(8)









1





1







1






11-16.05

18-23.05


Итого

63+7(рез

5

1

нет


Содержание

Введение

Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого, взаимосвязи всех частей биосферы Земли.

Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле (21ч)

Тема 1.1 Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов (2 ч)

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.

Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие.

Тема 1.2 Развитие биологии в додарвиновский период (2ч)

Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка.

Тема 1.3 Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (5ч)

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.

Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

Тема 1.4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора (2ч)

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации.

Тема 1 Микроэволюция (2ч) Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.

  1. Лабораторные и практические работы

Изучение приспособленности организмов к среде обитания*.

Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений*.

Тема 1.6 Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (3ч)

Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов.

Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

Тема 1.6 Возникновение жизни на Земле (2ч)

Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И. Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи.

Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.

Тема 1.7 Развитие жизни на Земле (3ч)

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов.

Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди.

Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Антинаучная сущность расизма.

Развитие животных и растений в различные периоды существования Земли. Постепенное усложнение организации и приспособление к условиям среды живых организмов в процессе эволюции. Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Человеческие расы, их единство.

Раздел 2. Структурная организация живых организмов (10ч)

Тема 2.1 Химическая организация клетки (2ч)

Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.

Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку.

Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК — молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК.

Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3ч)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.



Тема 2.3 Строение и функции клеток (5ч)

Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.

Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Особенности строения растительной клетки.

Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях).

Клеточная теория строения организмов.

  • Лабораторная работа Изучение клеток растений и животных на готовых микропрепаратах*

Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организма (5ч)

Тема 3.1 Размножение организмов (2ч)

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Га-метогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.

Тема 3.2 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (3ч)

Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша бластулы. Гаструляция; закономерности образования двуслойного зародыша гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков {закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккелъ и К. Мюллер). Работы А. Н. Северцева об эмбриональной изменчивости.

Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов (20ч)

Тема 4.1 Закономерности наследования признаков (10 часов)Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности.

Генетическое определение пола.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.

  1. Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

  1. Лабораторная работа

Решение генетических задач и составление родословных.

Тема 4.2 Закономерности изменчивости (6ч)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

  1. Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.

  1. Лабораторная работа

Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Тема 4.3 Селекция растений, животных и микроорганизмов (4ч)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности

Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (5ч)

Тема 5.1 Биосфера, ее структура и функции (3ч)

Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (Б. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.

Лабораторные и практические работы
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)*.

Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистем

Тема 5.2 Биосфера и человек (2ч)

Природные ресурсы и их использование.

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.

  1. Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.

  1. Практическая работа

Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах*.

Тематическое планирование

Содержание

Лабораторные и практические работы

Задание

Дата

1

Введение 1 час




Предмет и задачи курса « Биология. Общие закономерности».


С.3-5

1-6.09.2014

Раздел 1.Эволюция живого мира на Земле. 21 +2(23ч)


2

Тема 1.1. 2ч Многообразие живого мира.


1.1


3.

Основные свойства живых организмов.


1.1

8-13.09

4.

Тема 1.2. 2ч. Развитие биологии в додарвиновский период. Становление систематики, работы К. Линнея.


2.1


5.

Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка


2.2

15-20.09

6.

Тема 1.3. 5+1(6ч) Научные и социально – экономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина.


3.3


7.

Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе.


3.4

22-27.09

8.

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.


3.5


9.

Формы естественного отбора.


3.6

29-04.10

10.

Борьба за существование и естественный отбор.


3.5


11.

Формы естественного отбора. Факторы эволюции.


3.6

06-11.10

12.

Тема 1.4. 2ч Приспособленность организмов – результат действия естественного отбора.

Лаб. Раб №1 Изучение приспособленности организмов к среде обитания

4.7



13.

Забота о потомстве. Физиологические адаптации.


4.8 - 4.9

13-18.10

14.

Тема 1.5. 2 ч. Микроэволюция. Вид, его критерии. Структура вида.

Лаб. Раб № 2 Изучение изменчивости критериев вида на сортах культурных растений.


5.10


15.

Популяция – элементарная эволюционная единица.


5.11

20-25.10

16.

Тема 1.6. 3ч. Макроэволюция. Биологические последствия адаптаций.


6.0


17.

Главные направления эволюции.


6.12

27-01.11 (1четв)

18.

Общие закономерности биологической эволюции.


6.13


19.

Тема 1.7. 2ч

Органический мир как результат эволюции.



10-15.11

20.

Теория А.И. Опарина.

Естественная классификация живых организмов.


7.14

7.15


21.

Тема 1.8. 3ч. +1 (4ч) Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.


8.16

17-22.11

22.

Жизнь в палеозойскую эру.


8.17


23.

Жизнь в мезозойскую и кайнозойскую эры


8.18-8.19.

24-29.11

24.

Происхождение человека.

Свойства человека как биологического вида.




8.20


Раздел 2. Структурная организация живых организмов. 10 +3 (13ч)


25.

Тема 2.1. Химическая организация клетки. Макро и микроэлементы. Неорганические вещества.


9.21

01-06.12

26.

Органические молекулы. Белки.


9.22


27.

Органические вещества клетки. Углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты.


9.22

08-13.12

28.

Тема 2.2 3ч.

Обмен веществ и преобразование энергии в клетке.


10.23


29.

Пластический обмен.


10.23


30.

Энергетический обмен. Расщепление глюкозы.


10.24

15-21.12


Тема 2.3. 5ч +1(6ч)

Строение и функции клеток.




31.

Прокариотическая клетка


11.25

22-28.12

32.

Эукариотическая клетка


11.26

(2четв)

33.

Цитоплазма и ее органоиды.

Л.Р. №3 Изучение строения клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах.

11.26

12-17.01.2015

34.

Клеточное ядро.


11.27


35.

Деление клетки. Митоз.


11.28

12-24.01

36.

Клеточная теория строения организмов.


11.29


Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов 5 часов


37.

Тема 3.1 2ч

Бесполое размножение организмов.


12.30

21-31.01

38.

Половое размножение животных и растений. Мейоз. Гаметогенез.


12.31


39.

Тема 3.2. 3ч

Индивидуальное развитие организма – онтогенез.


13.32

02-07.02

40.

Эмбриональный период развития организма.


13.32


41.

Постэмбриональный период развития организма


13.33

09-14.02

42.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.


13.34


Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов 20 часов


43.

Тема 4.1 10ч

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования. Методы генетики.


14.35

14.36

16-21.02

44.

Моногибридное скрещивание


14.37


45.

Решение генетических задач



23-28.02

46.

Дигибридное скрещивание


14.37


47

Решение генетических задач.



02.07.03

48.

Генетика человека.

Л.Р.№4 Составление родословных.



49.

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.


14.39

09-14.03

50.

Решение генетических задач.




51.

Свойства гена. Генотип как система.


14.40

16-21.03

52.

Взаимодействие генов


14.40


53.

Тема 4.2. 6 ч.

Закономерности изменчивости.



01-04.04

54.

Наследственная (генотипическая) изменчивость.


15.41


55.

Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии.



06-11.04

56.

Фенотипическая изменчивость.


15.42


57.

Лабораторная работа

Л.Р.№5 Построение вариационной кривой.


13-18.04

58.

Тема 4.3. 4ч.

Селекция растений, животных и микроорганизмов.


16


59.

Центры происхождения и многообразия культурных растений.


16.43

20-25.04

60.

Методы селекции растений и животных


16.44


61.

Селекция микроорганизмов. Значение селекции для сельского хозяйства, медицины и др. производств.


15.45

27-02.05

Раздел 5.Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. 5+3 (8ч)


62.

Тема 5.1. 3+2(5ч).

Биосфера, ее структура и функции.


17.46


63.

Круговорот веществ в природе.


17.47

04.09.05

64.

Естественные сообщества живых организмов. Биоценозы.


17.48

17.49


65.

Абиотические факторы среды. Интенсивность действия факторов среды.


17.50

17.51

11-16.05

66.

Биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами.

Л.Р.№6. Составление цепи питания.

17.52

17.53


67.

Тема 5.2. 2+1(3ч)

Биосфера и человек. Природные ресурсы и их использование. Искусственные биоценозы.


18 - 18.54

18-23.05

68.

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.


18.55


69.

Проблемы рационального природопользования. Охрана природы.

П.Р. Анализ и оценка деятельности человека в экосистемах.

18.56










График проведения лабораторных и практических работ по биологии

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ОБОРУДОВАНИЕ

СРОКИ

1.

Л.Р.№1

Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

Дать более глубокое представление о понятии

«Органическая целесообразность и формирование приспособленности организмов как следствие естественного отбора».

Раздаточный материал: коллекция плодов и семян, таблицы с изображением специализированных форм растений и животных.

06-11/10



2014

2.

Л.Р.№2

Изучение изменчивости критериев вида на сортах культурных растений.

Познакомить с морфологическим критерием вида, показать несовершенство видов.

Гербарий или живые растения 2 -3 видов одного рода, различные виды аквариумных рыб.

13-15/10

3.

Л.Р.№3

Изучение строения клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах.

Познакомить с особенностями строения клеток прокариот и эукариот, продолжить формирование умений пользования микроскопом, выявление признаков отличия и сходства.


Микроскопы, микропрепараты.

12-17/01

4.

Л.Р.№4

Составление родословных.

Познакомить с методикой составления родословной.

Раздаточный материал.

02-07/03

5.

Л.Р.№5

Построение вариационной кривой.

Познакомить с явлением модификационной изменчивости, методами ее изучения.

Листья лавровишни, линейка, клей, бумага.

13-18/04

6.

Л.Р.№6

Составление цепей питания.

Дать более глубокое представление о пищевых взаимосвязях в различных экосистемах( степь, тундра, широколиственные леса).

Раздаточный материал по « Типичные биогеоценозы».

11-16/05

7.

П.Р.№1

Анализ и оценка деятельности человека в экосистемах.

Показать последствия антропогенного воздействия на окружающую среду.

Презентации учащихся.

18-23/05


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 9 КЛАСС

В результате изучения предмета учащиеся 9 классов должны:

знать/понимать

  1. особенности жизни как формы существования материи;

  2. роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

  3. фундаментальные понятия биологии;

  4. сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

  1. основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

  2. соотношение социального и биологического в эволюции человека;

  3. основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

  1. пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

  2. давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  3. работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  4. решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

  5. работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  1. владеть языком предмета.




Список литературы для учителя:


1)Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский ЛГ. Биология Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М: Дрофа, 2004.

2) Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. - М: Дрофа, 2002.

3) Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. - М.: «Аквариум», 1998; 4) Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая био-- М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004;

4) Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. - М.: Про-ю, 1997;



Мультимедийное приложение к учебнику Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон, 2006

Электронные образовательные ресурсы и интернет ресурсы 1. Биология. 6-11 класс. Лабораторный практикум. 2. Биология в школе. Электронные уроки и тесты. 3. Биология в школе. Электронные уроки и тесты. Влияние человека на природу. 4. Биология в школе. Электронные уроки и тесты. Генетическая изменчивость и эволюция. 5. http://window.edu.ru/ 6. http://school-collection.edu.ru/ 7. http://fcior.edu.ru 8. Репетитор по биологии. 9.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. 

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров283
Номер материала 434325
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх